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【628568.com--實(shí)用資料】

物理一般指物理學(xué)。 物理學(xué)（physics）是研究物質(zhì)最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了高中物理教學(xué)內(nèi)容前沿知識(shí)分類研究，希望對(duì)大家有所幫助!

　　高中物理教學(xué)內(nèi)容前沿知識(shí)分類研究

　　摘要：物理作為高中教育階段中的一門重要必修課程，也是一門理論與實(shí)踐并重的基礎(chǔ)課程，因此，在物理教學(xué)中就需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)科中非常重要的一部分，應(yīng)該受到物理教師的廣泛關(guān)注。但是，在實(shí)際的物理教學(xué)中卻存在著一些問(wèn)題，阻礙著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展?；诖?，本文就對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

　　 關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

　　 中圖分類號(hào)：G63     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　 文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0024-01

　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.019

　　 物理課程是高中教育階段中的一門重要課程。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，物理已經(jīng)融入人們生產(chǎn)與生活的方方面面，并且不斷發(fā)揮著積極作用。所以說(shuō)，物理學(xué)科應(yīng)該是每個(gè)人都要經(jīng)歷的教育課程，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和效果是高中物理教師非常關(guān)注的問(wèn)題。由于物理學(xué)科本身理論性與實(shí)踐性并重的特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。

　　 一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　 （一）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視

　　 雖然我們已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，但是在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校以及教師還是在一味地追求學(xué)生的物理成績(jī)，因而就會(huì)更加關(guān)注學(xué)生物理理論知識(shí)的理解和掌握，常常通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生的物理成績(jī)，忽視了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。這種只注重學(xué)生理論掌握的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，也影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

　　 （二）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間較少

　　 由于教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，因而也就不會(huì)安排太多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在日常的物理教學(xué)中，往往是教師在滔滔不絕地進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生死記硬背物理知識(shí)點(diǎn)，即使要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是教師示范實(shí)驗(yàn)或者利用多媒體來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣一來(lái)，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)很少，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較弱。

　　 （三）學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不足

　　 在目前的物理教學(xué)中，學(xué)校以及教師關(guān)注的重點(diǎn)仍然是學(xué)生的物理成績(jī)，因而，有很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，比如缺乏專門的物理實(shí)驗(yàn)室以及物理實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)施不足或者陳舊等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，使學(xué)生沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)親自操作物理實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性自然不會(huì)提高。

　　 （四）學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

　　 實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理課程中非常重要的一部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。但是在實(shí)際的物理教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候常常不懂得珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，敷衍了事。這樣就會(huì)使原本嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)變得隨意，嚴(yán)重違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。

　　 二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

　　 （一）提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣

　　 興趣是最好的老師。確實(shí)，因?yàn)榕d趣是一種潛在的力量，它可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此，一旦學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度變被動(dòng)為主動(dòng)，真正完成“我要做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變，并且在這種情況下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的心情會(huì)是愉悅的，實(shí)驗(yàn)的有效性也能夠得到保障。所以，教師要想提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就必須先培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。首先，教師可以先采用比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面樹(shù)立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自信心。然后，在學(xué)生有了一定興趣基礎(chǔ)的前提下，再逐步增加實(shí)驗(yàn)的難度，這時(shí)也可以采用小組合作的方式來(lái)共同完成實(shí)驗(yàn)，不僅要徹底激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

　　 （二）增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性

　　 物理學(xué)科本身的理論性、邏輯性以及抽象性就很強(qiáng)，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。同樣，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的多樣性，這不僅是新課程改革的必要要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)實(shí)需要。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體的運(yùn)用就可以促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的顯著提高。在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，哪怕有教材作為依據(jù)，不同的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)候教師就可以利用多媒體視頻來(lái)給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而引導(dǎo)學(xué)生思考分析自己的實(shí)驗(yàn)步驟是否正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否存在誤差等。

　　 （三）注重實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性

　　 在高中物理課程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面是為了貫徹落實(shí)新課程改革的要求，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。因此，教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，就必須要注重實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性，這樣才能更好地尊重學(xué)生的主體地位，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究能力，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

　　 參考文獻(xiàn)：

　　 [1]楊軼.如何有效開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（11）.

