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 　　教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。本站為大家整理的相關的教師創(chuàng)業(yè)政策消息，供大家參考選擇。

　　教師創(chuàng)業(yè)政策消息

　　廣東出臺政策：支持高校教師離崗創(chuàng)業(yè)
　　近日，省政府官網發(fā)布了《廣東省人民政府辦公廳關于深化高校科研體制機制改革的實施意見》，明確提出支持高校教師在崗離崗創(chuàng)業(yè)、允許在讀大學生休學創(chuàng)業(yè)。
　　離崗創(chuàng)業(yè)最多不超6年
　　期間保留人事關系
　　《意見》規(guī)定，高校科研人員“離崗創(chuàng)業(yè)期限”以三年為一期，最多不超過兩期。離崗期間保留人事關系，工資及繳交社會保險費用返納，人事檔案由學校管理，工齡連續(xù)計算;同時享有與學校其他在崗人員同等的參加職稱評審、專業(yè)技術崗位等級晉升和社會保險等方面的權利。
　　到期后返回學校的，所聘專業(yè)技術崗位等級不降低;從批準回學校的次月起按所聘崗位核發(fā)工資待遇，執(zhí)行國家和省的社會保險政策。到期后自愿與學校解除人事關系的，學校和個人雙方按簽訂的合同協(xié)商解決。
　　享受這一“福利”要滿足以下條件：
　　一是經學校同意。高校科研人員須經學校同意，簽訂離崗協(xié)議變更聘用合同，方可離崗從事創(chuàng)業(yè)工作。
　　二是必須每年向學校報告。離崗人員應每年度向學校報告創(chuàng)業(yè)情況。
　　在崗創(chuàng)業(yè)最多不超過三年
　　支持科研人員兼職或在崗創(chuàng)業(yè)
　　此外，《意見》支持高?？蒲腥藛T兼職或在崗創(chuàng)業(yè)：允許其在認真履行所聘任崗位職責的前提下，利用本人及其所在團隊的科技成果在崗創(chuàng)業(yè)或到科技創(chuàng)新型企業(yè)兼職。擔任學校處級或以上領導職務的科研人員在崗創(chuàng)業(yè)的，應辭去領導職務，按照干部管理權限報批后，可給予其三年期限在崗創(chuàng)業(yè)。
　　科技轉化收益應不低于50%
　　不納入績效工資管理
　　《實施意見》明確，高校科研團隊在粵實施科技成果轉化、轉讓的收益，其所得在重要貢獻人員、所屬單位之間合理分配，用于獎勵科研負責人、骨干技術人員等成果轉化重要貢獻人員和團隊的收益比例應不低于50%，具體比例額度及分配方式由高校與科研團隊以合同形式予以明確，不納入績效工資管理。
　　目前，不少科研成果“沉睡”在高校而未能轉化為現實生產力。今后這一現狀可能會得到改變哦~
　　在讀大學生可休學創(chuàng)業(yè)
　　明確休學創(chuàng)業(yè)學生的免修課程
　　與在校老師相似，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也面臨一些難題，例如要克服學籍、教學課程設置、課程考核等高校教育教學管理。
　　《實施意見》明確規(guī)定，支持有條件的高校深化學分制管理改革，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造有利條件。放寬學生修業(yè)年限，允許在讀大學生(含研究生)保留學籍，休學從事創(chuàng)業(yè)活動。
　　同時，高校應制定相應的規(guī)定，明確休學創(chuàng)業(yè)的學生免修課程的范圍以及相應課程成績考核評定方式。將學校支持在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作情況作為考核高校人才培養(yǎng)質量的重要指標。
　　蘭州再出創(chuàng)業(yè)新政：高校老師可離崗創(chuàng)業(yè)
　　10項扶持政策主要內容
　　1.深化商事制度改革。取消有限責任公司最低注冊資本限制，簡化住所(經營場所)登記條件和注冊流程，推行“先照后證”和“三證合一、一照一碼”登記制度，進一步放寬市場主體準入條件，優(yōu)化營商環(huán)境，最大限度釋放市場主體活力和創(chuàng)造性。
