国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--實(shí)用資料】

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了家庭教育課題研究教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

　　家庭教育課題研究教學(xué)內(nèi)容

　　家校合作現(xiàn)已成為一個(gè)全球化教育問題，根據(jù)各國國情所采取的家校合作方式也有所不同。

　　(一)家校合作的方式

　　1、美國學(xué)者按家長在家校合作中擔(dān)任的角色分為三類:

　　(1)家長作為支持者和學(xué)習(xí)者。家長以這種角色參與的家校合作方式主要有:家長學(xué)校、家長會(huì)、家長小報(bào)、家庭教育咨詢、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系和個(gè)別家長約見等。

　　(2)家長作為學(xué)?；顒?dòng)的自愿參與者。這類家校合作的方式主要有，家長報(bào)告會(huì)、課外輔導(dǎo)、家長幫助指導(dǎo)職業(yè)實(shí)習(xí)和特殊技能訓(xùn)練等。

　　(3)家長作為學(xué)校教育決策參與者。家長參與決策的具體合作方式有:家長咨詢委員會(huì)、教師-家長會(huì)、家長出任校董事會(huì)成員等。

　　2、英國北愛爾蘭大學(xué)教授摩根(V•Morgan)等人按家長參與的層次分為三類:

　　(1)低層次的參與。這個(gè)層次的家校合作方式有:訪問學(xué)校、參加家長會(huì)、開放日、學(xué)生作業(yè)展覽等活動(dòng)。另外。家長聯(lián)系薄、家長小報(bào)、家庭通訊等也屬此類。

　　(2)高層次的參與。這種層次的合作方式有:經(jīng)常性的家訪、家長參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)、幫助制作教具、為學(xué)校募集資金等。

　　(3)正式的組織上的參與。合作方式有家長咨詢委員會(huì)等。

　　3、美國學(xué)者戴維斯(D•Davies)主張，家校合作活動(dòng)的類型應(yīng)該以其合作目的來劃分，可分為四類:

　　(1)以解決目前教育中存在的問題為目的。合作方式有約見家長、成立臨時(shí)咨詢委員會(huì)等。

　　(2)以促使家長參與其子女的教育為目的。合作方式有:家庭教育指導(dǎo)、開放日等。

　　(3)以利用社區(qū)教育資源來豐富學(xué)校教育為目的。合作方式有:參觀博物館、開辟教育基地等。

　　(4)以吸收家長參與教育決策為目的。合作方式有:家長咨詢委員會(huì)、家長教師協(xié)會(huì)等。

　　(二)家校合作的策略

　　1、直接策略：直接針對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如進(jìn)行對(duì)話和思考的活動(dòng)，指導(dǎo)家庭作業(yè)，進(jìn)行語言、音樂和藝術(shù)活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)用品等。家長還可以在學(xué)校中參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，例如協(xié)助教師教學(xué)等。

　　2、中介策略：與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)并不直接有關(guān),但是支援教學(xué)活動(dòng)的。如使用各種聯(lián)絡(luò)方式向家長說明學(xué)校情況和學(xué)生的進(jìn)步;家長參加學(xué)校組織的參觀、旅行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生游戲;家長參加學(xué)校舉辦的研討會(huì)參與學(xué)校政策的討論、與教師建立良好的合作關(guān)系等。

　　3、邊緣策略：與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的教育活動(dòng)。如家庭提供青少年兒童基本的生活條件，如營養(yǎng)、健康和安全;家長參與對(duì)學(xué)校事務(wù)的管理并提出建議;家長參加家長委員會(huì)、教師–家長協(xié)會(huì)等;學(xué)校幫助家庭聯(lián)系社區(qū)資源，提供給家庭和學(xué)生一些服務(wù)和贊助等。

　　(三)家校合作的具體措施

　　1、前蘇聯(lián)十分重視家校合作。教育管理部門要求學(xué)校與家庭的合作必須是經(jīng)常的、具體的，有家長委員會(huì)、家庭和學(xué)校協(xié)助委員會(huì)等專門的組織機(jī)構(gòu)。著名教育家蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)，就是家校合作的典范。

　　2、在法國，人們認(rèn)為，教師、學(xué)生、家長相互通報(bào)情況，是實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)的最好手段

　　3、德國學(xué)校重視課外、校外活動(dòng)，經(jīng)常利用家長的學(xué)術(shù)專長和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，組織他們幫助學(xué)校開展課外活動(dòng)。

　　4、在日本，市鎮(zhèn)村都設(shè)有社會(huì)教育主事，協(xié)調(diào)社會(huì)各界對(duì)教育的支持和關(guān)心。社會(huì)教育設(shè)施不斷充實(shí)和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“兒童文化中心”等，作為將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)系的紐帶，發(fā)揮了重要作用。

