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　　談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法篇一

　　【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。培養(yǎng)民族創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，兒童的思維是最活躍，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的，在以素質(zhì)教育為主旋律的今天，必須解決如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育。所以，在美術(shù)教學(xué)中，可以通過欣賞、繪畫、制作等多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生充分展示其創(chuàng)新個(gè)性。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新意識 互動教學(xué)

　　一、營造寬松氛圍，喚起創(chuàng)新意識

　　著名的心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和自由。”因此，在課堂上愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起創(chuàng)新意識的起點(diǎn)。教師應(yīng)努力營造激發(fā)創(chuàng)新意識的良好環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極思維;教學(xué)時(shí)要注意挖掘教材充分利用教材中生動有趣的素材，創(chuàng)造大量有吸引力的問題情境努力激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動積極的參與美術(shù)活動。我在教學(xué)時(shí)，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛，會使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個(gè)人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長。

　　二、美術(shù)教師要善于實(shí)施開放式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新自信心

　　作為教師，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，都存在巨大的創(chuàng)新發(fā)展?jié)撃?，?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得創(chuàng)新成功的。尤其對那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的或某些方面發(fā)展有障礙，能力和水平相對較低的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注、幫助、信任他們。因此，在實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)中必須實(shí)行開放式教學(xué)，老師首先要啟發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于成功。其次，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)更加開放的教育環(huán)境，一個(gè)包括了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育在內(nèi)的和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境之中，一切為了孩子發(fā)展的需要，盡量給他們留出自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓他們有可能展示自己獨(dú)特的才華，探索適合于自己發(fā)展的方向和方式。

　　小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)行開放式教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。為此，我做了如下嘗試。我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，讓每個(gè)學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)中都能突出自己的閃光點(diǎn)。如在第四冊美術(shù)《好吃的水果》的教學(xué)前，為使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出自己直觀的感受，老師點(diǎn)出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的遮擋現(xiàn)象，讓學(xué)生看課件，在大街上去找遮擋現(xiàn)象，在黑板上擺出自己熟悉的生活用品的遮擋現(xiàn)象。在擺放中引出難點(diǎn)和問題，讓學(xué)生探究解決問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我啟發(fā)學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)你所熟悉的水果。學(xué)生在開放的氣氛中，爭先恐后地說出了可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。我準(zhǔn)備了三組材料，讓學(xué)生自己去選擇感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理且有遮擋關(guān)系的水果組合中，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會和希望。因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的“成功”方式、“成功”程序與“成功”內(nèi)涵都是不同的，所以從成功樂學(xué)上點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。

　　三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作智慧

　　以往的傳統(tǒng)教學(xué)一般只注重學(xué)生認(rèn)知、技能技法的發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感發(fā)展及情感在教學(xué)中的作用。合作教學(xué)為學(xué)生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，在愉悅的氣氛中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會展示自己的長處，發(fā)揮自己的長處。此外，合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學(xué)習(xí)同樣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑之一。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，通過小組討論、互相評價(jià)、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)等合作互動活動，他們的意見和思想得以交流和碰撞，無疑易于擦出學(xué)生創(chuàng)作的靈感火花。

　　總之，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)的開心、愉快，是我們老師追求的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]唐瑜.小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013，(22)：155.

　　談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法篇二

　　摘要：在美術(shù)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育改革的重要課題，通過美術(shù)教育能夠有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力基本上已經(jīng)成為教育界的共識。采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)展性，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美心理和創(chuàng)新意識，全面挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)才能 創(chuàng)新意識 培養(yǎng) 教學(xué)方法

　　創(chuàng)新精神就是要運(yùn)用已有的知識、信息、技能和方法，提出新的想法的思維能力。創(chuàng)新精神提倡的是獨(dú)立思考，讓我們用于突破與創(chuàng)立新思想和新事物。美術(shù)教育就是對創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)，它的核心就是由圖像識別、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)新實(shí)踐和文化理解等幾個(gè)方面組成。而藝術(shù)課堂更是落實(shí)美術(shù)核心的關(guān)鍵，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的有效手段，也是美術(shù)教育的主要途徑。