　　 [2]張楓.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略新探[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（22）.

　　 [3]閆晉鋆.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展策略探究[J].新課程（下），2018（8）.

　　高中物理教學(xué)內(nèi)容前沿知識(shí)分類研究

　　摘要：物理教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)手段，堅(jiān)持以物說(shuō)理，培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題方法和技能。本文中筆者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建高效物理課堂。

　　 關(guān)鍵詞：物理教學(xué);高中物理;學(xué)生學(xué)習(xí)

　　 中圖分類號(hào)：G427            文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A          文章編號(hào)：2095-624X（2019）50-0035-02

　　 引言

　　 高中物理和其他課程的最大區(qū)別是：高中物理是一門探究性和實(shí)踐性都相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科。要想教好高中物理，教師不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背，本文就高中物理教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的想法。

　　 一、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

　　 良好的師生關(guān)系是課堂互動(dòng)交流、探究知識(shí)的前提。對(duì)于物理這門學(xué)科的教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，顯得比較重要。因此，物理教學(xué)的首要條件是建立友好、和諧的師生關(guān)系。教師在課堂上的角色十分復(fù)雜，既是參與者，是與學(xué)生一起探究的隊(duì)員;又是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生一步步走入正確的物理情境。教師只有在課堂上充分相信學(xué)生，愿意聆聽(tīng)學(xué)生的各種想法，才能有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系不但能夠讓課堂氣氛活躍起來(lái)，也能夠讓教師的引導(dǎo)變得順暢，得到擴(kuò)展。

　　 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”現(xiàn)代物理實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)方式，一般是以班級(jí)為教學(xué)單位，這其實(shí)不太利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)以及興趣激發(fā)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)狀況中以海納百川的心態(tài)，允許個(gè)性化學(xué)生的存在，并給予其正確的引導(dǎo)。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，促使其朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn);對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，在其取得相應(yīng)進(jìn)步時(shí)須及時(shí)給予鼓勵(lì)，并為其提供更多的提問(wèn)機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦告誡我們，興趣是最好的老師。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)，成功的真正秘訣在于興趣。只有讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，學(xué)好物理，甚至是用好物理，物理教學(xué)才會(huì)變得很輕松。

　　 二、采用多媒體，豐富教學(xué)手段

　　 多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)探究的有效手段。如今，信息技術(shù)在教育中的作用必須得到重視，其功能越來(lái)越多地得到顯現(xiàn)。多媒體的使用就是最好的佐證，這是因?yàn)椋嗝襟w教學(xué)有著相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)：多媒體能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的視頻動(dòng)畫，便于學(xué)生理解、記憶;多媒體課件有著豐富的表現(xiàn)力，既可以自然逼真地表現(xiàn)出多姿多彩的視聽(tīng)世界，又可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，還能把抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化和視覺(jué)再現(xiàn)等。比如，磁場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不到的，使用多媒體可以模擬出磁場(chǎng)的效果，更好地幫助學(xué)生理解磁場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)由模糊到現(xiàn)實(shí)、由抽象到具體。

　　 所以，在適宜的狀況下使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能提升教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師精心合理設(shè)計(jì)并制作的多媒體課件，能使物理課堂教學(xué)變得形象、直觀、生動(dòng)有趣，同時(shí)達(dá)到信息量大、質(zhì)量高的效果。現(xiàn)代多媒體教學(xué)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，又能促使學(xué)生主動(dòng)投入物理學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。比如，講解“追趕相遇”問(wèn)題時(shí)，教師利用多媒體設(shè)計(jì)課件演示并討論追趕現(xiàn)象及條件，讓學(xué)生將自己設(shè)定的初始條件輸入多媒體計(jì)算機(jī)，分析追趕現(xiàn)象。這樣的重復(fù)演練，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，建立物理情境，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

