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　　學(xué)術(shù)不端是指學(xué)術(shù)界的一些弄虛作假、行為不良或失范的風(fēng)氣，或指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進步，違背科學(xué)精神和道德，拋棄科學(xué)實驗數(shù)據(jù)的真實誠信原則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負面影響，極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象。下面是本站為大家?guī)淼难芯可鷮W(xué)術(shù)不端行為分析與治理對策，希望能幫助到大家!

　　研究生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對策

　　隨著我國學(xué)者對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不斷探索，競爭的日益激烈，學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生。部分科研人員缺乏個人修養(yǎng)、缺乏良好學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)制度存在缺陷以及社會監(jiān)督力度不夠成為學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。提高學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平，是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的根本措施，同時還要營造健康學(xué)術(shù)氛圍、加強學(xué)術(shù)制度建設(shè)和社會監(jiān)督力度，對學(xué)術(shù)不端行為進行綜合治理。

　　學(xué)術(shù)不端行為其形式主要包括：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果;篡改他人學(xué)術(shù)成果;偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實;偽造注釋;未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名;未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名;其他學(xué)術(shù)不端行為等。

　　一、治理學(xué)術(shù)不端行為的原因

　　(一)科研人員缺乏個人修養(yǎng)

　　學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，究其首要原因，應(yīng)為學(xué)術(shù)人員自身道德的缺陷。學(xué)術(shù)成果的取得涉及到科研人員獲得學(xué)術(shù)資源的好壞、個人名譽以及物質(zhì)獎勵等方方面面，這諸多因素都給科研人員帶來了無形的壓力，為取得學(xué)術(shù)成果無視學(xué)術(shù)道德，降低自身作為學(xué)者的道德底線。認(rèn)為只要自己的學(xué)術(shù)成果突出，就能得到社會各界的重視，提升自身的地位，所以使得部分科研人員放棄基本的道德素養(yǎng)，造成抄襲、偽造以及剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育的普及并沒有提升受教育者的學(xué)術(shù)道德。我國的填鴨式教育模式，使得受教育者只注重學(xué)習(xí)成果，所以使得很多高水平的文化學(xué)者，缺乏個人的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。同時，學(xué)術(shù)研究的過程充滿復(fù)雜性和創(chuàng)新性，部分科研人員，特別是高校教師，不要愿意花費過多的時間和精力放在科研工作上，導(dǎo)致科研人員缺乏求真務(wù)實的科學(xué)精神，不去創(chuàng)新的結(jié)果就是抄襲別人的學(xué)術(shù)研究。

　　(二)缺乏良好學(xué)術(shù)氛圍

　　由于我國正所處在一個特殊變革的時期，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和競爭的加劇，使得不健康的學(xué)術(shù)風(fēng)氣出現(xiàn)。學(xué)術(shù)不端行為敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對整個學(xué)術(shù)科研群體的聲譽造成惡劣影響，進而對社會風(fēng)氣產(chǎn)生了負面的示范效應(yīng)。為了追求學(xué)術(shù)成果，部分學(xué)者急功近利，采用一些不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?，個別教師受到官本位思想影響，享樂主義和拜金主義在教師隊伍中滋生，學(xué)術(shù)誠信環(huán)境受到破壞，使得教師只追求自身職稱利益。由于高校對教師的學(xué)術(shù)要求具有強制性，教師的學(xué)術(shù)研究缺乏自主性，大部分高校以發(fā)表論文數(shù)量作為對教師科研的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后采取一刀切式的評審方式對學(xué)者、教師進行評價。目前，我國正在努力建設(shè)“雙一流”大學(xué)，高校在響應(yīng)國家號召的同時，為通過評審考核，更是滋長了不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，各高校為通過評比暗自較勁，對教師的學(xué)術(shù)不端行為睜一只眼閉一只眼，正是由于學(xué)術(shù)的壓力和單位的放縱，缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍，教師學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生。

　　(三)學(xué)術(shù)制度存在缺陷

　　學(xué)術(shù)不端行為界定方面，“學(xué)術(shù)不端行為”內(nèi)涵與表現(xiàn)形式不斷豐富，邊界不斷清晰。學(xué)術(shù)科研制度的缺陷是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的重要原因之一。首先，由于單位在制定科研考核制度時，要求每個年度要完成硬性的考核指標(biāo)，這促使科研人員過度追求數(shù)量忽略質(zhì)量，我國學(xué)術(shù)成果主要以論文、項目以及著作等形式作為考核指標(biāo)，并具體量化到分值比例，

