2023-05-15
2022-10-31
2025-01-06
實習(xí)報告總結(jié)外貿(mào)業(yè)務(wù)員
2024-12-29
2024-12-24
【628568.com--實習(xí)報告】
調(diào)查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章。它可以在報刊上發(fā)表,也可以供領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作為處理問題、制定政策的依據(jù)或參考。本站為大家整理的相關(guān)的關(guān)于初中教育實習(xí)調(diào)查報告,供大家參考選擇。我被分到馬鞍山市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學(xué)不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中,老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因為考試時有一道大題是文言文,而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
我在潮南區(qū)利陂小學(xué)開始了我為期三個星期的教育實習(xí)。此次實習(xí)中,很高興認(rèn)識五年3班的67位小朋友,她們的配合與肯定,讓我對自己的課堂更加有信心。雖然和小學(xué)生們的相處只有短短的二十多天,卻使我獲益良多。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來較好的自如應(yīng)對,我能夠欣喜地看到自己的成長,也能夠深切地體會到教師這一份職業(yè)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。我想我能有如此快的成長,與學(xué)校所給我提供的各種機(jī)會,以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對我們的關(guān)心和悉心指導(dǎo)是密不可分的,我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實習(xí)我主要有兩大感受:一是對學(xué)校的感受,二是對自己實習(xí)期間教學(xué)的感受。
一.對學(xué)校的感受:
由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校,作為農(nóng)村小學(xué),學(xué)校的師資水平參差不齊,而且學(xué)校也沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,教育條件也有限。因此,學(xué)校缺乏較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長們雖然也能認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,但自己對英語也是一竅不通,要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡直是空談。在這所小學(xué),雖然教學(xué)方法、手段相對城市小學(xué)比較落后,使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況較多,可是老師們都在努力改進(jìn)教學(xué)環(huán)境,她們的課堂充滿活力,經(jīng)過借助身邊的資源,在缺乏資源的情況下,努力讓課堂變得活潑有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二.對自己實習(xí)期間教學(xué)的感受:在正式上課前,我先去聽了學(xué)校幾位英語老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽誰的課時,我會事先了解她教什么內(nèi)容,把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看課文寫的是什么,是怎樣寫的,有沒有難點、疑點;同時自己設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法??纯蠢蠋熓侨绾螌χ攸c的處理,難點的突破,教學(xué)法的設(shè)計。同時,我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實習(xí)聽課中我充分抓住了這一點,摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣,以便自己以后的講課能夠與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課后,我會比較一下她們各種教學(xué)方法的長處和短處,學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點,吸收有益經(jīng)驗,提高自己。
聽課過后,我開始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心,因為真實的課堂與我在學(xué)校試講感覺真的很不一樣。學(xué)校有健全的多媒體設(shè)備以及小班教學(xué)的操練,在這里,只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué),而且都是大班授課。在備課過程中,我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因為缺乏設(shè)備必須舍棄掉,擔(dān)心減少英語學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多,課堂操練比較費時,紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問題后,我開始尋找解決方式,并向指導(dǎo)老師請教,爭取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分,由于很緊張,稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合,讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評課,讓我知道了自己的不足,并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了,但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來的時間,我準(zhǔn)備好后,就先講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后,很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問題及建議,對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我,這讓我很欣慰。從那之后,我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課,不再緊張了。
經(jīng)過這幾個星期的實習(xí),在教學(xué)工作中,我個人覺得要注意如下幾點:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點,并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中,做到重點突出。
2.試講:在每次正式上課之前,我都會先進(jìn)行試講,讓指導(dǎo)老師聽課并評課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率:如果課堂秩序很亂,將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績。
4.上課時態(tài)度自然:在教學(xué)過程中,要從容大方鎮(zhèn)靜,采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,這樣教師才能更加具有激情,調(diào)動課堂氣氛,使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
5.注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則:在教學(xué)過程中,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索,從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),而不是以往的注入式和填鴨式的教學(xué)方式。
6.認(rèn)真及時批改作業(yè):布置作業(yè)力求做到精練,有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時而認(rèn)真地批改,給以及時的反饋。
7.做好課后輔導(dǎo)工作:課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑,有助于她們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固,彌補(bǔ)課堂時間倉促等不足。
除了當(dāng)實習(xí)英語老師,我還擔(dān)任了班級的實習(xí)班主任。做一名好的班主任的確很難,不但要管理好整個集體,提高整體教學(xué)水平,同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓她們感覺老師是在關(guān)心她,照顧她。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對于實習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到小學(xué)時時,原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我只是大概的了解了一下,后來在趙老師的安排下,我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了,學(xué)生們對我很熱情,對我的工作也很配合,經(jīng)過將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來,對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
當(dāng)我漫步在實習(xí)學(xué)校的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲老師好讓我覺得很溫暖。聽她們說老師好的感覺真好,可是同時我也意識到,這是一份沉甸甸的責(zé)任,我必須認(rèn)真對待這次的實習(xí),為老師這個身份負(fù)責(zé)。二十多天的實習(xí)讓我受益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不但是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好!