　　5、在美國，有許多組織，如全國家長教育協(xié)會(huì)、全國家長和教師大會(huì)、美國兒童研究協(xié)會(huì)等，從事推動(dòng)家校合作和學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育的結(jié)合。近年來，美國的許多地方成人集體也為青少年兒童組織了“兒童辦公室”、“家庭-學(xué)校支援中心”，積極投入到家校合作的教育活動(dòng)之中。

　　此外張達(dá)紅老師刊登在《中小學(xué)心理健康教育》的《家校合作中的兩難問題》中指出了我國現(xiàn)有的方式，如學(xué)?？赏ㄟ^給家長的一封信、校報(bào)、便條扽更家長介紹學(xué)校的情況，還有可是適時(shí)的家訪，與家長溝通。利用電話進(jìn)行訪談提高效率。學(xué)校通過“家長來校日”“家長接待日”等譯介符合當(dāng)今時(shí)代特征的開通家校合作網(wǎng)頁等

　　三、“家庭教育的超教育”課題定義的界定：

　　(一)與“家校合作”定義的比較：

　　⑴美國的霍普金斯大學(xué)“家庭—學(xué)校—社區(qū)”研究專家艾普斯坦在《從理論到實(shí)踐：家校合作促使學(xué)校的改進(jìn)和學(xué)生的成功》一文中，又把家校合作的范圍擴(kuò)展到社區(qū)，指出家校合作是“學(xué)校、家庭、社區(qū)合作”，三者對(duì)孩子的教育和發(fā)展負(fù)有共同的責(zé)任，同時(shí)三者對(duì)孩子的教育和發(fā)展是相互影響的。

　?、莆覈芯考倚：献鞯膶＜荫R忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時(shí)也能得到更多地來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。這一概念把家校合作所涉及的范圍界定在學(xué)校和家庭兩個(gè)領(lǐng)域。

　　(二)“家庭教育的超教育研究”的定義：

　?、艃?nèi)涵：“家庭教育的超教育研究”是指學(xué)校教師利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源和家庭教育資源，并由學(xué)校和家庭共同開發(fā)社會(huì)教育資源，形成家庭、學(xué)校與社會(huì)真正意義上的教育合力，這種合力體現(xiàn)在學(xué)校、家庭和社會(huì)在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。追求和諧即保持學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的一致性是現(xiàn)代家校合作的目標(biāo)與歸宿。所謂“超教育”有三層意思，一是指家校合作的各方所處的時(shí)代及其背景;二是指與傳統(tǒng)的家校合作相對(duì)應(yīng)的特征;三是蘊(yùn)含了對(duì)家校合作中的各方素質(zhì)與個(gè)體特質(zhì)的特殊要求。其突出特點(diǎn)是教師運(yùn)用自己已有的教育教學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)校領(lǐng)域研究家庭教育，汲取家庭教育的長處，運(yùn)用到學(xué)校教育中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的融合，雙方的力量和成果相互交流和匯集。一方面部分甚至全部地?fù)?dān)當(dāng)起家庭教育的義務(wù)，另一方面通過家長綜合性輔導(dǎo)，使之具有部分甚至全部代替教師的作用，是對(duì)傳統(tǒng)“教育”的跨越性研究。

　?、仆庋樱喊▽W(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)范疇，尋找二者的契合。

　　四、“家庭教育的`超教育研究”課題研究的目的、任務(wù)：

　　眾所周知，社會(huì)參與教育與成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。開展本課題，其目的是為了更好的發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢利彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，最后總是家庭教育再來支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，即雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補(bǔ)充，試圖實(shí)現(xiàn)家長與教師角色的轉(zhuǎn)換與合一。

　　其具體任務(wù)包括：

　?、盘岣呒议L的素質(zhì)，使之具備教育子女的能力。包括：使家長具有現(xiàn)代育人觀念，教育方式、方法;具有教育子女的文化科學(xué)知識(shí);營造良好的家庭教育環(huán)境;具備參與學(xué)校教育的意識(shí)，形成促進(jìn)學(xué)校教育的合力。

　　⑵使教師具有家長對(duì)子女的愛心、責(zé)任感，汲取家庭教育長處，運(yùn)用到自身的教育教學(xué)實(shí)際，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

　　五、“家庭教育的超教育”課題的理論依據(jù)

　　1、從管理學(xué)的角度分析，學(xué)校管理中由家長參與制定的決策，能夠增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的責(zé)任感，提高教育質(zhì)量。

