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【628568.com--文秘】

英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀(jì)的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄，希望對大家有所幫助!

　　初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄

　　1.引語為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語時一般由that引導(dǎo)(可省略)2.如果直接引語中的主語為第一人稱，變?yōu)殚g接引語時人稱要隨主語作適當(dāng)變化

　　3.如果引述動詞為一般過去時，間接引語中動詞的時態(tài)一般推移到過去時間4.其他變化指示代詞時間狀語地點狀語動詞this—thattoday-thatdayhere—therecome--gothese--thosenow-thenReadthepassage.Describethesentencesarefromtheradioreview(R)orthenewspaperreview(N)1.“It’sanexcellentfilm,withterrificspecialeffects.”2.“Althoughthespecialeffectsarefantastic,it’sadisappointingfilm.”3.“Thefilmisverylong,andbecomesboring.”4.“ElijahWood’sscenesareboring.5.“IanMckellenismuchbetterandhisscenesaregreat.”

　　Readthepassagethenanswerthequestions

　　1.ReadParagraph2andanswerthefollowingquestions1).WhatdidChenHuansaythetypeofPiratesoftheCaribbean?2).WhatdidChenHuansayabouttheactors?2.ReadParagraph3andanswerthefollowingquestions1).WhyareDeppandBloomsailingaroundtheisland?2).Whodotheymeet?3).Whyistherelotsofactioninthefilm?4).WhodoesKeiraKnightleyplay?3.ReadParagraph4andcheckthesentences1)Thefilmisreallytruetoourlife.2)ChenHuanthoughttherewastoomuchfightinginthefilm.3)ChenHuandidn’tlikethefilmatallStudentscanpracticelikethis:Jane:DidyouhearChenHuan’sculturereportyesterday?Adam:No,Ididn’t.Whatdidshesay?Jane:ItwasaboutPiratesoftheCaribbean.Hesaiditwasonatthestudentcinema.Adam:Whatdidhesayaboutit?Jane:Hesaidthat…WriteashortreportaboutthefilmChenHuanthoughtof，Asksomestudentstoshowit.重點詞組：

　　1.keepout不讓......進(jìn)入2.outofstyle不時髦的;過時的3.callsb.up打電話給......4.payfor付款5.askfor要求6.thesameas與......同樣的7.instyle時髦的;流行的8.geton相處;進(jìn)展9.asmuchaspossible盡可能多10.allkindsof各種;許多11.ontheonehand,......(在)一方面，......12.ontheotherhand,......另一方面，......

　　掌握詞組和句型的語法結(jié)構(gòu)和用法。

　　Homework:

　　1..Listenandreadafterthetapefor15minutes.(P50-2)初中英語課聽課記錄中學(xué)英語評課筆記

　　Step：Warmingup

　　.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”

　　(本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。)

　　StepPre-taskpreparationA.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.

　　B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers.

　　StepWhile-teachingprocedures

　　A.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.

　　B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.

　　C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals.(接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個單詞

　　pandaswallow,fish,Tibetanantelope來教學(xué)Ilikeanimals.

　　Toyoulike„..?

　　S:Ilike

　　(讓學(xué)生集體問,全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。)StepAssignment

　　Makeachantandchantittogether.(然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。)初中英語課聽課記錄中學(xué)英語評課筆記聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關(guān)系的話題。在進(jìn)行課題引入是的時候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境(在場的英語老師)來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級的學(xué)生的特點，準(zhǔn)確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。

　　雖然該教師教學(xué)的時候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會運用，該教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。.課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2.Greetings----What'stheweatherliketoday?Sunny.

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm,cold,cool,hot,etc.

　　啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后學(xué)生回答說：It'llbewet.

　　3.由It'safineday.復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　Howfinethedayis!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過Whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：Howfineitis!接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后說：Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.

　　4.朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的

　　問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

　　5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí) --書面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6.朗讀范文

　　聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。

　　隨想與建議：

　　1.書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個能力項目了。

　　2.思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

　　我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。

　　初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄

　　授課教師：李老師

　　教學(xué)內(nèi)容：新目標(biāo)七年級下冊Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握What,Why引導(dǎo)的特殊疑問句，

　　2.用Because句型和形容詞“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示

　　原因，性質(zhì)、品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：Describeanimals;Expresspreferences

　　情感目標(biāo)：了解自然，樹立自覺保護(hù)動物的意識，談?wù)撓埠?，展示個性。[重點難點]

　　重點：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:

　　Whatanimalsdoyoulike?

　　Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’re…and…

　　難點：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.

　　[教學(xué)過程記錄]

　　總評

　　1.目標(biāo)明確，重、難點把握準(zhǔn)確，知識主線提煉精確。

　　2.教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“聽說課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗、強(qiáng)化鞏固到語言應(yīng)用，設(shè)計的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。

　　3.設(shè)計的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗到語言應(yīng)用，注重了知識獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過程。

　　4.能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個學(xué)生有任務(wù)，且每個學(xué)生都有展示的機(jī)會。

　　5.通過小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會總結(jié)，大膽評價。

　　6.教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀得到了很好的落實。

　　建議：

　　1、教師再多增加一些讓學(xué)生展示的機(jī)會，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高其積極性，進(jìn)而獲得成就感;

　　2、教師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學(xué)可以更加流暢地進(jìn)行。

　　初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄

　　上午，來到**中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

　　本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

　　Teachingprocedure

　　1、課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2、Greetings、Whatstheweatherliketoday？Sunny

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc、然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的`單詞：warm，cold，cool，hot，etc、啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：Whatstheweatherwillbelikeifitsrainy？然后學(xué)生回答說：Itllbewet

　　3、由Itsafineday、復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　Howfinethedayis！當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過Whatafinedayitis！啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：Howfineitis！接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚一個人呢？引出下列單詞：clever，smart，careful，hard，hard—working，然后說：Heisahard—workingstudent、Illlearnfromhim

　　4、朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容；（感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。）接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend、Weshouldtakegoodcareofit、這兩句話可否連起來呢？讓學(xué)生說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit。

　　5、檢查上次作文情況并步入正題、初三升中專題復(fù)習(xí)、書面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6、朗讀范文聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。

　　隨想與建議：

　　1、書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個能力項目了。

　　2、思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？

　　我覺得：

　　第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入；

　　第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。

　　第三，注意要點的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。

　　第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。

　　3、從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

　　4、關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6—8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。

　　5、從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening、Hethrewthebottlehardandquicklytotheman、———Weshouldhelppeopleintrouble、Buthow？也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。

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