　　2.扶持眾創(chuàng)空間發(fā)展。設立3.29億元專項資金，對眾創(chuàng)空間的基礎設施建設、服務平臺建設以及開展的交流培訓活動進行獎補;通過政府購買服務的方式，對眾創(chuàng)空間的水費、電費、暖氣費、網租費和房租費等給予適度補貼。力爭到2020年，培育200家眾創(chuàng)空間，總面積達到200萬平方米，在孵企業(yè)2萬家，新增創(chuàng)業(yè)2萬人，帶動就業(yè)20萬人。
　　3.支持企事業(yè)單位專業(yè)技術人員離崗創(chuàng)業(yè)。主要支持在蘭科研院所、高等院校等企事業(yè)單位在編在崗的專業(yè)技術人員離崗創(chuàng)業(yè)，離崗創(chuàng)業(yè)期限不超過3年。
　　4.加大財稅政策支持，通過落實4項財政扶持政策和9項稅收支持政策，引導社會資金投向，拓寬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新利潤空間，切實增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體資金集聚能力。
　　5.構建創(chuàng)業(yè)資金保障平臺。從2016年起，市縣(區(qū))每年整合6-7億元的扶持小微企業(yè)、非公經濟、就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金，構建以政府資金為主的創(chuàng)業(yè)資金扶持平臺;從2016年起，每年集聚一支不少于100人的天使創(chuàng)業(yè)投資管理隊伍，促使一批科技新興企業(yè)在新三板上市，構建以社會資金為主的創(chuàng)業(yè)投融資平臺。
　　6.開展深度創(chuàng)業(yè)培訓。到2020年，全市組織27500人以上開展創(chuàng)業(yè)能力培訓，其中深度培訓2500人，為蘭州市形成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生動局面提供強有力的人才支持。
　　7.成立蘭州市眾創(chuàng)孵化聯盟。整合全市各類創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)苗圃和創(chuàng)客空間等孵化器，建立優(yōu)勢互補、資源共享、風險共擔的市級眾創(chuàng)聯盟。
　　8.扶持創(chuàng)業(yè)孵化人才，設立引進高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才專項扶持資金。
　　9.扶持大學生創(chuàng)業(yè)，實施大學生創(chuàng)業(yè)資助計劃。對通過評審的創(chuàng)業(yè)項目給予5萬元的資金扶持。計劃到2020年，新建高校畢業(yè)生見習基地400家，打造專業(yè)化大學生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、創(chuàng)業(yè)苗圃15家，引領大學生實現創(chuàng)業(yè)2000人。
　　10.支持返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)：爭取到2020年全市實現返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)累計達到1萬人，從2016年開始每年新增返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)1000人以上，輻射帶動5萬人實現就地就近轉移就業(yè)。
　　高校教師可在職創(chuàng)業(yè)
　　國務院4月21日主持召開國務院常務會議，部署進一步促進就業(yè)鼓勵創(chuàng)業(yè)，以穩(wěn)就業(yè)惠民生助發(fā)展;通過《基礎設施和公用事業(yè)特許經營管理辦法》，用制度創(chuàng)新激發(fā)民間投資活力;決定清理規(guī)范與行政審批相關的中介服務，更好服務和便利群眾。以促改革、調結構，保持經濟穩(wěn)定增長。
