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　　闡述你對“四個自信”認識1篇

　　四個意識黨的理論認識是：

　　第一：政治意識，這是在我們的全局觀里面最重要的一個意識，當今的局面紛雜而又緊張，尤其是在那個特殊的方面，所以關于增強這個意識，我們就必須要多看一些新聞，尤其是對國家大事方面更加的關心！

　　第二：關于大局意識，無論是我們在工作中還是學習上都要有的意識，這也是可以適當?shù)呐囵B(yǎng)的，尤其是當我們要成為一個領導人的時候，必須要有的意識，一個企業(yè)的發(fā)展和我們的大局觀意識是不可缺少的！所以我們要總體分析問題！

　　第三：關于核心意識，任何時候我們都會有目標的領引，這個也主要是向我們的黨看齊，我們很多的時候，會忘記了我們的初心，我們是為什么要這樣做，而這個核心意識就是在一定的程度上提醒我們要注意！

　　第四：關于看齊意識，這個簡單一點來說，就是像如果你在讀書的話，那就要像學習努力的標兵看齊，努力讓自己變得更加的優(yōu)秀，在國家的統(tǒng)一方面的話，就是堅定不移的相信我們的黨的目標！有領導才會變強！

　　四個自信黨的理論認識是：

　　第一：關于道路自信，我們很多的時候會對我們走的路有所懷疑，但是懷疑又有什么用呢？我們選擇這條道路就應該堅定不移的走下去，就像人生是沒有回頭路的，尤其是后悔，我們能做的就是不斷的改變自己！

　　二：理論自信，這個就要不斷的學習我們的理論了，尤其是對于初期的人來說，他們不了解我們的理論，不了解我們因為什么在這邊努力，但是沒有關系，我們還是要堅定理論，一切都會變得更加的好的！

　　第三：關于制度自信，每個制度都有每個制度的優(yōu)點，有些時候我們的制度可能會隨著經濟大變化的變化而改變一點方向，但是只要我們堅定自己的理想信念總是會成功的，就像改革一樣！

　　第四：文化自信，這個讓我想到了孔子，孔子老先生一生都在為自己的文化宣傳游走，我們真的很佩服他，他對他自己的文化堅定而又不移，他始終相信他能成功，現(xiàn)在也一樣我們也要對我們的文化有更近一步的自信，相信明天會更好！

　　闡述你對“四個自信”認識2篇

　　*總書記在十八屆中央紀委六次全會上指出：“黨中央堅定不移反對腐敗的決心沒有變，堅決遏制腐敗現(xiàn)象蔓延勢頭的目標沒有變。全黨同志對黨中央在反腐敗斗爭上的決心要有足夠自信，對反腐敗斗爭取得的成績要有足夠自信，對反腐敗斗爭帶來的正能量要有足夠自信，對反腐敗斗爭的光明前景要有足夠自信!”他在“七一”重要講話中強調：“我們黨作為執(zhí)政黨，面臨的威脅就是腐敗。”“我們要以頑強的意志品質，堅持零容忍的態(tài)度不變，做到有案必查、有腐必懲，讓腐敗分子在黨內沒有任何藏身之地!”“四個足夠自信”再一次證明了我們黨堅定不移把反腐敗斗爭推向前進的堅定立場，為新形勢下統(tǒng)一認識、振奮精神，凝聚反腐敗斗爭力量帶給強大精神動力。

　　一、在對黨中央反腐敗決心有足夠自信中強化政治堅定力

　　*總書記強調：“全黨同志要深刻認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風廉政建設和反腐敗斗爭進行到底。”黨中央反腐敗的堅強決心，立足于黨要管黨、從嚴治黨，始終持續(xù)黨的先進性和純潔性，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心的指導思想;著眼于反腐敗斗爭關系黨和國家的生死存亡，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，堅決反對腐敗是我們黨務必抓好的重大政治任務，反腐敗斗爭永久在路上的形勢決定;來源于構建風清氣正的廉潔政治生態(tài)，把權力關進制度籠子里，實現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明的任務目標。

　　黨中央對反腐敗的堅強決心，具有不可置疑的客觀性，黨的十八大以來我國進行的一場場反腐敗斗爭，廣大人民群眾給出的一次次“點贊”，已經充分證明這一點。值得注意的是，仍有少數(shù)人認為反腐敗是刮一陣風，搞一段時間就會過去;認為反腐敗查下去會打擊面過大，影響經濟發(fā)展，甚至把當前經濟下行壓力加大與反腐敗力度加大扯在一齊;認為反腐敗會讓干部變得縮手縮腳、不愿干事，等等。這些干擾反腐敗的“雜音”，在鐵的事實面前已經不攻自破。古人云，“必其胸中器局不凡，素有定力。不然，胸中先亂，何以臨事”只要我們胸中有黨、有國、有民，就能做到有靜氣、不刮風、不搞運動，堅定不移把反腐敗斗爭推向前進。