　　所以，使得科研人員只關(guān)注學(xué)術(shù)文章的數(shù)量。其次，預(yù)防教育不到位，科研人員不重視學(xué)術(shù)道德，學(xué)術(shù)道德教育也沒有與研究人員考核掛鉤。最后，我國對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力不足，法律法規(guī)對學(xué)術(shù)不端行為的處罰較輕，相關(guān)規(guī)定不夠詳細，這表現(xiàn)在大量的非有意或非故意的行為不被認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為。近些年來隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，制度沒有跟上時代變化，越來越多的學(xué)術(shù)不斷行為具有隱蔽性，例如，有些人將中英文相互轉(zhuǎn)化來規(guī)避查重，目前我國的檢測技術(shù)相對落后。

　　(四)社會監(jiān)督力度不夠

　　首先，是出版社在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表之前的審核力度不夠，審核不嚴(yán)，甚至有的出版社成為學(xué)術(shù)不端行為的幫兇，在為學(xué)者發(fā)表文章的過程中謀利，只要作者提供規(guī)定的出版費用，可以無條件為作者發(fā)表文章，不注重學(xué)術(shù)成果，甚至有的出版社采用競價方式為作者刊登學(xué)術(shù)論文，由此助長了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生;其次，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，淘寶等虛擬店鋪的監(jiān)管不到位，沒有及時察覺這種不道德的學(xué)術(shù)交易，使得學(xué)術(shù)買賣市場迅速繁榮，不法行為日益滋長;最后，新聞媒體監(jiān)管不到位。新聞媒介作為社會重要的輿論監(jiān)督平臺，并不十分關(guān)注學(xué)術(shù)造假等行為，通常通過舉報人舉報，或者是通過微博熱搜等信息平臺上的消息，才會選擇報道這類新聞，并且新聞媒體能夠有效引導(dǎo)社會輿論方向，不能過于偏頗，有些媒體為了自身閱讀量，過分注重噱頭，根本沒有進行充分的跟蹤調(diào)查，就對新聞進行報道，有違媒體人的道德。

　　二、治理學(xué)術(shù)不端行為的對策

　　(一)加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，提升學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平

　　提高學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平，是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的根本措施。只有學(xué)者自覺遵守學(xué)術(shù)道德，才是治理學(xué)術(shù)不端問題的根本所在。高素質(zhì)的高?？蒲泄ぷ髡呤墙逃谋驹?，師風(fēng)師德建設(shè)是教育的靈魂。高校教師要自尊自律和淡泊名利，為學(xué)生做好榜樣。學(xué)術(shù)道德教育要體系化。目前，我國高等教育過多的是在關(guān)注科學(xué)知識以及科學(xué)方法的傳授，而對于學(xué)術(shù)道德方面的教育比較欠缺。學(xué)術(shù)道德教育僅僅停留在講座宣傳層面，沒有將學(xué)術(shù)道德教育作為培訓(xùn)體系或者學(xué)習(xí)課程，達不到理想的教育效果，因此，應(yīng)建設(shè)學(xué)術(shù)道德教育體系，將學(xué)術(shù)道德作為學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的學(xué)術(shù)研究方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，可以通過案例和實踐相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生。提高學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度，對學(xué)術(shù)行為不端者，不僅要使其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟損失，還要讓其飽嘗名譽損失之苦。同時更要加強師德培訓(xùn)制度，將學(xué)術(shù)道德作為考核標(biāo)準(zhǔn)，建立科研人員誠信檔案，對有學(xué)術(shù)不端行為的教師嚴(yán)肅處理，及時公布學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的進展情況等等。