　　 三、堅(jiān)持以物說(shuō)理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　 教師要堅(jiān)持以物說(shuō)理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。在高中階段，課本中的大部分物理知識(shí)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，精心安排實(shí)驗(yàn)，為建立物理概念以及揭示物理規(guī)律發(fā)揮著重要作用。這些實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，也為學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力打下基礎(chǔ)。高中物理知識(shí)比較抽象，理論內(nèi)容較多，對(duì)知識(shí)體系的完整性和連續(xù)性都提出了較高的要求。如果能夠把潛在的理論用實(shí)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效論證，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)比較容易，也能夠在現(xiàn)實(shí)生活中感受物理。

　　 實(shí)驗(yàn)是物理課程的鮮明特點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，也是物理研究和發(fā)展的基礎(chǔ)，很多物理問(wèn)題往往是由實(shí)驗(yàn)引發(fā)的。不得不說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考方面有著不可替代的作用。物理課堂中，要充分利用物理實(shí)驗(yàn)這一優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生透過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察比較，在物理情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，捕捉現(xiàn)象，尋求原因，揭示本質(zhì)，防止學(xué)生看熱鬧、只做不看或只看不想。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能或技巧，是將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究、歸納、總結(jié)，使學(xué)生初步了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　 四、培養(yǎng)解題技能，訓(xùn)練解題方法

　　 物理教師在解題技巧方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題訓(xùn)練，把答題步驟、答題思想、答題策略、審題中的關(guān)鍵字和檢查策略教給學(xué)生，通過(guò)有針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練和試題講習(xí)，提高考生的答題技巧和能力。因此，教師要對(duì)學(xué)生在考試中反映出的弱點(diǎn)，如不會(huì)讀圖、不會(huì)從題設(shè)中獲得關(guān)鍵信息、簡(jiǎn)單認(rèn)為答案是平時(shí)能背到的知識(shí)、不能仔細(xì)分析題意、造成答非所問(wèn)……所以，物理課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技能的培養(yǎng)，時(shí)刻注意學(xué)生養(yǎng)成使用規(guī)范物理術(shù)語(yǔ)、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的習(xí)慣。

　　 物理教師在解題方法上要有意加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握解題的主要方法。表1為力學(xué)中的三條主線。

　　 表1力學(xué)中的三條主線

　　 第一條牛頓定律——整個(gè)力學(xué)的基石。它確立運(yùn)動(dòng)與力之間最本質(zhì)的關(guān)系，受什么力就會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)。搞清楚這個(gè)問(wèn)題，就能搞清楚力學(xué)的根本

　　 第二條能量觀點(diǎn)——主要涉及動(dòng)能定理、能量守恒定律，如機(jī)械能守恒定律。能量觀點(diǎn)解決問(wèn)題比牛頓定律更簡(jiǎn)潔，還能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問(wèn)題

　　 第三條動(dòng)量觀點(diǎn)——包括動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律

　　 三條主線就是三種觀點(diǎn)，代表不同的方法。八仙過(guò)海，各顯神通。解決物理問(wèn)題的方法多種多樣，一題多解在教學(xué)中十分重要。高中物理教學(xué)課時(shí)不多，為了節(jié)省時(shí)間，教師課堂上往往忽視對(duì)這種教學(xué)方法的應(yīng)用。然而，一題多解多變?cè)陟柟毯图由钪R(shí)體系的理解、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散多變能力與創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方面，有著舉足輕重的作用，務(wù)必要加以重視。

　　 結(jié)語(yǔ)

　　 要提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師需要堅(jiān)信一點(diǎn)：高中物理不是一門很難掌握的學(xué)科。高中物理的規(guī)律性很強(qiáng)，教師可以通過(guò)有效教學(xué)策略的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和必要的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)一定的分析能力，更好地學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。

　　 [參考文獻(xiàn)]

　　 王莉.初中物理高效教學(xué)課堂的構(gòu)建模式的探究[J].華夏教師，2018（33）：59.

