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【628568.com--心得體會(huì)】

　　深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)教師精選

　　一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身

　　魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。

　　二、沐浴書香汲取知識(shí)營養(yǎng)

　　當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。

　　三、更新觀念踐行教學(xué)改革

　　語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的`表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。

　　今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

　　深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)教師精選

　　今年以來，我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“經(jīng)濟(jì)倍增、環(huán)境倍優(yōu)”計(jì)劃，堅(jiān)持“事業(yè)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)辦、非義務(wù)教育市場辦、人民教育社會(huì)辦、引進(jìn)民資外資辦”的運(yùn)作方式，突出重點(diǎn)，狠抓關(guān)鍵，促進(jìn)了全縣各類教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面教育水平居全市前列。全縣初中入學(xué)率達(dá)99.1%、鞏固率達(dá)98.8%，適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)86%，殘疾兒童接受義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上。初、高中教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)攀升。中考優(yōu)秀率達(dá)36.03%，生均總分列全市第一；普通高考本科達(dá)線1351人，600分以上數(shù)、本一達(dá)線數(shù)均處全市前列，高考綜合考評(píng)名列全市第一，再次獲得市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；職教單招本科達(dá)線176人，?？七_(dá)線355人，繼續(xù)保持全市第一。勞動(dòng)力人均受教育年限達(dá)9。6年。全縣有12個(gè)鎮(zhèn)成功創(chuàng)建“雙高兩基”。另一方面事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。今年我們加大了中小學(xué)布局調(diào)整力度，全縣撤并、改分部初中20所，撤并、改點(diǎn)小學(xué)132所，實(shí)施了以“課桌新、板凳新、講臺(tái)新、電燈亮”為主要內(nèi)容的“三新一亮”工程，新生危房11945平方米全部消除。縣直學(xué)校和各鎮(zhèn)中心校、定點(diǎn)校建設(shè)力度進(jìn)一步加大。鐘莊中學(xué)、建陽小學(xué)、上岡小學(xué)、蔣營小學(xué)易地搬遷正在實(shí)施；縣二中、外國語學(xué)校、蘆溝中學(xué)、顏單中學(xué)、岡東初中、寶塔初中、岡東小學(xué)、鎮(zhèn)北小學(xué)等校的改擴(kuò)建項(xiàng)目，多數(shù)已經(jīng)竣工交付，其余也接近尾聲；上岡中學(xué)校園整體改造三期工程、少年宮改擴(kuò)建等項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)；新建了集青少年校外教育與市民健身、休閑、娛樂為一體的希望廣常全縣新建、擴(kuò)建校舍40000平方米。教育工作取得了前所未有的成績。

　　展望新一年的教育工作，我們面臨著難得的機(jī)遇：全國農(nóng)村教育工作會(huì)議的召開，為搞好教育工作增添了新的動(dòng)力；xx《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，為我們的工作指明了方向；省委、省政府又將召開全省農(nóng)村教育工作會(huì)議；縣委、縣政府也對(duì)教育工作的改革與發(fā)展提出了新的要求，農(nóng)村教育工作得到了上上下下的高度重視。但形勢依然十分嚴(yán)峻。一是農(nóng)村稅費(fèi)改革后，誰來履行義務(wù)教育的義務(wù)不明確；二是“以縣為主”管理體制的建立，各級(jí)政府承擔(dān)的職能難以保證到位；三是農(nóng)村中小學(xué)將全面實(shí)行“一費(fèi)制”政策，由于標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)?shù)?，學(xué)校將難以維系。盡管這樣，我們?nèi)匀灰_保實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育鞏固率達(dá)99%、高中階段入學(xué)率達(dá)75%、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上、高考升學(xué)率達(dá)80%和全民健身活動(dòng)參與率達(dá)45%的“五大指標(biāo)”，全力實(shí)施農(nóng)村學(xué)校寄宿制、教育信息化、特色創(chuàng)建和教育富民為主要內(nèi)容的“四大工程”，再創(chuàng)建湖教育新優(yōu)勢。唯此，才能達(dá)到縣委、縣政府提出的“八個(gè)適應(yīng)”要求，才能辦出使全縣80萬人民滿意的教育。如何～完成這一目標(biāo)任務(wù)，辦法只有一條，靠改革，而且要深化改革，加快進(jìn)程，加大力度。