　　一、美術(shù)教學(xué)的重要性

　　(一)美術(shù)才能與自身素質(zhì)

　　一般來說，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露，三到四歲時(shí)，表現(xiàn)為求知欲望強(qiáng)，好動好問，興趣廣泛，喜歡涂涂抹抹。視覺感受力和辨別能力較強(qiáng)，觀察事物也比較全面、準(zhǔn)確和細(xì)致，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。未來促進(jìn)學(xué)生的視覺感官發(fā)展，首先要訓(xùn)練他們的觀察力和感受力。其次，給學(xué)生提供機(jī)會參加各種活動，鼓勵他們多看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，充分發(fā)揮學(xué)生的感知功能，使他們認(rèn)識世界、感知世界。

　　(二)美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境

　　良好的家庭教育環(huán)境是學(xué)生形成美術(shù)才能的重要因素之一，早期教育尤為顯著。父母是孩子的第一任教師，從一些美術(shù)家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)，特別重視早期教育，善于言傳身教，注意培養(yǎng)孩子的性格以及品德的修養(yǎng)，盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

　　(三)美術(shù)才能與教師的作用

　　教師的教育在小學(xué)生教學(xué)中起著一定的主導(dǎo)作用，影響和決定著學(xué)生的才能和發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于其接受教育的年齡。從2～4歲開始接受訓(xùn)練的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造力;

　　4～6歲為84%，7～9歲為40%，14歲以后為7.2%。由此可見，從小培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能對其未來在美術(shù)方面的發(fā)展非常重要。

　　二、創(chuàng)新意識概述

　　創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī)，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想新事物的精神。

　　(一)創(chuàng)新意識的特征

　　創(chuàng)新具有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。流暢性是指單位時(shí)間內(nèi)散發(fā)的能力越多，流暢性越好;

　　變通性是指我們的思維上所表現(xiàn)的變化和靈活，獨(dú)創(chuàng)性是指思維的新穎、新奇、獨(dú)特的程度。

　　(二)創(chuàng)新意識的影響

　　改變目前的基礎(chǔ)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)立尋找規(guī)律，發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的潛能，繞開傳統(tǒng)思維;

　　從小培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和做事方式，養(yǎng)成創(chuàng)新敏銳力和創(chuàng)新意識。

　　三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

　　以往的美術(shù)課多半是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式要求學(xué)生，畫一幅與教學(xué)案例相似的畫，其形式、內(nèi)容與范圍大同小異。這樣的教學(xué)束縛了學(xué)生的思想，對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力均起到不良影響，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，當(dāng)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣時(shí)，應(yīng)讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮，無拘無束的繪畫環(huán)境才能使他們充分發(fā)揮自己的想象力。

　　(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)造精神

　　從大量的實(shí)踐教學(xué)來看，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。當(dāng)學(xué)生喜歡上美術(shù)，必定會積極主動地探索美術(shù)知識;

　　當(dāng)其接觸與欣賞美術(shù)作品時(shí)，會自主利用想象力塑造出更多的形象，從而創(chuàng)造出完美的藝術(shù)作品。對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，在順應(yīng)其自然發(fā)展的前提下加以引導(dǎo)、啟發(fā)，更多地運(yùn)用游戲的方法輔導(dǎo)學(xué)生。

　　(三)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，給學(xué)生營造創(chuàng)新環(huán)境

　　課堂就是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍培養(yǎng)出的學(xué)生過于機(jī)械化，而輕松、自由、快樂的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，最大限度地放開學(xué)生的手、腦、眼。可以經(jīng)常帶著學(xué)生去大自然觀察、捕捉美好的題材，開發(fā)學(xué)生的思維能力以及想象力，在繪畫的時(shí)候采用不固定的模式，讓他們用自己的想法去表達(dá)自己看到的世界，展開想象，大膽創(chuàng)作。

　　四、結(jié)語

　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)的過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵學(xué)生自己討論和探究，不能限制學(xué)生的才能，要保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由?？傊?，美術(shù)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)使學(xué)生喜歡創(chuàng)新、學(xué)會創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功時(shí)，創(chuàng)新之路也就得以實(shí)現(xiàn)了。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王長華.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2019(29).

