国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--工作計劃】

教學計劃是對課程的總體規(guī)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結構，以及不同課程在管理學習方法中的要求和比例。 以下是為大家整理的關于六年級下冊語文教學計劃的文章11篇 ,歡迎品鑒！

第一篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、教材簡析：

　?。ㄒ唬┛偟慕滩姆治觯?/p>

　　本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

　　本冊課文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

　　1、導讀。

　　安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

　　2、課例。

　　包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯(lián)系。

　　“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思考練習”。一般每課安排3――4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學有余力的的學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。

　　閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。

　　3、讀寫例話。

　　在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關的資料”“從閱讀的內容想開去”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

　　4、積累運用

　　注重在整合的`訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，安排記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。

　　由“導讀”到“積累運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

　　本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“導讀”“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

　　為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。

第二篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、任教班級學生現狀分析

　　二、教學目標

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　（二）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　?。ㄈ┝曌?/p>

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文、作品梗概和想象作文，內容具體，感情真實。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（四）口語實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　（五）綜合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教材分析

　　1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

　　四、教改設想和教研專題

　　五、教學措施

　　1、認真落實教研組活動計劃的各項要求、任務，做到不走形式，關注教師自身的發(fā)展。

　　2、繼續(xù)組織全體老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念、課程目標、內容標準，樹立先進的語文課程理念，處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　3、繼續(xù)進一步作好“評好課”課改研究工作。

　　4、加強教研論文的撰寫工作，以“評好課”為題，各年級段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，加強對課堂教學行為的反思。

　　5、

　　6、

　　7、配合教導處開展并組織“迎春杯”作文等比賽。

　　六、教學進度安排

　　2.10—2.14

　　1、北京的春節(jié)

