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【628568.com--工作計劃】

      工作計劃是，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是本站為大家整理的關(guān)于九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6篇范文，希望能夠幫助大家~

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇1

      一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

　　2、學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。

　　三、措施和設(shè)想

　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。

　　宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　閱讀教學(xué)的重點：

　　1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

　　寫作教學(xué)的重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

　　2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

　　3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號使用正確。

　　4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

　　5、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　四、具體單元或體裁的`教學(xué)

　　把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

　　古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

　　當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

　　散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

　　小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

　　五、加強執(zhí)行力

　　計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇2

　　初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

　　2.學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。

　　三、措施和設(shè)想

　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。

　　宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　閱讀教學(xué)的重點：

　　1.閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　2.要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

　　寫作教學(xué)的重點：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

　　2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

　　3.綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號使用正確。

　　4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

　　5.突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　四、具體單元或體裁的教學(xué)

　　把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

　　古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

　　當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

　　散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

　　小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

　　五、加強執(zhí)行力

　　計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇3

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進行解決與改進。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計劃如下：

      一、指導(dǎo)思想：

　　轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期將進行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

　　三、具體工作及措施

　?。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力

　　新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

　　教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　本學(xué)期將在上學(xué)期的'基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

　　部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復(fù)習(xí)。

　　認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

　　有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

　?。ㄈ┡ψ龊锰醿?yōu)補差工作

　　在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　?。?）、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　?。?）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。

　?。?）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　　四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育。

　　在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

　　五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

　　教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇4

　　馬上就又開始一個新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃：

　　一、教材簡析

　　本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學(xué)生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。

　　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　四、教學(xué)措施

　　1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

　　2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　3、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

　　4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

　　5、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

　　6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

　　8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

　　1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。

　　4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

　　六、本學(xué)期個人提高方面

　　1、業(yè)務(wù)提高計劃

　　(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

　　(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

　　(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

　　(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇5

        一、 指導(dǎo)思想

 

堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。

　  　二、 教材分析

　　〈一〉 編排特點

　　本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。

　　本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

　　九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

　　從知識與能力這個維度來說，全套教科書由易到難，由簡單到復(fù)雜，安排如下：七年級上、下冊，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、質(zhì)疑問難等;八年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力;九年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個階段，六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

　　從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具【您現(xiàn)在訪問的是九年級語文教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。

　　〈二〉教學(xué)重點

　　在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。

　　第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認(rèn)識和理解。

　　在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

　　第二單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題。同時，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時要注意細(xì)心揣摩。

　　第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外，還有一些自己獨特的特點。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認(rèn)識，如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

　　第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計這樣一個單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強對不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點，重點把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。對于電影文學(xué)，則要注意體會其生動的畫面感。學(xué)習(xí)這個單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。

　　第五、六單元是淺易的.文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運用寓言或故事來發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。

　　九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土，走進小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。

　　古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。

　　本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細(xì)細(xì)體會。

　　附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽?rdquo;，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點，并以教材所選文章為例，談到如何進行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀，促進學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性的飛躍。

　　〈三〉各單元目標(biāo)及要求

　　第一單元 以土地情思為主題(中外詩歌)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言。

　　2.過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。

　　3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情?！锻鈬姸住?《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_了黑人對祖先、故土的眷戀之情，鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認(rèn)識和理解。

　　形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會，以提高朗誦技巧和欣賞水平。

　　目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。

　　第二單元：以人物畫廊為主題(中外小說)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：抓住小說要素，了解小說特點，體會小說思想和藝術(shù)魅力。

　　2.過程與方法：學(xué)習(xí)時注意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會和人生意義。

　　3.情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《孔乙己》運用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象，揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會現(xiàn)實?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動地刻畫出京東運河邊幾個農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物。《熱愛生命》作者塑造出一個剛毅頑強、不畏艱險、永不言敗的鐵漢形象。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：重點了解小說中：科舉時代下層知識分子悲酸的命運，30年代中國農(nóng)民的獨特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時期趨炎附勢小官僚形象，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

　　形式：通過小說讀書報告會，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　目的：以“走進小說天地”為主題，可設(shè)計多項活動，引領(lǐng)學(xué)生走進多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。

　　第三單元：以生命之歌為主題(散文)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：掌握哲理性散文特點，品味散文優(yōu)美豐富的語言。

　　2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

　　3.情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟，具有很強的思想性和哲理性。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運，含蓄地表達對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景，對人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達了作者的人生觀、價值觀。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動。

　　形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計社區(qū)活動方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進行實踐。

　　目標(biāo)：通過社區(qū)活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運用語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

　　第四單元：以舞臺人生為主題(中外戲劇)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識，品味豐富的戲劇語言。

　　2.過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度價值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點，更好地欣賞作品，豐富對生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對立的人物形象?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

　　形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會意義。

　　目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強藝術(shù)的感受力;通過“乘著音樂的翅膀”的活動，加強閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。

　　第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：重點了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀點以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2.過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)國民性格的精神，積累文言知識。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點所在，文章敘議結(jié)合。《孟子?二章》 《得道多助，失道寡助》用兩例，分別證明“天時不如地利”，“地利不如人和”的觀點，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素?！渡趹n患，死于安樂》說明磨難對于個人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個純潔正直的人。《莊子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達人生和大智徹悟的觀點。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙;常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點;通過反復(fù)誦讀來加深對課文理解，進一步感受古人的才略，豐富我們文言知識和閱讀能力。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：重點了解古人的生活、文化、思想，充實和提升自我。

　　形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動，收集資料，閱讀文本，達到古為今用的效果。

　　目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達能力。

　　第六單元：以古代生活為主題(古詩文)

　　(一)達成目標(biāo)

　　1.知識與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價作品意義。

　　2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。

　　3.情感態(tài)度價值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從中吸收民族智慧，充實知識，豐富人生。

　　(二)基本內(nèi)容

　　《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機，這是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明政治是富國強兵之本?！队薰粕健?寓言故事)本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神。《關(guān)睢》寫的是一個男子對一個女子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情?！遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

　　(三)單元教學(xué)要求

　　整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，積累文言詞語;發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評價作品。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。

　　形式：誦讀課文，通過歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實閱讀理解文言能力。

　　目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。

　　三、 目標(biāo)要求

　　整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標(biāo)如下：

　　文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　四、具體措施

　　1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

　　2、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進、一步融洽了師生關(guān)系。

　　4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣 6)上課作筆記習(xí)慣。

　　6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇6

　　炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌，本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開始學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

　　二、教材分析

　　九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)?ldquo;全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

　　六、加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

　　七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。

　　八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

　　二、教學(xué)要求

　　本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。

　　1.備課

　　在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。

　　2.上課

　　在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫、學(xué)生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學(xué)生自我心得體會等方式授課。

　　3.作業(yè)

　　在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于A、B類學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。

　　4.考試

　　本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進度等。

　　(一)關(guān)于閱讀：

　　1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

　　2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

　　a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

　　c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習(xí)慣。

　　(二)關(guān)于寫作：

　　1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。

　　2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。

　　(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

　　1、促進聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

　　總之，作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

　　總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實，努力完成制定的各項目標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自已的一份力量。

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