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【628568.com--策劃書】

　　教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。 以下是為大家整理的關于教學案例分析100例的文章14篇 , 歡迎大家前來參考查閱！

【篇一】教學案例分析100例

　　一、指導思想
學生在小學、初中已經(jīng)接觸過英語，但學生以前英語就不好，到了初中后段時期，大部分同學都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學習積極性很低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心、克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃的上好課。
二、教材分析
本套英語基礎模塊第一冊公分十個單元，每單元都有導入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務和自我評價部分。每一部分都精心安排了各種活動任務，循序漸進，由簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題，并且把各種語言活動設置在真實的職業(yè)場景中。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。
三、學情分析
本屆高一新生英語水平參差不齊，有的有一定的基礎知識，有的學生就相當于零基礎。很多同學字母還不能書寫規(guī)范，語音有許多需要糾正的地方。另外，學生在情感態(tài)度和學習策略方面還存在很多需要解決的問題。例如，很多同學對英語根本沒有興趣;有的同學有一定基礎，很想學好英語，但是覺得非常困難，不知從何下手，沒有良好的學習習慣。
四、教學措施
由于學生基礎水平差，甚至是零基礎。在高一年級的英語學習中應該側(cè)重英語基礎知識的學習。對此我設定了以下措施：
(一)注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。所以，教師如何講解
48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生掌握發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到英語學習的趣味性，增強教學效果，就顯得尤為重要。還可以選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等，讓學生在快樂中學習，提高課堂效率。
(二)注重口語交際運用
本課程是以訓練學生的聽說能力，也就是口語交際能力運用為重點，所以，在教學中應該盡可能利用多媒體設備，創(chuàng)設真實的情景，讓學生有更多的機會練習口語。同時，充分發(fā)揮以教師為主導，以學生為主體的指導原則。
(三)注重過程評價
在平時課堂中不斷鼓勵學生。只要學生有一點點進步就應該提出表揚，鼓勵學生多開口，多積極思考問題，讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在學習和使用英語的過程中體驗到輕松和成功的快樂。
(四)激發(fā)學生學習英語的興趣
經(jīng)常挑選一些經(jīng)典的對話或短文讓學生多讀，同時挑選一些簡單的名言讓學生練習口語。在課堂上增強趣味性，選擇一些學生感興
趣的話題用英語表達，曾加一些圖文并茂、生動有趣的內(nèi)容。加強對學生學習英語的方法的指導，增強學生的自學能力。
(五)教學和生活中注意因材施教。做到一視同仁，關心學生。對其循循善誘，耐心教育。
(六)平時多與學生進行思想交流。了解其思想動向，關心學生學習和生活情況。
(七)團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學習，做好自己的教學工作。

【篇二】教學案例分析100例

　　一、聽指令做動作

　　目標：能判斷自己的位置，并根據(jù)指令做出動作。

　　玩法：

　　1、幼兒排成5X6的方陣隊形。

　　2、引導幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列。

　　3、開始游戲時，老師指出某一行或某一列的幼兒做動作，如請第三行的小朋友學小貓走路等等。

　　4、反復游戲，游戲熟練后，可請個別幼兒發(fā)出指令。

　　5、加大游戲難度，可以指出隊列中的具體一位小朋友，指定其做動作，如請第二行第四個小朋友跳一跳。

　　二、找樹

　　目標：會比較3棵大樹的粗細。

　　玩法：

　　1、老師和幼兒到戶外，指定3棵不同粗細的大樹。

　　2、幼兒一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看看看，請到樹下站站，快找快找快快找。老師說：請你跑到最粗的樹下摸摸它。

　　3、變換指令，如：請?zhí)阶罴毜臉湎洛N錘它，請爬到不粗不細的樹下指指它等。

　　4、游戲熟悉后，可以請一位幼兒發(fā)出指令引導。

　　三、跳的高

　　目標：體驗厚薄不同，練習跳躍能力

　　材料：地墊若干

　　玩法：

　　1、老師將不同數(shù)量的地墊撂在一起，分別變成最厚的、最薄的、不厚也不薄的。

　　2、幼兒輪流跳過每一撂地墊，并說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。

　　四、找圖形

　　目標：鞏固認識的圖形。

　　材料：在戶外地面上畫出若干圖形（圓形、三角形、正方形、長方形、梯形等），圖形可畫成不同大小、不同樣式：大的直角三角形，小的等邊三角形等。

　　玩法：

　　1、請小朋友圍成1個大圓圈，邊拍手邊繞著大圈走。

　　2、老師隨時發(fā)出指令“跳著到大三角形中”幼兒立刻跳著到指定圖形中。

　　3、依此反復游戲。游戲熟悉后，可請幼兒作為發(fā)布指令者。

　　五、圖形賽跑

　　目標：理解圖形守恒。

　　材料：各種不同樣式的三角形、梯形、圓形、正方形、長方形等（如紅色的直角三角形、黃色的等腰梯形等）。

　　玩法：

　　1、幼兒圍成大圓圈，身上任意貼一個圖形。

　　2、邊拍手邊說兒歌：各種圖形來賽跑，看看現(xiàn)在讓誰跑。老師說：請三角形跑。凡貼有三角形的幼兒立即繞著人圈外面跑，跑一圈后回到原位。

　　3、游戲反復進行，可變換指令、變換發(fā)指令的人。

　　六、你追我趕

　　目標：復習8以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　材料：8以內(nèi)數(shù)的實物卡、點卡、數(shù)字卡等。

