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【628568.com--述職報告】

　　學生學習情況分析報告

   　2月21日上午，教導處對全校學生的寒假作業(yè)及開學一周的課內外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校學生作業(yè)情況反饋如下：

　　一、寒假作業(yè)情況。

　　優(yōu)點：

　　1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。

　　2、都能從學生實際出發(fā)，從基礎知識抓起。如：語文老師依據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓練，給學生布置日記、作文等。

　　3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真批改，指導學生及時訂正。

　　不足：

　　1、同一班級的作業(yè)質量差別較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　2、個別學生的日記質量不高，有完成任務的傾向。

　　3、極少數(shù)老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

　　建議：

　　1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如社會調查、社會實踐等）

　　2、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質量。

　　3、今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習慣。

　　二、課內外作業(yè)情況

　　優(yōu)點：

　　1、學生作業(yè)寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能及時讓學生訂正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

　　2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。

　　3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質量較高，體現(xiàn)對學生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。

　　4、有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

　　不足：

　　1、學生的書寫習慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

　　2、學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。

　　3、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

　　4、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。

　　5、個別學科個別教師還沒有校本化作業(yè)。

　　建議：

　　1、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。

　　2、要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。

　　3、批閱學生作業(yè)時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

　　4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。

　　三、下階段工作思路。

　　1、定期檢查和抽查相結合；

　　2、每次檢查有側重點；

　　3、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。

　　下一次作業(yè)檢查側重如下幾個方面：

　　1、檢查時間為周一上午，檢查內容為各科教學案及校本化作業(yè)。

　　2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

　　3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

　　老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

　　學生學習情況分析報告

       新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在初中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就九年級學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。

　　一、基本情況分析

　　在學習新課程化學以后，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”

　　二、學習能力、習慣

　　良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的學生經(jīng)常做到“課后復習”；只有51.5%的學生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的學生是在臨近考試時才整理復習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。

　　三、學習方法

　　學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。

　　四、采取措施，解決的辦法

　　針對所教九年級學生的具體情況，采取以下方法解決：

　　1、端正學生思想

　　一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。

　　2、糾正學生的不良習慣

　　有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。

　　3、個別輔導

　?。?）、個別輔導學生的思想

　?。?）、個別輔導學生學習

　　學生學習情況分析報告

　　根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉發(fā)定西市教育局關于[2020]號文件，全市中小學生課業(yè)負擔調研的通知，為深入了解學生的課業(yè)負擔，我校于11月中旬在學生和家長、教師中進行了一次無記名的問卷調查。現(xiàn)將情況報告如下：

　　一、基本情況

　　定西市安定區(qū)團結中心小學占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米?，F(xiàn)有教學班6個，學生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。

　　二、調查形式

　　1.問卷調查

　　我們隨機抽樣學生70名，發(fā)放學生調查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。發(fā)放家長調查問卷70份，回收55份。

　　2.談話法

　　通過詢問部分學生，認為作業(yè)輕的都是學懂弄通的學生，有20%的學困生無法獨立完成作業(yè)。

　　3.觀察法

　　通過作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學生負擔。

　　三、原因分析

　　經(jīng)匯總分析，學生認為作業(yè)適中，課業(yè)負擔輕的占25.7%，認為課業(yè)負擔較重的占66.95，認為課業(yè)負擔特別重的占7.35%。教師認為課業(yè)負擔較重的占80%認為課業(yè)負擔輕的占20%；而家長認為課業(yè)負擔輕的占83.64較重的為0%。

　　1.從新教材的角度分析

　　新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學生。教材的容量與課程標準的要求，很大程度上決定了學生的作業(yè)量。上課的老師普遍認為一年級課程容量較大。

　　2.從一科一輔角度分析

　　語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法制、書法、美術不分年級都是作業(yè)。

　　3.從教師角度分析

　　教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內損失，堤外補”，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。

　　4.從學校的角度分析

　　從學校層面看，一是考核評價的導向。學校制定了對教師的年終考核獎有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉嫁到學生身上。

　　四、調查結論

　　學生課業(yè)負擔相對于上級要求較重。但農(nóng)村學生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導傳不到家長，孩子們還是相對自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學生根本沒有管。

　　五、存在的問題

　　1.家長購買教輔材料的情況時有發(fā)生

　　家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，為學生購買教輔資料，不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。

　　2.雙休日在城里補課情況也存在

　　經(jīng)濟條件好的家長在城里為孩子報名參加社會上舉辦的一些藝術類特長，極少數(shù)學生還在城里培訓機構補英語。

　　六、學校所做的努力

　　近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學行為，優(yōu)化資源配置，加強教學過程的全程管理，建立和完善了《學校教育教學管理制度和細則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負擔。

　　1.嚴格按照省頒課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實踐課（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐及勞動與技術教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學校課程總計劃，做到教師、教育資源、課時、教案或方案與過程四落實，并認真組織實施。

　　2.教導處加強學生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。

　　3.要求教師精心設計作業(yè)，杜絕機械重復或布置懲罰性作業(yè)。

　　4.學校要求學生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導下課內完成。在家庭作業(yè)的布置上學校要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，但可適當布置觀察記錄、動手實踐等方面的作業(yè)；三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

　　5.學校實行把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結果作為評定教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評價形式，低年級語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評價學生學習狀況，數(shù)學可以聯(lián)系生活實際，認各種計時儀器、進超市購物等評價學生的數(shù)學能力。

　　6.學校嚴格教學過程管理，嚴禁擠占、挪用課和隨意私自調課現(xiàn)象，提倡侯課，按時下課，杜絕不按時進教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學時間。

　　7.重視學生用眼衛(wèi)生，指導學生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣，降低學生近視率。加強疾病防控工作，經(jīng)常關注學生的健康狀況，隨時對學生進行衛(wèi)生習慣教育指導。尤其是一年級眼保健操的學習要放在學習之首。

　　8.加強對學生“興趣小組”的指導與檢查，努力提高輔導質量。

　　將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導時間，領導班子要包組督導，確實

　　培養(yǎng)學生的藝術特長，提升學校內涵發(fā)展。

　　9.嚴格依法治校，進一步規(guī)范辦學行為。嚴格控制小學生在校時間不超過6小時，冬季到校時間不早于8:30,夏季到校時間不早于8:00。

　　七、取得的成效

　　學校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學校”、“教學管理先進集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團結鎮(zhèn)“先進集體”等榮譽。?？缎缕瘘c》獲安定區(qū)教體局第一屆校刊評比三等獎。我校學生奪得全區(qū)第二屆中小學生中國漢字聽寫大賽集體三等獎。教學質量在安定區(qū)同類學校均居前列。

　　八、對策建議

　　1.建立“減負增效”制度。

　　2.建議道德與法制、科學等不訂購教輔尤其是低年級學生。

　　3.開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用。

　　4.豐富校本教研內涵，提高課堂教學效益。提高課堂教學質量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵。

　　5.加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。

　　6.加強學困生輔導，關注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺補差。

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