　　(二)營造健康學(xué)術(shù)氛圍

　　高校教師作為應(yīng)試教育的成功者，其身上也存在應(yīng)試教育在人格培養(yǎng)方面的缺陷。蜻蜓點水式的道德教育難以與不良社會風(fēng)氣相抗衡。高校要積極構(gòu)建學(xué)術(shù)誠信文化價值體系，以誠實守信為核心理念和行為準(zhǔn)則。有關(guān)部門應(yīng)積極開展學(xué)術(shù)道德宣傳活動，學(xué)術(shù)道德深入人心，努力營造良好的社會氛圍，讓高校教師安心搞科研，踏踏實實做研究，不走捷徑、不投機取巧，不受利益影響，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的科研工作。另外，要將規(guī)范管理應(yīng)用到道德教育之中，只有這樣才能讓高校教師正確認(rèn)識學(xué)術(shù)不端行為，建立問責(zé)機制，遇到問題及時解決，堅定學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)人員的信心，重視和鼓勵這樣的人員的發(fā)展，由此帶動學(xué)術(shù)環(huán)境的優(yōu)化，幫助更多學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)和態(tài)度不端正的科研人員重新樹立正確的學(xué)術(shù)道德意識，使其認(rèn)識到學(xué)術(shù)不端行為的危害。同時，還要將學(xué)術(shù)道德教育常態(tài)化。要將學(xué)術(shù)道德氛圍的培養(yǎng)具體落實到各個環(huán)節(jié)，多開展和宣傳學(xué)術(shù)道德高尚的先進人士，適當(dāng)給予口頭和物質(zhì)獎勵，將榜樣的力量發(fā)揚光大，做到教育就在平時，榜樣就在身邊，使高校教師建立正確的學(xué)術(shù)道德觀念，只有做到學(xué)術(shù)界的風(fēng)清氣正，才能真正遏制學(xué)術(shù)不端行為。眾所周知，一項學(xué)術(shù)成果的誕生，離不開科研人員的反復(fù)論證和研究，這其中包含了無數(shù)科研工作者的辛勤付出，只有公平公開的科研環(huán)境，才是對科研工作者最大的鼓勵和安慰。

　　(三)加強學(xué)術(shù)制度建設(shè)

　　一是要完善學(xué)校評價制度。我國學(xué)術(shù)考核評價體系尚不完善，對于學(xué)術(shù)不端行為處理程序缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)將學(xué)校處理程序規(guī)范化，建立舉報投訴、受理詢問以及治理的程序。還要做到職責(zé)分離和權(quán)力相互制約，將行政權(quán)限和學(xué)術(shù)權(quán)限分離，設(shè)立單獨的學(xué)術(shù)管理部門，應(yīng)明確劃分具體職責(zé)。同時，要解決科研人員只注重學(xué)術(shù)研究數(shù)量而忽視質(zhì)量的問題，首先學(xué)校就要改變對科研人員的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵本單位人員發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)成果，對于取得科研項目突出的人員，制定適當(dāng)?shù)莫剟钪贫?，?guī)范化的學(xué)校制度有利于解決學(xué)術(shù)不端問題。

　　二是要完善法律法規(guī)制度。即使我國目前已經(jīng)出臺了一些政策法規(guī)，但“彈性有余、剛性不足，說理性有余、操作性不足，警醒性有余、懲戒性不足”。為營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，還需要法律制度的的強制要求，只要加強制度建設(shè)，才能建立一個公平公正的學(xué)術(shù)環(huán)境。首先，要出臺專門性的法律法規(guī)，將學(xué)術(shù)不端行為具體化;其次，要明確界定學(xué)術(shù)不端行為，讓科研人員清楚認(rèn)識到學(xué)術(shù)不端行為包括的內(nèi)容以及治理程序，明確學(xué)術(shù)不端行為的程度，根據(jù)不同程度，明確劃分違法與違規(guī)的界限;最后，要科學(xué)規(guī)范懲處標(biāo)準(zhǔn)，讓大家清楚各種學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)付出的代價。只有加強法律制度建設(shè)，才能讓正真有才華的人感受到公平和正義，有利于社會進步與和諧發(fā)展。

　　(四)加強社會監(jiān)督力度

　　首先，加強出版社審核力度。為解決我國目前出版社審核不到位等問題，應(yīng)提高編輯人員的審查能力，期刊編輯審核部門應(yīng)注重作者的研究創(chuàng)作能力，給予他們更多的時間和空間進行創(chuàng)作，同時，出版社還要強化發(fā)表文章的審查程序，完善審核流程，可以聘請一些更專業(yè)和權(quán)威的人士進行審稿，實行匿名評審制度，最大程度上保證其公正性，杜絕發(fā)表學(xué)術(shù)不端的文章;其次，加強電商管理。各電商平臺應(yīng)更新技術(shù)，使平臺無法進行學(xué)術(shù)交易，加大對學(xué)術(shù)交易的監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)并制止不道德的行為;最后，發(fā)揮新聞輿論的正確引導(dǎo)。新聞媒介應(yīng)充分發(fā)揮其特有的監(jiān)督作用，主動深入調(diào)查，動員更多社會公眾的力量，共同監(jiān)督學(xué)術(shù)不端行為，同時還要做好宣傳工作，讓人們正確認(rèn)識知識產(chǎn)權(quán)，維護更多辛苦進行學(xué)術(shù)研究的科研人員的勞動成果，建立新聞媒介監(jiān)督約束機制，形成完善的學(xué)術(shù)監(jiān)督體系。用社會各界的力量對學(xué)術(shù)不端行為進行監(jiān)督。