　　玩法：

　　1、幼兒身上貼上卡片，拉手圍成大圓圈， 1、2報數(shù)。報1的小朋友站到2的后面，分成里外圈。

　　2、請出兩位外圈的小朋友，分別是跑的人和追的人，這兩位小朋友都要從大圓圈外面繞著跑。

　　3、開始游戲時，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的前面貼著他，要求是兩位小朋友身上的卡片數(shù)量是一樣的。若跑的小朋友被抓住了，則要反過來去追剛才追他的小朋友。若跑的小朋友沒被抓，貼人成功了，則這三個人最外圈的那個小朋友要當跑的人繼續(xù)被人追。

　　4、游戲反復進行。

　　七、夾包比賽

　　目標：會根據(jù)距離遠近決定用什么方式。

　　材料：沙包若干。

　　玩法：

　　1、起點處擺放沙包的筐，10米外畫一條紅線。在紅線和起點中間的位置畫一條白線，作為終點。游戲路線是從起點處到紅線處再返回到白線處。

　　2、游戲前，老師為幼兒介紹規(guī)則：路線分為兩段，一段要手拿著沙包跑、一段要沙包放在兩膝蓋間雙腳往前跳。

　　3、幼兒分成四組。幼兒可以商量討論本組的兩個動作分別放在哪段路線進行，討論好后開始游戲，最先按要求完成比賽的隊即為勝。

　　4、游戲結(jié)束時，引導幼兒討論：怎樣安排動作能更快的完成比賽。

　　八、趕小豬

　　目標：能用小棒推動小球跑動，感知球體的特征。

　　材料：報紙做出的彩色小球、彩色小棒。

　　玩法：

　　1、起點畫白線，終點畫紅線。

　　2、每位幼兒一根小棒、一個小球，用小棒敲打小球往前滾，滾到終點為止。

　　九、小青蛙跳荷葉

　　目標：運用跳遠步伐游戲感知自然測量。

　　材料：荷葉若干。

　　玩法：

　　1、起點畫白線，終點畫紅線。

　　2、將幼兒分成兩組，兩兩合作，一位小朋友跳荷葉，一位小朋友根據(jù)跳的遠近擺荷葉，最后一位小朋友數(shù)一共跳了多少次。哪隊跳的速度快，最先跳完就獲勝。

　　3、討論跳的次數(shù)和跳的步伐大小的關系。

　　十、拋球

　　目標：復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　材料：紙球。

　　玩法：

　　1、幼兒圍成圓圈。由一位幼兒站在中間，其它幼兒邊拍手邊說兒歌：小球小球到這兒來，我來說出相鄰數(shù)。

　　2、說到這兒后，中間的幼兒將球拋給其中一位幼兒，并說出5以內(nèi)的一個數(shù)。接到球的幼兒說出這個數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾？

　　3、游戲反復進行。

　　十一、鋪小路

　　目標：會自創(chuàng)規(guī)律排序。

　　材料：紅色、黃色、藍色的呼拉圈若干。

　　玩法：

　　1、起點處畫白線、終點畫紅線。幼兒分成兩組，每一組分別拿三種顏色的呼拉圈若干。

　　2、小組內(nèi)討論要鋪成怎樣“有規(guī)律”的小路。

　　3、游戲開始后，每一組幼兒先從起點到終點把“小路”鋪好，鋪好后每一組的幼兒從“小路”上跳過去到達終點。

　　4、小路鋪的有規(guī)律、有創(chuàng)意，最先跳到終點的隊獲勝。

【篇三】教學案例分析100例

　　教學目標：

　　1．讀準“蘸漿、露餡兒、師傅、小包袱、勻勻?qū)崒崱⒑椭僖?rdquo;等詞，在讀中理解“勻勻?qū)崒?、天衣無縫”等詞。

　　2．在重點句段的朗讀中體會刷子李技藝奇絕。

　　3．揣摩曹小三的心理，補寫中了解小說“一波三折”的寫法。

　　教學重點：

　　體會人物奇絕的技藝，了解文章的寫法。

　　教學難點：

　　揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的寫法。

　　教學設計：

　　一、讀題，解題。

　　1．讀題，從課題中了解到什么？在天津，行當加姓的叫法的還很多，如，一位姓張的泥人的師傅，叫——，姓魏的，扎風箏的師傅，叫——

　　2．認讀字詞：蘸漿、露餡兒、勻勻?qū)崒?、師傅、小包袱、和著琴音?/p>

　　二、初讀，寫副標題。

　　1．自由讀課文，注意讀準字音，讀完后從徒弟曹小三的角度以怎樣的師傅，在課題下寫個副標題。（板書：——（

　?。┑膸煾担?/p>

　　2．交流副標題。（學生板書：幽默、派頭十足、名聲在外、神奇、一身黑衣、技藝高超……）

　　三、再讀，感受“神奇”。

　　1．“五十個小三，就有五十個師傅。”為什么刷子李會在你們心中是這樣的形象，再默讀課文，劃句子，找理由。

　　2．重點交流。

　　（1）“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。”