　　*總書記指出，要持續(xù)政治定力，持續(xù)強化不敢腐的氛圍，遏制腐敗現(xiàn)象蔓延勢頭。強化政治定力，需在三個方面下大功夫。首先，牢記黨的性質宗旨，不辜負人民的重托，敢于堅持政治原則，應對大是大非敢于亮劍，應對歪風邪氣敢于斗爭，應對困難敢于迎難而上，應對危機敢于挺身而出，把黨紀國法貫徹到底，始終堅守*人的精神高地。其次，時刻持續(xù)清醒的決定潛力，冷靜清醒決定形勢，客觀審視面臨的挑戰(zhàn)，從紛繁復雜的事物表象中把準反腐敗工作定位，在眾說紛紜中持續(xù)依法治國、依規(guī)治黨的戰(zhàn)略定力。再次，不為雜音所擾、不為暗流所動，忠實履行黨紀國法賦予的職責。既要管好權力、慎用權力，持續(xù)拒腐蝕、永不沾的政治本色，更要敢于擔當、用好權力。要嚴肅查辦發(fā)生在領導機關和重要崗位領導干部中插手工程建設、土地出讓，侵吞國有資產，買官賣官、以權謀私、腐化墮落、失職瀆職等案件。要把違反政治紀律、組織紀律等行為作為審查重點，對轉移贓款贓物、銷毀證據(jù)，搞攻守同盟、對抗組織審查的行為，納入依規(guī)懲處的重點。同時，加大對群眾身邊不正之風和腐敗問題的查處力度。

　　二、在對反腐敗成績有足夠自信中強化真抓實干力

　　*總書記在“七一”重要講話中指出：我們黨堅持“老虎”“蒼蠅”一齊打，使不敢腐的震懾作用得到發(fā)揮，不能腐、不想腐的效應初步顯現(xiàn)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢正在構成。黨的十八大以來，黨中央始終持續(xù)懲治腐敗高壓態(tài)勢，既堅決查處大案要案，又著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題。黨風廉政建設和反腐敗斗爭從措施到成果，無論是“打虎”“拍蠅”的數(shù)目，還是糾正“四風”的成效;無論是巡視工作的廣度，還是對巡視中發(fā)現(xiàn)問題的查處力度，讓很多人直呼“想不到”。反腐敗打破“退休即平安著陸”的慣例、“刑不上常委”的慣例，“打虎”沒有上限，也沒有“節(jié)點”，更沒有“休止符”，不論什么人，不論其職務多高，只要觸犯了黨紀國法，都要一查到底，決不姑息。

　　反腐敗斗爭取得的成績是黨中央反腐敗的堅強決心和以上率下、真抓實干的必然結果。*總書記強調，“打鐵還需自身硬”“黨風廉政建設，要從領導干部做起，領導干部首先要從中央領導做起”;要“牢記‘兩個務必’，堅定不移轉變作風，堅定不移反對腐敗，切實做到踏石留印、抓鐵有痕，不斷以反腐倡廉的新進展、新成效取信于民，確保黨和國家興旺發(fā)達、長治久安”。廣大人民群眾從反腐敗取得的成績中，既看到了強大的真理力量，更看到了強大的人格力量。真理力量集中體現(xiàn)為我們黨的正確理論，人格力量集中體現(xiàn)為我們黨的優(yōu)良作風。我們要切實落實黨委的主體職責和紀委的監(jiān)督職責，在對反腐敗成績的足夠自信中強化真抓實干力，以最堅決的意志、最堅決的行動掃除腐敗現(xiàn)象，打贏這場輸不起的戰(zhàn)爭。

