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　　復(fù)習(xí)是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為fùxí，指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識(shí)記起來(lái)，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的東西，使對(duì)其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些。以下是本站分享的新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)精編，希望能幫助到大家! 

　　新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)精編

　　第一單元

　　單元主題：感受大自然的美好

　　1、燕子

　　一、課文的寫(xiě)作順序

　　課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

　　二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容

　　課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī);第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

　　三、作者的觀察順序

　　作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的

　　四、思考問(wèn)題：

　　“像趕集似的聚攏來(lái)”體會(huì)這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。五、重點(diǎn)詞句：

　　1、“掠”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。

　　2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!

　　停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

　　3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。

　　六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　七、全文背誦默寫(xiě)

　　2古詩(shī)兩首

　　一、背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　賀知章：唐代詩(shī)人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。

　　朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

　　三、古詩(shī)的意思

　　《詠柳》

　　詠：歌頌、贊美的意思。

　　1、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”

　　單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹(shù)”，滿樹(shù)，“一”字表示滿、全、整個(gè)的意思。“萬(wàn)條”，泛指柳樹(shù)枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

　　全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

　　2、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

　　單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。

　　全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!

　　《春日》

　　詩(shī)題的意思是在春天里。

　　1、“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。”

　　單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。

　　全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　2、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”

　　單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。

　　以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

　　五、表達(dá)的思想感情

　　《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

　　《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。

　　3荷花

　　一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、課文的敘述順序

　　第一自然段寫(xiě)去公園看荷花;第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。

　　三、重點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、冒：這里是形容在一片綠色的'荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

　　2、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

　　3、“為什么說(shuō)這一池荷花是‘一大幅活的畫(huà)’呢?”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過(guò)討論領(lǐng)悟：用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。

　　4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　你能用“有的……有的……有的…..”說(shuō)一句話嗎?

　　5、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　　這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。

　　4珍珠泉

　　一、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(泉水清、深、綠)

　　二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　語(yǔ)文園地一

　　一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組成了一個(gè)新的詞語(yǔ)，意思發(fā)生了變化。

　　動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎

　　二、自主積累數(shù)量詞

　　一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫(huà)面一串珍珠一對(duì)翅膀

　　三、積累詞語(yǔ)

　　描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥

　　描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空

　　描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

　　第二單元

　　單元主題：保護(hù)周圍的環(huán)境

　　5、翠鳥(niǎo)

　　一、文章中心三、文章中心

　　本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)(外形)、(動(dòng)作)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的(喜愛(ài))，同時(shí)教育我們要(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)。

　　二、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：

　　翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。

　　翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫(xiě)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥(niǎo)機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。

　　三、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。

　　四、下面每組句子中，哪句寫(xiě)的更好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　1、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

　　第二句的好處：。“愛(ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)

　　2、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦桿，很快的飛過(guò)去。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。

　　第二句的好處：a、“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái);b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。

　　五、把課文中對(duì)翠鳥(niǎo)外型描寫(xiě)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)法。

　　6、燕子

　　一、這篇課文采用了(擬人)的手法

　　二、解釋詞語(yǔ)的意思

　　饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。

　　氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

　　啟程：就是出發(fā)上路。

　　三、課文中心：

　　有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。

　　四、寫(xiě)出下列各詞的近義詞

　　特別-----()疲勞-----()

　　溫暖-----()舒適-----()

　　五、重點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、消息后，居民們(紛紛)走出家門(mén)，(冒著)嚴(yán)寒，(頂著)漫天飛舞的大雪，(踏著)凍得堅(jiān)硬的山路，(四處)尋找凍僵的燕子。

　　從上面的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么?