　　管理理論中，責(zé)權(quán)統(tǒng)一的原則表明，在管理活動(dòng)中責(zé)任與權(quán)力是相互制約、不可分割的。責(zé)任由擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)決定，權(quán)力是履行責(zé)任的保證。因此，責(zé)任、權(quán)力必須堅(jiān)持相統(tǒng)一的原則。學(xué)校管理過程中有關(guān)各項(xiàng)決策、措施的制定有家長的參與，就會(huì)增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，由于家長又是最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，由家長參與制定的決策，才更具有針對(duì)性。

　　2、從父母教育權(quán)的演變歷程來看，“家庭教育的超教育”使兒童權(quán)利更大限度的得以維護(hù)。

　　古代社會(huì)里，父母對(duì)子女具有絕對(duì)的教育支配權(quán)。隨著社會(huì)的發(fā)展，工業(yè)革命的到來，帶來了生產(chǎn)方式的根本變革，科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力的基本要素，社會(huì)化的大生產(chǎn)，使得家庭功能發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)的社會(huì)化、工業(yè)化使家庭不得不放棄原有的教育權(quán)利，即家庭中對(duì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)，而學(xué)校尤其是公共教育取代了父母相當(dāng)部分的教育權(quán)利。于是，開始出現(xiàn)了教育權(quán)利由家庭向國家公共教育的轉(zhuǎn)移，也就是“家庭教育的超教育”的雛形。“家庭教育的超教育”通過實(shí)現(xiàn)家校合一行使監(jiān)督權(quán)，可以最大限度的保障兒童的權(quán)利。

　　3、從系統(tǒng)科學(xué)的新分支——協(xié)同學(xué)角度分析，“家庭教育的超教育”家正是教育系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間協(xié)同效應(yīng)的表現(xiàn)。

　　協(xié)同學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的新分支，創(chuàng)立者是德國斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家哈肯。他認(rèn)為，客觀世界存在著各種各樣的系統(tǒng)：社會(huì)或自然界的，有生命的或無生命、宏觀的或微觀的。這些看起來完全不同的系統(tǒng)內(nèi)部都具有深刻的相似性，那就是各系統(tǒng)內(nèi)部的各子系統(tǒng)之間受相同原理支配，這個(gè)相同原理是各子系統(tǒng)之間的相互影響而又相互合作，形成的協(xié)同效應(yīng)并自組織成為協(xié)同系統(tǒng)。教育這一社會(huì)現(xiàn)象在實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能和個(gè)體功能過程之中，需要其系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互作用與協(xié)調(diào)。“家庭教育的超教育”就是實(shí)現(xiàn)其功能的手段之一，它使學(xué)校、家庭、社會(huì)各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校教育居于系統(tǒng)的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會(huì)教育，使教育系統(tǒng)不斷向著平衡、和諧、有序狀態(tài)發(fā)展。

　　4、從教師的新職業(yè)精神角度分析，“家庭教育的超教育”是現(xiàn)代教師職業(yè)的要求。

　　使教師把與教育對(duì)象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在“家庭教育的超教育”系統(tǒng)中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長的教育責(zé)任;另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致。

　　5、從家庭教育的特點(diǎn)和功能來看，學(xué)校教育離不開家庭教育的配合。

　　家庭教育具有以下特點(diǎn)：家庭成員的接觸方式是面對(duì)面進(jìn)行的，成員之間互動(dòng)的頻率很高，而且主要是通過非正式的形式相互控制和影響，同時(shí)家庭成員彼此利益相關(guān)、目標(biāo)一致，聯(lián)系十分密切，另外家庭群體關(guān)系在時(shí)間上最為持久，父母通過情感方式對(duì)子女的影響在其效果上就顯得異常有力。家庭教育所具有的這些特點(diǎn)與優(yōu)勢是學(xué)校教育無法比擬的。學(xué)校要提高教育質(zhì)量，就應(yīng)該考慮如何調(diào)動(dòng)家庭的力量與學(xué)校教育密切配合，從而最終實(shí)現(xiàn)將青少年培養(yǎng)成為符合國家教育目標(biāo)的人才。

　　6、從家庭教育的現(xiàn)狀來看，家庭教育需要學(xué)校教育的指導(dǎo)和配合

　　由于大部分家長不是教育方面的專家，缺乏教育理論的指導(dǎo)，缺乏對(duì)青少年生理、心理特點(diǎn)和年齡特征的研究，面對(duì)著自己唯一的孩子又缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，僅僅憑著對(duì)孩子的愛進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)許多偏差。突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)，教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校教育必須加強(qiáng)與家庭教育的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，提高家長的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　六、“家庭教育的超教育”研究可行性分析：

