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【628568.com--策劃書】

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。一路范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了部編版四年級(jí)上小學(xué)語文教案:《普羅米修斯》，希望對(duì)大家有所幫助!

　　部編版四年級(jí)上小學(xué)語文教案:《普羅米修斯》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文故事。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。

　　教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì)他的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事?

　　2、揭題：(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

　　討論后齊讀課題。

　　二、精讀課文。

　?、逼樟_米修斯為什么要盜火?讀第一段。

　　①說一說人們沒有火種的困苦生活。

　?、谌祟悰]有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想，然后說話練習(xí)。

　?、鄢鍪荆簺]有火______________，只好_________________。

　　④指導(dǎo)朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣?(板書：無火)把這種心情讀出來。自由練習(xí)，指名讀，齊讀。

　?、惨龑?dǎo)說話，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　?、偃藗兩钍沁@樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

　　讀一讀第二節(jié)，說說：還因?yàn)槭裁?，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火?

　?、诔鍪荆篲_______________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。

　　討論后板書：極富同情心

　?、塾懻摚簭?ldquo;決心”一詞中你體會(huì)到了什么?普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么準(zhǔn)備?

　?、?ldquo;?題”：普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

　　①自由讀三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。

　?、谥该f，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神?

　　板書：勇敢機(jī)智

　　你是從哪些詞中具體體會(huì)到的?

　?、燮樟_米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

　　④說話：終于有火了，人們________________________。

　　這時(shí)，人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀：(高興地)

　　(引讀)從此，人們用火……

　　過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進(jìn)了一步。所以我們感感謝這種勇敢機(jī)智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。因?yàn)槲覀兺婊鹨鸹馂?zāi)，給人們的生活帶來災(zāi)難，那怎么對(duì)得起普羅米修斯因?yàn)楸I取天火而受的懲罰和折磨呢?

　?、?ldquo;?題”：普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5、6節(jié)。

　　①討論上題。

　　②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

　　說話：宙斯真是太_______________________。

　　⒌過渡：面對(duì)這樣的宙斯，面對(duì)這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

　?、僦该懻?，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。

　　②朗讀這句話：這句話中我們體會(huì)到普羅米修斯有什么品質(zhì)?討論后板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈

　?、垡x：我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng)，也感動(dòng)了……(希臘大英雄赫剌克勒斯)，他……(不遠(yuǎn)萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。

　　你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

　?、芾首x最后一句話：你想用什么樣的語氣讀?

　?、犊偨Y(jié)：(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神。

　?、?ldquo;?題”：他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

　　⒏指導(dǎo)復(fù)述：①“?題”：火是從哪里來的?

　?、谶@個(gè)故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)

　　三、作業(yè)：復(fù)述課文。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　無火極富同情心

　　普羅米修斯盜火勇敢機(jī)智

　　受罰堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　獲救獲得自由

　　部編版四年級(jí)上小學(xué)語文教案:《普羅米修斯》

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

　　過程與方法：

　　讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語言還原成畫面，感受體會(huì)句子描寫的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.大家在動(dòng)物園見過天鵝，天鵝是一種很美麗的動(dòng)物，大家都很喜歡它們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文。

　　2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

　　檢查生字。

　　2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1.學(xué)生自由讀第二自然段。

　　思考：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?勾畫有關(guān)詞句，了解小天鵝當(dāng)時(shí)飛行的情景。

　　2.同桌交流。

　　3.全班交流：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?

　　相機(jī)引導(dǎo)品味詞句抓住“飛得最慢、支持不住、拼命鼓動(dòng)、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、飄蕩”等詞、

　　指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)。”

　　學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件，再現(xiàn)句子描寫的情景。

　　5.小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。

　　2.翅字注意支字旁的捺畫要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長(zhǎng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

　　3.感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節(jié)課同學(xué)們小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的，以及它為什么會(huì)掉隊(duì)，那它最后脫險(xiǎn)了沒有呢?同學(xué)們一定很想知道，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀課文

　　學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1.自由讀第三自然段。

　　2.指名讀句子。

　　理解句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛。”

　　為什么等那群天鵝消失了，小天鵝才閉上了眼睛?

　　理解小天鵝在認(rèn)真觀察那群天鵝飛行的方向。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.小結(jié)。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同桌互相說一說：小天鵝給你留下怎樣的印象。

　　2.全班交流。

　　3.教師總結(jié)全文。

　　本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊(duì)，在沒有外援的情況下，小天鵝經(jīng)過一夜的休息調(diào)整，重新恢復(fù)了體力，它又頑強(qiáng)的追尋同伴的足跡。贊揚(yáng)了小天鵝沉著冷靜，機(jī)智勇敢，不畏困難，一往無前。

　　四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對(duì)你說”為題寫話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12天鵝

　　1及時(shí)觀察

　　掉隊(duì)2冷靜機(jī)智追趕隊(duì)伍

　　3不畏困難

　　部編版四年級(jí)上小學(xué)語文教案:《普羅米修斯》

　　教學(xué)要求

　　1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長(zhǎng)之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國(guó)，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。