　　“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

　　2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂(不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物)精神。

　　六、泡泡語(yǔ)：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。

　　理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國(guó)家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。

　　7、一個(gè)小村莊的故事

　　一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

　　二、課文中心

　　山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

　　三、詞語(yǔ)解釋

　　郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。

　　裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽

　　四、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)

　　1、誰(shuí)家想(蓋房)，誰(shuí)家想(造梨)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹(shù)木(一棵一棵)砍下來(lái)。

　　這里的兩個(gè)“誰(shuí)”值得特別注意，“誰(shuí)”不作為疑問(wèn)代詞，是“任指”，表示沒(méi)有例外，兩個(gè)“誰(shuí)”字連用，表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。

　　2、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

　　兩個(gè)“不斷”，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說(shuō)明，但是比文字的說(shuō)明更有韻味——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過(guò)度”砍伐是如何一步一步形成的。

　　五、泡泡語(yǔ)：我知道“大雨沒(méi)喘氣”的意思

　　這里的“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。

　　8、路旁的橡樹(shù)

　　一、詞語(yǔ)解釋

　　不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

　　語(yǔ)文園地二

　　一、會(huì)照樣子寫(xiě)比喻句

　　二、積累反義詞

　　清—(濁)廉—(貪)正—(偏)罪—(功)善—(惡)罰—(獎(jiǎng))懶—(勤)優(yōu)—(劣)

　　三、背誦、默寫(xiě)并理解詩(shī)句的意思，知道作者是誰(shuí)

　　萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。(王維)

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)

　　池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)

　　新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)精編

　　第一單元

　　一、詞組+四字詞語(yǔ)。

　　一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔(dān)水一幅畫(huà)

　　一池荷花蒙蒙細(xì)雨增添生機(jī)鮮艷的花一陣清香一陣微風(fēng)靜靜地站

　　翩翩起舞烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴

　　活潑機(jī)靈的小燕子光彩奪目的春天帶黃色的嫩葉的柳絲藍(lán)藍(lán)的天空

　　一圈一圈地蕩漾開(kāi)去正待演出的春天的贊歌碧綠的大圓盤(pán)雪白的衣裳

　　一個(gè)大圓盤(pán)密密的樹(shù)葉挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬金色的光斑

　　綠色的大絨圓彎彎曲曲地穿過(guò)黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)深綠的泉水

　　彩色的珍珠美麗的珍珠泉銀色的光斑晶亮的(飽滿的)水泡

　　二、近義詞、反義詞。

　　1、近義詞：

　　俊俏—俏麗聚攏—聚集生機(jī)—生氣掠過(guò)—橫過(guò)光景—風(fēng)景

　　等閑—平常清香—芳香破裂—分裂姿勢(shì)—姿態(tài)仿佛—好像

　　2、反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋

　　三、多音字(寫(xiě)出拼音)。

　　似：_____(似的)_____(似乎)圈：_____(圓圈)_____(羊圈)

　　桿：_____(旗桿)_____(筆桿)挨：____(挨挨擠擠)_____(挨打)

　　骨：_____(花骨朵)_____(骨頭)佛：_____(仿佛)_____(佛祖)

　　四、同音字。

　　yànjuànfúzhuānɡpénɡ

　　()子試()()氣化()帳()

　　大()疲()()號(hào)假()蓮()

　　討()羊()一()畫(huà)()稼()友

　　五、辨字組詞。

　　增()掠()沾()妝()裁()稻()詠()

　　贈(zèng)()驚()站()狀()栽()蹈()冰()

　　曾()涼()貼()壯()戴()滔()永()

　　六、課文分析+生字。

　　(一)《燕子》這篇課文描寫(xiě)了活潑可愛(ài)的燕子，表達(dá)了作者對(duì)光彩奪目的春天的熱愛(ài)之情。

　　1、佳句欣賞。

　　(1)青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　　這句話采用擬人的修辭手法，說(shuō)“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來(lái)”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來(lái)了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

　　(2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌!