　　有利點(diǎn)：教師具有教師和家長雙重身份，既有教育學(xué)生的豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，又具有教育子女的切身經(jīng)歷，他們本身就是“家長、教師合一”的典范。

　　困難預(yù)計(jì)：⑴教師任務(wù)繁重，在時(shí)間、精力上難以做許多學(xué)生的家長;教師本身在家庭、學(xué)校教育方面有許多需要提高的地方，需要加強(qiáng)自身發(fā)展。⑵家長集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少，參與教育的時(shí)間少;許多迫切需要提高的家長反而拒絕接受教育。

　　七、“家庭教育的超教育”研究的內(nèi)容及階段性進(jìn)展：

　　主要階段性成果(限報(bào)10項(xiàng))

　　序號(hào)研究階段

　　(起止時(shí)間)階段成果名稱成果形式承擔(dān)人

　　12014.1——2調(diào)查家長現(xiàn)狀報(bào)告張梅香

　　22014.3——4制訂家長教育內(nèi)容匯編陳文斌

　　32014.6——10收集家長教育資料匯編余盛國

　　42014.11——12整理匯編家長教育內(nèi)容匯編楊辛勤

　　52015.2——3搜集、研究家長教育方法匯編汪麗娟

　　62015.4——5整理、匯編家長教育方法匯編吳又紅

　　72015.5——6實(shí)施家長教育的內(nèi)容匯編胡子琴

　　82015.7——12實(shí)施家長教育子女的方法匯編許松華

　　92015.6——10建設(shè)校園網(wǎng)胡從陽、

　　桂勝文

　　102014.3——4舉行不定期和專題輔導(dǎo)陳丙年

　　最終研究成果(限報(bào)2項(xiàng))

　　序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人

　　4—82015.12《家長應(yīng)當(dāng)上的12堂課》(暫定)專著集體

　　八、“家庭教育的超教育”課題研究的重點(diǎn)和突破的難點(diǎn)

　　1、課題研究的重點(diǎn)：

　?、攀辜议L協(xié)調(diào)教育目標(biāo)。

　?、剖辜议L認(rèn)同學(xué)校教育方式。

　?、墙⒘己玫募倚贤C(jī)制。

　?、冉處熌芤约议L的情感和家庭教育的長處，應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中。

　　⑸使家長具備教育子女的能力和專業(yè)水平。

　　2、課題研究的難點(diǎn)：使家長具備正確的育人觀;獲得有利于子女發(fā)展的教育方式，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，能夠輔導(dǎo)子女。

　　九、“家庭教育的超教育”研究方法、手段：

　　⑴調(diào)查法;

　?、苽€(gè)案法;

　?、遣欢ㄆ谳o導(dǎo);

　　⑷專題講座;

　?、勺詫W(xué)法;

　?、史答伔?

　?、藱n案追蹤研究;

　?、碳议L網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);

　　⑼現(xiàn)代傳媒如電信、遠(yuǎn)程教育等學(xué)習(xí);

　　⑽社區(qū)、夜校學(xué)習(xí)。

　　家庭教育課題研究教學(xué)內(nèi)容

　　經(jīng)四川省南充市教育局關(guān)工委南充市教育科學(xué)研究所專業(yè)委員會(huì)審批，南充市高坪區(qū)東觀第一小學(xué)申報(bào)的《青少年犯罪與家庭教育研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)為南充市教育系統(tǒng)家校共育科研課題子課題，下面我代表“青少年犯罪與家庭教育研究”課題組作課題報(bào)告。

　　一，課題的提出與意義

　　（一）問題的提出

　　青少年是世界的未來，是未來世界的生力軍。如今青少年犯罪是當(dāng)今世界各國面臨的最大社會(huì)難題之一，有人將其與吸毒販毒、環(huán)境污染并列為“世界三大公害”。特別是近幾年，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，青少年犯罪呈上升趨勢，而且犯罪低齡化，團(tuán)伙化、高智商化。它不僅影響了未成年人的健康成長，而且影響著社會(huì)的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。青少年犯罪有其自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等多方面的原因，但家庭教育的成功與否與青少年犯罪之間有著直接的聯(lián)系，家庭的不良教育是影響青少年犯罪的首要因素。不良的家庭環(huán)境、不當(dāng)?shù)慕逃绞降榷紩?huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，使其心理產(chǎn)生畸變，甚至走上違法犯罪的道路。預(yù)防和減少青少年犯罪是當(dāng)今世界各國十分重視的一個(gè)社會(huì)問題。