　　研究生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對策

　　摘要：近年來研究生學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮, 已成為學(xué)術(shù)界乃至全社會高度關(guān)注的問題。文章從分析高校學(xué)術(shù)不端行為的現(xiàn)狀和原因入手, 從社會制度、學(xué)校管理、導(dǎo)師作用、學(xué)生道德建設(shè)等方面提出了預(yù)防研究生學(xué)術(shù)不端行為的策略和手段, 從而為形成良好的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和科學(xué)的科研習(xí)慣提供方向和依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：研究生; 學(xué)術(shù)不端行為; 學(xué)風(fēng)建設(shè); 防范及策略;

　　近年來, 學(xué)術(shù)不端行為是普遍存在于學(xué)術(shù)界的一個嚴(yán)峻問題。諸如抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了科學(xué)研究的初衷, 不僅不利于研究者個人學(xué)術(shù)水平的提高, 更不利于良好學(xué)風(fēng)建設(shè)和科研水平的提升。目前, 我國的科研學(xué)術(shù)誠信問題非常嚴(yán)重, 在2015年3月英國BMC出版社撤回的43篇生物醫(yī)學(xué)論文中, 有41篇來自于中國;同年8月, Springer撤回的64篇醫(yī)學(xué)論文中也有61篇來自于中國;同年10月, Elsevier撤回5種期刊的9篇論文也來自于中國[1]。如果說2015年的一連三撤, 已經(jīng)把中國科研界推到了風(fēng)口浪尖, 那么2017年的“Springer集中撤稿事件”則又一次讓我國的學(xué)術(shù)界成為了輿論焦點。2017年4月20日, Springer自然出版集團宣布撤回旗下《腫瘤生物學(xué)》期刊107篇由中國作者發(fā)表于2012年至2016年的論文, 撤稿原因是同行評議造假。這次撤稿事件是涉及中國學(xué)者人數(shù)最多的一次集體撤稿事件, 嚴(yán)重損害了我國科技界的國際聲譽和廣大中國學(xué)者的尊嚴(yán), 同時也反映出我國學(xué)術(shù)環(huán)境急需改善, 對學(xué)術(shù)不端行為的懲戒體系和力度都還需要進一步改進和加強[2]。針對此次撤稿事件, 科技部聯(lián)合相關(guān)部門對撤稿論文逐一徹查, 對于查實結(jié)果的責(zé)任人依照法規(guī)嚴(yán)肅處理, 并向社會公布, 這表明科技界對學(xué)術(shù)不端行為零容忍的態(tài)度[3]。研究生是論文寫作中的一大群體, 關(guān)系著祖國未來科技界的發(fā)展和高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因此, 加強研究生的學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。

　　1 現(xiàn)階段學(xué)術(shù)不端行為的主要表現(xiàn)

　　現(xiàn)階段研究生學(xué)術(shù)不端行為主要體現(xiàn)在科研過程和論文寫作方面, 主要表現(xiàn)如下:

　　1.1 抄襲、剽竊行為嚴(yán)重

　　這種學(xué)術(shù)不端行為主要指竊取他人的思想、方法、成果或文字而未給他人貢獻以足夠的說明[4]。部分研究生在進行科研活動時, 原創(chuàng)性不高或科學(xué)思維不完善, 導(dǎo)致沒有做出有價值或有創(chuàng)新性的成果, 使得科研工作無法進展, 為達到畢業(yè)要求而不得不抄襲相似或相近的科研思路或成果;另外, 論文是一個科研工作者課題設(shè)計及科研成果的綜合體現(xiàn)。在論文寫作過程中, 由于沒有原創(chuàng)性科研設(shè)計, 會出現(xiàn)重復(fù)他人工作或內(nèi)容, 或抄襲他人結(jié)論數(shù)據(jù)等嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為, 更有甚者直接剽竊國外的論文, 經(jīng)過翻譯潤色使之變成了“自己的”論文成果。

　　1.2 偽造數(shù)據(jù)、資料或結(jié)果, 并予以記錄或報道[4]

