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教育是民生之本,是國家興旺發(fā)達(dá)的重要推力。下面是本站小編為大家整理的“《學(xué)本課堂》實(shí)習(xí)體會(huì)”,歡迎閱讀。
《學(xué)本課堂》實(shí)習(xí)體會(huì)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,素質(zhì)教育逐漸取代應(yīng)試教育成為主流。當(dāng)然,素質(zhì)教育一直未被取代,只是在某種程度轉(zhuǎn)變方式,主要表現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的維度粗存在差異。如何發(fā)展教育,培養(yǎng)全方位人才,擺脫應(yīng)試教育弊端,需要每位從事教育的人思考。
來到XX實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月,三中的學(xué)本課堂讓我對于上述問題有了新的認(rèn)識(shí)。三中是XX區(qū)為數(shù)不多學(xué)本課堂是的試點(diǎn),在整個(gè)XX這種模式比較少見?;蛘哒f,形式與內(nèi)容的問題可以說明一點(diǎn),很多學(xué)校沒有深入,而三中在專家組的指導(dǎo)下一直堅(jiān)持在軌道上。
學(xué)本課堂,無疑是學(xué)生本位的課堂,相較于教本課堂,教師本位。在整個(gè)上課過程中,學(xué)生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系從未改變,但相較于教本課堂的教師在課堂的講授與組織,學(xué)本課堂更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與對知識(shí)理解的展講。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的把握,可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,課上的討論則相互交流探討,有利于學(xué)生的小組合作。同時(shí),最重要的展講環(huán)節(jié),是學(xué)生對知識(shí)的了解與組織展示語言能力的展現(xiàn)。學(xué)生有更多的發(fā)言思考機(jī)會(huì),相較于教師的專業(yè)知識(shí),學(xué)生可能欠缺很多,但對于同齡的班級同學(xué),也可能更具有說服力。錦上添花的是教師作為大同學(xué)的補(bǔ)充,完善知識(shí),讓課堂更加豐富。
整個(gè)學(xué)本課堂模式當(dāng)然也有弊端,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱,預(yù)習(xí)評價(jià)單的完成程度有待提高。而問題評價(jià)單怎樣最大程度發(fā)掘?qū)W生的思維能力,需要教師的專業(yè)素養(yǎng)再提升。新事物的產(chǎn)生必然海域很多的阻礙需要突破,倘若逐步解決問題,這將成為新的教育發(fā)展動(dòng)力。作為實(shí)習(xí)生,我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),深入研究。為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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