　　家庭教育是促進(jìn)青少年健康成長的重要一環(huán)，父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行舉止和對(duì)子女的教育方法，對(duì)孩子的成長有重大影響。父母的行為不檢點(diǎn)，或是采取溺愛、打罵等不正確的教育方法，都會(huì)給青少年的身心健康帶來不良后果。由于獨(dú)身子女越來越多，更需要注意正確的教育方法。在發(fā)展祖國教育崇高的責(zé)任感和使命感的驅(qū)動(dòng)下，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合小本研究結(jié)果，我們提出本研究課題。

　　20xx年5月——8月，我們課題調(diào)查組組織調(diào)查了本校5、6年級(jí)學(xué)生家長，共發(fā)放了500份調(diào)查問卷，收回問卷合格率為95%，調(diào)查內(nèi)容包括家庭成員及基本收入情況，現(xiàn)代家庭教育的重視程度家庭教育理念，家庭教育方式方法，家庭教育中常見的問題等。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

　　（1）放縱溺愛的教育方式。獨(dú)生子女家庭，“421”家庭結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代家庭的普遍模式，“小祖宗”、“小皇帝”、“掌上明珠”等就成了孩子的代名詞，“飯來張口，衣來伸手”是他們的專利，頤指氣使，呼五喝六是他們的特權(quán)。父母及祖父母們都以孩子為中心，極盡所能的滿足孩子一切的物質(zhì)要求和精神要求。對(duì)孩子的錯(cuò)誤也一味的縱容和偏袒，這其實(shí)就是在鼓勵(lì)孩子的犯罪心理。

　?。?）重智輕德的教育方式。在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是成績，孩子犯錯(cuò)，以點(diǎn)帶面，不在乎，不追究，不批評(píng)，不糾正。這其實(shí)是在縱容孩子犯錯(cuò)。一旦孩子成績下降，就對(duì)孩子進(jìn)行辱罵，否定一切，忽視跟孩子交流，不關(guān)注孩子的心理，最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)，甚至造成孩子行為偏差，釀成不可挽回的悲劇。

　　（3）簡單粗暴的教育方式。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多家長信奉“不打不成才”、“黃荊條子出好人”的古訓(xùn)，對(duì)孩子施行“棍棒教育”，缺乏耐心細(xì)致的說服、溝通，這樣導(dǎo)致父母失信于孩子，也養(yǎng)成孩子仇恨、冷漠的逆反心理，一遇到不滿就用暴力解決問題。

　　（4）言傳身教的教育方式。英國教育家尼爾曾說過：“問題少年往往是問題父母的產(chǎn)物。調(diào)查得知，很多的農(nóng)村孩子在很小的時(shí)候就坐在父母身邊，看著大人叼著煙卷打撲克和麻將，部分孩子還伸著臟兮兮的小手兒到牌桌上“湊數(shù)頂人”。像這種家長自身作風(fēng)不正，言行不文明、不道德，甚至違法犯罪，都將對(duì)子女產(chǎn)生不良影響。不良消費(fèi)觀的誤導(dǎo)，不健康文化的家庭滲透，都將在孩子幼小的心靈中孕育下違法犯罪的種子。

　　（5）殘缺家庭的教育。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)資料顯示，中國目前有超過1.3億的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，而且這個(gè)數(shù)字還在逐年增加，由此造成將近7500萬青少年兒童留守家鄉(xiāng)，通過調(diào)査顯示有近三分之一的留守兒童誤以為父母拋下他們，性情變得孤僻、寂寞、自卑，甚至一些青少年已經(jīng)出現(xiàn)了一些心理問題。

　　近年來，由于難于管教，或缺少有效的管教這些留守青少年犯罪現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，已引起法律專家和社會(huì)學(xué)者的關(guān)注。家庭教育的缺失，直接導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量的下滑。家庭教育對(duì)孩子有著直接、持久和潛移默化的作用，而留守青少年兒童的家庭教育幾乎是空白。由于體力、素質(zhì)等原因，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，無法盡到對(duì)孩子的教育責(zé)任，隔代的老人大多對(duì)孩子溺愛放縱，留守兒童幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了自私任性、蠻橫霸道、易沖動(dòng)、以自我為中心等極端性格，處于成長階段的青少年，自律能力較弱，由于長期再放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至沾染上不良習(xí)氣，出現(xiàn)違法犯罪行為。有的留守青少年兒童受父母在外打工的影響，把自己的人生發(fā)展方向也定位為打工掙錢，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，成績普遍較差。學(xué)校的雙差生多數(shù)是留守青少年兒童。