　　一是積極運(yùn)作產(chǎn)權(quán)制度改革。在全縣教育系統(tǒng)中，進(jìn)一步確立經(jīng)營學(xué)校的自我發(fā)展意識(shí)，把教育事業(yè)作為一個(gè)大產(chǎn)業(yè)來運(yùn)作，用明天的錢辦今天的事，借別人的錢辦自己的事，不求所有，但求所在，堅(jiān)持不懈地把教育做大、做優(yōu)，把學(xué)校做新、做強(qiáng)。第一，加快股份制改造。按照xx屆/三中全會(huì)提出的“使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式”的要求，積極進(jìn)行股份制或股份合作制的辦學(xué)體制改革試點(diǎn)。選擇1——2所縣直學(xué)校實(shí)行股份制改造，國有資產(chǎn)控大股，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、骨干教師控股，同時(shí)吸納部分社會(huì)資金，實(shí)行國有民營。第二，新辦學(xué)校采用新機(jī)制運(yùn)行。對(duì)新辦學(xué)校邊建設(shè)邊改制，學(xué)?？⒐じ闹仆瓿?。與上海投資方洽談，待新辦學(xué)校建成后按實(shí)評(píng)估，由投資方買斷經(jīng)營，仍以原校為主體，面向全縣招聘教師、招收學(xué)生。第三，大力吸引民資改造學(xué)校。按照《民辦教育促進(jìn)法》要求，積極鼓勵(lì)和支持公民個(gè)人和外資辦學(xué)，發(fā)展民辦教育事業(yè)。推進(jìn)高中階段教育持續(xù)發(fā)展，用市場規(guī)律和教育規(guī)律運(yùn)作，實(shí)行教育成本分擔(dān)機(jī)制，做大做強(qiáng)國家級(jí)示范高中、省重點(diǎn)高中等優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地滿足人民群眾日益增長的教育需求。選擇1——2所縣直學(xué)校面向教育內(nèi)部拍賣，全部吸引社會(huì)資金，轉(zhuǎn)制成純民辦學(xué)校。對(duì)各鎮(zhèn)中心初中、中心小學(xué)的生活服務(wù)設(shè)施，包括定點(diǎn)完小的寄宿制工程建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)后勤社會(huì)化，吸引民資投入，更新設(shè)備，改善條件。第四，對(duì)學(xué)校部分產(chǎn)權(quán)進(jìn)行改制。采用民營化運(yùn)作方式，將農(nóng)村學(xué)校的部分產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移。吸引上海德亞集團(tuán)投資5000萬元，添置農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)設(shè)備，收費(fèi)還貸，產(chǎn)權(quán)歸投資方，使用權(quán)在學(xué)校。第五，全力盤活教育閑置資產(chǎn)。在鞏固中小學(xué)布局調(diào)整成果的基礎(chǔ)上，對(duì)撤并學(xué)校的閑置資產(chǎn)通過內(nèi)部劃撥、出售出租、置換等方法進(jìn)行盤活、處置，變現(xiàn)資金專項(xiàng)用于學(xué)校建設(shè)、危房改造和“普九”欠債。同時(shí)進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，爭取全部到位。