　　這是一個(gè)比喻句，文中把細(xì)線比作()，把燕子比作()。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動(dòng)。春天的贊歌是指：贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的'歌曲，反映了作者對(duì)大自然和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、生字：

　　“燕”的第四筆是：_____;“聚”的下半部分是：_____;“稻”的第十二筆是：_____

　　“倦”的第九筆是：_____;“偶”的第十筆是：_______;“演”的第七筆是：_____“贊”第六筆是：____，最后一筆是：_____;

　　(二)《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。“詠”的意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

　　《春日》是宋代詩(shī)人朱熹所作，詩(shī)人把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的意思是：人們平常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。

　　(三)《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

　　1、段落：第一段里“一……就……”說(shuō)明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

　　2、句子賞析：

　　(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　　這句話把荷葉比作()，突出了荷葉又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。“挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)”說(shuō)明(荷葉密密層層，數(shù)量很多)。“碧綠”寫(xiě)出了荷葉的顏色。“大圓盤(pán)”寫(xiě)出了荷葉的樣子。這句話寫(xiě)出了荷葉旺盛的生命力。

　　(2)白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

　　這句話中的“冒”字用得好，說(shuō)明了(荷花頑強(qiáng)的生命力)。

　　(3)有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　這是一組排比句，寫(xiě)出荷花剛開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”、“嫩黃色”、“展開(kāi)”、“飽脹”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了荷花花瓣的數(shù)量、花芯的顏色以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

　　3、生字：“蓮蓬”兩個(gè)都是______結(jié)構(gòu)的字。“蜓”共有_____筆，第十筆是______，第十一筆是_______。

　　《語(yǔ)文園地一》

　　1、每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反。(會(huì)背會(huì)默寫(xiě))

　　動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎

　　【課外】高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后

　　2、量詞填空：(15頁(yè))

　　一(支)歌曲一(陣)微風(fēng)一(身)羽毛一(眼)清泉

　　一(對(duì))翅膀一(束)金光一(幅)畫(huà)面一(串)珍珠

　　3、描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥

　　【課外】萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　4、描寫(xiě)日月的詞語(yǔ)：噴薄而出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空

　　5、描寫(xiě)山巒的詞語(yǔ)：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

　　第二單元

　　一、詞組+四字詞語(yǔ)。

　　鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋

　　淺綠色的外衣赤褐色的襯衫一動(dòng)不動(dòng)地注視舒適的列車特殊的客人

　　凍僵的燕子溫暖的地方滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬的山路皚皚白雪的山間

　　美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴(yán)寒頂著大雪踏著山路成千上萬(wàn)

　　風(fēng)雪不止氣溫驟降長(zhǎng)途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡森林郁郁蔥蔥

　　河水清澈見(jiàn)底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清新甜潤(rùn)鋒利的斧頭裸露的土地

　　咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶戶修建公路

　　寬闊(平坦)的公路

　　高高的橡樹(shù)沉重地嘆氣高尚的心不約而同地贊嘆修改計(jì)劃打消念頭

　　二、易錯(cuò)字音：

　　飼(sì)養(yǎng)漁(yǘ)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面瀕(bīn)臨

　　葦(wéi)稈(ɡǎn)麻煩(fɑn)

　　三、近義詞：

　　鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視

　　透亮——光亮搖晃——搖動(dòng)特殊——特別疲勞——疲倦

　　尋找——搜尋裸露——暴露湛藍(lán)——深藍(lán)鋒利——銳利

　　四、反義詞：

　　機(jī)靈——笨拙快樂(lè)——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)靈活——遲鈍(死板)

　　鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)喜歡——厭惡(討厭)

　　陡峭——平緩舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟裸露——遮蓋(遮掩)

　　特殊——普通減少——增加擴(kuò)大——縮小

　　五、多音字(寫(xiě)出拼音)。

　　盡_______(盡力)調(diào)_______(空調(diào))縫_______(縫補(bǔ))

　　_______(盡管)_______(調(diào)換)_______(細(xì)縫)

　　卷_______(卷走)載_______(運(yùn)載)

　　_______(試卷)_______(記載)

　　六、同音字

　　jiāncuìbìshūyù

　　()強(qiáng)清()石()特()憂()