　?、?ldquo;升天”“必……絕”“白刷不要錢”。

　?、谶@是傳說，讀得夸張點跟說書似的，越奇越說明師傅的“神奇”。

　?。?）“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶粒椎们逅?rdquo;

　　“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一板刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”

　　“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”

　?、倮斫?ldquo;勻勻?qū)崒?rdquo;，

　　做動作體會“悠然”，

　　理解“天衣無縫”。

　?、谒⒆永钜巡皇窃谒?，而是在表演，他已成了藝術家。那在各位小三心中他又是什么？用朗讀表達出來。

　　小結(jié)：通過大家的讀與談，刷子李的形象漸漸鮮明。如果一定要在同學寫的這些評價師傅的詞語中選一個填在括號中，你會選哪個？為什么？

　　過渡語：但師傅高大的的形象并不是一下子就建立起來的，它有一個過程，三讀課文，劃出小三心理變化，想想小三認識都經(jīng)歷了哪些階段？

　　四、三讀——體會寫法。

　　1．瀏覽全文，圈劃小三的心理。

　　2．理清條理

　?、?ldquo;曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。”（板書：半信半疑）

　?、?ldquo;每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。”（板書：居然）

　?、?ldquo;當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。”（板書：竟然）

　　④“他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。”（板書：發(fā)怔發(fā)愣）

　　3．轉(zhuǎn)換人稱敘述故事

　　轉(zhuǎn)換成第一人稱導讀。（先指說，后齊讀）（神了……完了……奇了……）

　　4．補寫心理

　　①選一處寫出曹小三的心里想法。

　?、诖x（四位學生讀心里想法，其他同學讀敘述。）

　　5．了解寫法

　?。ㄊ崂戆鍟┻@就是小三起起伏伏，翻江倒海的心里過程，可文章寫師傅，為什作者卻要將小三的心里寫得如此曲折？

　　小結(jié)：作者曾說過，好故事就等于想不到。情理之中，意料之外。故事好看就在于情節(jié)，曲折、懸念是故事的精華，這也是值得我們學習的寫法。

【篇四】教學案例分析100例

　　根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學環(huán)境，推進我校的教育教學質(zhì)量逐年提高。
一、情況分析
2018年12月我校教學成績
三年級：語文及格率100% 數(shù)學及格率100% 英語及格率93.75%四科及格率93.75%
四年級：語文及格率80% 數(shù)學及格率80% 英語及格率100%四科及格率80%
五年級：語文及格率94.12% 數(shù)學及格率100% 英語及格率100%四科及格率94.12%
六年級：語文及格率91.67% 數(shù)學及格率75% 英語及格率91.67%四科及格率66.67%
.教育局目標(在2019年7月六年級抽測中，全市小學四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上;數(shù)學平均72分以上、及格率77%以上、優(yōu)秀率18%以上;英語平均80分以上、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上;科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上。)
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠，個別年級(比如四年)優(yōu)秀率上升難度較大。
二、查擺存在的主要問題
1、教學目標盲目。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標，有的教師的一節(jié)課中，目標單一，只體現(xiàn)主要的教學目標，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。
2、教學重點不突出。
教學重點是是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3、知識拓展能力不強。
在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發(fā)展。
4、現(xiàn)代教育技術的缺失
一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術接受能力差，導致出現(xiàn)短板。
5、學生閱讀量嚴重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大。
6、綜合科重視不夠。
三、工作措施
1完善教學管理制度
(1)、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。
(2)、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(3)、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
(4)、修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
2、加強課程管理
(1)要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象。
(2)重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業(yè)、考察都要嚴格、認真。
3、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作
(1)、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
(2)、認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好集體備課、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
(3)、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。
(4)、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。
4、明確各科教學質(zhì)量個性化目標
獎罰分明，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先，對于不能達到教育局教學質(zhì)量個性化目標的學科和教師，連續(xù)三年沒有起色，應給與調(diào)離教學崗位。
5、加強現(xiàn)代教育技術能力的學習和培訓
下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設備閑置，要加大培訓，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現(xiàn)代化教學推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作
(1)好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發(fā)放到班級，學生在本學期必須讀完。
(2)學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。
(3)評選閱讀之星
四、實施過程與步驟
第一階段：組織與發(fā)動階段(2019年1月20日—3月10日)。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。
第二階段：全面實施階段(2019年3月11日—2019年10月30日)。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
第三階段：深化階段(2019年11月1日—2019年11月30日)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。
第四階段：總結(jié)與表彰階段(2019年12月1日—12月30日)?？偨Y(jié)一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估，結(jié)果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵。

【篇五】教學案例分析100例

　　學習目標

　　1．學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　2．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　　3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

　　4．感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　課前準備

　　1．搜集朱自清簡介及朱自清作品。

　　2．搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　3．《匆匆》flash字幕朗讀作品，課文重點句子的課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、名言欣賞，激趣引入

　　指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

　　師：是啊！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1．課件：播放《匆匆》朗讀作品，學生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

