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問題一：學樂云教育首次怎么用學生帳號登錄
佛山市順德區(qū)北窖小學何雪文老師利用學樂云教學的平臺，通過“云盤”鼠標點擊三
下找到自己想要的資源，收藏即成為自己資源，由原來的備一節(jié)課一天半改變?yōu)?0分鐘；通過“導學”模塊提前預知教參書上提及的重難點，并非自己班級學生的
重難點，而為教參書未提及到的重難點，卻是孩子未掌握的知識點，她及時調整授課，由原來的“經(jīng)驗教學”往“科學教學”轉變?！笆谡n”模塊則像“天氣預報”
播報員一樣，將所需資源任意調用、拖動，擺脫了PPT授課的束縛，電子課本、白板授課自由切換；并將學生的電子作業(yè)放到了課堂上，進行點評。
“學生有了這樣一個平臺，寫作的積極性一下子就被調動起來了?！?何老師表示，學生不但特別喜歡看自己同學的作業(yè)，而且也積極寫好自己的作業(yè)，同學之間相互影響，起到了‘一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹’的良好效果?！?br/>記者在采訪學樂董事長陳冬華時，他對教育有著深刻的理解，認為學習是人類的天性，但學生偷懶、不愛學習是孩子的本性，
所有教育方法前提都是假設學生愛學習條件下設立的，陳冬華先生認為這是不成立的。怎么樣讓孩子有被動學習向主動學習轉變？這確實是傳統(tǒng)教育的一大難題，
像：不能做到“因材施教”不能接受到“公平關注”等，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”條件下，實現(xiàn)了，他認為學生能夠快樂的讀26遍，沒有人逼她去做1遍，就是孩子的天
性。信息技術到底改變什么？其是要改變傳統(tǒng)教育無法改變的東西。
中關村新興網(wǎng)絡教育開發(fā)研究院院長李洪波也認為，互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育之間是互相借鑒、取長補短直至最終融合為一的關系?！皞鹘y(tǒng)教育不是一無是處，互聯(lián)網(wǎng)教育仍然需要吸收傳統(tǒng)教育的精華為其所用，而不是另起爐灶或砸爛傳統(tǒng)教育、徹底重建。”
的確，順應互聯(lián)網(wǎng)潮流是教育領域無可選擇的選擇，但是必須認識到，教師才是教育的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。
中國人民大學哲學院教授王伯魯指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，一方面，老師應該有時代感，要跟得上時代;另一方面，老師不用特別擔心技
術上的事情，“技術上的事情有人會替老師考慮好的”，最根本的還是要努力提高自身能力，提升綜合素質。做好了這兩點，教師才能在這個時代擁有更大的舞臺。
問題二：學樂云教學驗證碼是什么?
別密碼知道自注冊自號碼吧
問題三：三年級（3）班，（楊明宇學生的學樂云賬號和密碼？
這個需要去詢問他本人，不然不可能知道。
問題四：學樂云教育怎么登錄?
佛山市順德區(qū)北窖小學何雪文老師利用學樂云教學的平臺，通過“云盤”鼠標點擊三
下找到自己想要的資源，收藏即成為自己資源，由原來的備一節(jié)課一天半改變?yōu)?0分鐘；通過“導學”模塊提前預知教參書上提及的重難點，并非自己班級學生的
重難點，而為教參書未提及到的重難點，卻是孩子未掌握的知識點，她及時調整授課，由原來的“經(jīng)驗教學”往“科學教學”轉變。“授課”模塊則像“天氣預報”
播報員一樣，將所需資源任意調用、拖動，擺脫了PPT授課的束縛，電子課本、白板授課自由切換；并將學生的電子作業(yè)放到了課堂上，進行點評。
“學生有了這樣一個平臺，寫作的積極性一下子就被調動起來了。” 何老師表示，學生不但特別喜歡看自己同學的作業(yè)，而且也積極寫好自己的作業(yè)，同學之間相互影響，起到了‘一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹’的良好效果。”
記者在采訪學樂董事長陳冬華時，他對教育有著深刻的理解，認為學習是人類的天性，但學生偷懶、不愛學習是孩子的本性，
所有教育方法前提都是假設學生愛學習條件下設立的，陳冬華先生認為這是不成立的。怎么樣讓孩子有被動學習向主動學習轉變？這確實是傳統(tǒng)教育的一大難題，
像：不能做到“因材施教”不能接受到“公平關注”等，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”條件下，實現(xiàn)了，他認為學生能夠快樂的讀26遍，沒有人逼她去做1遍，就是孩子的天
性。信息技術到底改變什么？其是要改變傳統(tǒng)教育無法改變的東西。
中關村新興網(wǎng)絡教育開發(fā)研究院院長李洪波也認為，互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育之間是互相借鑒、取長補短直至最終融合為一的關系?！皞鹘y(tǒng)教育不是一無是處，互聯(lián)網(wǎng)教育仍然需要吸收傳統(tǒng)教育的精華為其所用，而不是另起爐灶或砸爛傳統(tǒng)教育、徹底重建。”
的確，順應互聯(lián)網(wǎng)潮流是教育領域無可選擇的選擇，但是必須認識到，教師才是教育的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。
中國人民大學哲學院教授王伯魯指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，一方面，老師應該有時代感，要跟得上時代;另一方面，老師不用特別擔心技