　　()銳()綠()經(jīng)()服()言

　　líliè

　　()明()車

　　()田()開(kāi)

　　七、辨字組詞：

　　透()泛()驟()瑞()舒()

　　繡()眨()聚()喘()殊()

　　稈()載()砍()泡()疲()

　　桿()裁()歡()抱()披()

　　竿()戴()次()跑()破()

　　緊()括()

　　紫()擴(kuò)()

　　八、課文分析+生字：

　　(一)《翠鳥(niǎo)》

　　1、第一自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的(外形特點(diǎn))，抓住了翠鳥(niǎo)的小爪子、羽毛(頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛)、眼睛、嘴這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

　　外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：(1)顏色非常鮮艷(頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。);(2)體態(tài)小巧玲瓏;(3)眼睛靈活，嘴巴長(zhǎng)而尖(一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。)

　　2、第二、三自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作特點(diǎn)主要包括：(1)鳴聲清脆;(2)飛的速度快(翠鳥(niǎo)“愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”。“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了，只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。”)

　　3、生字：“透”字的第六畫(huà)是_____，筆畫(huà)名稱是___________。

　　“腹”字共_____筆。“襯衫”兩字的部首是_____。

　　(二)《燕子專列》講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事。

　　生字：“舒”字的最后一畫(huà)是_____。“涉”字共_____畫(huà)。“疲”字第六畫(huà)是_____，第七畫(huà)是_____。

　　(三)《一個(gè)小村莊的故事》告訴我們：不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　生字：“蔥”字的拼音是_____，第八畫(huà)是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____畫(huà)，第十一畫(huà)是_____。

　　《語(yǔ)文園地二》

　　1、寫(xiě)比喻句。(31頁(yè)背誦)

　　一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵挺立在路旁。

　　蒲公英的花就像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。

　　北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

　　2、反義詞：(背誦)

　　清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶

　　是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)

　　3、寫(xiě)景古詩(shī)名句：(背誦默寫(xiě))

　　萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

　　池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

　　第三單元

　　一、詞組：

　　寓言兩則亡羊補(bǔ)牢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)南轅北轍有名的射箭能手

　　大吃一驚慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴聲音很悲慘孤單失群

　　若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看老老實(shí)實(shí)地畫(huà)哈哈大笑

　　嘻嘻的笑聲神情變得嚴(yán)肅和顏悅色地說(shuō)一生受用露出滿意的神情

　　禁不住點(diǎn)頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山

　　二、近義詞

　　趕快——趕緊后悔——懊悔奇怪——奇異勸告——勸說(shuō)

　　盤(pán)纏——費(fèi)用能手——熟手悲慘——悲苦有名——出名(著名)

　　幫助——援助害怕——懼怕本事——本領(lǐng)孤單——孤獨(dú)

　　滿意——滿足要求——懇求稱贊——稱頌恰好——正好

　　審視——審察教誨——教訓(xùn)叮囑——叮嚀(囑咐)

　　密密麻麻——密密層層若隱若現(xiàn)——隱約可見(jiàn)禁不住——忍不住

　　連綿不斷——連綿起伏和顏悅色——和藹可親

　　三、反義詞

　　接受——拒絕害怕——勇敢熟悉——陌生嚴(yán)肅——和藹

　　相信——懷疑稱贊——批評(píng)密密麻麻——稀稀疏疏

　　一目了然——若隱若現(xiàn)恍然大悟——百思不解

　　四、形近字

　　叼(叼走)勸(勸告)悔(后悔)寓(寓言)則(兩則)

　　叨(嘮叨)加(加法)誨(教誨)遇(相遇)側(cè)(側(cè)面)

　　晌(半晌)狠(狠心)盤(pán)(盤(pán)子)豬(小豬)慘(悲慘)

　　響(響亮)狼(狼狽)盆(臉盆)獵(打獵)參(參加)

　　列(列車)副(一副眼鏡)申(申請(qǐng))審(審視)