一、引言
改革開放十幾年來,我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)村教育也取得了令世人矚目的巨大成績,但同時也應(yīng)當(dāng)清醒地看到,在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中,農(nóng)村教育還存在著許多不適應(yīng)的地方,面臨著許多問題和困難,農(nóng)村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。在此,本文擬就我市××鎮(zhèn)農(nóng)村教育面臨的問題及其出路進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查對象及調(diào)查方法
在××市××*區(qū)選取了具有一定代表性的地方,走訪了××鎮(zhèn)的八個村和多所學(xué)校查閱了大量資料和進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查。還跟25個老師、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和分管文教的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了個別訪談。我通過同農(nóng)民、教師、村鎮(zhèn)干部、教育局有關(guān)人員等階層交流,初步了解了目前南康教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。我試圖通過了解、分析這些信息來尋找一條符合農(nóng)村尤其是北海南康鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
眾所周知,中國的社會發(fā)展還處在向工業(yè)化過渡的階段,有的地區(qū)甚至還是以原始的手工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,農(nóng)民占人口的絕大多數(shù),農(nóng)村問題關(guān)系到中國的基本國情,而且大多數(shù)農(nóng)村人口繼續(xù)快速的增長,經(jīng)濟(jì)又非常落后,貧窮和由此產(chǎn)生不平等越來越嚴(yán)重,城市和農(nóng)村的差距愈來愈大??傊?,人口壓力大,文盲率高,衛(wèi)生條件差,交通等基本設(shè)施缺乏,是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。
農(nóng)村教育尤其面臨嚴(yán)峻的困境,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、農(nóng)村教育面臨的問題
一、關(guān)于教學(xué)硬件:
由于經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約,南康教育基本硬件設(shè)施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體現(xiàn)在三個方面:
第一,學(xué)校房屋陳舊。因為南康鎮(zhèn)方位偏僻,面積大,而人口分布不均勻。小學(xué)一般是村屬小學(xué),規(guī)模小,在校學(xué)生數(shù)量大都不超過300人,少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學(xué)校來建造校舍。長時間以來,大部分學(xué)校房屋得不到修整翻新,才出現(xiàn)了我們走訪時的破敗景象。
第二,學(xué)校體育、娛樂設(shè)施簡陋。一般中小學(xué)的體育設(shè)施僅限于一個劣質(zhì)籃球場(有的中小學(xué)籃球場地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠,水泥乒乓球臺而已,至于娛樂設(shè)施則更談不上。
第三,教學(xué)設(shè)施欠缺。據(jù)走訪觀察,除個別學(xué)校外,南康大部分學(xué)?;窘虒W(xué)設(shè)施缺乏,而幻影燈,電腦等教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足。
二、關(guān)于教育收費:
收費直接關(guān)系農(nóng)民切身利益,是當(dāng)前關(guān)注的焦點。農(nóng)民對教育收費問題反映強(qiáng)烈且眾說紛紜,使教育收費變得錯綜復(fù)雜。
