国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--策劃書】

　　七下地理印度教案

　　教學目標

　　1.在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。

　　2.根據(jù)資料，說出宗教對印度社會文化的影響。

　　3.運用圖表和數(shù)據(jù)，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響。

　　教學重難點

　　運用圖表和數(shù)據(jù)，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)一導入新課：《西游記》中唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，西天是現(xiàn)在的哪個國家?請同學們閱讀課本唐僧西天取經(jīng)的故事，觀察西行路線，明確印度名稱的由來。

　　師小結：這節(jié)課，我們走近中國神秘的國度，感受印度的風采。(板書)印度

　　講授新課：‘

　　出示學習目標：生讀

　　環(huán)節(jié)二：參照導學案自主學習，完成自主學習題目。

　　環(huán)節(jié)三：交流展示，質(zhì)疑解惑：三分鐘。

　　(一)自然環(huán)境概況

　　地理位置：緯度位置

　　思考：北回歸線穿過印度中部，絕大部分處于北緯10—30度，由此可以得出什么結論?

　　生答：熱量條件充足。

　　海陸位置：看圖找出印度瀕臨的海洋，所處的大陸。

　　生答：位于亞洲南部，瀕臨阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋。

　　(問)印度海陸位置和我國有什么相似之處?

　　生答：是海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

　　相對位置：觀察下圖，找出印度的陸上鄰國和隔海相望的國家。

　　地形地勢：

　　請同學們觀察印度地形圖，找出印度的三大地形區(qū)。

　　觀察得出結論：北部喜馬拉雅山脈

　　中部恒河平原

　　南部德干高原

　　(問)由此看出地勢特點?

　　生答：南北高，中部低。

　　繼續(xù)觀察印度大部分地區(qū)的海拔在多少米以下。

　　結論：在500米以下，且地勢起伏不大。

　　(問)印度地形地勢對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響?

　　生答：利于形成耕地。

　　承轉：請同學們繼續(xù)觀察，找出印度主要的河流。

　　結論：恒河和印度河。

　　介紹恒河。

　　出示亞洲氣候類型分布圖，明確印度是熱帶季風氣候。

　　觀察熱帶季風氣候氣溫曲線和降水量柱狀圖，看該氣候有什么特征。

　　生答：全年高溫多雨，分旱雨兩季。

　　(問)這對印度農(nóng)業(yè)有什么影響?

　　生答：雨熱同期。

　　總結：通過對印度自然環(huán)境的學習，可以看出印度是一個自然條件優(yōu)越的國家。

　　承轉：休息一會，欣賞一段印度歌舞。

　　(二)文明古國

　　請同學們閱讀課本70頁，看印度在數(shù)學方面的成就，印度的宗教。

　　學生匯報交流。

　　(承轉)印度自然條件優(yōu)越，孕育了燦爛的古代文明，但印度也面臨一個嚴峻的問題----人口問題。

　　(三)人口大國

　　印度人口現(xiàn)狀。

　　做71頁讀圖題。

　　印度人口給社會帶來了哪些問題。

　　合作探究：明確答案。

　　收獲平臺：回顧小結。

　　課堂小結：梳理本節(jié)知識點。

　　檢測：課件出示檢測題。

　　課后小結

　　本節(jié)課包括印度的自然環(huán)境、文明古國、人口大國三個問題。學習了印度的地理位置、地形地勢、氣候、河流等后，學生認識到印度自然條件優(yōu)越。優(yōu)越的自然條件孕育了燦爛的印度古代文明，學生感受了印度復雜的民族和宗教。人口問題和我國相似，也是易于理解的。本節(jié)課培養(yǎng)學生的地理思維能力，關鍵是樹立各地理要素相互聯(lián)系的思想。

　　七下地理印度教案

　　本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。其古文明光彩照人，曾備受殖民統(tǒng)治蹂躪，獨立后的發(fā)展舉世矚目。在第一章亞洲的學習中，學生對印度有了初步的了解，為了避免重復，在本節(jié)中應當側重學習印度的人文地理特征尤其應突出其現(xiàn)代人文地理特征。

　　本節(jié)教材主要內(nèi)容有

　?。?）世界第二人口大國；

　?。?）水旱災害頻繁；

　?。?）自給有余的的糧食生產(chǎn)；

　?。?）發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀圖和印度地形圖、南亞季風圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學生課堂活動內(nèi)容。其用意在于使學生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關系等方面體現(xiàn)了環(huán)境──資源──人口這一主線，正確地闡明了人地關系。