　　裂(裂開(kāi))幅(一幅圖畫(huà))伸(伸手)

　　五、多音字(根據(jù)括號(hào)里的詞語(yǔ)，在橫線上填上拼音。)

　　鉆_______(鉆石)便_______(方便)結(jié)_______(結(jié)實(shí))

　　_______(鉆研)_______(便宜)_______(結(jié)束)

　　教_______(教師)角_______(角度)更_______(更加)

　　_______(教書(shū))_______(角色)_______(三更半夜)

　　六、同音字組詞。

　　遇(相遇)預(yù)(預(yù)習(xí))弓(弓箭)公(公司)劍(寶劍)

　　寓(寓言)愈(愈合)工(工廠)宮(宮廷)箭(火箭)

　　丁(園丁)樂(lè)(音樂(lè))燕(燕子)

　　盯(盯住)越(越過(guò))雁(大雁)

　　叮(叮囑)悅(喜悅)

　　七、課文分析：

　　1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：走失，丟失。補(bǔ)：修補(bǔ)。牢：關(guān)牲口的圈。

　　“亡羊補(bǔ)牢”的意思是說(shuō)羊丟失了，再去修補(bǔ)羊圈。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，只要我們及時(shí)改正或補(bǔ)救，就還不算晚。

　　2、《南轅北轍》轅：車前部駕牲口的長(zhǎng)木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術(shù)很高。盤(pán)纏：路費(fèi)。

　　“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果只能是離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　3、《驚弓之鳥(niǎo)》

　　(1)“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。”

　　“飛得慢”，因?yàn)?它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛);“叫的聲音很悲慘”，是因?yàn)?它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。)它一聽(tīng)到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)，它(一使勁)，傷口(又裂開(kāi)了)，就(掉了下來(lái))。

　　(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直(拼命)往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中(直)掉下來(lái)。

　　4、《畫(huà)楊桃》

　　他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”

　　老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”

　　(這是老師告訴我們做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。)

　　八、關(guān)鍵生字：

　　叼：第五畫(huà)是()悔：第八畫(huà)是()盤(pán)：第四畫(huà)是()

　　晌：讀音是()窟窿：的讀音是()

　　弓：寫(xiě)出筆順()肅：讀音是()，第四畫(huà)是()

　　《語(yǔ)文園地三》

　　1、把反問(wèn)句變成陳述句：(48頁(yè))

　　(1)這不正好表明了我們的誠(chéng)意嗎?_______________________________

　　(2)這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?_____________________________

　　(3)這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎?___________________

　　(4)馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?____________________________

　　2、比喻句。(背誦)

　　(1)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。(擬人句)

　　(2)背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　(3)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。

　　(4)挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　(5)二月春風(fēng)似剪刀。

　　3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。(背誦、默寫(xiě))

　　繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。

　　莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

　　日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。

　　第四單元

　　一、要掌握的詞語(yǔ)

　　排除憂傷哀痛的日子光陰似箭日月如梭高興地跳起來(lái)

　　受益無(wú)窮重要的事情棘手的事鴉雀無(wú)聲洪亮的聲音

　　沉默的局面盛大的節(jié)日隆重的檢閱人山人海彩旗飄揚(yáng)目視前方

　　成千上萬(wàn)的觀眾氣得臉都紅了誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎高尚的朋友

　　連聲地夸贊撒開(kāi)腿跑了蔫蔫地回家圓鼓鼓的餃子

　　光彩奪目的焰火(寶石)清澈見(jiàn)底的小溪(池塘、湖水)

　　和顏悅色地說(shuō)(批評(píng)、點(diǎn)點(diǎn)頭)彎彎曲曲地流淌(伸展、流向遠(yuǎn)方)

　　時(shí)間過(guò)得太快了(真慢、像閃電一樣)

　　鮮花開(kāi)得很美(正艷、像一幅五彩繽紛的織錦)