　　有些研究生在學(xué)位論文寫作中采用網(wǎng)絡(luò)搜索的方法, 在各大網(wǎng)站下載沒有科學(xué)依據(jù)的數(shù)據(jù), 并對數(shù)據(jù)進行改頭換面, 變成看似合理的數(shù)據(jù)。在大部分內(nèi)容都沒有一定的科學(xué)依據(jù), 更沒有進行過論證的情況下, 草率地形成自己所謂的“研究成果”。同時, 在進行科學(xué)實驗時, 對做出的不理想的圖譜或條帶等圖像結(jié)果, 使用網(wǎng)絡(luò)軟件進行PS, 使得原本不理想的結(jié)果變成完美結(jié)果。為了得到預(yù)期結(jié)果而制作數(shù)據(jù), 這不但有違科研初衷, 也是對自己工作的不尊重。還有研究生將陰性結(jié)果改為陽性結(jié)果, 如一些研究生在科研早期未做詳細計劃, 后期畢業(yè)在即, 時間緊迫, 又未得出預(yù)期的陽性結(jié)果, 于是就通過網(wǎng)絡(luò)手段修改或直接將陰性結(jié)果修改為陽性結(jié)果[5]。這種造假行為將會直接影響相關(guān)研究領(lǐng)域的科研水平和科研共識。事實上陰性結(jié)果也是有意義的, 研究生面對陰性結(jié)果不應(yīng)篡改結(jié)果, 而應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自己實驗過程中導(dǎo)致未達到預(yù)期結(jié)果的原因, 以備后續(xù)研究者參考, 同時也是對相關(guān)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的一種補充。

　　1.3 其他

　　研究生在論文寫作過程除了抄襲他人論文的文字、結(jié)論、創(chuàng)意等不端行為之外, 還存在著一稿多投、自我夸張宣傳、雇傭或充當(dāng)槍手、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等現(xiàn)象[6]。

　　2 學(xué)術(shù)不端行為的成因

　　隨著社會的飛速發(fā)展, 來自各方面的壓力與日俱增, 產(chǎn)生了許多不良現(xiàn)象。在學(xué)術(shù)界方面表現(xiàn)為學(xué)術(shù)不端行為頻繁發(fā)生, 導(dǎo)致學(xué)術(shù)誠信度下降, 造成了不良的社會影響。政府職能部門和眾多高校逐步意識到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)峻形勢, 也制訂了一系列引導(dǎo)和規(guī)范措施, 盡管稍有成效, 但并未完全扭轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)的局勢。究其原因, 主要有以下幾點:

　　2.1 不良社會風(fēng)氣的影響

　　現(xiàn)今, 在學(xué)術(shù)氛圍日漸浮躁的大環(huán)境下, 很多就業(yè)單位把學(xué)歷和論文發(fā)表作為聘任、薪酬和升職的門檻, 導(dǎo)致很多學(xué)者缺乏從事學(xué)術(shù)的誠心和耐心, 學(xué)術(shù)不端案例層出不窮, 也直接影響研究生求學(xué)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和誠信作風(fēng)[7]。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展, 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日益完善, 有不少學(xué)者利用科技手段進行學(xué)術(shù)造假。部分學(xué)者由于各種原因, 在實驗工作結(jié)束、實驗數(shù)據(jù)完成后, 未經(jīng)認(rèn)真核實就草率交給第三方公司處理。還有學(xué)生盜用專家的郵箱地址, 向期刊提供虛假審稿意見的現(xiàn)象。

　　2.2 高校相應(yīng)制度不夠完善

　　絕大部分高校為了提高在眾多院校中的影響力對研究生有發(fā)表論文的要求。高校未能配備和健全合適的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度和預(yù)防方案, 不能及時對導(dǎo)師和研究生進行學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的培訓(xùn), 使得導(dǎo)師及研究生未能從本質(zhì)上理解何為學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重后果和建設(shè)誠信學(xué)風(fēng)的必要性。另外, 很多高校都過度重視論文發(fā)表的數(shù)量, 而忽視學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量[8]。從根本上來講, 這種狀況既是社會風(fēng)氣的影響, 更是高校對導(dǎo)師和研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范制度不健全、評價體系不完善和監(jiān)管力度不夠造成的。