　　2．自由朗讀課文，讀準生字新詞，要讀正確讀通順．

　　3．指名讀文，糾正字音和斷句不準的地方。

　　4．自學生字新詞，檢查學生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

　　5．練習讀通課文，難讀的地方要反復讀幾遍。

　　6．練習把課文讀熟，指名讀給大家聽。

　　7．你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

　　（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

　　三、自主感悟，初步理解。

　　1．選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

　　2．畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。

　　3．小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。

　　4．組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

　　第二課時

　　一、問題引入，整體理解

　　1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（板書：一去不復返）

　　思考：日子為什么一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。

　　2．各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

　　二、感悟道理，感受情感

　　結(jié)合學生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

　　◇課件出示句子：“燕子去了，有再來的時候……”

　　1．說感受，從這些句子中讀出了什么？

　　2．指導朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

　?。ㄖ攸c引導學生讀好幾個問句）

　　3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復讀兩遍，細細品味作者的情感。

　　4．有感情齊讀本段。

　　◇出示句子：“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

　　1．讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

　　2．“溜”字你體會到什么？

　　3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？

　　4．指導朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

　　◇出示句子“于是──洗手的時候……這又算溜走了一日。”

　　1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

　　2．聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

　　3．有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

　　4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在時候，時光又溜走了。）

　　◇出示句子“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”

　　1．指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感受。

　　2．寫話練習：

　　在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________。

　　過去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。

　　3．這一段表達了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復吟讀第三四自然段。

　　◇師：通過剛才的學習體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！

　　三、讀書體會，感悟?qū)懛?/strong>

　　1．通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

　　那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）

　　2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

　　四、拓寬學習，加深感受

　　1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

　　2．同學們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：

　　人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

　?。ㄟx自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

　　五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受

　　寫一篇讀后感，課下與同學交流。

【篇六】教學案例分析100例

　　一、學情分析：

　　本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。

　　二、教材簡析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學目標：

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

　　要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、教學措施：

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　六、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

　　作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

【篇七】教學案例分析100例

　　 一元復始，萬象更新，轉(zhuǎn)眼間新的學期又拉開了序幕，2020春新學期五年級語文新教材改為部編人教版后，既為我們教師提供了展示自我教學能力的平臺，又對我們的語文教學發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。做為五年級的語文教師，如何才能適應2020部編新教材的教學，將教材的作用發(fā)揮到極致，達到教書育人的目的呢？我認真深入地學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下： 

　　     一、教學對象分析  

　　    本學期全班共有學生45人，其中男23人，女生22人。通過上學期與學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級絕大多數(shù)學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣、按時完成作業(yè)的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。

　　   分析上學期期末考試成績，我發(fā)現(xiàn)學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外，由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想，所以在下步教學中，除了加強閱讀與寫作教學外，繼續(xù)加強課外閱讀的導讀和檢測也應成為本學期語文教學工作的重點之一。

　　    二、教材簡析  

　　    改版后的新教材脈絡清晰，布局合理，將語文學科的工具性和人文性融為一體，實現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學科的實踐性與綜合性的特點。教材共八個單元，每個單元分“閱讀”、“口語交際”、“習作”“語文園地”四個基本板塊。

　　   8組課文的主題、導讀、閱讀與習作要求分別是：

　　   第一單元

　　    主題：童年記憶

　　    導讀：每一個人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶。

　　                       ――冰心

　　 ◎ 閱讀要求：體會課文表達的思想感情。

　　 ◎ 習作要求：把一件事的重點部分寫具體。

　　   第二單元

　　   主題：閱名著品經(jīng)典

　　   導讀：觀三國烽煙,識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢殘。

　　  ◎閱讀要求：初步學習閱讀古典名著的方法。

　　  ◎習作要求：學習寫讀后感。

　　   第三單元

　　   主題：有趣的漢字

　　   導讀：橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章，感受漢字的有趣,了解漢字文化。

　　  ◎閱讀要求：學習搜集資料的基本方法。

　　   ◎習作要求：學寫簡單的研究性報告。

　　   第四單元

　　   主題：愛國情懷

　　   導讀：茍利國家生死以豈因禍福避趨之。

　　                     —[清]林則徐

　　  ◎閱讀要求：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。

　　  ◎習作要求：嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫,來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　  第五單元

　　   主題：人物百態(tài)

　　  導讀：字里行間眾生相,大千世界你我他。

　　  ◎閱讀要求：學習描寫人物的基本方法。

　　  ◎習作要求：初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。

　　   第六單元

　　  主題：思維的火花

　　   導讀：思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天和明天。

　　  ◎閱讀要求：了解人物的思維過程,加深對課文內(nèi)容的理解。

　　  ◎習作要求：根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

　　  第七單元

　　   主題：環(huán)游世界

　　  導讀：足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒。

　　   ◎閱讀要求：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

　　  ◎習作要求：搜集資料,介紹一個地方。     第八單元

　　   主題：閃光的智慧

　　   導讀：幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)。

　　              ――[英國]威廉·莎士比亞

　　  ◎閱讀要求：感受課文風趣的語言。

　　  ◎習作要求：看漫畫,寫出自己的想法。

　　   我們在教學過程中，要將單元教學緊緊圍繞以上要求進行，做到有的放矢不偏離。

　　    8個單元都安排了“語文園地”，每個語文園地都有“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”三個基本板塊，具體內(nèi)容如下：