　　2、臘八粥

　　2.17—2.21

　　3、古詩三首

　　2.24—2.28

　　5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

　　3.2—3.6

　　3.9—3.13

　　8、匆匆

　　3.16—3.20

　　9、那個星期天

　　3.23—3.27

　　10、古詩三首

　　3.30—4.3

　　11、十六年前的回憶

　　12、為人民服務

　　4.7—4.10

　　4.13—4.17

　　14、文言文兩則

　　15、表里的生物

　　16、真理誕生于一百個問號之后

　　4.20—4.24

　　4.27—4.30

　　5.4—5.8

　　5.11—5.15

　　5.18——5.22

　　5.25—5.29

　　6.1—6.5

　　6.8—6.12

　　6.15——6.19

第三篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、學情分析：

　　本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。

　　二、教材簡析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學目標：

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

　　要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。

　　6、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　六、學困生的轉化工作：

　　作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

第四篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、指導思想
　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的
　　學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進
　　學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度
　　為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎
　　本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期
　　計劃
　　二、學生情況分析
　　本班學生25人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情
　　較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像××等學生成績優(yōu)秀
　　能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困
　　難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
　　三、教材分析
　　1、內容和編排
　　本冊共有課文十九篇,精讀課文十二篇,略讀課文五篇,綜合性學習兩篇。
　　這六個單元,每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快
　　書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分
　　課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際”“習作”各自作為一個
　　獨立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成,“交流平臺”“詞句段運用”“日積
　　月累”是固定欄目。
　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形
　　式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在課本最后設有
　　詞語表”。
　　2、教材的主要特點
　　(1)全面、準確地落實語文教學目標
　　(2)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
　　(3)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
　　(4)“口語交際”“習作”的編排,加強指導,明確要求
　　(5)語文園地培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
　　(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
　　四、教學目標及學習方法
　　1.培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;引導學生體會作者如何進行觀察、如何
　　展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等
　　形式不斷豐富語言的積累
　　2.讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,
　　并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多
　　種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)
　　學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
　　3.讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來
　　的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課
　　文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,
　　抒發(fā)真情的寫作方法
　　4.一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍
　　惜資源,保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯(lián)系實際,
　　深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
　　5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛
　　藝術的情操;學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到
　　的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法:積累課文中
　　的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情:從實際出發(fā),根據各自條件,通過閱讀和
　　其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
　　6.初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己
　　想得少、為別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
　　五、教學重難點
　　(一)教學重點
　　1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊
　　讀邊思考的習慣。
　　3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效
　　4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基
　　本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
　　5.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
　　6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系
　　實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
　　7.能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材:能根據習作內容表達的
　　需要,分段表述:修能改自己的習作,并主動與他人交換修改
　　8.能根據交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言
　　9對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象
　　組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
　　(二)教學難點
　　1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
　　2.發(fā)現語言規(guī)律,學習表達方法
　　3.把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
　　4.加強平時練筆的指導。
　　上學生學寫活動總結
　　六、教學措施
　　1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系
　　創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
　　2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有
　　針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
　　3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并
　　與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。
　　4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課
　　堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果
　　始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學
　　習,以提高學習效率。
　　5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時
　　復習好所學的新知識
　　6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。
　　7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種
　　教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
　　七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施
　　(一)后進生轉化措施
　　1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合(經常上門家訪)
　　2、感情投資
　　(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活
　　(2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。
　　(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
　　(4)多關注后進生的學習
　　A.課堂提問、練習多給機會(難度較淺的
　　B.課后作業(yè)的布置與眾不同。
　　C.作業(yè)盡量面批
　　D.利用課余時間輔導功課。
　　3、堅持不懈,持之以恒。
　　后進生的思想波動較大,各方面表現反反復復,這樣教師必須經常不間斷
　　進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上
　　(二)優(yōu)秀生提高措施
　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
　　優(yōu)秀生學習成績好,經常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護
　　這樣易使他們產生優(yōu)越感,總覺得自己已經是很好了,而忽視了自我提高,自
　　我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教
　　育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
　　2、要適當評價,正確引導。
　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適
　　當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績
　　要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、
　　溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關
　　心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識
　　優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感
　　和榮譽感,要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成
　　功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷
　　交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意
　　與同學交往,取長補短
　　4、鼓勵學生質疑
　　愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指
　　出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現”。所以在課堂教學過程中可安
　　排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)遣造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探
　　索、學習、提高。
　　5、在教學中滲透課外知識
　　成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內的知識
　　掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點,可結合課本的知
　　識,適當插入相關的課外知識,并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課
　　內知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導
　　優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們
　　的學習興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,
　　自己解決疑難問題。
　　九、教學進度
　　日期 教學內容及課時安排
　　一2.9-2.13 1、北京的春節(jié)2 2、臘八粥2
　　二|2.17-2.21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1
　　三2.24-2.28習作2 語文園地2 流記(節(jié)選)2
　　四|3.2-3.66騎鵝旅行記(節(jié)選)1
　　7*湯姆索亞歷險記(節(jié)選)1
　　口語交際2習作2語文園地2快樂讀書
　　五|3.9-3.13
　　六3.16-3.20語文園地2快樂讀書吧2
　　七|3.23-3.278.匆匆29.那個星期天2
　　八|3.30-4.3習作例文2習作2
　　九4.6-4.1010.古詩三首311.+六年前的回憶1
　　4.13-4.1612.為人民服務213*、金色的魚鉤1
　　十-4.17-4.24口語交際2習作2語文園地2
　　=4.27-4.3014文言文二則215表里的生物2
　　16.真理誕生于一百個問號之后2
　　十三5.4-5.817:他們那時候多有趣啊1 口語交際2
　　十四|5115.14習作2語文園地2
　　綜合性學習:回憶往事
　　十五5.15 綜合性學習:依依惜別
　　十六 期末復習
　　期末考試

第五篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　二、學生情況分析：

　　本班共有XX人，其中學習領悟能力強的，善于獨立思考，積極探索的同學大概有X人，學習自覺性較高，能按時完成老師布置的作業(yè)的有XX人左右，這部分同學雖然基礎知識部分通過積累能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學，屬于學習懶散，領悟能力又較差的學習后進生。