　　2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　12、能用普通話交談，能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　2、了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)難點(diǎn)了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天開始我們就要進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)了，應(yīng)該在各個(gè)方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

　　二、分析本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容

　　師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文??？

　　師：除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園

　　師：說得對(duì)，在這個(gè)美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識(shí)，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個(gè)蜂蜜誰知道是什么??？

　　師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會(huì)寫還要會(huì)靈活運(yùn)用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識(shí)字。而且每次識(shí)字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識(shí)啊？

　　師：可是我們要怎么樣才能把這些知識(shí)都學(xué)會(huì)呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

　　三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求生述，師小結(jié)板書。

　　1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）

　　1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長(zhǎng)聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長(zhǎng)簽字，怎么簽?zāi)兀縓XX已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對(duì)，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號(hào)第二項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對(duì)了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞?。浚▽?duì)了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

　　3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識(shí)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。

　　所以我們不但要做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更要做個(gè)會(huì)思考的人，會(huì)提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)想，想什么??？（有很多，比如：課后的思考題，還有對(duì)課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)寶貝？，對(duì)啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂的果實(shí)。

　　2、課前預(yù)習(xí)我們會(huì)了，接下來還要注意什么呢？對(duì)了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個(gè)小竅門：1聽2想3筆記

　　3、提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

　　4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求

　　四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。

　　師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　1、寫字測(cè)試

　　2、閱讀測(cè)試

　　3、回顧暑假生活

　　教后反思：學(xué)生的情緒較為高漲,效果較好!

　　學(xué)科 1綠葉的夢(mèng)新授課兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情

　　教具準(zhǔn)備1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

　　2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！

　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

　　在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？

　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。

　　3交流體會(huì)：

　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。

　?、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：

　　1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）

　　[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等

　?、趬?mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。

　?、劬G葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。

　　小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）

　　3范讀課文，初步感受：

　?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

　?、坡犠x思考，交流感受：

　?、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

　　4學(xué)習(xí)本課生字詞：

　?、艡z查生字自學(xué)情況：

　　出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。

　?、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

　?、墙庠~：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

　?、刃〗Y(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5按要求自讀課文：

　?、盘岢鲎宰x要求：

　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。

　?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。

　　⑶組織班內(nèi)交流：

　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。

　　6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）

　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。

　　半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。

　　葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。

　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。

　　7布置作業(yè)：

　?、懦瓕懕菊n生字詞。

　　⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶試著自己解決課上提出的問題。

　　⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]

　　野葡萄

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一引入：

　　1板書課題，齊讀；

　　2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問題：

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）

　　哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？

　　3導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。

　　二默讀全文，思考問題：

　　1出示默讀要求：

　?、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

　?、颇銓?duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

　　2學(xué)生自讀課文。

　　三深入學(xué)習(xí)課文：

　　1回答問題，梳理內(nèi)容：

　　作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）

　　2學(xué)習(xí)第一自然段。

　?、胖该x第一自然段。

　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

　?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

　?、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

　　③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？

　　3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

　?、艦g覽課文。

　?、平涣髯约旱囊庖?。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）

　?、翘幚?ldquo;泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書]

　　4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]

　?、诺谌匀欢危簩?ldquo;我們”采集綠葉的快樂。

　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②出示詞語練習(xí)：

　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

　　*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

　?、圩宰x課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

　?、苤笇?dǎo)練習(xí)感情朗讀。

　?、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。

　?、扌〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

　?、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書]

　　②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？

　?、劢涣黧w會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

　?、芫毩?xí)有感情朗讀。

　　⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　?、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機(jī)板書]]

　?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

　?、茉嚤痴b本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

　　⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　?、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

　　③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。

　?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書]

　　四總結(jié)全文：

　　1結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

　　2對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五布置作業(yè)：

　　1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）

　　3預(yù)習(xí)下一課。

　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

　?、谠O(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂。

　?、圩咴L長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個(gè)人修改

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

　　在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？

　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。

　　教后反思：這篇課文講的事情和現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離,所以我在教學(xué)中比較注意提供更多的課外資料,引導(dǎo)學(xué)生從寫法上掌握.

　　教案

　　學(xué)科蘆葉船新授課2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

　　同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

　　（板書課題）

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

　　2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。

　　提示會(huì)寫字中易出錯(cuò)的地方（如：喇港豎等）

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解感情。

　　1、個(gè)人朗讀課文，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。

　　2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

　　2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　三、理解句子。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。

　　只見這只蘆葉船順

　　板書

　　我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。

　　2蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。

　　我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。

　　我的遐想和對(duì)未來的向往

　　1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。

　　2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下來。

　　讀后進(jìn)行議論。

　　1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

　　第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

　　第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的

　　反思：

　　補(bǔ)充資料：

　　手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的`技術(shù)。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　浩浩蕩蕩：本課指水勢(shì)大。

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