　　二、形近字

　　賽(賽跑)憂(憂傷)梭(穿梭)博(博士)截(攔截)慕(羨慕)

　　寒(寒冷)優(yōu)(優(yōu)秀)俊(俊俏)搏(搏擊)栽(栽樹(shù))幕(幕布)

　　塞(邊塞)猶(猶豫)峻(嚴(yán)峻)膊(胳膊)裁(裁剪)暮(日暮)

　　寨(山寨)尤(尤其)駿(駿馬)縛(束縛)載(記載)募(募集)

　　既(既然)侍(服侍)席(主席)叫(叫嚷)俱(家俱)默(沉默)

　　即(即時(shí))待(等待)度(風(fēng)度)收(收集)懼(恐懼)墨(墨水)

　　概(大概)狂(瘋狂)噴(噴氣)戒(戒尺)涼(冰涼)洪(洪水)

　　慨(憤慨)汪(汪洋)憤(憤怒)戎(兵戎)諒(原諒)哄(哄騙)

　　三、近義詞

　　排除—消除憂傷—憂愁悲傷—悲痛持續(xù)—延續(xù)安慰—撫慰

　　棘手—麻煩著急—焦急欺騙—詐騙終于—終究確實(shí)—的確

　　商量—商議羨慕—愛(ài)慕糾正—改正嫉妒—忌妒報(bào)復(fù)—報(bào)仇

　　故意—有意服侍—照料急忙—趕忙緣故—原因憤怒—氣憤

　　防御—防備唯獨(dú)—單單絕招—本領(lǐng)特別—特殊主意—辦法

　　忽然—突然(猛然)禁不住—經(jīng)不住受益無(wú)窮—受益匪淺

　　洪亮—響亮(嘹亮)

　　四、反義詞

　　憂傷——快樂(lè)悲傷——歡樂(lè)成功——失敗洪亮——微弱

　　隆重——草率肯定——可能縮回——伸出溫和——粗暴

　　高尚——卑鄙鴉雀無(wú)聲——人聲鼎沸誠(chéng)心誠(chéng)意——虛情假意

　　五、多音字

　　奔_____(奔跑)說(shuō)_____(說(shuō)話)露_____(露馬腳)校_____(學(xué)校)

　　_____(投奔)_____(說(shuō)服)_____(露珠)_____(校對(duì))

　　量_____(重量)調(diào)_____(調(diào)走)參_____(參加)折_____(折本)

　　_____(測(cè)量)_____(調(diào)節(jié))_____(參差)_____(折磨)

　　_____(人參)_____(折騰)

　　六、同音字

　　yōubómùbì

　　()傷()學(xué)羨()()竟

　　()秀()斗內(nèi)()()須

　　七、生字、課文分析：

　　(一)生字：

　　“梭”是平舌音，讀suō。“贏”是后鼻音，讀yínɡ。

　　“若”讀ruò。“禁”是前鼻音，讀jìn。

　　“嫉”讀二聲，不讀四聲，讀音jí。“哼”讀hēnɡ。

　　“侍”讀shì。“承”是后鼻音，讀chénɡ。

　　(二)易錯(cuò)字辨析

　　①博(與“搏”區(qū)別)羨慕②既(與“即”區(qū)分)

　?、巯?“廿”的筆順是：一、十、艸、廿)④截(與“栽、載”區(qū)別)

　　鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　人山人海：形容人多。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。

　　脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。

　　(三)課文分析：

　　1、《檢閱》

　　人們不由得發(fā)出了感嘆：“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”

　　這是人們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子們敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排，他們?cè)?jīng)猶豫，但最終做出了正確的選擇，不歧視博萊克，讓他擁有他應(yīng)得的權(quán)利。

　　“這些小伙子真棒!”說(shuō)明人們贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了同學(xué)們美好善良的心靈。

　　本文告訴我們應(yīng)關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重每一個(gè)人平等的權(quán)利(人人平等，相互尊重)。

　　2、《爭(zhēng)吵》

　　兩人同時(shí)說(shuō)：“我在外面等你!”