　　黨委能否落實好主體職責，直接關系黨風廉政建設成效。各級黨委個性是主要負責人要牢固樹立不抓黨風廉政建設就是嚴重失職的意識，把主體職責記在心里、扛在肩頭、抓在手上，常研究、常部署，抓領導、領導抓，抓具體、具體抓，種好自我的職責田，解決好不想抓、不會抓、不敢抓的問題。各級紀委作為黨內監(jiān)督的專門機關，要履行好監(jiān)督職責。各級紀檢監(jiān)察機關要進一步轉職能、轉方式、轉作風，從超多的具體事務中解脫出來，既協(xié)助黨委加強黨風建設和組織協(xié)調反腐敗工作，又集中精力抓好執(zhí)紀監(jiān)督主業(yè)，健全完善巡視機制，及時發(fā)現(xiàn)和查處腐敗問題。同時，要強化司法反腐敗職能。司法機關要轉變思想觀念、工作機制、偵查方式和辦案模式，加強與紀檢監(jiān)察機關在查辦案件中的相互配合、密切協(xié)作，不斷完善案件移送、信息交換、經驗交流等機制，有效整合辦案資源;認真落實司法預防職責，切實做到查案預防、警示預防、建制預防、咨詢預防一體推進，懲防職能化、懲防一體化、懲防民主化、懲防法治化同步建設。

　　三、在對反腐敗帶來的正能量有足夠自信中強化科學統(tǒng)籌力

　　反腐敗斗爭產生的正能量是多元的，涵蓋政治、經濟、社會等各方面。首先，反腐敗重塑了黨的形象。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風得到有力整治，領導干部中不嚴不實問題得到初步解決，不敢腐的氛圍總體構成，不能腐、不想腐的工作正在深化，恢復和發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，密切了黨群干群關系。其次，反腐敗保護了黨員干部。讓真正想干事能干事的黨員干部能夠清白為官、廉潔從政，而不必去琢磨小圈子、顧忌“潛規(guī)則”。再次，反腐敗促進經濟社會健康發(fā)展?；蜗M帶來的虛假繁榮的不見，樓堂館所等享樂性項目的下馬，“跑部錢進”等非正常資金渠道的堵塞，取而代之的是優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境促進招商引資，健全的機制制度規(guī)范項目資金管理，廉潔的政務環(huán)境保障經濟建設有序進行等。

　　徹底根除腐敗是一個世界性煙猓彩侵湊匙隕斫ㄉ柚械囊幌畛て詰募杈奕撾瘛ＳΧ耘談斫詰睦媼刺鹺痛磣鄹叢擁睦嫻髡腥說Ｐ姆錘芑嵊跋煬玫姆⒄梗崠焐說吃備剎康撓瞇男裕踔粱嵬齙懲齬Ｊ導っ鰨庵值Ｐ氖敲揮懈蕕模錘芨泄緇崠吹氖鍬惱芰?。腺|告訴我們，懲治和預防腐敗，是一場正義與邪惡的政治搏斗，又是各種矛盾交織的復雜斗爭。要持續(xù)釋放反腐敗斗爭的正能量，就務必運用科學方法防治腐敗，善于從全面、聯(lián)系和發(fā)展的視角觀察問題，善于用協(xié)調、統(tǒng)籌等科學方式解決問題。

　　持續(xù)釋放反腐敗斗爭正能量，務必強化科學統(tǒng)籌力。在指導思想上，堅持用發(fā)展著的馬克思主義引領反腐倡廉深入開展，把圍繞中心、服務大局的要求貫穿反腐倡廉建設始終，把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫穿反腐倡廉建設始終。在執(zhí)法方式上，既堅持紀嚴于法、紀在法前，又強調紀法結合;既堅決查處腐敗分子，又準確把握法律政策界限;既依法使用偵查強制措施，又防止侵犯合法權益;既使犯罪者受到法律制裁，又使無辜者受到法律保護。在制度建設上，緊緊圍繞加強對權力運行的制約和監(jiān)督這個核心，抓住當前腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)，切實加強黨內法規(guī)制度體系建設，逐步構成資料科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的反腐敗法規(guī)制度體系，使反腐倡廉工作有法可依，不斷提高反腐敗法治化水平。在權力監(jiān)督上，進一步完善黨務公開、政務公開和各領域辦事公開制度，推進權力運行公開化、透明化。

　　四、在對反腐敗光明前景有足夠自信中強化價值追求力

　　堅定不移懲治腐敗是我們黨有力量的表現(xiàn)，也是全黨同志和廣大群眾的共同愿望。反腐敗斗爭的光明前景，就是黨和國家廉潔政治建設的戰(zhàn)略目標，是干部清正、政府清廉、政治清明的政治圖景，是為政清廉、秉公用權的愿景。對反腐敗光明前景的足夠自信，來自于黨要管黨、從嚴治黨的堅強決心，來自于“打虎”“拍蠅”的巨大成績，來自于振奮人心的反腐敗正能量。廉潔政治的光明前景把黨執(zhí)政的階段性目標與長遠目標結合起來，不僅僅有助于我們黨和國家從戰(zhàn)略層面來謀劃、部署、推進反腐倡廉工作，并且能夠從社會關切層面來及時應對黨風廉政建設所面臨的新狀況新問題，以適應新的歷史條件下治國理政的新要求。