　　會議認為，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道、強國之舉，有利于產業(yè)、企業(yè)、分配等多方面結構優(yōu)化。面對今年就業(yè)壓力加大的形勢，必須采取更加積極的就業(yè)政策，大力支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結合起來，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)。會議確定，一是將企業(yè)吸納就業(yè)稅收優(yōu)惠的人員范圍由失業(yè)一年以上調整為失業(yè)半年以上，把高校畢業(yè)生、登記失業(yè)人員創(chuàng)辦個體工商戶的稅收減免政策擴展到個人獨資企業(yè)。將小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生享受1年社保補貼政策，由原定執(zhí)行到今年底改為長期執(zhí)行。將失業(yè)保險基金支持企業(yè)穩(wěn)崗政策擴大到所有依法參保繳費、不裁員或少裁員的企業(yè)。二是放寬新注冊企業(yè)場所登記條件限制，推動“一址多照”、集群注冊等改革。鼓勵地方盤活閑置廠房等提供低成本的創(chuàng)業(yè)場所。三是將小額擔保貸款調整為創(chuàng)業(yè)擔保貸款，最高額由10萬元或不足10萬元統(tǒng)一調為10萬元，個人貸款比基礎利率上浮3%以內的部分由財政貼息并簡化手續(xù)。四是采取鼓勵農村勞動力創(chuàng)業(yè)的政策措施，發(fā)展農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園，支持農民網上創(chuàng)業(yè)。支持高校、科研院所等專業(yè)技術人員在職和離崗創(chuàng)業(yè)，對經同意離崗的可在3年內保留人事關系。五是加大困難人員就業(yè)援助，確保零就業(yè)家庭、最低生活保障家庭等困難家庭至少有一人就業(yè)。允許實現就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的最低生活保障對象在核算家庭收入時，扣減必要的就業(yè)成本。通過多措并舉確保完成全年就業(yè)目標。
　　會議指出，按照政府工作報告部署，開展基礎設施和公用事業(yè)特許經營，是重要的改革和制度創(chuàng)新，可以擴大民間投資領域，激發(fā)社會活力，增加公共產品和服務供給，與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新形成經濟發(fā)展“雙引擎”。會議通過《基礎設施和公用事業(yè)特許經營管理辦法》，一是在能源、交通、水利、環(huán)保、市政等基礎設施和公用事業(yè)領域開展特許經營。二是境內外法人或其他組織均可通過公開競爭，在一定期限和范圍內參與投資、建設和運營基礎設施和公用事業(yè)并獲得收益。三是完善特許經營價格或收費機制，政府可根據協(xié)議給予必要的財政補貼，并簡化規(guī)劃選址、用地、項目核準等手續(xù)。政策性、開發(fā)性金融機構可給予差異化信貸支持，貸款期限最長可達30年。四是允許對特許經營項目開展預期收益質押貸款，鼓勵以設立產業(yè)基金等形式入股提供項目資本金，支持項目公司成立私募基金，發(fā)行項目收益票據、資產支持票據、企業(yè)債、公司債等拓寬融資渠道。五是嚴格履約監(jiān)督，保障特許經營者合法權益，穩(wěn)定市場預期，吸引和擴大社會有效投資。
　　會議指出，清理規(guī)范中介服務是簡政放權、放管結合改革向縱深推進的關鍵一環(huán)，有助于為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新減負清障。會議決定，集中清理與部門審批事項相關的審查、評價、評估等中介服務。審批部門所屬事業(yè)單位、主管的社會組織及其舉辦的企業(yè)，不得開展與本部門審批相關的中介服務，斬斷利益關聯;除法律規(guī)定外，審批部門不得要求申請人委托中介服務;對中介服務事項實行清單管理，規(guī)范收費，強化監(jiān)管，完善信用和考評體系，促進中介服務市場公平競爭，便利廣大群眾。

　　教師創(chuàng)業(yè)政策消息

