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【628568.com--工作總結(jié)】

　　八五普法總結(jié)

　　20__年開(kāi)始實(shí)施的全國(guó)“八五”普法教育，是在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制宣傳教育。在過(guò)去20年里，全民普法教育在推動(dòng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，并正在為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮著法治保障作用。但是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、與人民群眾對(duì)法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第八個(gè)五年普法教育，我們認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升“八五普法教育的質(zhì)量。

　　一、明確目標(biāo)

　　明確目標(biāo)任務(wù)，制定普法計(jì)劃。根據(jù)“八五”普法的總體要求和部署，在普法活動(dòng)開(kāi)始之初，我根據(jù)實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照制定的工作安排和計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)以水利法律法規(guī)為核心的基本法律、法規(guī)，全面提高本人的法律意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展普法工作。在實(shí)際工作中，結(jié)合工作實(shí)際制訂普法宣傳工作計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上結(jié)合工作實(shí)際，將水利法律法規(guī)、基本法律知識(shí)與政治理論學(xué)習(xí)穿插學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用，保證普法工作落到實(shí)處。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　為增強(qiáng)普法宣傳效果，樹(shù)立全社會(huì)節(jié)約用水的法制意識(shí)，我把開(kāi)展以水利法律法規(guī)為主要內(nèi)容的法制宣傳教育工作，作為實(shí)施“八五”普法規(guī)劃的重要任務(wù)，把學(xué)習(xí)宣傳水利法律法規(guī)列入年度普法計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)防洪法》、《中華人民共和國(guó)河道管理?xiàng)l例》等水法律法規(guī)。著力提高自己的水法制意識(shí)。

　　三、“八五”普法工作實(shí)施中存在的問(wèn)題及下一步打算

　　1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)法制，自己的法律意識(shí)有了顯著增強(qiáng)，但依法辦事、用法守法的法律素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高，全民性的普法活動(dòng)還要在形式和手段上注重實(shí)效，不斷創(chuàng)新。

　　2、合理安排普法內(nèi)容。普法工作是項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，因此，今后要繼續(xù)堅(jiān)持長(zhǎng)期普法的指導(dǎo)思想。在普法內(nèi)容方面，要圍繞水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，探討難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，加大教育的深度;對(duì)全社會(huì)而言不僅要宣傳公共法律法規(guī)，更要宣傳水利專業(yè)法律法規(guī)的普及教育，還要增強(qiáng)普法內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和感染力，注重不同層面的宣傳，力求通俗易懂。

　　八五普法總結(jié)

　　“八五”普法活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，為全面落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”普法責(zé)任制，區(qū)直屬機(jī)關(guān)事務(wù)服務(wù)中心堅(jiān)持以法治思想為引領(lǐng)，在區(qū)W區(qū)政府及依法治區(qū)辦的指導(dǎo)下，努力營(yíng)造良好法治環(huán)境、提高干部職工法治素養(yǎng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)普法教育宣傳活動(dòng)，為構(gòu)建新時(shí)代機(jī)關(guān)事務(wù)服務(wù)隊(duì)伍注入法治內(nèi)核。

　　一、高站位抓組織保障。（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任分工。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“八五”普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，中心成立了以主要負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、各股（室）負(fù)責(zé)人組成的普法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)普法工作具體實(shí)施，明確了職責(zé)分工和工作內(nèi)容，中心主任為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人，各股（室）具體協(xié)調(diào)實(shí)施，形成了齊抓共管的普法工作機(jī)制。

　　（二）重視檢查督促，確保成效落實(shí)。結(jié)合中心工作實(shí)際和普法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任分工，制定普法工作監(jiān)督檢查機(jī)制，做到普法工作科學(xué)部署、有序開(kāi)展、成效顯著，持續(xù)推動(dòng)普法工作順利進(jìn)行。

　?。ㄈ┙y(tǒng)籌協(xié)調(diào)開(kāi)展，發(fā)揮教育作用。普法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)國(guó)家法治建設(shè)重點(diǎn)工作，以及機(jī)關(guān)事務(wù)法律制度建設(shè)進(jìn)程，及時(shí)選取最新重要法治學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)溝通各股（室）提交有益法治教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用中心“周三學(xué)習(xí)日”組織集體學(xué)習(xí)，或發(fā)布資料引導(dǎo)干部職工進(jìn)行自學(xué)，有力地推動(dòng)了與中心干部職工利益密切相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)貫徹。