　　三、教材分析

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

　　四、教學目標及學習方法 

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活 潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　?。?）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

　　（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

　　（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

　?。?）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

　?。?）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

　?。?）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

　?。?）學習修改自己的習作。

　　2、技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

　?。?）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　?。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　?。?）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　?。?）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

　　（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　?。?）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　五、教學重難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

　　六、教學措施

　　1．教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6．認真、及時地批改學生的作業(yè)。

　　7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

第六篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　本學期將迎來小學畢業(yè)考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學基礎上進行了認真的總結和分析，結合本班的實際情況特制定如下的教學計劃：
　　一、班級情況分析
　　本班共有學生46人，其中有幾個學生語文能力比較突出，但是一大部分學生的基礎知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎知識的同時，在提高學生的閱讀興趣方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平，力爭在原有基礎上作進一步提高。
　　二、教材分析
　　按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。
　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
　　三、教學目標
　　(一)識字與寫字
　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
　　(二)閱讀
　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。
　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
　　(三)習作
　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
　　(四)口語實際
　　1、與人交流能尊重、理解對方。
　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。
　　(五)綜合性學習
　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
　　四、教學措施
　　1、創(chuàng)造性地使用教材，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
　　3、上課前，認真鉆研教材內容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
　　4、始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。
　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

第七篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　 一、學生學習情況分析

　　   本班現有XX名學生，其中男生XX人，女生XX人。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

        新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。全冊共17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。

　　其中，第六單元安排了一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習──'難忘小學生活“。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

第八篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學生現狀分析

　　本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

　　二、本學期教學任務

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

　　7、能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

　　三、本學期教學重難點

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、提高教學質量措施

　　1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

　　4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

　　6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

　　7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。

第九篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學生現狀分析

　　本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

　　二、本學期教學任務

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

　　7、能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

　　三、本學期教學重難點

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、提高教學質量措施

　　1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

　　4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

　　6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

　　7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。

第十篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、 班級情況分析

　　本班現在學生 XX 人， 其中女生 XX 人， 男生 XX 人。 總體來看， 這個班的知識基礎比較平衡， 處于中間位置的學生比較多， 但有近十名學生基礎知識不太樂觀。 班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣， 平時放松自己， 學習上和生活上皆如此。 基本情況如下：

　　上課時善于動腦， 積極發(fā)言， 平時又樂于幫助同學， 學習成績優(yōu)秀的僅占班級總人數的 15％， 是這個集體的主體力量。 他們學習態(tài)度端正， 學習習慣較好， 團結同學， 不僅能較好地完成老師布置的任務， 還能和后進生結對， 解決他們在學習上的困難， 但自身的學習主動性還有待加強， 競爭意識還有待進一步激發(fā)。

　　基礎較差但要求上進的學生占總人數的 30％， 他們上課能積極發(fā)言， 認真完成作業(yè)， 態(tài)度好， 但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力， 在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點， 希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、 教材總體分析

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于 2020 年春期正式試行。 六年級上冊教材由六個主體單元構成， 主題分別是：民風民俗、 外國名篇名著、 人間真情、 體會人物品質、 科學精神、 難忘小學生活。 每個單元由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地” 五部分組成。“導語” 內容集中、 借題組合在一起， 為學生學習語文創(chuàng)設一個情境， 便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。每單元大致有 2——4 篇課文， 前 2 篇要求精讀， 后 1或 2 篇是略讀課文。

　　“口語交際” 作為一個獨立的欄目， 在全冊共安排了三次， 分別安排在第二、 第四、 第五單元， 主題分別是同讀一本書、 即興發(fā)言、 辯論。“習作” 是除第六單元的綜合性學習外， 其他每單元都有安排， 主題分別是： 家鄉(xiāng)的風俗、 寫作品梗概、 讓真情自然流露、 心愿、 插上科學的翅膀飛； 除了這 5 次專項習作外，

　　課文還安排了兩次小練筆， 第一次是《臘八粥》 一課后， 讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物； 第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》 以后， 讓學生仿照課文的寫法， 用幾個具體事例說明一個觀點。