　　2.3 導(dǎo)師疏于管理

　　導(dǎo)師在研究生教育中扮演著無可替代的重要角色, 對研究生的指導(dǎo)最有效、最直接。一方面, 部分導(dǎo)師因工作繁忙, 沒有充足的時間去教導(dǎo)和糾正學(xué)生的不良學(xué)術(shù)動機和不端學(xué)術(shù)行為, 同時, 導(dǎo)師組成員也未能對學(xué)生進行相應(yīng)的輔助教育;另一方面, 許多導(dǎo)師對研究生的學(xué)術(shù)道德水平估計不足, 認(rèn)為研究生普遍都具備是非判斷和自主學(xué)習(xí)的能力, 未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)術(shù)誠信問題;另外, 有的導(dǎo)師自身就存在學(xué)術(shù)誠信問題, 直接或間接也導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)不端情況的不斷發(fā)生。導(dǎo)師不知情或疏于管理是導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的重要原因。

　　3 研究生學(xué)術(shù)不端行為的防范及學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

　　3.1 健全社會制度、完善高校建設(shè)

　　研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生是環(huán)境因素和自身因素共同作用的結(jié)果, 要杜絕學(xué)術(shù)不端行為必須采取針對這兩個因素雙管齊下的糾偏機制。凈化環(huán)境是個系統(tǒng)工程, 需要從社會的方方面面入手, 充分發(fā)揮環(huán)境的正面導(dǎo)向功能。從制度入手, 國家、高校等相關(guān)部門要制定明確的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范等相關(guān)制度[10]。社會制度的健全和高校建設(shè)的不斷完善對防治學(xué)術(shù)不端行為起著重要的調(diào)控作用。

　　要完善高校學(xué)風(fēng)建設(shè)首先應(yīng)將學(xué)術(shù)道德教育放在首位, 學(xué)術(shù)道德教育是防止學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的基礎(chǔ)。建議做好以下3點: (1) 開設(shè)“學(xué)術(shù)道德教育”的選修課, 并計入學(xué)分。確保研究生熟知哪些是學(xué)術(shù)不端行為以及相應(yīng)的懲處規(guī)定; (2) 定期開展學(xué)術(shù)誠信教育的講座, 輔以學(xué)術(shù)誠信先進事跡和學(xué)術(shù)不端案例分析; (3) 充分利用現(xiàn)代科技手段宣揚學(xué)術(shù)誠信, 如學(xué)校官網(wǎng)和微信公眾號等。同時, 還應(yīng)改善學(xué)術(shù)評價制度, 使評價考核指標(biāo)由成果的數(shù)量向數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合轉(zhuǎn)化。

　　3.2 完善導(dǎo)師負責(zé)制, 提高帶教水平

　　3.2.1 教導(dǎo)研究生樹立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度

　　導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生最直接、最主要的實施者。導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和及時指正, 對于防止研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生起著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)理念、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度等因素都會對研究生產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　導(dǎo)師在確立師生關(guān)系后的初次見面, 就應(yīng)對研究生進行全面的教育, 此時研究生對導(dǎo)師的教育尤為記憶深刻, 師生之間的首次交流具有風(fēng)向標(biāo)的作用。導(dǎo)師在見面初期, 就應(yīng)該純化研究生的求學(xué)動機:一方面要明確讀研不僅僅是為了取得學(xué)歷, 更重要的是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究中的思維品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度, 任何一項學(xué)術(shù)成果和論文的完美呈現(xiàn), 都是靠研究生在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域刻苦鉆研來實現(xiàn)的;另一方面, 要鼓勵研究生潛心學(xué)習(xí), 督促其夯實基礎(chǔ), 培養(yǎng)刻苦鉆研、不懂就問的學(xué)風(fēng), 在研究初期就讓其樹立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度, 精準(zhǔn)化培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信, 從源頭上避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

　　3.2.2重視對研究生科研、論文的督導(dǎo)

　　強化導(dǎo)師對研究生論文的全程指導(dǎo)與監(jiān)督, 把求真務(wù)實、一絲不茍的學(xué)術(shù)態(tài)度貫穿于整個科研過程中。研究生學(xué)術(shù)行為教育和引導(dǎo)的實際效果, 不但體現(xiàn)在研究實驗的過程, 更重要的是體現(xiàn)在論文上。導(dǎo)師必須對研究生的實驗過程進行監(jiān)督, 經(jīng)常審閱學(xué)生的實驗過程和數(shù)據(jù)的記載是否真實;在論文的書寫上更要給予全程指導(dǎo), 論文完成后導(dǎo)師必須進行認(rèn)真修改。只有導(dǎo)師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正, 才能營造出積極向上的學(xué)術(shù)氛圍, 才能培養(yǎng)出具有探索精神、主動意識和優(yōu)良學(xué)風(fēng)品質(zhì)的研究生。

　　參考文獻

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