　　二、抓重點(diǎn)強(qiáng)普法教育。我中心以著力提升普法工作成效為中心，將普法宣傳重點(diǎn)放在與機(jī)關(guān)事務(wù)服務(wù)保障密切相關(guān)、影響人民群眾日常生活的法律法規(guī)上，如《*省機(jī)關(guān)運(yùn)行保障條例》《中華人民共和國(guó)民法典》等。

　?。ㄒ唬┒啻氩⑴e擔(dān)當(dāng)普法責(zé)任。一是深入“聯(lián)點(diǎn)共建”東大街社區(qū)，為廣大人民群眾“送法律”，免費(fèi)發(fā)放講解關(guān)乎人民群眾切身利益的法律法規(guī)，提高人民群眾法律意識(shí)；二是豐富普法教育形式，組織集體解讀典型案例、觀看普法宣傳片、警示教育片等，用身邊事教育身邊人，張貼普法宣傳教育資料，將嚴(yán)肅的普法教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的普法實(shí)踐活動(dòng)。

　?。ǘ┩怀雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)事務(wù)相關(guān)制度法規(guī)。一是突出宣傳培訓(xùn)《*省機(jī)關(guān)運(yùn)行保障條例》等機(jī)關(guān)事務(wù)法律法規(guī)，并根據(jù)相關(guān)法規(guī)制定完善中心內(nèi)部各項(xiàng)管理制度，做到機(jī)關(guān)事務(wù)各項(xiàng)工作由上至下依法開(kāi)展；二是堅(jiān)持以中心領(lǐng)導(dǎo)干部為普法教育重點(diǎn)對(duì)象，將《憲法》、黨章和黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)列入必學(xué)目錄，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部依法辦事、履行使命擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑泻蛨?jiān)定性。三是確保中心上下對(duì)內(nèi)部管理制度學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到位，熟悉掌握中心各項(xiàng)工作開(kāi)展規(guī)范，以此提高中心干部職工規(guī)范化管理服務(wù)的能力，為機(jī)關(guān)事務(wù)集中統(tǒng)一管理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 三、深化實(shí)施持續(xù)推進(jìn)。一是中心領(lǐng)導(dǎo)干部的法律水平有待提高，對(duì)法治建設(shè)及普法宣傳的重視程度不夠。二是中心對(duì)于法律宣傳、法治社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，工作重點(diǎn)偏向業(yè)務(wù)開(kāi)展，致使法律知識(shí)普及認(rèn)識(shí)程度不平衡今后我中心將針對(duì)性地對(duì)普法相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究解決，一是強(qiáng)化督促舉措，

　　對(duì)上級(jí)規(guī)定普及的法律法規(guī)，做到學(xué)一法考一法，堅(jiān)持以學(xué)促考，進(jìn)一步提高全體干部職工的法律素質(zhì)，進(jìn)一步提升中心主要領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法辦事的能力；二是抓規(guī)劃部署，將普法工作列入中心工作計(jì)劃，擬定總體學(xué)習(xí)教育宣傳規(guī)劃，按照計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。三是堅(jiān)持以憲法為核心，深入群眾，認(rèn)真普及宣傳與人民生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，以分發(fā)宣傳資料、舉辦法律知識(shí)講座為主要形式，營(yíng)造普法教育良好氛圍。

　　八五普法總結(jié)

　　八五普法即為《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開(kāi)展法制宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃》的簡(jiǎn)稱。其目標(biāo)：在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺(jué)性，在全社會(huì)形成崇尚法治的價(jià)值觀和良好法治社會(huì)氛圍，不斷提高各級(jí)政府乃至全社會(huì)的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程。當(dāng)然，對(duì)于不同層次的人要求也不盡相同。

　　教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過(guò)學(xué)習(xí)八五普法，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去;現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《八五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利

　　另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《八五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

　　我時(shí)刻要用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《八五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

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