　　學習本節(jié)知識，可將印度同我國相比，從另一側面加強學生對我國的國情認識。

　　教學目標

　　1、能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。

　　2、了解印度的人口壓力及其對環(huán)境、社會的影響，認識人口的增長一定要與經(jīng)濟發(fā)展相適應，培養(yǎng)學生正確的人地觀。

　　3、能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風氣候的.特征，理解南亞季風與水旱災害的關系。

　　4、了解印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。認識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系，理解有關人地關系、生產(chǎn)布局的基本知識。

　　5、通過比較學習印度，了解我國的地理國情。

　　重點難點

　　本節(jié)教材有兩處重點：一是印度的人口及人口問題；二是發(fā)展中的工業(yè)。難點是自然條件對農(nóng)業(yè)的影響，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系。

　　教學方法

　　1、自學討論法：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學；

　　2、圖導圖練法：教師指導學生動眼識圖，動腦析圖、動手填圖、動口說圖，使學生理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展多種地理智能；

　　3、分析講解法：對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。

　　4、比較教學法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

　　教具準備

　　1、多媒體電教設備及課件

　　2、南亞地形圖、南亞季風圖、印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖、印度礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖等；

　　3、印度空白地圖

　　4、自制幻燈片：

　?。ㄒ唬┯《绒r(nóng)作物分布與自然條件；

　?。ǘ┯《鹊墓I(yè)分布與原料產(chǎn)地；

　?。ㄈ┯《裙I(yè)布局與日本之比較；

　?。ㄋ模┯《雀艣r與中國之比較。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　情景創(chuàng)設

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?；這是一個發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國；這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

　　猜一猜“這是哪一國家？”

　　新課學習

　　1、揭曉答案──印度，轉入新課

　　看來大家對印度還是比較了解的，那你們能夠利用地圖說說印度的地理位置嗎？

　　2、學生活動

　　*讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

　　*讀印度地形圖，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)

　　*在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　*在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點：

　　北部：山地

　　中部：平原地形比較平坦耕地面積廣

　　南部：高原

　　*讀印度人口增長圖，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少？50年間人口增長了多少？想一想，印度人口增長有什么特點？

　　*讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”，討論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？

　　*閱讀資料“印度如何控制人口的增長”，討論：我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負面影響？應當如何解決？

　　3、教師講解

　　人口增長過快、過慢，都會影響經(jīng)濟的發(fā)展、社會的穩(wěn)定，產(chǎn)生人口問題。所以，人口的增長要同社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應，為了達到這一目標，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

　　4、轉折

　　人口增長快，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的壓力，而農(nóng)業(yè)又深受地形與氣候的影響。印度的氣候有什么特點呢？我們先來看幾幅圖片。

　　5、學生活動

　　*讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，說說這是什么氣候？有什么特點？

　　*讀南亞季風圖，比較分析1月、7月盛行風向有什么不同？對氣候有什么影響？

　　*看圖片印度的洪災與旱災，分組討論：為什么印度水、旱災害頻繁？如何治理？

　　*思考討論：我國東部也是季風區(qū)，我國的季風氣候與印度的季風氣候有什么不同？在水資源的利用中，我們應當采取什么措施來抗災減災？

　　6、師生小結

　　印度以熱帶季風氣候為主，降水季節(jié)變化大。季風活動不穩(wěn)定，造成水、旱災害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　第二課時

　　復習鞏固

　　印度的地形、氣候、人口有什么特點？對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？

　　師生評議，引入新課：自給有余的糧食生產(chǎn)

　　新課學習

　　1、學生活動

　　*讀課文，了解20世紀上半葉與20世紀60年代后，印度的糧食生產(chǎn)情況有什么不同？

　　*讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義？

　　*讀印度水稻和小麥分布圖，說說它們的分布與地形、降水量有什么關系？

　　*讀資料“飲食習慣”想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異？

　　*學生互相交流，評價，完成上述學習。

　　2、轉折

　　印度是一個資源、物產(chǎn)豐富的國家，獨立后，不僅僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就，工業(yè)也得到了很大的發(fā)展。

　　3、學生活動

　　*讀印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻分布圖，看看棉花、黃麻和煤、鐵、錳等礦產(chǎn)資源主要分布在哪里？

　　*想一想，在這些資源、物產(chǎn)的基礎上，印度可以發(fā)展哪些工業(yè)部門？這些工業(yè)部門可能分布在哪里？為什么？

　　*讀印度工業(yè)分布圖，找出主要工業(yè)城市加爾各答、新德里、孟買、班加羅爾，看看這些工業(yè)城市主要發(fā)展了哪些工業(yè)部門？為什么？

　　*思考分析：印度的工業(yè)分布有什么特點？這樣分布有什么好處？

　　對比觀察“印度工業(yè)分布圖”和“日本工業(yè)分布圖”，分析這兩個國家的工業(yè)布局有什么不同？

　　*讀資料“印度、日本等國的產(chǎn)業(yè)構成”，分析：印度、日本的產(chǎn)業(yè)構成有哪些差異？印度哪一產(chǎn)業(yè)的比重最大，哪一產(chǎn)業(yè)比重最小？這能說明什么問題？