　　全冊共安排“語文園地” 五次， “交流平臺”“詞句段運用”“日積月累” 是固定欄目， 另有“書寫提示”“快樂讀書吧” 穿插安排， 其中， “書寫提示” 在第一、 五單元各安排了一次。 在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧” ，主要向學生推薦世界名著。其中， 第六單元安排了一次綜合性學習， 是一次大的綜合性學習──“難忘小學生活”。 綜合性學習的編寫， 把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。 除了學習專題和必讀材料要予以落實以外， 學習的具體內容、 方式、 方法，學習成果的呈現方式等等， 師生有相當大的自主權。 其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神， 培養(yǎng)策劃、 組織、 協(xié)調和實施的能力， 特別是語文綜合運用能力。

　　另外， 與本套的其他各冊教材不同， 古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中， 而是在六個單元之后， 集中安排了一組“古詩詞背誦”。 這 10 首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字， 意思也不艱深， 適合小學生讀讀背背。 這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖， 在初中教材中， 古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

　　三、 教學目的要求：

　　（一） 識字與寫字教學。

　　本冊教材沒有安排識字， 要求會寫 1 20 個字， 安排在精讀課文中， 隨課堂教學完成。 對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、 不懂的詞語， 鼓勵學生勤查字詞典， 養(yǎng)成使用工具書的習慣， 在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

　　（二） 閱讀教學

　　1、 精讀課文的教學

　?。?） 指導朗讀、 默讀。

　?。?） 把握主要內容， 體會思想感情， 領悟表達方法。

　?。?） 抓住重點句段， 引導學生加深理解。

　?。?） 積累語言， 鼓勵運用。

　　2、 略讀課文的教學

　　一是內容上， 理解要求要低于精讀課文， 一般是“粗知文章大意”， 只要抓住重點、 難點， 幫助學生大體理解內容即可， 詞句的理解不作為重點。 

　　二是方法上， 教師要更加放手， 要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　?。ㄋ模?nbsp;口語交際教學

　　注意激發(fā)興趣， 引導互動交流。 交際目標要明確。 教材安排的交際話題類型不一， 每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。 要注意從傾聽、 表達、 應對等各個方面考慮， 提取需要重點訓練的方面， 教學時做到心中有數， 適時給予點撥、 指導。 對于辯論、 演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題， 要根據教材安排給予一定指導， 但不能拔高要求。 有些口語交際與習作合在一起， 要注意處理好口語交際和習作指導、 講評的關系。 總之， 在口語交際課上，要科學安排教學內容， 有針對性地給予指導， 以不斷提高學生的口語交際能力， 培養(yǎng)良好的語言習慣。

　?。ㄎ澹?nbsp;習作教學

　　本冊教材的習作安排有兩種形式， 一是每個單元課文后“習作” 中安排了 5 次習作， 二是結合課文的學習， 安排了 2 次小練筆， 分別安排在 3 課和 1 6 課后。

　?。?nbsp;綜合性學習的教學

　　本冊教材安排一次綜合性學習， 是一次大的綜合性學習──“難忘小學生活”。 綜合性學習的編寫， 把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。 除了學習專題和必讀材料要予以落實以外， 學習的具體內容、 方式、 方法，學習成果的呈現方式等等， 師生有相當大的自主權。 其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神， 培養(yǎng)策劃、 組織、 協(xié)調和實施的能力， 特別是語文綜合運用能力。

　?。ㄆ撸?nbsp;古詩詞背誦

　　本冊教材在最后一組──“綜合性學習” 后面， 安排了 10 首古詩詞背誦， 包括 7 首古詩。

　?。ò耍?nbsp;綜合復習

　　本冊教材最后安排了“綜合復習”， 這既是為了給老師提供一些復習的材料， 更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