　　（二）研究的意義

　　父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，近年來，青少年犯罪一直呈上升趨勢，并呈現(xiàn)不斷低齡化的特征。家庭因素到底在這個(gè)結(jié)果中起到了什么作用？這已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要課題。青少年犯罪與家庭的影響有著密切的、直接的關(guān)系。要預(yù)防和減少青少年犯罪，首先要加強(qiáng)家庭教育，消除家庭，尤其是父母的負(fù)面影響，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此，本研究力圖探索家庭環(huán)境與未成年人犯罪的成因之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在的規(guī)律性，以便為預(yù)防青少年違法犯罪行為的發(fā)生提供理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、研究范圍、方法、周期、步驟

　　1、準(zhǔn)備階段：（20xx年5月——20xx年8月）

　?。?）收集有關(guān)資料，為課題做準(zhǔn)備。（調(diào)查法）

　?。?）組建課題研究小組。

　　（3）制定具體研究計(jì)劃、方案、確定研究時(shí)間。

　?。?）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，尋找理論依據(jù)。（研究法）

　　2、實(shí)施階段：（20xx年9月——20xx年12月）

　?。?）確定調(diào)查問卷內(nèi)容并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容寫出調(diào)查報(bào)告果。（調(diào)查法）

　?。?）根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出對(duì)策，選擇五六年級(jí)8個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)，至20xx年上半年再次對(duì)參加調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行回訪，與前面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，寫出報(bào)告。（行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、觀察法、比較法）

　?。?）進(jìn)一步進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，并進(jìn)行第二階段的總結(jié)活動(dòng)，找出問題，修改方案，繼續(xù)試驗(yàn)。（邏輯歸納法、觀察法、比較法）

　　3、總結(jié)階段（20xx年1月——20xx年6月）

　　（1）總結(jié)成果（綜合歸納法）

　?。?）攥寫相關(guān)報(bào)告。

　?。?）收集整理優(yōu)秀活動(dòng)法案設(shè)計(jì)。

　?。?）開展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

　?。?）舉行教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　4、申報(bào)結(jié)題（20xx年上半年）

　　三、改革措施

　?。ㄒ唬┏闪⒖蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組，以秦嶺為組長，謝欣、陳輝、魯青春、周志麗為組員，按計(jì)劃實(shí)施研究。

　　（二）聘請(qǐng)市、區(qū)關(guān)工委，教育局領(lǐng)導(dǎo)，市、區(qū)教科所專家進(jìn)行指導(dǎo)，明確科研方向，完善科研形式和方法。

　?。ㄈ┳鹬厍嗌倌昙彝ソ逃械闹黧w地位，建立父母、子女相互學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

　　今天的孩子和上一代孩子的.最大不同是，他們對(duì)生活有自己的理解，并且能夠表達(dá)自己不同于父母的看法，而父母在社會(huì)急劇的變遷中，既有知識(shí)和生活方式的過時(shí)和被淘汰是一種必然，尤其在信息時(shí)代。因此父母與子女之間鮮明的互補(bǔ)性要求兩代人相互學(xué)習(xí)。正如一本書所述的：“一個(gè)新的媒體出現(xiàn)了，同時(shí)，當(dāng)我們還不太了解它的時(shí)候，孩子走在了我們的前面。這種情形將給我們的生活帶來許多深刻的變化，它將改變我們的教育觀念。改變兒童的學(xué)習(xí)方法，改變家庭文化及代際關(guān)系等。當(dāng)然，最需要改變的是我們自己，在孩子面前，我們不再是一成不變的權(quán)威了。我們需要學(xué)習(xí)，需要和他們一起成長。”建立父母子女良性的互動(dòng)關(guān)系是維持和諧的家庭氛圍的關(guān)鍵，在相互學(xué)習(xí)的氤里，家庭的親密程度和凝聚力也大為增強(qiáng)，家庭就成為社會(huì)的穩(wěn)定器而不是震蕩源。

　　（四）關(guān)注青少年的品德教育。

　　1、制定比較完善的分年級(jí)法制教育目標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)法制教育活動(dòng)，如：課堂教學(xué)，專題教育，班會(huì)，少先隊(duì)活動(dòng)，升旗儀式，黑板報(bào)，櫥窗宣傳，家長學(xué)校等。課堂教學(xué)主要是思想品德課，專題教育針對(duì)學(xué)生中發(fā)生的事件，聘請(qǐng)法院的法官從執(zhí)法的角度來進(jìn)行專門的教育。升旗儀式和班會(huì)，進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育。黑板報(bào)、櫥窗進(jìn)行法制宣傳教育。少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行法律知識(shí)競賽，法律問題辯論或開設(shè)模擬少年法庭。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的法律知識(shí)調(diào)查。

　　4、建立校級(jí)班級(jí)問題學(xué)生檔案。

　　5、適當(dāng)安排問題學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)（如工讀學(xué)校，少管所等）。