　　為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏得人心。充滿對反腐敗斗爭光明前景的足夠自信，就會在光明前景的感召下更加堅定執(zhí)政為民、執(zhí)法為民的理念，提升全心全意為人民謀利益的價值追求。為此，一要抓好夢想信念教育，不斷增強黨員干部免疫力。從固本培元高度，下大氣力解決夢想信念問題，使黨員干部堅持“革命夢想高于天”，煉就“金剛不壞之身”。在正確世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀的培植中，筑牢反腐倡廉思想道德防線，自覺持續(xù)清正廉潔政治本色。二要加大懲治腐敗力度，不斷增強肅貪震懾力。讓反腐敗利劍始終高懸于黨員干部頭上，用重典、出重拳，以強大震懾力不斷擠壓腐敗分子生存空間。三要維護法治，不斷增強法律法規(guī)約束力。健全反腐倡廉法律法規(guī)，健全反腐敗領導體制和工作機制，改革和完善各級反腐敗協(xié)調小組職能，提高反腐倡廉法律法規(guī)的執(zhí)行力，用法律法規(guī)為反腐倡廉保駕護航。四要堅持依靠人民，不斷增強社會動員力。健全民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督等機制，運用和規(guī)范互聯(lián)網監(jiān)督，建設監(jiān)督平臺、拓寬監(jiān)督渠道、完善監(jiān)督機制，使各種形式的監(jiān)督在反腐倡廉中充分發(fā)揮用心作用。

　　闡述你對“四個自信”認識3篇

　　摘要：對當代大學生“四個自信”的認知狀況進行了調查，結果顯示：大學生對“四個自信”認知狀況較好，同時也有部分大學生對“四個自信”發(fā)展歷程、理論依據(jù)認識不全面，學生群體中社科類學生認識程度最高，理工科類最低。作為思想政治教育“主渠道”的思政課應與日常思政教育這一“主陣地”協(xié)同共建，特別是在思政課教學中，應將“四個自信”貫穿各門課的全過程。

　　關鍵詞：四個自信;理論認知;政治認同

　　中圖分類號：G641  文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）11-0017-03

　　一、調查情況

　　習近平總書記在十九大報告中提出，實現(xiàn)偉大夢想，必須推進偉大事業(yè)。全黨要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。“四個自信”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容。作為當代大學生，都應當全面認知和掌握“四個自信”。基于習近平中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的要求，加強青年特別是大學生的“四個自信”教育，使其真正對國家具備政治認同，對大學生自身發(fā)展及國家總體教育規(guī)劃具有重要意義。本文據(jù)此對大學生的“四個自信”認知狀況、理論認識、政治認同及認知評價展開調查，分析研究發(fā)現(xiàn)的問題，以期為加強青年“四個自信”教育提供參考。

　　關于大學生對“四個自信”的認知狀況，問卷編制中設計了四個方面的指標：一是理論認知，主要是關于大學生對“四個自信”來源的認知、整體的認識等內容。二是政治認同，主要是關于大學生對“四個自信”的政治認同，包括道路認同、理論認同、制度認同、文化認同等內容。三是學習路徑，主要是關于大學生對“四個自信”的掌握是通過什么途徑實現(xiàn)的，更能接受什么樣的傳播途徑等內容。四是認識評價，主要是關于大學生對“四個自信”作用的認識和評價、如何踐行等方面。經過驗證，問卷內容設計的穩(wěn)定性、一致性較好，相關量表效度較高，能夠較為客觀、準確地反映大學生對“四個自信”認知的現(xiàn)實狀況。

　　本次調查問卷通過分類隨機進行樣本抽樣，在天津市15所高校共發(fā)放調查問卷1500份，回收有效問卷1458份，有效回收率為97.2%。通過EpiData軟件進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS19.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

