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【628568.com--心得體會(huì)】

　　實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異、突飛猛進(jìn),誰(shuí)最先掌握先進(jìn)的科技,誰(shuí)就對(duì)未來(lái)?yè)碛邪l(fā)言權(quán)。因此,所有國(guó)家都把創(chuàng)新列為發(fā)展中的頭等大事。而創(chuàng)新的載體又在于實(shí)踐,創(chuàng)新只有在社會(huì)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐出真知,創(chuàng)新出效益。實(shí)踐創(chuàng)新才是真正有意義、有價(jià)值的活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。

　　一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的意義

　　首先,開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)高校教育提出的必然要求。能否培養(yǎng)出有實(shí)際工作能力的學(xué)生是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)是教授理論知識(shí),但教育的最終目的是培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才,使學(xué)生能把理論知識(shí)更好轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。所以,把實(shí)踐創(chuàng)新上升為與理論教學(xué)同等重要的地位,是高等教育義不容辭的責(zé)任。其次,大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃,肩負(fù)著重要的歷史使命。企業(yè)最需要的是實(shí)踐創(chuàng)新性人才。因?yàn)槊總€(gè)企、事業(yè)單位都希望錄用的員工上崗開(kāi)始就能熟煉地開(kāi)展工作,并有創(chuàng)新意識(shí),而不是循規(guī)蹈矩,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)才能進(jìn)入工作狀態(tài)。因此,在當(dāng)前形勢(shì)下,開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新新型人才,具有十分重要的意義。

　　二、實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)

　　(一)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練主題的選擇

　　實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的基本理念是將學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)更好地與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,并且在結(jié)合過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中學(xué)生是主體,所以在選題過(guò)程中指導(dǎo)教師應(yīng)多征求學(xué)生的意見(jiàn),而后再按活動(dòng)的總體要求來(lái)確定實(shí)踐創(chuàng)新的主題。在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)注意以下三點(diǎn):活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān),必須有充分的社會(huì)實(shí)踐性,順應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的主流,并且保證學(xué)生比較感興趣。比如,我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的選題為大學(xué)生電腦培訓(xùn),此選題既考慮到了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)知識(shí)在訓(xùn)練中的應(yīng)用,并且是專業(yè)就業(yè)中最重要的能力。

　　(二)活動(dòng)方案制定階段

　　活動(dòng)主題確定后,指導(dǎo)教師的任務(wù)是幫助學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。活動(dòng)實(shí)施方案的制定過(guò)程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從空間、時(shí)間、物質(zhì)、思想四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)?？臻g方面是指活動(dòng)的地域范圍、所涉及的場(chǎng)所。時(shí)間方面是指活動(dòng)由準(zhǔn)備、實(shí)施到總結(jié)等各階段所用時(shí)間的具體規(guī)劃。物質(zhì)方面即活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及活動(dòng)所需全部物資。思想方面包括活動(dòng)所需的理論支持、活動(dòng)中學(xué)生思想體驗(yàn)、結(jié)題總結(jié)等方面。其中物質(zhì)方面規(guī)劃過(guò)程導(dǎo)師應(yīng)起主導(dǎo)作用,包括資金申請(qǐng)、活動(dòng)的物質(zhì)籌備等導(dǎo)師應(yīng)全面參與。

　　(三)活動(dòng)實(shí)施階段的指導(dǎo)

　　實(shí)施階段是實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)最核心、最活躍、最艱難的階段。這一階段學(xué)生是活動(dòng)的主體,是體驗(yàn)者,而導(dǎo)師的參與指導(dǎo)也必不可少。應(yīng)切記在此階段教師不是主導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不能喧賓奪主。導(dǎo)師指導(dǎo)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:1.方法指導(dǎo)。即實(shí)施過(guò)程中解決具體問(wèn)題的方法上的指導(dǎo),比如學(xué)生處理與社會(huì)接軌問(wèn)題上尚無(wú)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)師應(yīng)多予關(guān)心,及時(shí)糾正其不當(dāng)之處。2.教師全過(guò)程積極參與學(xué)生活動(dòng),全面了解情況。在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與督促。定期組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。3.為活動(dòng)順利進(jìn)行提供條件。在活動(dòng)中指導(dǎo)教師不應(yīng)該成為一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,要為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供后勤保障。

　　(四)總結(jié)階段的有效指導(dǎo)

　　總結(jié)階段是學(xué)生及導(dǎo)師積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)成果的重要階段。首先,導(dǎo)師對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新全過(guò)程進(jìn)行評(píng)估,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其次,組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并討論對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)及在活動(dòng)取得的收獲。認(rèn)真做好結(jié)題報(bào)告,為以后實(shí)踐活動(dòng)提供參考。

　　三、培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力改善大學(xué)生就業(yè)