　　我說(shuō)這話的含義是準(zhǔn)備防御;而克萊諦說(shuō)這話的含義是準(zhǔn)備與我重歸于好。

　　“終于挨到了放學(xué)”中的“挨”讀第二聲，讀ái，表現(xiàn)了我的猶豫、矛盾，覺(jué)得這一天過(guò)得很漫長(zhǎng)，是一種煎熬。

　　《語(yǔ)文園地四》

　　1、同音字：(69頁(yè)默寫(xiě))

　　普通曲譜采摘色彩入迷謎語(yǔ)文章波紋如何荷花

　　樣式考試互相車廂分?jǐn)?shù)糾紛至于細(xì)致皮球疲勞

　　羊群海洋彎曲海灣青山清晨

　　2、補(bǔ)充填空：(背誦)

　　光彩奪目的春天清澈見(jiàn)底的湖水彎彎曲曲地流淌

　　和顏悅色地說(shuō)鮮花開(kāi)得正艷時(shí)間過(guò)得真快

　　3、有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)。(默寫(xiě))

　　博覽群書(shū)孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤

　　專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地

　　新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)精編

　　一、多音字

　　挨

　　禁

　　咽

　　塞

　　載

　　二、按課文內(nèi)容填空

　　1、聽(tīng)到消息后，居民們紛紛（走出家門(mén)），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅(jiān)硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開(kāi)動(dòng)了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。

　　2、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見(jiàn)底），天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣（清新甜潤(rùn)）。什么都沒(méi)有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　3、《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

　　《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。

　　4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽(tīng)到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開(kāi)了），就（掉了下來(lái)）。

　　5、所有（時(shí)間里的事物），都永遠(yuǎn)（不會(huì)回來(lái)了）。這個(gè)謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比

　　“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說(shuō)不出的滋味）。雖然明天還會(huì)有（新的太陽(yáng)），但永遠(yuǎn)不會(huì)有（今天的太陽(yáng)了）。后來(lái)的（二十年里），我因此（受益無(wú)窮）。雖然我知道人永遠(yuǎn)（跑不過(guò)時(shí)間），但是可以比原來(lái)（跑快一步），如果（加把勁），有時(shí)可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很?。?，用途卻（很大很大）。假若你一直（和時(shí)間賽跑），你就可以（成功）。

　　6、（國(guó)慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚(yáng)），主席臺(tái)上站滿了（國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人）和（外國(guó)貴賓）。這個(gè)小伙子真棒，因?yàn)樗ㄗ咴陉?duì)伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員（讓殘疾隊(duì)員參加檢閱隊(duì)伍，并讓他走在第一排，呵護(hù)他，不傷害他，不歧視他）。

　　7、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該（第一個(gè)伸過(guò)手）去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該（向一個(gè)比你高尚的朋友）舉起戒尺！

　　8、阮恒那（不時(shí)的啜泣）變成（持續(xù)不斷）的低聲哭泣。他眼睛（閉著），用牙咬著（自己的小拳頭），想竭力（制止抽泣）。醫(yī)生用輕柔的聲音說(shuō)：（）

　　9、太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。它（大得很），（130萬(wàn)個(gè)地球）才能抵得上（一個(gè)太陽(yáng)）。太陽(yáng)會(huì)（發(fā)光），會(huì)（發(fā)熱），是個(gè)（大火球）。太陽(yáng)和我們的關(guān)系（非常密切）。太陽(yáng)光有（殺菌的能力），我們可以利用它來(lái)（預(yù)防和治療疾?。?。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽(yáng)送來(lái)的）。如果（沒(méi)有太陽(yáng)），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒(méi)有（風(fēng)、雪、雨、露），沒(méi)有（草、木、鳥(niǎo)、獸），自然也（不會(huì)有人）。一句話，（沒(méi)有太陽(yáng)），就沒(méi)有我們（這個(gè)美麗可愛(ài)的世界）。

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