　　高中物理教學(xué)內(nèi)容前沿知識(shí)分類研究

　　【摘 要】物理是一門理論性與實(shí)踐性互相融合的學(xué)科，如果搭配上相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，就能深入淺出地幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，提高解題效率。因此本文將側(cè)重分析實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)的重要性，包括高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和相關(guān)的改善策略。

　　 【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)的重要性;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀;策略

　　 物理將數(shù)學(xué)作為自己的工作語(yǔ)言，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。它是一門精密性、多向性、多級(jí)性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生在高中階段的物理學(xué)習(xí)比初中階段更為復(fù)雜多樣，因此，在課堂教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)，能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力以及思考能力。教師們也可以充分利用物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，拉近學(xué)生與物理的距離，提高學(xué)生的解題效率。

　　 一、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性

　　 一個(gè)正確的理論需要接受實(shí)踐與時(shí)間的檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生接觸到物理的時(shí)候，首先接觸到的應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)，而不是物理理論。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)是最直接的物理語(yǔ)言，是理論最直接的呈現(xiàn)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)理論，從而正確掌握并運(yùn)用理論知識(shí)。教師可以利用儀器帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象及規(guī)律，利用好實(shí)驗(yàn)本身所具有的特點(diǎn)，就會(huì)給物理教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。

　　 （一）物理實(shí)驗(yàn)的特殊性

　　 1.互動(dòng)性：實(shí)驗(yàn)的完成并非是一個(gè)人單方面的完成，而是在教師的指導(dǎo)下，使每個(gè)人都能參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，發(fā)揮自己的動(dòng)手能力。

　　 2.直觀性：書本上給出的例圖可以在實(shí)際生活中演練，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可將難懂的物理公式一步步推算出來(lái)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力。

　　 3.重復(fù)性：實(shí)驗(yàn)可以不止一次地重復(fù)完成，只要控制好實(shí)驗(yàn)發(fā)生所需的條件，就能觀察在不同條件下實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化，使學(xué)生據(jù)此加強(qiáng)理解。

　　 4.多樣性：物理教學(xué)時(shí)常只需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能完成，不需要教師花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間去講授，所以學(xué)生可以根據(jù)自身需要，去實(shí)驗(yàn)室獨(dú)自完成課題，既能節(jié)約時(shí)間也能學(xué)到知識(shí)。

　　 （二）展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的必要性

　　 1.激發(fā)學(xué)生的興趣

　　 愛(ài)上物理，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。只有親身完成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的變化并記錄在冊(cè)，再通過(guò)書本上提供的物理公式成像、結(jié)論，自行推導(dǎo)演練，才能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作還是與同學(xué)分組合作練習(xí)，都能給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。

　　 教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該知道如何才能有效使用實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到想要的課堂效果。教師可結(jié)合課本、教學(xué)目標(biāo)的需要，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)做起，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　 2.實(shí)驗(yàn)對(duì)生活的重要影響

　　 任何理論知識(shí)都是為了在最后能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，高中生應(yīng)該具備更好的實(shí)踐能力，能夠自由運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇到的難題。

　　 比如物理學(xué)中的摩擦力。眾所周知，我們?cè)谛凶邥r(shí)，鞋子會(huì)與地面產(chǎn)生摩擦，在光滑的地面更容易行走，而摩擦力越大，走路就越困難。而在下雪的時(shí)候，司機(jī)會(huì)提前給車輪安裝鐵鏈，防止打滑，這正是因?yàn)槊靼孜锢沓ＷR(shí)，而帶給人們的便捷之處。

　　 二、高中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

　　 近年來(lái)，已經(jīng)有許多的研究表明，在高中物理課程中增加相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的效果其實(shí)并不理想。是因?yàn)橛行W(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，只能做一些小實(shí)驗(yàn);有些學(xué)校的課程安排不合理，忽略了做實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，本文主要提出幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題來(lái)具體分析。

　　 開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)際：

　　 1.設(shè)置實(shí)驗(yàn)是當(dāng)代教學(xué)的基本要求

　　 當(dāng)代教學(xué)的新觀念提倡從重視知識(shí)傳授向重視能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，單純學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)已經(jīng)不符合國(guó)家對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的要求。實(shí)驗(yàn)加入課堂之后會(huì)將理論和實(shí)踐能力合二為一，實(shí)現(xiàn)從重視課程成績(jī)的結(jié)果到重視課程學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。物理實(shí)驗(yàn)就是為此而提供的一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　 2.實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件