　　(一)大學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成要素

　　大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)從屬于素質(zhì)教育。大學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成要素應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征、社會(huì)要求。大學(xué)生的實(shí)踐能力一般包括兩方面：一是在校就讀期間依照學(xué)校規(guī)定所完成的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。這些能力包括應(yīng)用所學(xué)理論、觀點(diǎn)、知識(shí)完成學(xué)業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行綜合、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練等的自主學(xué)習(xí)能力，以及拓展認(rèn)知領(lǐng)域，獲取新知識(shí)、新技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的初步能力，還有人際交流交往方面的能力。

　　(二)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要作用

　　實(shí)踐能力培養(yǎng)有助于大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。在這個(gè)更新?lián)Q代越來(lái)越快、社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)的時(shí)代，將書(shū)本教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力和將學(xué)到的東西應(yīng)用于工作和生活的實(shí)踐能力，已經(jīng)成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心組件，并成為一個(gè)人發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。

　　實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中教師的指導(dǎo)很重要。教師有效的指導(dǎo)應(yīng)隨時(shí)隨地,細(xì)致入微,在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助,在學(xué)生疑惑時(shí)給予點(diǎn)撥,在學(xué)生退縮時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),在活動(dòng)中探究、創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的興趣和欲望,使他們形成勤于思考、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好素質(zhì),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。參加社會(huì)實(shí)踐并迅速提升自身綜合素質(zhì)是一項(xiàng)畢業(yè)前的重要準(zhǔn)備工作。組織指導(dǎo)學(xué)生參加一定的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校教育同社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，促使學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展十分重要。

　　實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新實(shí)踐已經(jīng)有一年了。回顧這段創(chuàng)新實(shí)踐的日子，真的感慨萬(wàn)千，有辛酸，有喜悅，當(dāng)然更多的是收獲啦。在這期間我的收獲是：第一，透過(guò)實(shí)踐真正覺(jué)得自己能夠做些什么了，從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值;第二，透過(guò)自我學(xué)習(xí)和老師的幫忙，加強(qiáng)了我的動(dòng)手實(shí)踐潛力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，體此刻兩個(gè)詞上面。一個(gè)就是“創(chuàng)新”，另一個(gè)就是“實(shí)踐”。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的樞紐、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步，豐富了社會(huì)的財(cái)富。一個(gè)國(guó)家只有不斷提高創(chuàng)新潛力，才能立于不敗之地。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新潛力的競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒(méi)有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說(shuō)，勇于創(chuàng)新是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。實(shí)踐也很重要。有了新方法，不去實(shí)踐，也只是夸夸其談，毫無(wú)實(shí)際好處。學(xué)校之所以重視我們大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，就是想讓我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我們創(chuàng)新潛力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實(shí)踐中得到真正的知識(shí)，只有你親自做了，體驗(yàn)了，才會(huì)有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個(gè)道理。所以說(shuō)，重于實(shí)踐也是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。

　　我們的課題是關(guān)于光伏切割廢液，我是一名學(xué)習(xí)精細(xì)化工的學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)對(duì)最多的就是研究，實(shí)驗(yàn)成了我們的必修課。說(shuō)到實(shí)驗(yàn)，那就是一種實(shí)踐，自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷。在大一大二的時(shí)候，都是一些基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)踐潛力的欠缺，起初做起事來(lái)總是笨手笨腳，也覺(jué)得挺辛苦，但是在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫忙下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，之后反而覺(jué)得簡(jiǎn)單了許多。透過(guò)虛心請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)幫忙下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。

　　“理論來(lái)源于時(shí)間，理論最終用于實(shí)踐”，這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性。透過(guò)平時(shí)書(shū)本上所學(xué)到的理論知識(shí)，帶著自己的疑問(wèn)去學(xué)習(xí)了解制作設(shè)計(jì)塔板、精餾分離提純等有關(guān)方法。在這次實(shí)踐中都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明了理論知識(shí)，讓自己有了深刻地記憶。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。身為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不好，事情也很難做好。大學(xué)生不僅僅要讀好書(shū)，還要行萬(wàn)里路，從實(shí)踐求真知，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

　　我堅(jiān)信，透過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

　　實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)

　　xx月xx日，xx組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會(huì)。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)搞笑又開(kāi)拓思路。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。那里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

　　一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維帶給素材，創(chuàng)造“入口”。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察潛力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否貼合上級(jí)要求，是否貼合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否貼合實(shí)際，是否貼合民-意，群眾是否樂(lè)意理解和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

　　二、要掌握最基本的方法

　　要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，心得體會(huì)\。

　　第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底就應(yīng)怎樣辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維持續(xù)在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合思考問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

　　第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

　　三、要勇于付諸實(shí)踐

　　創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、職責(zé)感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

　　唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

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