　　目前，試點單位在開展科技成果轉移轉化試點工作中還存在一些問題：高校教師技術入股后，學校如何繳納企事業(yè)單位所得稅;高校教師技術入股后，若創(chuàng)業(yè)失敗，國有資產的保值增值如何解決;高校教師創(chuàng)業(yè)后的身份問題。
　　針對以上問題，有如下建議：
　　——高校教師技術入股，學校在未取得股權分紅或股權未發(fā)生轉讓前，不必繳納企事業(yè)單位所得稅。按現行規(guī)定，學校技術入股掌握一定股權，在實際獲得現金收入前，一次性繳納所得稅可能會存在一定困難，并將削弱學校實施技術入股的積極性。因此，應借鑒中關村先行先試的股權獎勵個人所得稅試點政策：獲獎勵者在未取得股權分紅或股權未發(fā)生轉讓前，不必繳納個人所得稅，只需在實際取得相關收益后再行納稅。這將更有助于發(fā)揮股權激勵效應。
　　日前，武漢大學、華中科技大學等高校陸續(xù)出臺政策，允許和鼓勵在校教師離崗、兼職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)，其共同特點是：3年至8年內保留其原有的教職工身份和專業(yè)技術崗位，其中對離崗創(chuàng)業(yè)教師的支持力度居全國最大。此外，這些院校還鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)條件的學生到示范區(qū)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。武漢大學規(guī)定，在校研究生經導師和培養(yǎng)單位認可，本科生經教務處認可到示范區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視同完成相關課程學習并計入學分。
　　黃金十條：研究成果不再睡大覺
　　除教師外，對大學生創(chuàng)業(yè)也有具體政策支持。武漢大學規(guī)定，在校研究生經導師和培養(yǎng)單位認可，本科生經教務部認可到示范區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，視同完成相關課程學習并計入學分。華中科技大學鼓勵和支持有創(chuàng)業(yè)條件的學生到示范區(qū)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對其創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)基金方面給予一定扶持。“學校支持創(chuàng)業(yè)的力度前所未有的大。”華中科技大學產業(yè)集團董事長童俊表示，該校每年將拿出1000萬元作為基金，支持教師和科研人員的科技成果轉化。
　　東湖高新區(qū)管委會副主任夏亞民介紹，創(chuàng)業(yè)失敗的顧慮束縛了高?？蒲腥藛T的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。各高校出臺的政策能最大程度解決高校創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，促進高新產業(yè)跨越式發(fā)展。
　　“和硅谷相比，我們還有很大差距。”夏亞民表示。在現行條件下，科技人員創(chuàng)業(yè)的風險較大，如果不解決科技人員后顧之憂，科技成果難以轉化。高新區(qū)初創(chuàng)時的第一批創(chuàng)業(yè)者已經所剩無幾。從這可以看出，在中國創(chuàng)業(yè)，尤其是科技型創(chuàng)業(yè)，風險很大。解決科技創(chuàng)業(yè)人員的后顧之憂，才能鼓勵大家勇敢創(chuàng)業(yè)。現在各高校出臺辦法，允許學生、教師保留身份創(chuàng)業(yè)。而且提出成果收益權70%，甚至80%歸科研人員團隊，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力問題。“如果這幾條規(guī)定可以落實到位，我相信，5到10年，就會有非常顯著的成效，完全有可能真正做到世界一流的園區(qū)。”