　　（五）明確家長在家庭教育中的育人的角色。

　　1、采取正確的教育方式。使青少年養(yǎng)成互助互愛、關(guān)心他人、勤奮勞動(dòng)、獨(dú)立生活和積極向上的良好品格，增強(qiáng)家庭責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感。

　　2、樹立良好的形象。要是青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長的父母，要以身作則，自己不能有不良的行為，要舉止得體，語言文雅，給子女樹立良好的榜樣。

　　3、增加家庭和睦，加強(qiáng)溝通與交流。作為父母而言保持和睦的家庭氣氛極為重要，要保持和睦的家庭氣氛，首先要父母等長輩間的互相尊重，加強(qiáng)溝通與交流，其次是，父母與子女之間要經(jīng)常溝通與交流。對(duì)子女在成長中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，通過與子女間的溝通，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，即教育好了子女，又使子女感受到家庭的溫暖，親情的可貴。

　?。┩ㄟ^多種方式實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　1、加強(qiáng)法制教育，要將學(xué)校法制教育與安全文明校園創(chuàng)建緊密結(jié)合，要推進(jìn)“警校共建”，把學(xué)校納入平安建設(shè)中，強(qiáng)化校園安全預(yù)防工作。

　　2、建立社區(qū)矯正服務(wù)體系，為青少年進(jìn)行心理矯正和救治，提高心理素質(zhì)，保持樂觀向上的健康心理狀態(tài)。

　　3、對(duì)青少年的不良行為，采取早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防的措施。

　　4、提高家長實(shí)施家庭教育水平。

　?。ㄆ撸┩ㄟ^立法明確相關(guān)主體的權(quán)責(zé)，并對(duì)留守兒童、殘疾兒童、單親家庭兒童等特殊群體的家庭教育問題進(jìn)行規(guī)定，以促進(jìn)青少年家庭教育的規(guī)范化和科學(xué)化。

　　四、預(yù)期效果

　　1、揭示在校問題學(xué)生與家庭環(huán)境間的關(guān)系，找到問題學(xué)生的病因。

　　2、認(rèn)識(shí)問題學(xué)生的問題所出現(xiàn)的高發(fā)期，幫助家長在關(guān)鍵時(shí)期抓好學(xué)生的教育，促進(jìn)孩子的良好健康成長。

　　3、以研究為契機(jī)，建立和鞏固以學(xué)校為龍頭，學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員和組織社會(huì)的力量積極參與，努力實(shí)現(xiàn)把未成年人思想道德建設(shè)真正落實(shí)到家庭，抓出成效。“三結(jié)合”重學(xué)校是主陣地、主課堂、主渠道，社區(qū)成為重要的依托和平臺(tái)，家庭成為基礎(chǔ)工程，缺一不可。這一研究可促進(jìn)家長學(xué)校的建設(shè)。

　　五、預(yù)期成果及形式

　　1、我們把這些調(diào)查研究結(jié)果以各種形式，匯報(bào)、反饋給家長，對(duì)家長起到教育、借鑒、警示、提醒的作用。

　　2、研究過程中，力求科學(xué)、準(zhǔn)確地對(duì)調(diào)查的效果進(jìn)行分析、總結(jié)，完成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。

　　3、教師撰寫相關(guān)論文，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。將科研典型案例收集成冊(cè)，錄制科研活動(dòng)專題片。

　　家庭教育課題研究教學(xué)內(nèi)容

　　廣東省佛山市婦聯(lián)近日召開通報(bào)會(huì)，發(fā)布近期開展的六項(xiàng)家庭教育課題調(diào)研報(bào)告結(jié)果。佛山市婦聯(lián)表示，六個(gè)課題分析了佛山市“新佛山人”家庭教育現(xiàn)狀、社區(qū)家長學(xué)?，F(xiàn)狀、兒童心理問題以及未成年思想道德建設(shè)情況等問題及原因，提出的建議意見具有針對(duì)性和可操作性，調(diào)研成果將成為婦聯(lián)工作的重要參考。

　　針對(duì)社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)“新佛山人”子女的教育問題，調(diào)查顯示，這一群體對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)存在一定的誤區(qū)和偏差、親子陪伴質(zhì)量不高、家庭教育能力不足、在尋求社會(huì)幫助方面主動(dòng)性欠缺。課題組建議：“新佛山人”家長應(yīng)主動(dòng)提高自身教育素質(zhì),改善家庭教育能力;政府應(yīng)整合婦聯(lián)和學(xué)校、社區(qū)的力量，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式，積極引導(dǎo)家長加深對(duì)現(xiàn)代家庭教育理念的認(rèn)識(shí)，建立良好的親子互動(dòng)，提高家庭教育效果。