　　 學(xué)習(xí)高中物理的目的是為了取得高分，這樣使學(xué)生與教師都無(wú)法輕松地投入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。很多學(xué)校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是在浪費(fèi)學(xué)生和教師的時(shí)間，因此不愿意投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，加上一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，實(shí)驗(yàn)儀器有限，一些學(xué)生還未來(lái)得及理解實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了，因此無(wú)法達(dá)到理想效果。

　　 3.教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?/p>

　　 為了幫助學(xué)生快速進(jìn)入做題的狀態(tài)，應(yīng)付高中一次次重要的考試，教師們不得不想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。教師們也許在培養(yǎng)自身品德能力的時(shí)候，對(duì)于實(shí)驗(yàn)是很精通的，但教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求都不一樣，這就容易造成對(duì)實(shí)驗(yàn)的忽視，無(wú)法幫助學(xué)生完美地進(jìn)行試驗(yàn)。

　　 三、完善物理教學(xué)策略

　　 實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的效果并不是短時(shí)間內(nèi)可以看見(jiàn)成效的，每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，引起興趣的點(diǎn)也不相同。但是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論的結(jié)合，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還是可取的。

　　 實(shí)驗(yàn)的改革：

　　 （一）增加實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

　　 如果物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間無(wú)法得到充分的保證，那么只會(huì)給學(xué)生增加沒(méi)必要的心理負(fù)擔(dān)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也違背了開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的初衷，降低了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，不如保證充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，能讓學(xué)生與教師有充足了解課程并準(zhǔn)備儀器的時(shí)間。

　　 1.培訓(xùn)教師物理實(shí)驗(yàn)的能力

　　 實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)將會(huì)幫助教師分擔(dān)部分的課堂任務(wù)，有趣的實(shí)驗(yàn)還能幫助教師吸引學(xué)生的注意力，使課堂效果達(dá)到最大化，完成教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師能夠利用實(shí)驗(yàn)充實(shí)課堂設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段。但是鑒于很多物理教師已經(jīng)不具備實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也不具備?shí)驗(yàn)的教學(xué)能力，因此建議對(duì)物理教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，互相交流如何教學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來(lái)理解理論，間接提高對(duì)實(shí)驗(yàn)理解的教學(xué)效果和解題能力。

　　 2.科學(xué)思維的培養(yǎng)

　　 物理實(shí)驗(yàn)可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和對(duì)待科學(xué)一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)成功實(shí)驗(yàn)的每一步都需要手腦的緊密配合，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)條件——控制實(shí)驗(yàn)變量——記錄總結(jié)，每一步都需要精密的計(jì)算和思考。因此，教師在具體傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的精神與態(tài)度。即使不是在學(xué)校，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生也能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件，成功完成實(shí)驗(yàn)，減輕教師負(fù)擔(dān)。

　　 （二）教學(xué)效果的反饋

　　 1.教學(xué)的重新設(shè)計(jì)

　　 當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)當(dāng)中所起的作用之后，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方案的組合進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)方案。實(shí)驗(yàn)將成為新的教學(xué)模式里重要的一環(huán)。

　　 2.教學(xué)目標(biāo)的高效完成

　　 根據(jù)浙江省湄池中學(xué)的教師朱澤舟反映：“物理實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的配套使用使得學(xué)生的成績(jī)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前都增加了不少。”所以高中物理教師一定要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)的主體，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)與課程的結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

　　 四、總結(jié)

　　 物理實(shí)驗(yàn)是一種將生活趣味和理論知識(shí)實(shí)際結(jié)合的新內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程讓物理知識(shí)有了一個(gè)清楚明了的展現(xiàn)，使枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活生動(dòng)可感，使學(xué)生更容易接受。讓物理實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，不僅對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一件教學(xué)好事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件大有裨益的事情。學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)都得到了全方位的提高，也同時(shí)對(duì)一門學(xué)科有了新的感受和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理本身的發(fā)展也是好事一樁。因此，我們應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)，給更多學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)條件。

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