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　　師德師風個人剖析材料及整改措施

　　通過這次師德師風專題組織生活會主題的學習，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是"人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照此刻，展望未來，查找自我存在的問題。下面,聯(lián)系自身思想和工作實際，對照需要重點查擺師德師風主要問題，做個對照檢查剖析。

　　一、存在的問題

　　1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。2、對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。熱愛學生方面不夠公正、耐心。

　　3、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和推薦，取得支持與配合，但是由于時光和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。

　　4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我務(wù)必不斷學習。

　　5、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

　　6、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應(yīng)付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

　　7、在教育教學中，不善于向同行取經(jīng)、交流，不求進取，做事保守,甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教,業(yè)務(wù)水平提高慢。

　　8、創(chuàng)新精神不夠強，對學校實施的業(yè)務(wù)學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入。

　　9、教學沒有創(chuàng)新，教學方法不夠新穎，先進，不能夠激發(fā)學生學習的主觀欲望。做著教書匠的活，而不是教育者的活，令人慚愧。

　　二、產(chǎn)生問題的根源

　　1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

　　2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責感。

　　3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷行塞責現(xiàn)象。

　　4、教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏zhengzhi上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

　　5、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自我的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

　　6、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

　　三、整改措施

　　師德師風不足與整改個人對照檢視剖析材料2

　　按照市關(guān)于認真開好《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》精神要求，經(jīng)過對師德師風專題教育活動的學習，我受益匪淺。學高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動無時無移默化地影響著學生。

　　師德師風個人剖析材料及整改措施

　　自我校開展師德師風的學習教育活動，透過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要好處有較明確的認識，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟悉?，F(xiàn)對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自我多年來的教育工作表現(xiàn)，作自我問題剖析

　　一、存在的主要問題

　　1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自我做的還不夠。

　　2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，用心參與實驗活動，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時，還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學設(shè)計，以便不斷提高自我的教學業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)。此刻深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得務(wù)必不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

　　3、在關(guān)心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關(guān)鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自我有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學生，此刻仔細回想起來，對待學生（個性是調(diào)皮學生）確實要再耐心些。

　　4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學潛力。但是，目前自我的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

　　2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責感。

　　3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

　　4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自我的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。

　　第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

　　第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；

　　第三是要在學習中做到結(jié)合實際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。

　　2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。持續(xù)平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。個性是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，能夠采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

　　3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和推薦，提高自身的教育意識，增強自我敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

　　師德師風個人剖析材料及整改措施

　　一、存在問題：

　　1、思想意志不堅定，沒有實實處處以黨員標準要求自我，放松了政治學習，在平時工作中混同于一般同志。

　　2、個人業(yè)務(wù)不高的情景下，卻不痛下決心，經(jīng)過各種方法來提高自我，遇到學校有提高素質(zhì)活動時，我有時以工作忙推脫掉。

　　3、嘴里說要充分運用好“批評與自我批評”的武器，實際工作中怕得罪人、落罵名，不敢進行批評別人，同時，自我有僥幸心理也不常進行自我批評。

　　4、校委會統(tǒng)一了思想，布置了工作，作為中層干部執(zhí)行力弱，沒有充分對得起校長委以重任的信任。工作方法上會領(lǐng)不會導(dǎo)，也認識到光敢惹人而沒有好辦法只會嚇唬人，但就是辦法少。

　　5、我領(lǐng)導(dǎo)九年級工作還存在很大漏洞，主要體現(xiàn)學生聚眾行為多發(fā)卻為有效疏導(dǎo)，同學中有人向低年級學生要保護費，并構(gòu)成小團伙。我卻沒有及時發(fā)現(xiàn)，這種行為給招生帶來陰影。常規(guī)工作不會梳理每一天忙不到點子上，很被動。工作方法不創(chuàng)新，叫和自我一年合作的同事沒有新鮮感，從而教學沖擊力不強。自我教學成績不優(yōu)秀，打鐵還須自身硬，這一點底氣不足。管理上有時瞎指揮，沒有很好幫忙和管理同志，反而有前亂之嫌。比如：有事發(fā)現(xiàn)班級問題，不管三七二十一，亂發(fā)脾氣，事情一了解，就發(fā)現(xiàn)自我很鹵莽，把班主任弄的無所侍從，有時不根據(jù)實際情景靠自我心血來潮，發(fā)命令亂表態(tài)，結(jié)果教師用了我的辦法不但不行，還沒法不干，實則是架在那里都很無奈。

　　8、大局意識不強，老是守著干好一灘的思想，對其他處室事情漠不關(guān)心。

　　9、對學校發(fā)展沒有發(fā)揮好建言獻策的作用，有時明明覺得有些事情不妥當，明哲保身就是不言語。對教師學生拉不下架子，學校經(jīng)過干部來展示學校決策，自我沒有做好。工作缺乏預(yù)見性，有時手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。

　　10、到目前為止沒有帶領(lǐng)九年級教師為學校奪取好的榮譽。

　　二、問題根源：

　　1、自以為是思想嚴重，老是覺得自我辦法中，別人不行。其實別人不明說，其實不屑一顧，執(zhí)行不好就能夠證明這一點。

　　2、自我水平不高，認識世界、處理問題上有自我局限性，不能與時具進看待當前事物，老是自我認為學生素質(zhì)不高，其實自我好不到那里去。

　　3、官僚思想根深嫡故，認為自我是副主任，是領(lǐng)導(dǎo)。做事時，不指導(dǎo)兩句顯不出水平，工作中有故做姿態(tài)的時候。樹立個人威信。

　　三、整改方式：

　　1、樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，僅有群眾信任你，認同感就強，你的布置工作他就愿意做，這樣無形之中就為拉進學校和教師的關(guān)系。群眾說我好就是說學校用人得方，那么，咱就為學校做了義務(wù)宣傳員和連心橋的作用。

　　2、祛除管本位的思想，校長任命我是副主任，是看上我的本事，讓我?guī)ьI(lǐng)大家干，不是在同志面前擺架子，享受領(lǐng)導(dǎo)感覺。敗壞了自身形象，拉遠了學校與教師距離，校長也多次在會上談到這個問題，我要改掉他。

　　3、工作與校委會堅持高度一致，不裝好人，不亂許諾。

　　4、在教體局組織的活動中涉及九年級就要奪佳績。做好雒校長的參謀，在發(fā)展九年級問題上傾我所有本事。加強執(zhí)行力。

　　四、到達目標：

　　1、九年級領(lǐng)導(dǎo)與同事心往一處使，不搞內(nèi)耗，圓滿完成校委會下達的中招指標。

　　2、在高效課堂活動中，到達“教學標兵”稱號。

　　3、做到對教師和學生對自我的“零投訴”。

　　4、做最受學生歡迎的教師。

　　5、用我的行為維護學校形象，經(jīng)過我能感染一部分教師更加愛校、更加從心底里擁護學校。

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