術上的事情，“技術上的事情有人會替老師考慮好的”，最根本的還是要努力提高自身能力，提升綜合素質。做好了這兩點，教師才能在這個時代擁有更大的舞臺。
問題五：學樂云教學平臺怎么個人信息設置
怎么注冊學樂云教學平臺帳號
問題六：學樂云安全教育平臺登錄360班級圈
中國中學按照《學校三年發(fā)展規(guī)劃》的要求，以“責任教育”為辦學思想統(tǒng)領各項工作。辦學思想既不是空洞的
口號，也不是時髦的話語，而是扎根于學校實際校情之上，適應時代要求，順應教育教學規(guī)律，謀求更健康、更科學和持續(xù)發(fā)展的辦學指導思想。通過責任教育，推進各項工作，使學校在這三年期間發(fā)生了根本性的質的飛躍，德育工作收到了實效，學生的責任心得到了增強。
一、對責任教育的認識提升
“責任”是指分內(nèi)應該做的事情?！柏熑涡摹眲t是指自覺做好分內(nèi)事的心情。我校的“責任教育”主要指樹立“責任心”的教育?！柏熑巍笔橇⑸碇竞蜑槭轮??！柏熑巍斌w現(xiàn)在工作、學習的態(tài)度、過程和結果之中。教育的根本價值在于“育人”，“育人”首先是學會“做人”。古人云“人無信而不立”，誠信的基礎就是做人的本分，即作為一個人應該做的分內(nèi)的事。人的創(chuàng)造性價值在于“奉獻”，“奉獻”的最基本表現(xiàn)是做事。做什么事，怎樣做事，做成什么事，全取決于責任心，即自覺做好分內(nèi)的事，所以“責任”不是
口號，而是在工作、學習的每個細節(jié)中的具體表現(xiàn)。
我們以“責任教育”作為學校的辦學思想，其目的在于通過“責任教育”的貫徹與逐步落實的過程，增強學生工作、學習和生活的責任心，讓責任意識內(nèi)化為學生自主學習、自主實踐、自主創(chuàng)新的元認知，從而推動他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。
二、以責任教育為統(tǒng)領的德育體系的構建與實施
對學生責任教育的設計：責任教育的模式、責任教育的目標、責任教育的內(nèi)容、責任教育的方法、責任教育的原則、責任教育的實踐。
（一）責任教育的模式
1、（前提）是非觀——責任認識教育，目的在于豐富責任認識、加深責任理解、激發(fā)責任動機，促成對責任識別、選擇與履行。
2、（基礎）愛什么——責任情感教育，目的在于愛心培養(yǎng)、情感體驗、對象深化、覺悟升華。
3、（動力）對什么負責——責任動機教育，目的在于明確責任對象、拓展責任范圍、優(yōu)化責任行為傾向、形成責任情緒體驗、提高責任態(tài)度。
4、（目標）做什么人——責任行為教育，目的在于啟動、訓練、磨礪和形成行為責任習慣。
（二）責任教育的目標
通過責任教育使廣大學生樹立對自己負責，對家庭負責，對他人負責，對集體負責，對祖國、社會和對生態(tài)環(huán)境負責的良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的責任行為，使學生逐步成為自我教育、自我管理、自我調節(jié)、自我發(fā)展的主體。
（三）責任教育的內(nèi)容
1、《學生是非觀“八要八不要”》：
（1）要自尊自愛、自立自強；不要自卑自賤、自暴自棄
（2）要謙虛好學、不恥下問；不要不懂裝懂、自欺欺人
（3）要孝敬父母、勤儉節(jié)約；不要只求索取、鋪張浪費
（4）要關心他人、團結互助；不要斤斤計較、自私自利
（5）要文明禮貌、遵規(guī)守紀；不要言行無忌、自由散漫
（6）要熱愛勞動、任勞任怨；不要拈輕怕重、敷衍塞責
（7）要遵守公德、伸張正義；不要受人利誘、違法亂紀
（8）要熱愛祖國、立志成才；不要虛度年華、負國負民
2、《學生五心五負責內(nèi)容》：
（1）信心給自己，對自己負責，做一名積極進取的人
（2）孝心給父母，對家庭負責，做一名孝敬長輩的人
（3）關心給他人，對他人負責，做一名團結互助的人
（4）愛心給集體，對集體負責，做一名有益于集體的人
（5）忠心給祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人
3、《學生在校一日常規(guī)》：
身穿校服，準時到校；語言文明，行為禮貌；尊敬師長，同學友好；認真值日，一日兩掃；保持衛(wèi)生，責任不??；走廊緩行，不喊不鬧；遇見客人，禮貌讓......余下全文>>
問題七：誰有學樂云的教師賬號，最好是語文教師，急用，我的忘了，給孩子們講課。最好是六年級的號。
這里有全套小學教學視頻pan.baidu.com/s/1hrVOpWK
問題八：學樂云教育上傳的音頻不能播放是怎么樣回事 20分
通過“云盤”鼠標點擊三下找到自己想要的資源，收藏即成為自己資源，由原來的備一節(jié)課一天半改變?yōu)?0分鐘；通過“導學”模塊提前預知教參書上提及的重難點，并非自己班級學生的重難點，而為教參書未提及到的重難點，卻是孩子未掌握的知識點，她及時調整授課，由原來的“經(jīng)驗教學”往“科學教學”轉變。
問題九：我孩子學校的老師讓他們下載學樂云教學的提分寶說是可以提高成績，隔壁班有一個原來成績很差的孩子本來全 30分
這個怎么說呢
所以說你還是好好的
所以說還是好好的
和老師好好的溝通
問題十：如何將學樂云教學與生本課堂有機結合
如何將學樂云教學與生本課堂有機結合？
理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，并注重學以致用，發(fā)展動手能力，領悟知識的價值。
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