　　1、“交流平臺”是歸納本單元所學課文的閱讀與寫作方法，并引導學生聯(lián)系生活實際嘗試運用，為學生閱讀與寫作能力的提高奠定了基礎。

　　   2、“詞句段運用”選取了一些較為典型的好詞佳句，讓學生感悟交流其妙處，并能觸類旁通，模仿運用。教師只有落實運用環(huán)節(jié)，才能提高學生綜合運用語言文字的能力。

　　3、“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴充了學生接觸語言材料的范圍，培養(yǎng)了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。

　　4、還有幾個單元含綜合性語文學習實踐活動，如“初試身手”“書寫提示”等，通過開發(fā)語文學習的資源，培養(yǎng)學生的觀察和感悟能力，綜合表達能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團結(jié)合作、主動參與、積極探索的精神。

　　     三、本學期教學目標

　　    (一)識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字200個，要求會寫的字180個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

　　(二)閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思。

　　4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

　　5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　6、對于略讀課文，讓學生粗知文章大意，抓住重點難點大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點，教師要放手讓學生嘗試運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　   7、了解中國四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感興趣的故事情節(jié)及人物。把握所選章節(jié)的故事梗概，并嘗試讓學生編、演課本劇，以加深對文章內(nèi)容的理解，激發(fā)學生進一步閱讀名著的興趣。

　　(三)口語交際

　　1、與人交流能尊重和理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。

　　6、有些口語交際與習作合在一起，要處理好口語交際和習作指導、講評的關系，引導學生在會說的基礎上，學會列提綱，進而有條理地進行書面表達，讓口語交際和習作相得益彰。

　　(四)習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達得的需要，分段表述。學寫讀后感，學寫簡單的研究性報告。

　　4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范。根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。

　　5、習作要有一定速度。本冊習作7次。

　　   （五）古詩詞文言文教學

　　    本冊教材課文中有6首古詩詞要求背誦：

　　    1、四時田園雜興(其三十一)

　　    2、稚子弄冰

　　    3、村晚  

　　    4、從軍行

　　    5、送元二使安西

　　    6、秋夜將曉出籬門迎涼有感

　　    另外，日積月累中還安排有5首詩：

　　    1、游子吟，

　　    2、鳥鳴澗，

　　    3、涼州詞，

　　    4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵，

　　    5、鄉(xiāng)村四月，

　　    誦讀以上優(yōu)秀詩文時，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　    教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。  

　　    另外，教材中還有一篇文言文《自相矛盾》，可將原文及譯文與古詩詞放在一起誦讀，但側(cè)重于理解文意，明白道理。

　　    四、本期教學措施 

　　1、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。 

　　    2、更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學習。課堂上，創(chuàng)設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。

　　    3、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。  

　　    4、繼續(xù)對班里的朗讀情況進行重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。 

　　    5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。

　　   6、除完成7個園地的作文練習之外，教師要指導學生進行擴展作文的練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。 

　　    7、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

　　    8、精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

　　    9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

【篇八】教學案例分析100例

　　日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,20__年的腳步已走過了盡頭,一個學年也就要過去了。在校領導和同事的幫助下,我順利地完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)
新時期的小學生美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務,以學生發(fā)展為本。所以,一直以來我都積極學習,認真?zhèn)湔n,及時書寫教后反思。一學期來,對于低年級的新教材,我加大了研究力度,備課時不但要被教材,還要備學生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課,共同研討,并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網(wǎng)上查詢,外出聽課,學習有關師德的書籍《美術教師在教學中的作用》、《現(xiàn)代美術教育》還訂閱了《少兒畫苑》,使自己在教育方面不斷進步,通過這些活動,不斷充實了自己,豐富了自己的知識和見解,為自己更好的教學實踐做好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂,實踐新理念”,力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,提高美術教學質(zhì)量。
本學期我擔任的是一二年級美術共四個班的美術教學工作,課時量比較大,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合各級各班的實際情況,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂作業(yè)當堂完成,課后仔細評價,不同類型得到課,不同年級采用不同評價方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。平時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。
由于學校是寄宿制學校,對于有些課程,由于材料原因,無法正常進行,于是,我創(chuàng)設了校本課程,把泥塑課改為橡皮泥課,水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課,這樣不但加強了課程進度,也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥,泥塑的色彩太單調(diào),而橡皮泥是五彩的,學生就抓住這一特點,盡情的展示自己的才華,看著學生的一件件作品,我驚呆了,更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。

【篇九】教學案例分析100例

        一、班級情況分析：

　　本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導。

　　本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。

　　二、教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

　　4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　三、教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的"學習提示"的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

【篇十】教學案例分析100例

　　一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的教育方針政策，在工作中認真執(zhí)行，服從學校安排，堅持從小事做起，不說空話，不搞形式，認真做好自己的工作，以實際行動落實黨員示范崗要求。

　　在教學中，本人重點從備課、上課、作業(yè)三個環(huán)節(jié)來搞好教學工作。所任教班級的學生普遍基礎差，學習習慣也不好，教學的組織就比較困難，教學的有效性也不好，怎樣有效的組織教學，提高教學效率就成為我這一年工作的目標。在備課中和備課組一齊努力，研究教學資料、教學方式，上好每一堂課，個性是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個習題我都認真的選取，照顧到班級不同層次的學生，讓每個學生都能有所收獲。針對學生解計算題潛力差的問題，每節(jié)課我都抽出一點時間，將作業(yè)中的普遍問題處理一下，讓學生能夠逐漸養(yǎng)成解題的良好習慣，培養(yǎng)學生學習興趣。在課余時間，對班級中的部分同學，堅持面批作業(yè)和輔導。透過不斷的努力，學生在學習態(tài)度和效果上都有明顯的提高。