　　二、數(shù)據(jù)分析

　　調查數(shù)據(jù)分析顯示，總體上大學生對“四個自信”認知狀況較好，大部分學生能夠從整體上認識“四個自信”包含的幾個方面內容，對其具有較高的政治認同感，能夠積極主動地通過有效途徑進行學習，并以此作為自己生活、工作的堅定信念與推動力量。同時，調查數(shù)據(jù)也顯示，當前部分大學生對“四個自信”發(fā)展歷程、理論依據(jù)等內容認識不全面，導致其認識出現(xiàn)偏差和錯誤;受社會各類思潮、負面虛假信息等影響，導致少數(shù)大學生對“四個自信”內容的政治認同感下降;由于對“四個自信”具體內容認識不到位，導致大學生不能準確把握其作用、意義和踐行路徑。

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　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大部分學生了解“四個自信”的內涵，能夠較為準確把握“四個自信”產生的原因。超過95%的學生了解“四個自信”的內容、決定因素等，但同時統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，部分大學生對“四個自信”發(fā)展歷程、具體內容的把握較弱。

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　　政治認同方面設置的問題較多，主要包括民族身份認同、國籍認同、道路認同、理論認同、制度認同、文化認同、政黨認同、軍事認同、外交認同[1]等多方面的內容。此部分的調查顯示，絕大多數(shù)大學生政治立場較為堅定，從整體上看，具有較高的政治認同感，具有正確、積極的政治觀念和政治態(tài)度。

　　在民族身份認同方面，超過92%的大學生具有很強的民族自豪與責任感。在道路認同方面，大學生高度認同中國特色社會主義道路，比如94.7%的大學生高度認同“堅持中國特色社會主義道路是實現(xiàn)‘中國夢’的必由之路”。在理論認同方面，超過89%的大學生認為馬克思主義理論“深刻地改變了世界，也深刻改變了中國”，中國特色社會主義理論指導著我國社會主義現(xiàn)代化建設。在制度認同方面，超過90%的大學生認同我國根本制度、基本制度及諸多領域的具體制度。在文化認同方面，超過94%的大學生認為“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[2]41;同時超過87%的大學生表示要高度警惕西方文化的滲透。在政黨認同方面，超過95%的大學生認為“中國共產黨的領導是中國特色社會主義的最本質特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”。在軍事認同方面，超過97%的大學生認為我國軍事水平已經處于較為先進的階段，我國的強大軍隊能夠保衛(wèi)領土的完整和人民的安全。

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　　關于學習路徑問題的調查，主要是了解大學生通過什么樣的途徑獲取對“四個自信”的學習，愿意接受什么性質、什么形式、什么內容的學習。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，思想政治理論課學習是“四個自信”認知的主要途徑，媒體宣傳、社團活動、理論講座等形式是有益補充。在學習方式上，大學生普遍認為走訪紅色實踐基地等形式更受青睞。

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　　關于認識評價問題的調查，主要是了解大學生對“四個自信”作用的認識狀況、影響因素與如何評價，以及如何踐行等方面的內容。大學生能夠較為清楚地認識蘇聯(lián)解體、東歐劇變的原因;大學生普遍認為，改善黨風政風、增強綜合國力、解決老百姓關心問題、加強社會的公平公正等，將極大增強“四個自信”。

　　三、問題分析

　　數(shù)據(jù)分析顯示，大學生對“四個自信”的認知，總體上呈現(xiàn)較好態(tài)勢，但存在一些問題需要進一步關注。

　　（一）大學生存在群體差異，對“四個自信”認知程度不同，表現(xiàn)出不同特征

　　數(shù)據(jù)分析顯示，不同性別、年齡、政治面貌、學習層次、學科等不同背景的大學生，對“四個自信”認知程度不同。比如，總體看，不同學習層次、學科的大學生對“四個自信”的認知程度不同，表現(xiàn)出這樣的特點：一是學生的學習層次越高，對“四個自信”的認知程度越高;二是理工科的學生對“四個自信”的認知水平比人文、社會科學的學生要低;三是?？?、獨立本科與普通本科階段，不同學科類別的大學生對“四個自信”的認知水平，由低到高依次是理工科類、人文科學類、社會科學類;四是碩士、博士研究生階段各學科對“四個自信”的認識水平不存在很明顯的差異，但其中社會科學類學生的認知水平略高于人文科學類。 （二）網絡環(huán)境、社會現(xiàn)實、社會思潮對大學生認知“四個自信”具有較大影響