　　[2]梁大明.創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2019(16).

　　[3]俞思蕾.小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2019(08).

　　(作者簡介：吳潔，女，本科，河南省駐馬店市第六小學(xué)，中小學(xué)二級，研究方向：美術(shù)教學(xué))(責(zé)任編輯 劉冬楊)

　　談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法篇三

　　摘要：美術(shù)教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)的魅力來源于無窮盡的想象力和表現(xiàn)力。而創(chuàng)作是點(diǎn)睛之筆，創(chuàng)新意識是將創(chuàng)新思維實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識;方法

　　1在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識的應(yīng)用價(jià)值

　　創(chuàng)新意識是美術(shù)作品與美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的創(chuàng)作與其他科目不同，美術(shù)學(xué)科對藝術(shù)性的要求特別高。因此，創(chuàng)新意識對美術(shù)水平的提升與美術(shù)作品的完善起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段，大部分學(xué)生的美術(shù)觀念與思維模式還沒有統(tǒng)一。因此，有的學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候就會自己增添一些新奇的東西。美術(shù)學(xué)習(xí)也有非常高的創(chuàng)新性。教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)對學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力要重點(diǎn)培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)作能力，才能使得學(xué)生在創(chuàng)作過程中形成創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識與美術(shù)技能。

　　2小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題

　　第一，小學(xué)生參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣明顯不足。從已有調(diào)查研究資料顯示，小學(xué)生群體在初始接觸和參與美術(shù)知識學(xué)習(xí)過程中，通常都會展現(xiàn)出旺盛且充沛的興趣和積極性，但是伴隨著教學(xué)過程中引入呈現(xiàn)的知識要素難度和深度逐漸加大，部分學(xué)生會逐漸喪失持續(xù)參與美術(shù)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣和主動性，影響整體教學(xué)效果。第二，現(xiàn)有教學(xué)方法存在陳舊性和局限性。目前依然有一定數(shù)量比例的小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師，在教學(xué)工作中沿用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授教學(xué)模式，尚未引入運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式和自主探究學(xué)習(xí)模式，無法激發(fā)小學(xué)生參與美術(shù)學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程的主動性，給實(shí)際教學(xué)工作的整體效果造成的不利影響。

　　3小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法

　　3.1以心理指導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新思維方式

　　通過心理指導(dǎo)來構(gòu)建創(chuàng)新思維方式主要就是將小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容滲透到實(shí)踐活動中去，充分發(fā)揮美術(shù)對于小學(xué)生的吸引力，讓小學(xué)生對于美術(shù)課程的趣味性有一個(gè)更深的體會，以此來激發(fā)小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。并且將小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，只有這樣才有有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而推動創(chuàng)新思維方式在小學(xué)課堂上的新構(gòu)建。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要充分利用小學(xué)生對于新鮮事物的好奇心，為教學(xué)實(shí)踐增添更多新鮮內(nèi)容。比如說，在向同學(xué)們講解色彩的三原色時(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到三原色之間的任意組合可以得出一種新的顏色，顏色的變幻莫測很容易吸引到小學(xué)生們的注意。因此，給學(xué)生提供調(diào)和色彩的物質(zhì)條件，讓他們進(jìn)行色彩的融合實(shí)驗(yàn)，不僅可以滿足學(xué)生對于不同色彩融合結(jié)果的好奇心，也可以在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生觀察到不同顏色融合的色彩規(guī)律，加深其對于色彩的認(rèn)知。充分利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用心理指導(dǎo)的方式，能夠有效的構(gòu)建創(chuàng)新的思維方式。