　　在工作中，堅持學習，透過對教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究，提高自己的教學針對性和有效性，例如如何讓學生自主的開展實驗研究，探究性教學中存在的誤區(qū)和對策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫等。在教學中不斷地研究和反思，透過研究和學習提高自己的教育教學水平，適應現(xiàn)代的教育形式和社會要求。

　　在自己分管的工作中，本人首先是服從學校的安排，將學生安全放到首位，堅持和學生溝通，家長溝通，與班主任溝通，及時了解學生的實際困難，幫忙學生。從管理的角度加強制度建設，對學生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。對學生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。做好每一天的常規(guī)工作是我的一貫要求。

　　大到學生的行為習慣和學習習慣教育，人生理想教育。小到每一天晚上的學生檢查，，每一天都做同樣的事。沒有驚天動地的所謂大事，只有每一天學生的檢查管理。沒有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，只有每一天從早到晚的實實在在的工作。沒有大會上的全面布工作，只有晚上住宿生的小會和交流。沒有每周的固定會議議程，只有每晚必做的檢查。沒有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學生走后凌亂和祝愿。

　　在這一年的工作中，工作有一點成績，很多地方還是有值得思考的地方，在工作中如何讓教育教學能夠適應時代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有很多能夠做的。繼續(xù)努力吧。

【篇十一】教學案例分析100例

　　      習近平總書記強調(diào)，“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”，這為紅色教育融入學校思想政治工作指明了方向。“阿壩州有豐富的紅色文化，將紅色文化、紅色基因伴著孩子們成長，是我們教育工作者的使命。”3月15日，阿壩州外國語實驗小學校長羅飛在“民族地區(qū)（四川）思政開學第一課暨習近平總書記‘3·18’重要講話兩周年紀念”活動現(xiàn)場告訴筆者。該校將思想政治課有機融入班團隊會課和學科教學中，呈現(xiàn)出“課程門門有思政，教師人人講育人”的生動氛圍，其教育成果獲得“四川省大中小學思想政治教育一體化建設研究實踐基地”榮譽稱號。該校作為全省僅有四所獲此殊榮的學校之一，進一步確立了該校在思政建設的領先地位。

　　   試點行動 開啟全州思政教育新征程   

　　     實踐育人是我國思想政治教育長期堅持的基本原則，思政課教學改革是落實黨和國家關于實踐育人的內(nèi)在要求和必然趨勢。

　　阿壩州是紅色文化的重要發(fā)源地，樹立“紅色教育樹魂”的核心理念，用紅色文化培育一代又一代新人，是全州教育的核心思想。該校充分運用和豐富“紅漫思政教育研究院”推出的“思政教育一體化創(chuàng)新課堂”（即“紅漫課堂”）教育資源，用愛國主義影視資源、思政教育創(chuàng)新云平臺、思政教育創(chuàng)新課程等，以青少年德育和素質(zhì)教育為目標，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神。

　　由該校教師承擔的思政示范課多次在全州進行展示，用思政小課堂照耀社會大課堂，回答好“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”的阿壩州外國語實驗小學篇章。2019年11月州委常委、宣傳部長楊星蒞臨該校思政課堂現(xiàn)場會，并稱其為全州思政建設教育樹立了典范。2020年11月，由該校承辦的阿壩州教育系統(tǒng)思政教育建設調(diào)研會在該校舉行，州教育局盧曉軍局長及全州13縣教育局局長觀摩了該校思政課堂《平凡英雄時代楷?！贰秾W會溝通交流-愛的沖突》等，受到與會嘉賓的一致好評。該校思政課堂建設多次受到《阿壩日報》《四川民族教育報》《四川教育報》等報道。

　　理論創(chuàng)新 用紅色拓立德樹人新路徑

　　紅色資源承載了中國共產(chǎn)黨的革命史、奮斗史和英雄史，蘊涵著十分豐富的教育資源，是青年學生特別是民族地區(qū)青少年世界觀、人生觀和價值觀教育的鮮活教材。通過整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的資源，提高阿壩民族地區(qū)學校的思想教育的話語體系和育人方式。

　　近年來，阿壩州外國語實驗小學將紅色思政課堂實踐和推廣作為教育教學的一項重要任務。學校精選在思想教育、音樂教育、語文教育和心理學教育等方面有教學經(jīng)驗的師資力量組成課題團隊，實施《紅色資源融入學校思想政治教育實踐研究》課題，受到省、州教育行政主管部門高度評價。

　　“紅軍長征途經(jīng)阿壩州也為阿壩州留下了豐富的紅色資源。研究紅色資源融入思想政治教育經(jīng)驗研究，具有加強民族團結(jié)、進行愛國教育、傳承藏羌文化、弘揚社會主義核心價值觀、弘揚偉大抗震救災精神的重要意義。”該校教務處溫海波主任說，該校積極將研究成果拓寬該校立德樹人新路徑。