　　4、師生相互交流，評價，完成上述問題。

　　5、承接

　　印度是一個發(fā)展中國家，人均國民生產(chǎn)總值僅相當于世界人均國民生產(chǎn)總值的9%，但是印度各方面都很落后嗎？

　　6、學生活動

　　*閱讀資料“印度的核工業(yè)、航天工業(yè)和軟件生產(chǎn)，”談一談有什么感想？

　　*從印度的經(jīng)濟發(fā)展中，我國可以借鑒哪些經(jīng)驗？

　　*比較印度與我國的國情有哪些相似之處？

　　7、課堂總結

　　印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟同發(fā)達國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟水平的最佳途徑。

　　七下地理印度教案

　　教學目標

　　(一)知識和技能

　　1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、讀圖分析印度氣候特點和水旱災害頻繁多發(fā)的原因。

　　(二)過程與方法

　　通過讀資料、圖表等方法，獲取相關的地理信息，并以多種形式的師生互動活動對信息加以整合，探究成因。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)對不同文化的欣賞和認同，提升審美情趣;深刻認識人地關系，樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關注世界的良好習慣。

　　教學重難點

　　重點：印度的人口特點及其對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響;如何應對水旱災害。

　　難點：印度多水旱災害的原因。

　　教學過程

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?這是一個發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國;這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

　　猜一猜“這是哪一國家?”

　　出示本節(jié)課的自學提綱：

　　1、讀圖7.34“印度地形”，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)。

　　2、讀圖7.35“印度人口增長”，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少?50年間人口增長了多少?想一想，印度人口增長有什么特點?

　　3、讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什么特點呢?印度的水旱災害與西南季風變化有何關系?

　　讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

　　在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點。

　　1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長”，小組討論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負面影響?應當如何解決?

　　2、看圖片印度的洪災與旱災，分組討論：為什么印度水、旱災害頻繁?如何治理?我國東部也是季風區(qū)，我國的季風氣候與印度的季風氣候有什么不同?在水資源的利用中，我們應當采取什么措施來抗災減災?

　　展開討論

明確：人口的增長要同社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應，為了達到這一目標，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

　　查找印度主要氣候類型，結合氣溫和降水圖，討論其氣候特征。

　　角色扮演(討論完成)：

　　(1)如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災情?

　　(2)如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護自己?

　　課后小結

　　1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。

　　2、根據(jù)學生的掌握情況做板書，形成重點鮮明的提綱。

　　課后習題

　　1、對印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是()

　　A、西北季風B、東北季風C、東南季風D、西南季風

　　2、下列關于印度的敘述，正確的是()

　　A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季

　　B、印度西北部是全國降水最多的地區(qū)

　　C、目前印度已出口一些糧食

　　D、目前印度人口增長速度已大大減緩

　　3、關于印度正確的是()

　　A、主要的經(jīng)濟作物是水稻、棉花、茶葉

　　B、地形以山地、平原為主

　　C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心

　　D、首都新德里是全國最大的“硅谷”

　　4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其原因是()

　　A、工業(yè)發(fā)達，農(nóng)業(yè)原料消費多B、畜牧業(yè)發(fā)達，飼料需求量大

　　C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D、環(huán)境污染嚴重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格

　　5、印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是()

　　A、森林草原廣闊B、石油、天然氣資源豐富

　　C、煤鐵資源豐富D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富

　　6、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是()

　　A、大部分地區(qū)位于北緯10°-30°之間，多屬于熱帶

　　B、地形以高原和平原為主

　　C、年降水量變化大

　　D、人口眾多

　　使用地圖

　　地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。地理學習離不開地圖，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布，然后是室川、河流、城市的地理位置。因為地圖一旦記住了就經(jīng)久難忘，便于運用，所以學好地理一定要學會掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓練。

　　1.熟練掌握地圖的基礎知識，明確地圖構成的基本條件及要素。用圖時，能準確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的地理含義。

　　2.要認真讀懂在教材中出現(xiàn)的各類圖像，理解，認識圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律，解決有什么、怎么樣、為什么等問題。

　　3.多動手勾畫和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等，以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。

　　4.能在地圖上反映出來的地理事物(地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等)，盡可能地表示在圖上，并用地理術語或規(guī)范的語言解釋圖像，說明原理。

　　5.充分利用填充圖冊，認真規(guī)范地按要求填寫地理事物，將所學知識鞏固在地圖上。學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。

本文來源：http://628568.com/fanwen/187666.html