　　二是進(jìn)一步深化教育人事分配制度改革。認(rèn)真貫徹落實(shí)蘇政辦發(fā)[XX]113號(hào)文件精神，嚴(yán)格中小學(xué)人事編制管理。建立縣城教師到農(nóng)村中小學(xué)任教服務(wù)期制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師從城鎮(zhèn)向農(nóng)村流動(dòng)，從強(qiáng)校向弱校流動(dòng)，逐步將超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校分流，促進(jìn)教師資源的有效利用。堅(jiān)持按需設(shè)崗、公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘用、契約管理的原則，建立教師與學(xué)校雙向選擇的用人機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師履職情況的考核，強(qiáng)化聘用過程管理，實(shí)行末位待崗淘汰制。建立評(píng)議教師制度，凡有三分之一的學(xué)生和家長不滿意的教師必須離崗。深化教育系統(tǒng)內(nèi)部分配制度改革，使分配檔次的拉開更趨合理，加大優(yōu)秀人才工資待遇，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。建立健全以公開選聘、民主選舉等為主要形式的校長選任機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校干部的選拔任用范圍。實(shí)行校長任期目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)校長履行崗位職責(zé)、任期目標(biāo)完成情況的年度考核，并將考核結(jié)果與其任用、獎(jiǎng)懲持鉤。

　　三是大力推進(jìn)教育教學(xué)改革。認(rèn)真抓好小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作。重視培養(yǎng)和樹立先進(jìn)典型，及時(shí)做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施水平的提高。積極做好初中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。通過廣泛深入宣傳，引導(dǎo)廣大初中

　　教師更新教育觀念，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基矗大力實(shí)施科研興教戰(zhàn)略。認(rèn)真抓好省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《大面積提高農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)效益的研究》、省重點(diǎn)課題《生活作文教育研究》等課題的研究。加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，積極做好課題實(shí)驗(yàn)與成果轉(zhuǎn)化推廣工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)南通、洋思和衡水經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效益和教育質(zhì)量的大面積、大幅度提高，繼續(xù)保持在全市第一的領(lǐng)先水平。

　　四是努力實(shí)施“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”綜合改革。按照全國農(nóng)村教育工作會(huì)議提出的“堅(jiān)持為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，深化農(nóng)村教育改革”的要求，實(shí)行基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的“三教統(tǒng)籌”，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，提高辦學(xué)效益。一要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基矗二要以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。三要以農(nóng)民培訓(xùn)為重點(diǎn)，積極開展農(nóng)村成人教育，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。力爭年內(nèi)向外地和我縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)及各鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)輸送勞動(dòng)力1。8萬人，勞動(dòng)力人均受教育年限達(dá)XX年。繼續(xù)主動(dòng)參與組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體或轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果，開發(fā)和推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)與科研成果，促進(jìn)全縣“農(nóng)科教結(jié)合”水平的全面提升。

　　教育事業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)“兩個(gè)率先”和“雙倍”計(jì)劃的順利實(shí)施。這次會(huì)議之后，我們將按照縣領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求，進(jìn)一步完善～年全縣教育工作的目標(biāo)與思路，并通過扎實(shí)工作，確保教育為全縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)份額。

　　深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)教師精選

　　我們所處的時(shí)代背景變化得越來越快，知識(shí)的更新速度越來越快，如果我們?cè)俨桓母镎n程合格率，就無法適應(yīng)教育形勢和社會(huì)形勢的需求。從教師的角度來說，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須使其在全面發(fā)展的過程中，獲得個(gè)性的張揚(yáng)。在近幾年的高中語文教學(xué)中，筆者以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性為指導(dǎo)原則，以努力實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)為最終目標(biāo)，在教學(xué)過程中進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試和思考：

　　一、以“教學(xué)觀”和“智能觀”的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)自己教學(xué)思想的更新

　　從教學(xué)觀念上來說，新的教育形勢要求我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)此有專家提出，巧設(shè)教學(xué)情境，妙提問題引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使其產(chǎn)生“心求通而未得，口欲言而弗能”的求知欲望。筆者以為，應(yīng)該將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在積極想、自發(fā)做和主動(dòng)說的過程中完成從質(zhì)疑、探索到認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程，從而不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度和積極性，擴(kuò)大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。