　　傳承啟迪 紅色文化浸潤心靈新探索

　　在阿壩州外國語實驗小學“紅漫課堂”主題教室，教室外記錄阿壩州的紅色歷史壁畫、教室內(nèi)的氛圍陳設和紅色圖書角，格外引人注目。教室里安裝的紅軍長征電子拉屏更具科技感，該電子拉屏可通過人體隨動的方式動態(tài)呈現(xiàn)紅軍長征的光輝歷程，實現(xiàn)人動屏動故事動的效果。據(jù)介紹，“紅漫課堂”愛國主義影視資源更是豐富多彩?！堵櫠墓适隆?、電影《雞毛信》、紀錄片《復興之路》、美術課程《十送紅軍》、詩歌課程《七律·長征》等紅漫影視教學資源走進該校的思政課堂。

　　“下一步，我們將聯(lián)動文化、旅游、黨校等部門，廣泛收集紅軍長征在阿壩州留下的文史資料，讓孩子們了解發(fā)生在我們這片土地上的歷史故事”羅飛說，“我們也有自己的文創(chuàng)作品，比如《實小春蕾》。”《實小春蕾》是學校自創(chuàng)作品，“成長與信仰”利用音樂、舞蹈、詩歌、美術等形式來提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、激發(fā)創(chuàng)新意識，達到浸潤兒童心靈，促進價值觀啟蒙的效果。

　　春風化雨，潤物無聲。阿壩州外國語實驗小學強化新時代思想引領，堅持社會主義辦學方向，加大對全州紅色教育資源作系統(tǒng)梳理，分析其教育特征，在實踐中總結(jié)、探索運用紅色教育資源培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的有效途徑和方法。

　　目前，該校建構了“道德與法治”、“紅漫主題教育”、“成長與信仰”等紅色思政課堂并進行全州推廣示范。根據(jù)每個階段的學生特點，選擇不同的教學資源進行紅色思政教育，豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【篇十二】教學案例分析100例

　　設計理念

　　在這一課的教學設計中，教師讓學生直接接觸語文材料，尊重學生對語文材料的多元反應，讓學生自讀感悟，自我探究。通過讀一讀、演一演，培養(yǎng)學生的語文學習能力。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

　　3、學習堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。

　　教學重點

　　1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

　　2、理解表現(xiàn)為“軍神”的重點語句，體會堅強的意志。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、抓中心句突破全文

　　1、沃克醫(yī)生為什么稱為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的嗎？

　　（1）學生自由讀課文。

　?。?）小組交流、討論。

　　2、全班交流。

　　三、根據(jù)學生回答，相機導學課文

　?。ㄒ唬W“求治”部分

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　2、沃克醫(yī)生開始是怎樣識別是軍人的？

　　3、的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？

　　4、分角色朗讀第一自然段。

　　（二）導學“術前”部分

　　1、讀讀、想想、畫畫、議議。

　　為什么不肯用麻藥？

　　2、聯(lián)系課前收集的關于的資料猜想：擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。

　　3、不用麻藥意味著什么？

　　4、能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？

　　5、有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

　?。ㄈW“術中”部分

　　1、自由讀課文，用不同的符號畫出手術中、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？

　　2、課堂交流（CAI演示兩個句子的不同之處）。

　　比較句子（正面描寫）：

　　一條嶄新的'墊單竟被抓破了。

　　一條嶄新的墊單被抓破了。

　　比較句子（側(cè)面描寫）：

　　手術中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微發(fā)抖。

　　手術中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微發(fā)抖。

　　3、聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說忍受的是怎樣的痛苦。

　　4、指導有感情地朗讀，從對比中感悟的“軍神”形象。

　　5、小結(jié)

　?。ㄋ模W“術后”部分

　　1、默讀課文。

　　2、在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？

　　3、沃克醫(yī)生聽了有什么反應？

　　4、你覺得沃克醫(yī)生可能會“失聲喊”些什么內(nèi)容呢？

　　5、沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應？

　　6、指導感情朗讀：“做完手術……了不起的軍神！”

　　7、震驚的沃克醫(yī)生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中可能會怎么想呢？

　　8、為什么問名字時，要“關上手術室的門”？

　　9、畫出本節(jié)中的提示語，根據(jù)提示自由朗讀，注意根據(jù)提示語揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。

　　10、指導分角色朗讀，表演這一段。

　　四、小結(jié)全課，布置作業(yè)

【篇十三】教學案例分析100例

　　一、想象力的概念及其重要性

　　所謂想象力，就是人腦在已有表象的基礎上創(chuàng)造新形象的能力。研究表明，人不僅能回憶過去感知過的事物的形象（即表象），而且能想象出過去從未感知過的事物的形象。正是由于具有想象力，人們才能不斷發(fā)現(xiàn)新事物、新規(guī)律，提出新概念、新理論，創(chuàng)造新知識、新產(chǎn)品，推動實踐發(fā)展和社會進步。馬克思曾把想象力稱為“十分強烈地促進人類發(fā)展的偉大天賦”。愛因斯坦認為，想象力之所以比知識更重要，是因為知識是有限的、相對固定的，而想象力則概括著世界上的一切，從而成為人類知識進化的源泉和科學研究中的實在因素。英國科學家貝弗里奇也指出：“想象力之所以重要，不僅在于引導我們發(fā)現(xiàn)新的事實，而且激發(fā)我們做出新的努力，因為它使我們看到有可能產(chǎn)生的后果。事實和設想本身是死的東西，是想象力賦予它們生命。”