　　3.2實(shí)施開放式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新自信心

　　小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)行開放式教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。為此，我做了如下嘗試。我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，讓每個(gè)學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)中都能突出自己的閃光點(diǎn)。如在《好吃的水果》的教學(xué)前，為使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。筆者在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出自己直觀的感受，教師點(diǎn)出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的遮擋現(xiàn)象，讓學(xué)生看課件，在大街上去找遮擋現(xiàn)象，在黑板上擺出自己熟悉的生活用品的遮擋現(xiàn)象。在擺放中引出難點(diǎn)和問題，讓學(xué)生探究解決問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，啟發(fā)學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)你所熟悉的水果。學(xué)生在開放的氣氛中，爭先恐后地說出了可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。筆者準(zhǔn)備了三組材料，讓學(xué)生自己去選擇感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。

　　使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理且有遮擋關(guān)系的水果組合中，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會和希望。因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生的“成功”方式、“成功”程序與“成功”內(nèi)涵都是不同的，所以從成功樂學(xué)上點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。

　　3.3注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維

　　作為一名合格的學(xué)生，他們不僅要學(xué)會欣賞美，還需要懂得對藝術(shù)之美進(jìn)行領(lǐng)會，這既是作為社會人的素養(yǎng)，也是學(xué)生必須要具備的自主意識。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要采用循序漸進(jìn)的方式來對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在此種教學(xué)中提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，創(chuàng)新能力隨之得到提高。以《生活中的暖色》這一課的教學(xué)內(nèi)容為例。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是“使學(xué)生能夠?qū)ε纳侍攸c(diǎn)進(jìn)行初步掌握，從而使學(xué)生的色彩審美感受能力得到提高”。為了能夠完成這一目標(biāo)，教師需要采用針對性的策略，對學(xué)生的獨(dú)立性思維進(jìn)行培養(yǎng)。比如說，可以搜集一些涂鴉的作品，將其粘貼在一個(gè)大的黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，在參觀過程中，教師可以提出有針對性的問題讓學(xué)生思考，如“同學(xué)們，你們覺得這些作品，如《和風(fēng)箏一起飛》、《黃昏的海景》以及《陽光照耀下的村莊小屋》中的色彩給你們帶來什么感受”，以此來鍛煉學(xué)生的色彩搭配能力。然后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，一邊參照教師出示的圖片，一邊思考應(yīng)該“如何才能夠?qū)ε{(diào)進(jìn)行合理的搭配”。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠有效地探索什么才是真正的美感，學(xué)生的創(chuàng)作積極性也得到提高，從而使他們的思維能力得到培養(yǎng)。

　　3.4創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

　　在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過一系列的手段和措施為學(xué)生創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情景和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生主動積極參與到教學(xué)過程中。例如，教師可以通過口述的方式向?qū)W生描繪出一定客觀存在的場景，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其想象力對所述場景進(jìn)行創(chuàng)新描繪。不同的人對于教師的情景描述理解都是不同的，學(xué)生會從多個(gè)角度、多個(gè)層次去理解、想象，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品。通過這樣的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，逐漸樹立起正確的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，為其后期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)形式，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)，立足于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提高其創(chuàng)新能力。

　　3.5教學(xué)要生活化

　　在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，發(fā)現(xiàn)美的存在。例如，給學(xué)生講解或畫的方式來表達(dá)。一顆“樹”的一年四季的變化，如春季—小樹開始發(fā)芽，一點(diǎn)點(diǎn)綠;夏季—整個(gè)小樹都長滿了綠葉，滿滿的綠色;秋季—樹葉開始變黃，風(fēng)吹過來，樹葉開始落地上;冬季—光禿禿的樹枝，沒有葉子，白白的雪地，小樹已經(jīng)穿上了棉襖。讓學(xué)生感受到四季的變化，感受四季的美，四季的神奇，這樣學(xué)生不僅能讓學(xué)生感受到生活的美，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;還可以帶學(xué)生課外寫生，換一個(gè)環(huán)境，換一種方式教學(xué)，讓美術(shù)課變得更加有趣生動。

　　4結(jié)束語

　　綜上，美術(shù)課程是小學(xué)教學(xué)中很重要的組成部分，是能夠不斷開發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對小學(xué)生全面發(fā)展起到了積極作用，是對小學(xué)教育體系非常重要的教學(xué)內(nèi)容。希望小學(xué)美術(shù)教育能被相關(guān)教育人員重視起來，打造全新的授課方式，為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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