本次調(diào)查問卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)顯示:25的民眾表示教育負(fù)擔(dān)沉重,需要借款供小孩上學(xué),50的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起,但占家庭開支的比例較大,僅有25的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起,且占家庭收入比例少。我個人認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個方面。其一,南康鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二,教育費用的確有過高嫌疑。據(jù)黃鸝窩村一村民反映,其孩子五年一期的學(xué)費竟高達(dá)500多元。當(dāng)然由于去年稅費改革,政府免除了教育附加費,使得學(xué)費相對以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個小孩,一個上小學(xué)三年級,一個上小學(xué)二年級。前年兩小孩的學(xué)費總共為670多元。而去年兩人學(xué)費僅為360元。但仍有一些群眾反映,盡管中小學(xué)學(xué)費有所下降,但對于貧困村(如黃鸝窩村、火甲村、雷田村等)而言,支付起來仍感吃力。由此,我們可以看到發(fā)展南康經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。
而收費問題之所以錯綜復(fù)雜,是因為民眾對現(xiàn)行教育收費制度持懷疑態(tài)度,認(rèn)為有亂收費現(xiàn)象存在。統(tǒng)計結(jié)果顯示:大約37.5的民眾認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校亂收費現(xiàn)象十分嚴(yán)重,46.4的民眾認(rèn)為亂收費現(xiàn)象存在,但不多。僅17.9的民眾認(rèn)為亂收費的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們不難看出,民眾對教育收費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費用的合理性,甚至以偏概全,只要學(xué)校收費就認(rèn)定為亂收費。一是部分學(xué)校的確有亂收費的現(xiàn)象存在。從學(xué)校收取學(xué)雜費來看。××小學(xué)五年級期末考試費21.4元,××中心初中二年級期末考試費用為32元。而在走訪的眾多村中,僅有大塘村村民反映亂收學(xué)雜費現(xiàn)象有所收斂,平時很少收費,期末考試費用為幾元錢。正是因為考試費用高,一些學(xué)生因此而不參加學(xué)校考試。范文搜版權(quán)所有
學(xué)雜費的收取無序及相關(guān)部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學(xué)校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現(xiàn)象的主要因素。
各類報告三、師資現(xiàn)狀分析:
據(jù)調(diào)查,目前南康師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個特點:
其一,在××鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)地區(qū),如里三塘村、里頭塘村、龍門村等,教師資源缺乏嚴(yán)重。從一教師處得知,三塘中學(xué)師資缺乏,學(xué)生總數(shù)600多人,而教職工總數(shù)僅為29人,由此而出現(xiàn)一些小學(xué)教師任職中學(xué)的現(xiàn)象。也正是因為這個原因,一般中小學(xué)教師被要求同時從事多門課程的教學(xué)。如里頭塘村某老師要教語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等多門課程,幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個人精力有限,一個教師從事如此多門課程,工作時間過長,難免會出現(xiàn)缺乏耐心,責(zé)任心大打折扣的情況,這樣必然會影響教學(xué)質(zhì)量。
第一,教師工資問題。在××鎮(zhèn)即使從事小學(xué)教學(xué)工作達(dá)二三十年的老教師,工資也只有500-600元,并且12個月的工資還要被扣掉一個月。工資水平極低,尢其與市區(qū)的教師比工資相差太大。據(jù)調(diào)查,三塘中學(xué)教師工資加獎金總共約八九百元。而市區(qū)中學(xué)教師工資達(dá)一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的學(xué)校,這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學(xué)師資力量下降,總體教學(xué)質(zhì)量更呈逐年下降趨勢。
再由此,在教師間就形成一種觀點,到鄉(xiāng)下中學(xué)就教只是一個“鍍金期”,很多教師只是將其看成一種往上爬的階梯,因而出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象,教師不是全心搞好教學(xué),而是滿門心思尋求調(diào)遷機(jī)會。教師如此,又怎能提高教學(xué)質(zhì)量呢?