　　禪城區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園承接《佛山市家庭教育普及工作狀況調(diào)查研究》，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近六成的家長愿意參加家庭教育普及活動(dòng);網(wǎng)絡(luò)、電視、微信等已經(jīng)成為家長獲取家庭教育知識(shí)的主要渠道;家庭教育的方法更加多元化、正面化。不足的是：普及面依然不夠?qū)拸V，家長認(rèn)識(shí)有待提高;普及的專業(yè)性要進(jìn)一步增強(qiáng);有待于建立家庭教育普及的長效機(jī)制，統(tǒng)籌力度仍需加強(qiáng)。報(bào)告建議，要建立正確的宏觀工作機(jī)制，合理地劃分責(zé)任;同時(shí)激發(fā)家長終身學(xué)習(xí)積極性，提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)等。

　　《0~6歲家長參與家庭教育活動(dòng)實(shí)踐研究》課題的相關(guān)負(fù)責(zé)人通過長期開展的0~3歲小腳印養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目和3~6歲幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提出：要大力開展適合幼兒成長規(guī)律的教育實(shí)踐活動(dòng)，特別是早期教育，提高幼兒身體成長適應(yīng)力;要積極倡導(dǎo)親子閱讀，培養(yǎng)兒童養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣;要搭建家校學(xué)習(xí)的平臺(tái)，落實(shí)家長職責(zé)，提高家長意識(shí)和家教水平。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，家長群體對(duì)于社區(qū)家長學(xué)校的認(rèn)可度不高，僅有三分之一的受訪者表示有參加過家長學(xué)校的'培訓(xùn);其次，社區(qū)家長學(xué)校教學(xué)效果不顯著。課題組建議：加大對(duì)家長學(xué)校的宣傳力度，提升社會(huì)認(rèn)同感;完善家長學(xué)校管理體制，設(shè)置激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)發(fā)展;硬件軟件一起抓，加大投入，完善師資隊(duì)伍，積極創(chuàng)造發(fā)展條件;因材施教，與時(shí)并進(jìn)，改革課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)形式。

　　在抽取佛山四個(gè)社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談后，調(diào)查結(jié)果顯示：65%的居民表示曾經(jīng)參加過社區(qū)組織的思想道德實(shí)踐活動(dòng);佛山思想道德實(shí)踐活動(dòng)凸顯佛山地域文化和蘊(yùn)含嶺南文化特色，形成某些特色項(xiàng)目品牌，如“愛心學(xué)堂”“小候鳥驛站”、家庭文化節(jié)等。課題組就佛山社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)提出對(duì)策和建議：要加強(qiáng)文化傳載，打造佛山特色，既讓居民受到傳統(tǒng)的熏陶，又增強(qiáng)居民的認(rèn)同和驕傲;要常態(tài)化、專業(yè)化發(fā)展;要少點(diǎn)主義，多點(diǎn)實(shí)用，充分重視居民的所思、所想，讓居民喜聞樂見，并使實(shí)踐活動(dòng)更具有廣泛的影響力。

　　通過多年的心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)和700多宗個(gè)案分析，認(rèn)為兒童心理健康問題與家長的家庭教育方式息息相關(guān)，建議要加大宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，引導(dǎo)家長重視兒童心理健康發(fā)展;加強(qiáng)兒童心理健康專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)有需求家庭提供支持服務(wù);建議政府要在社區(qū)多渠道建立兒童青少年心理健康指導(dǎo)中心(輔導(dǎo)站)和家庭教育指導(dǎo)中心，為特殊家庭、特殊兒童或有心理障礙兒童提供免費(fèi)的心理輔導(dǎo)、對(duì)有需求家長提供專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)。

【家庭教育課題研究教學(xué)內(nèi)容】相關(guān)文章：

1、2022年農(nóng)村家庭困難補(bǔ)助申請(qǐng)書

2、文明和諧家庭宣傳標(biāo)語

3、家庭年會(huì)通知

4、最美家庭倡議書倡議書

5、2022年虎年家庭春節(jié)對(duì)聯(lián)

6、雙減下的新時(shí)代家庭教育觀觀后感

7、最美家庭事跡材料三則

8、家庭聚餐邀請(qǐng)函

9、家庭房屋拆遷款協(xié)議書

10、家庭房屋拆遷款協(xié)議書3篇

11、教子有方家庭先進(jìn)事跡材料

12、2021年關(guān)于文明家庭先進(jìn)事跡材料

本文來源：http://628568.com/fanwen/385497.html