　　從智能觀的轉(zhuǎn)變來說，我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持知能并重、方法先行的教學(xué)策略，以能力作為課堂教學(xué)的主線，通過讀精品、講經(jīng)典、論生活、練口語等形式激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以多元化的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的智力，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　基于上述討論，我們可以看到：在備課環(huán)節(jié)中，新課程語文教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)過程歸還學(xué)生，突破教學(xué)思維的慣性，以學(xué)生的認(rèn)知曲線為依據(jù)，構(gòu)建張弛有度、波瀾起伏的教學(xué)模式，不斷豐富自己的教學(xué)智慧，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏與進(jìn)度。在對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思時(shí)，應(yīng)該以教學(xué)任務(wù)是否完成作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)為教學(xué)底線。

　　二、以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明為基準(zhǔn)，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的深度與廣度

　　作為一名優(yōu)秀教師，教學(xué)的最終目標(biāo)已經(jīng)不再只是授予學(xué)生知識(shí)，與知識(shí)相比對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該更為重要。因此，我們應(yīng)該用盡心智去打造一個(gè)有深度，有厚度，有溫度的課堂。這就促使教師必須細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明，以此為基準(zhǔn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐心得，科學(xué)、準(zhǔn)確地制定教學(xué)預(yù)案，有效把握教學(xué)的廣度與深度。當(dāng)我們面對(duì)不同版本的教材對(duì)同一問題的分歧時(shí)，應(yīng)該抓住其中共同的和最核心的內(nèi)容，避免或少涉及過難、過偏的知識(shí)以免使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在高考復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該認(rèn)真分析近幾年高考試題的變化趨勢，適當(dāng)講解具有代表性的試題，讓學(xué)生真正能夠做到“學(xué)一懂十”。

　　三、以學(xué)生已有的認(rèn)知為基礎(chǔ)，精心準(zhǔn)備、動(dòng)態(tài)生成，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式

　　實(shí)行新課程以后，課時(shí)少、任務(wù)重是我們面臨的最大問題。所以說想完成教學(xué)任務(wù)，就必須根據(jù)學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，緊抓教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)特色，讓學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中都獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，逐漸形成對(duì)高中語文核心知識(shí)的理解。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深入研究教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生日常生活中司空見慣的事物來創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感和畏懼感，產(chǎn)生探究的欲望。對(duì)于新授課來說，就要發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)一些具有探究性或開放性的問題，組織學(xué)生開展自主、合作、探究活動(dòng)。對(duì)于習(xí)題課，我們就應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)解題方法和規(guī)律的掌握，注意對(duì)典型例題的共性分析，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納方法與對(duì)策。對(duì)于復(fù)習(xí)課，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度來審視所學(xué)知識(shí)，結(jié)合已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來對(duì)所學(xué)知識(shí)加以比較和分析，并在針對(duì)訓(xùn)練中提升對(duì)該知識(shí)的掌握程度。

　　四、在實(shí)踐中不斷探索和研究多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，堅(jiān)持正面引導(dǎo)

　　與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)相比，新課程不再過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中的選拔與甄別，而是更注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)功能。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)為最終目標(biāo)，以多元化、發(fā)展性的理念為宗旨，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)策略的真實(shí)性和有效性，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的顯性結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求我們不僅僅將評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷的手段，更應(yīng)該將其作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、了解學(xué)生需求、找出學(xué)生個(gè)性差異使其認(rèn)識(shí)自我的途徑。

　　總之，新課程的實(shí)施，標(biāo)志著教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲覀兘處煹陌l(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。教師應(yīng)從應(yīng)試教育的樊籠里跳出來，不要留戀舊路，要有勇敢的拓荒精神。所以，更新教育觀念，認(rèn)同素質(zhì)教育，是教師的當(dāng)務(wù)之急。要把對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與理解落實(shí)到自己的思想和行動(dòng)上，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。

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