　　四、 教學方法與措施：

　　1 、 認真鉆研教材， 認真?zhèn)湔n， 準確把握教學目標， 不隨意拔高或降低， 向課堂 40 分鐘要質量。

　　2、 扎實進行語言訓練， 本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、 寫字給予重視， 幫助他們積累詞匯和句式， 掌握基本的表達方法。 課堂教學中保證學生有充分的朗讀、 默讀和做其他各種練習的時間。 要設計有效的方法， 擴大訓練面， 努力讓全班學生人人參與訓練， 保證學生有足夠的個體活動時間。 教師應嚴格要求， 及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、 注意聽說讀寫的聯(lián)系。 要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。 在作文訓練中， 要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事， 提高他們的語言表達能力。

　　4、 落實各單元訓練重點， 重視學習方法的指導。 在閱讀教學中， 要以訓練點為重點組織教學， 從內容分析導向到訓練目標上來。 課文教學時， 要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能， 避免字、 詞、 句、 篇都走一遍， 平均使用力量， 更不能只抓住內容分析， 忽視訓練重點。 在進行閱讀重點訓練時， 要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示” 的作用， 根據課文的特點， 適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作， 大力提高中等生。

第十一篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、任教班級學生現狀分析

　　本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教材分析

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

　　三、教學目標

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫120個字，累計會寫2500個，會認3000個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　?。ǘ╅喿x

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　?。ㄈ┝曌?/p>

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文、作品梗概和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　?。ㄋ模┛谡Z實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、主要教學措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

　　4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　五、教改設想和教研專題

　　教改設想：

　　在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

　　教研專題：

　　農村小學語言積累訓練的探索。

　　六、教學進度

　　周次

　　起止日期

　　課時

　　教學內容

　　備注

　　1

　　2月10日—2月14日

　　6

　　開學第一課

　　1、北京的春節(jié)

　　2、臘八粥

　　10號開學

　　2

　　2月17日—2月21日

　　6

　　3、古詩三首

　　4*、藏戲

　　習作：家鄉(xiāng)的風俗

　　3

　　2月24日—2月28日

　　6

　　語文園地

　　第一單元測試

　　5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

　　4

　　3月2日—3月6日

　　6

　　6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

　　7*湯姆.索亞歷險記

　　口語交際：同讀一本書

　　習作：寫作品梗概

　　5

　　3月9日—

　　6

　　語文園地

　　快樂讀書吧

　　第

　　國慶放

　　3月13日

　　二單元測試

　　8、匆匆

　　假7天

　　6

　　3月16日—3月20日

　　6

　　9、那個星期天

　　習作例文

　　習作：讓真情自然流露

　　7

　　3月23日—3月27日

　　6

　　第三單元測試

　　10、古詩三首

　　8

　　3月30日—4月3日

　　6

　　11、十六年前的回憶

　　12、為人民服務

　　13*金色的魚鉤

　　口語交際：即興發(fā)言

　　9

　　4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

　　5

　　習作：心愿

　　語文園地

　　第四單元檢測

　　清明節(jié)放假一天 

　　10

　　4月13日—4月17日

　　6

　　14、文言文兩則

　　15、表里的生物

　　16、真理誕生于一百個問號之后

　　11

　　4月20日—4月24日

　　6

　　17*他們那時候多有趣啊

　　口語交際：辯論

　　習作：插上科學的翅膀飛

　　12

　　4月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）

　　5

　　語文園地

　　第五單元檢測

　　綜合性學習：難忘小學生活

　　勞動節(jié)放假一天 

　　13

　　5月4日—5月8日

　　6

　　第六單元檢測

　　古詩詞誦讀

　　14

　　5月11日—5月15日

　　6

　　古詩詞誦讀

　　綜合復習

　　15

　　5月18日—5月22日

　　6

　　綜合復習

　　16

　　5月25日—5月29日

　　6

　　綜合復習

　　17

　　6月1日—6月5日

　　6

　　綜合復習

　　18

　　6月8日—6月12日

　　6

　　綜合復習

　　19

　　6月15日—6月19日

　　6

　　綜合復習

本文來源：http://628568.com/fanwen/404215.html