　　至于具體政策受讓方以及其他細節(jié)，童俊表示因事項正在準備中不便透露?？梢钥隙ǖ氖?，按照華科落實“黃金十條”的政策，千萬元的轉讓費中，學校會將其中的70%獎勵給研發(fā)創(chuàng)業(yè)團隊。“以前別說70%，50%都難以落實。”“教師的積極性很高，我們學?，F在是被教師趕著跑。”童俊表示，在優(yōu)惠政策的具體推動下，今年以來，學校已經有許多教師要求對技術成果進行轉化和創(chuàng)業(yè)。“華科每年的技術成果非常豐富，而很多企業(yè)都需要掌握技術成果的教師，優(yōu)惠政策的效果將逐步彰顯。”
　　無獨有偶，南京市也推出了“科技九條”，鼓勵高校老師、科研人員離崗創(chuàng)業(yè)。南京市委市政府就這一政策出臺了實施細則，并與50多所在寧高校達成一致，將在全市高校院所推廣，鼓勵高校師生、科研人員加入到“創(chuàng)業(yè)大軍”中來。
　　細則規(guī)定，各高校、科研院所和國有企事業(yè)單位科技人員離崗創(chuàng)業(yè)，由本人提出申請，經所在單位同意和備案，3年內保留其原有身份和職稱，檔案工資正常晉升。3年后經本人申請，所在單位同意，可以延續(xù)。
　　“科技九條”出爐后，很快就引起了社會的廣泛反響。據不完全統(tǒng)計，今年以來，南京市共有144名本地高校院所的科技人員在南京創(chuàng)業(yè)。
　　南京農業(yè)大學副教授黃明與學校正式簽訂協(xié)議，保留身份進行創(chuàng)業(yè)，成為“科技九條”出臺后南農大教師中首個“下海”的科技人員。據了解，目前，黃明在南京紫金白馬特別社區(qū)拿下了33.8畝土地，進行肉制品加工、食品添加劑等技術的研發(fā)和生產，公司的目標是3年內銷售收入達到1億元。
　　細則同時規(guī)定，各高校全日制在校學生到南京大學生創(chuàng)業(yè)基地、校地共建大學科技園或紫金科技創(chuàng)業(yè)特別社區(qū)創(chuàng)業(yè)的，創(chuàng)業(yè)時間可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間，由各高校結合本校實際制定具體政策。
　　從“被口水淹死”到知識富翁
　　何清華是中南大學的教授，他除了在學校搞科研，還有大量的工作是跟國有企業(yè)合作，以學校的名義轉讓技術?？蓢蟀芽萍汲晒D化為產品的能力太弱，一個圖紙可以生產幾十年不變，4個月還生產不出一臺靜力壓樁機。
　　“他們做不好，何不自己做呢?”何清華底氣十足，因為自己有技術，也有管理才能，辦個企業(yè)還不簡單嗎?但問題是沒錢，要學校支持才行。為此，他多次給學校和中國有色金屬總公司寫信，遺憾的是那時候政策不允許，寄出去的請求一直沒有下文。
　　后來，中南大學校園里傳出技術產業(yè)化的風聲，政策終于有了松動，憑借著多年來與國企交往經歷，何清華的科研口碑給他帶來了第一筆資金，創(chuàng)辦了山河智能機械有限公司。
　　在傳統(tǒng)的思想里，教授應該是教書育人的，下海多少會沾上點銅臭味。在人們固有的思想中，教授應呆在書齋中，呆在實驗室里，怎么“下海”了?豈不是角色錯位?“滿身銅臭味”的教授還能教書嗎?一時間，何清華差點“要被口水淹死”。糾結，忐忑，不安，五味雜陳，但科研成果如果不轉化成產業(yè)，躺在實驗室里就是廢品，辦企業(yè)能實現理想，又能創(chuàng)收，何樂而不為?管不了外界的閑言閑語，在何教授開了先河后，教授們創(chuàng)業(yè)思潮爆發(fā)了，科技型公司開始扎堆出現。
　　何清華說，研發(fā)人員最大的理想是將自己的產品轉化為生產力，并在使用過程中發(fā)現問題、解決問題，從而推動技術革新。為人師表的教授談錢，有一種擔心是怕被人說俗氣，但錢的確是個好東西。為保證科研人員積極性，中南大學向教授們大比例開放技術股權?？萍既藛T辦企業(yè)，其技術類無形資產作價入股，70%給予技術持有者，30%歸學校;科研課題的結余經費入股科技型公司時，課題組成員持有入股金額的70%，學校持有30%。
　　隨后，一大批由院士和教授領軍、以重點學科為支撐的高科技公司紛紛亮相，在中南大學形成了一個學科型公司群體。近幾年，中南大學教授們創(chuàng)辦的企業(yè)進入一個上市密集期。上市帶來了個人財富的增長，山河智能登陸中小板，通過產學研一體化做出的產品，讓山河智能的市值一路上升，也讓何清華教授的財富倍漲數十億。但他至今還帶著研究生和博士，致力于學校的產學研一體化建設。