　　人類歷史發(fā)展充分證明了想象力的重要性。古今中外，許多偉大的科學家、發(fā)明家、思想家、藝術家都具有豐富的想象力，許多偉大的科學理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。例如，我國古代哲學典籍《莊子》一書中，許多深刻的哲理是通過想象力豐富的寓言來表達的。波蘭天文學家哥白尼在提出“太陽中心說”前，曾想象“太陽坐在寶座上率領著它周圍的行星家族”。德國化學家凱庫勒在分子結(jié)構理論研究中，把原子設想為一條條頭尾相連的環(huán)形蛇，并由此提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構理論。英國物理學家和化學家法拉第想象磁一定能產(chǎn)生電，之后通過9年實驗，提出了電磁感應原理，并形成了世界上第一臺感應發(fā)電機的雛形。而元素周期表、萬有引力、場、基因、多維空間等科學理論和科學成果，也都是豐富想象力的結(jié)晶。

　　二、如何培養(yǎng)和提高學生的想象力

　　1.教師要不斷提高自己的想象力

　　教師是教學的主導者，教師的水平，能力直接影響著教育教學。社會在發(fā)展，知識在更新，逆水行舟不進則退！有些老師會認為自己教了這么多年的書，都是這樣的，怎么會有問題呢？熟不知現(xiàn)在學生的生活環(huán)境、見識、思維方式都在不斷的變化著。如果我們教師自己不跟進現(xiàn)在學生的思維，不與他們同步或超前，對學生想象力就難以做出正確評價，那么就會和學生格格不入，就難以引導學生想象，肯定阻礙學生想象力的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)學生想象力，教師必須不斷地提高自己的想象力。除了不斷學習進修，還要多看兒童讀物、科幻片、動畫片等，并且課余時間要經(jīng)常與孩子一起玩，互相交流。

　　2.注意學生的思維特點，循序漸進

　　要熟悉并掌握學生的思維特點，根據(jù)學生的思維特點做到：促進學生想象由無意向有意過渡，促進學生想象由無序向有序過渡，促進學生想象由模糊向清晰過渡，促進學生想象由片面向全面過渡，促進學生想象由易變向穩(wěn)定過渡，促進學生想象由單向向多向過渡，促進學生想象由順向向順逆靈活過渡。

　　3.培養(yǎng)小學生觀察事物的習慣，發(fā)展他們獨立思考的能力

　　人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎的。培養(yǎng)學生的想象力，要從培養(yǎng)學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，只有觀察得仔細，才能想象得準確。

　　4.在教學中創(chuàng)設想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎

　　只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢于去盡情想象。如跟學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分發(fā)揮想象的時間等等。同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由于受到身心發(fā)展水平的約束，產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。

　　5.要通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎

　　教師要注意教給學生課本上沒有的知識，使兒童的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生產(chǎn)生豐富的想象?！兜赖屡c法治》課是一門以活動為主的生活化的課程，許多知識來自于孩子的自我實踐總結(jié)，這就要求孩子們有一定的思辯能力。比如在《風兒輕輕吹》《清新空氣是個寶》等課教學中，不僅要對風、空氣等概念要清楚，還需要引導孩子去發(fā)現(xiàn)“風”“空氣”到底是什么，并與廣泛的生活實際聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，使孩子們在抽象中認識這一概念，并懂得它們在實際生活中的作用。學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內(nèi)進行自由想象，從而達到本課教學目的，總結(jié)出保護環(huán)境的重要性。

　　6.引導質(zhì)疑，展開想象力

　　“學成于思，思源于疑。”學生有了疑問才會去進一步思考問題，才有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世紀中尤為重要。”而在傳統(tǒng)教學中，習慣于教者設疑，學生解疑。這樣學生處于被動思考狀態(tài)，習慣于坐等答案。久之，則形成思維惰性，長此以往，不利于學生發(fā)展。因此在教學中我們提出：學生是學習的主人，教是為學生的學服務的。鼓勵學生自己質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。

　　7.對學生的想象及時評價

　　對想象正確、迅速給予鼓勵，對有創(chuàng)見的要大力表揚，對不正確的及時糾正。學生表達想象結(jié)果的過程和教師評價過程都是培養(yǎng)學生想象力良好的手段和時機。在評價學生想象結(jié)果時要注意兩點：一是多表揚少批評。即使學生想錯了，也要先表揚學生敢想敢說的積極性，然后再熱情耐心地指出錯在哪里，以保護學生想象的積極性。二是不能輕易否定學生想象的結(jié)果。如果把學生創(chuàng)造想象扼殺在萌芽狀態(tài)，這對磁頭學生想象力、創(chuàng)造力是極為不利的。

　　總而言之，在教學中不能因循守舊，應因時因人，靈活運用，盡可能的選擇最佳的方法和方式挖掘和培養(yǎng)學生的想象力。使之達到最佳的效果。

【篇十四】教學案例分析100例

　　本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 

　　作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

　　通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

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