第二,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學(xué)男教師27人,女教師僅2人(且是近兩年才分下來的),這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住青年教師的原因之一(錯,女的多)。
其三,教師素質(zhì)存在一些問題。據(jù)一些教師及村民反映?,F(xiàn)在初中教師的學(xué)歷一般是大學(xué)??苹驇煂:?。但也有些特殊情況,如有一人小學(xué)畢業(yè)后就接父親的班來教小學(xué)。
當(dāng)然,學(xué)歷不是本質(zhì)因素,但教師素質(zhì)卻能反映一個學(xué)校,一個地區(qū)的教學(xué)水平。由于本地教師培養(yǎng)不足,大部分教師來自較遠(yuǎn)地方,居無定所,責(zé)任心不強(qiáng)。有部分教師更是聚賭成風(fēng),既影響社會風(fēng)氣,又影響學(xué)生成長,給教育體系帶來了了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
四、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象:
目前南康鎮(zhèn)學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重,調(diào)查結(jié)果顯示,南康鎮(zhèn)中某班初一入學(xué)時62人,進(jìn)入初三時只有29人;三塘中學(xué)初一100多人,初三時只剩下30人,失學(xué)率高達(dá)50-60(除去中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生)。農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象是多重社會因素共同作用的結(jié)果。一方面,在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下,大量家長外出打工,小孩得不到很好的家庭教育,更有些家長目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因,即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育,仍強(qiáng)迫其孩子外出打工,剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面,學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識缺乏,尤其是一些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生。我個人認(rèn)為這些學(xué)生中途輟學(xué)是因為面臨來自家庭,老師和同學(xué)三方面的壓力,喪失了學(xué)習(xí)的興趣或機(jī)會。
與此同時,大量優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生被招到一、二中附屬中學(xué),致使南康中學(xué)生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學(xué)的中學(xué)生數(shù)量逐年增多,因而出現(xiàn)了南康中學(xué)高中上線率逐年下滑的現(xiàn)象,這一結(jié)果又影響了教師教學(xué)熱情,形成惡性循環(huán)。
五、關(guān)于教育管理體制:
現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進(jìn)步。但面對南康經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,面對學(xué)校對教師的吸引力欠缺的局面,南康教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實在令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查,南康鎮(zhèn)中小學(xué)校長任期一般不超過三年,在校長任職期間,改革措施得不到徹底貫徹,從而大大影響學(xué)校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀,鎮(zhèn)中一教師明確表示應(yīng)該實行校長任期制。的確,實行校長任期制即將校長任期定為4-5年,是避免校長經(jīng)常性流動給學(xué)校帶來影響的較好方案。任期制給了校長足夠多的時間來進(jìn)行教學(xué)改革,從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題,在政府加大對教育投入的同時,學(xué)校還應(yīng)建立教師獎懲體制,成立教師評定委員會,綜合教師一年來工作情況,通過嚴(yán)格的審核,由監(jiān)督體系對教師作出綜合評定,并由此決定教師獎罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動教師積極性,使其更專心投入教學(xué),提高教學(xué)水平。
從總體來看,要發(fā)展教育事業(yè),必須堅持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教師聘任制”,“校長負(fù)責(zé)制”,“崗位責(zé)任制”,“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學(xué)校管理,提高教師素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,它從教師責(zé)任環(huán)節(jié)來抓好教育改革,表明了改革的方向,只有堅持和完善“四制改革”,才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。范文搜版權(quán)所有
六、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析:
據(jù)一些教師反映,素質(zhì)教育喊了十幾年了,但目前仍是一句空話,而教育本身已誤入歧途,功利性的教學(xué)模式將學(xué)生帶到只有通往大學(xué)的獨木橋上,葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。
在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題主要有三方面,一是思想道德教育沒引起足夠重視,以致當(dāng)?shù)匾恢袑W(xué)竟被當(dāng)?shù)孛癖姺Q為“培養(yǎng)流氓的學(xué)校”。學(xué)生思想道德素質(zhì)較低,一些學(xué)生畢業(yè)后成為影響社會安定的不穩(wěn)定因素。
二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德,是農(nóng)村人走向社會極其重要的非智力財富。但調(diào)查顯示,現(xiàn)時期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴(yán)重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強(qiáng)的依賴心和惰性。對于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村,再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源,若干年后,農(nóng)村又將走向何方呢?因此,吃苦耐勞教育勢在必行,全面提倡吃苦耐勞精神,以期達(dá)到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。
三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來看,南康中小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán)
節(jié)上極其薄弱,根本沒有形成心理教育體系,而一般學(xué)生沒有什么心理承受能力。事例是令人心寒的:社內(nèi)村一女孩僅因家長罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學(xué)成果”。當(dāng)前很多青少年把生命當(dāng)兒戲,根本沒有體驗到生命的美麗和短暫,要么庸庸碌碌虛度一生,要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折,便只看到生活的陰暗面,而非樂觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下,學(xué)校教育更應(yīng)承擔(dān)起它的使命,通過心理方面的良好教育來引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。尤其在農(nóng)村,心理教育更是任重而道遠(yuǎn)。