　　大學教師兼職創(chuàng)業(yè)從此名正言順
　　一張嶄新的營業(yè)執(zhí)照送到了北京農學院食品學院教授劉慧的手上，這是以她為企業(yè)法人代表注冊的生物科技公司的“身份證”。和她同一時間獲得企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照的，還有學校其他21名教師。一邊當教授，一邊辦企業(yè)當老板，這個念頭在一年前，劉慧和她的同事只敢想想。
　　“教師兼職辦企業(yè)，學校能認可嗎?”“教師如果把大量精力放在辦企業(yè)、技術成果轉化上，會不會影響以后的職稱評定?”面對一個又一個有創(chuàng)業(yè)意愿的教師前來咨詢，北京農學院副校長鄭一淳緊皺著眉頭。此前，國家雖然有鼓勵高?？蒲腥藛T從事科研成果轉化工作的政策論述，但教師和企業(yè)法人代表兩個身份是否可以兼任?這一關鍵的細節(jié)，始終沒有以白紙黑字的政策規(guī)定明確出現過，學校也不敢擅跨雷池半步。
　　一封題為《加快推進高等學?？萍汲晒D化和科技協(xié)同創(chuàng)新若干意見(簡稱京校十條)》的郵件，出現在了劉慧的郵箱里。同一時間，全校8000名師生的郵箱也全部收到了這封載滿“驚喜”的郵件。
　　根據1月14日公布的中關村自主創(chuàng)新示范區(qū)又一改革破冰政策——《京校十條》，高?？萍汲晒D化的政策束縛得以進一步解開。北京市不僅鼓勵高校教師兼職創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)，還規(guī)定科研人員在兼職中進行的科技成果研發(fā)和轉化工作，可以作為其職稱評定的依據之一。
　　政策的破冰，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的教師可以名正言順地辦企業(yè)。如今，劉慧的公司已經擁有了多家生物科技公司客戶，業(yè)務合作咨詢電話更是一個接一個，科技成果落地轉化步入正軌。

　　教師創(chuàng)業(yè)政策消息

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)無償資助
　　資助條件：資助畢業(yè)5年之內、在杭州創(chuàng)業(yè)的全日制高校畢業(yè)生;或者在杭州高校讀書的全日制高校生;
　　資助金額：資助2--20萬元;
　　重點資助項目：科技類、電子商務、文化創(chuàng)意、文化教育;
　　申報時間：一般每季度的最后1個月，實際申報時候以書面通知為準。
　　二、留學生創(chuàng)業(yè)無償資助
　　資助條件：資助在杭州注冊創(chuàng)業(yè)的回國留學生(含港澳臺地區(qū));
　　無償資助金額：最高不超過100萬元;
　　重點資助項目：科技類(物聯網、云計算、新能源、環(huán)保節(jié)能)、電子商務、文化創(chuàng)意、文化教育;
　　申報時間：每半年申報2次，實際申報的時候以書面通知為準。
　　三、文化創(chuàng)意項目無償資助
　　申報條件：文化藝術類，影視傳媒類，信息服務類，設計服務類，咨詢策劃類，時尚消費類，文化用品、設備及相關文化產品生產類，文化用品、設備及相關文化產品銷售類，教育、衛(wèi)生、體育類等九大類別的項目;
　　資助金額：20-80萬;
　　申報時間：每年申報一次，實際申報的時候以書面通知為準。
　　四、“青藍計劃”項目無償資助
　　資助條件：資助2011年6月1日以后在杭州注冊成立的以高校、科研院所教師參與入股的科技類創(chuàng)業(yè)項目;
　　資助最高金額：不超過100萬元。資助分為資助啟動資源和項目創(chuàng)業(yè)資源;
　　申報時間：每半年申報一次，實際申報的時候以書面通知為準。
　　五、“雛鷹計劃”項目無償資助
　　資助條件：資助在杭州注冊成立不超過5年、注冊資源在500萬元以內的科技類、文化創(chuàng)意類企業(yè);資助金額為20--80萬元;
　　資助項目：科技類和文化創(chuàng)意類;
　　申報時間：每半年申報一次，實際申報的時候以書面通知為準。

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