　　調查數(shù)據(jù)分析顯示，大學生對“四個自信”認知情況容易受到網絡環(huán)境、社會現(xiàn)實、社會思潮的影響。其一，受網絡新媒體等傳播影響：主要表現(xiàn)在理論認知的不充分方面。部分大學生在對“四個自信”的認識方面易受到新媒體信息的影響，尤其是相關小視頻、短文、漫畫等。其二，受社會現(xiàn)實的感性認知的影響：主要表現(xiàn)在政治認同方面。在自媒體高度發(fā)達背景下，受到貪污腐敗、單位不作為、推諉扯皮等社會現(xiàn)實影響，少部分大學生對我國政治認同處于“不滿意”狀態(tài)。其三，受歷史虛無主義、拜金主義等思潮的影響：主要表現(xiàn)在認知評價方面。部分大學生認知容易受到錯誤的并具有煽動性的理論所誤導，否認主流意識形態(tài)對于歷史的判定，沒有整體性全局性視野，沒有更深的理論基礎和定力，而輕信所謂歷史的細節(jié)才是歷史的真相，容易被錯誤思潮所左右，帶來的是對于國家歷史和國家發(fā)展評價的錯誤評判。[3]據(jù)此，在開展“四個自信”的教育活動中，開展形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動，采用學生喜聞樂見的新媒體的方式，用理性剖析回應錯誤思想，搶占學生思想陣地，有力批判錯誤思潮、回應不實報道成為提升大學生對“四個自信”認同的重要路徑和重要領域。相關數(shù)據(jù)對比顯示，隨著“四個自信”宣傳力度的加強，不實的網絡宣傳、不客觀的“社會現(xiàn)實”以及社會思潮等，對大學生認同“四個自信”負面影響的程度降低。

　?。ㄈ┧枷胝卫碚撜n“主渠道”對大學生“四個自信”的認知能力具有決定性作用

　　大學生普遍認為“思想政治理論課”應該是傳播和傳授“四個自信”的“主渠道”。政治理論課教師對于歷史虛無主義、拜金主義等思潮對大學生思想沖擊應起正向引導解惑作用，與此，大學生認為思想政治理論課是培養(yǎng)他們理論思維、堅定理想信念、引導正確價值觀的主要渠道，能夠引導他們對諸多輿論、社會現(xiàn)實、社會現(xiàn)象、社會思潮等內容有正確的認識與判斷[4]。

　?。ㄋ模┎煌瑑热輼嫿ā鞑ネ緩脚c手段，對大學生踐行“四個自信”的內容具有基礎性作用

　　80%以上大學生對當前思想政治理論課中“四個自信”教學內容構建、教學手段、教學形式很滿意;與此，大學生認為對于“四個自信”內容的宣傳和教育，應該在注重內容的基礎上，加強傳播途徑和手段的選取，微觀的、有趣的“四個自信”內容的展示，對他們更具有吸引力。

　　四、總結

　　通過數(shù)據(jù)分析顯示，大學生對“四個自信”認知狀況總體上，呈現(xiàn)出較為積極的狀態(tài)。大學生基本能掌握“四個自信”的總體框架內容和意義，對“四個自信”的具體理論有一定認識，對“四個自信”具有較高的政治認同，能夠通過有效途徑自主學習“四個自信”內容，并對“四個自信”的作用、影響因素等內容有獨立的認知評價。同時，數(shù)據(jù)分析也發(fā)現(xiàn)，少部分大學生對“四個自信”存在以下問題：認知水平不高，對其內容的認識不豐富、不深入;易受社會環(huán)境、網絡環(huán)境、社會思潮的影響，進而影響對“四個自信”的認識水平;主動學習“四個自信”的積極性不高，浮于形式;大學生對思想政治理論課“四個自信”的教授效果認可度不高，對內容的構建、教學方法的選取不滿意等問題;特別是大學生在政治認同的相關問題中，對“四個自信”內容認知存在一定偏差，導致對某些問題回應存在“質疑”或“不認同”等?？傊?，作為思想政治教育“主渠道”的思想政治理論課，應該與日常思想政治教育這一“主陣地”協(xié)同共建，增強大學生對“四個自信”的認知與認同;特別是在思想政治理論課教學中，應該將“四個自信”的內容貫穿于各門課程中的全過程，以此達到大學生對“四個自信”的真懂、真信、真踐行。

　　參考文獻：

　　[1]沈壯海，肖洋.2016年度大學生思想政治狀況調查分析[J].思想政治教育研究，2017（1）.

　　[2]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

　　[3]齊峰.把“四個自信”融入思想政治理論課教學全過程[N].光明日報，2016-11-30.

　　[4]韋少雄.“四個自信”融入思想政治理論課教學的三維度考察[J].河池學院學報，2017（8）.

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