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高中生研究性學(xué)習(xí)成果1

高中研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國新課程改革深化的新嘗試，也是面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。歷史研究性主題活動(dòng)作為研究性學(xué)習(xí)中的一類，以主題研究為中心“讓學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，以史為鑒，通過歷史小制作、紀(jì)念性主題班會(huì)、歷史報(bào)刊、時(shí)事專欄、歷史劇編演、街頭宣傳活動(dòng)等實(shí)踐（或活動(dòng)）項(xiàng)目將歷史知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，并加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)”。下面就以無錫市湖濱中學(xué)美術(shù)教育特色高中學(xué)生為藍(lán)本，談?wù)勎倚v史學(xué)科組是如何進(jìn)行創(chuàng)新型主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和案例實(shí)施的。

一、設(shè)計(jì)研究性主題活動(dòng)的原則

一是全面性。主題活動(dòng)的內(nèi)容、方式要適合全體學(xué)生，給所有學(xué)生一個(gè)公開展示的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，在活動(dòng)中都展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)積極向上的自信心。當(dāng)然在教師主導(dǎo)的同時(shí)，也允許學(xué)生按照自己的興趣愛好和特長靈活選擇研究主題，成為活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃的制定者、實(shí)踐者，這樣學(xué)生的關(guān)注度、參與度和完成的質(zhì)量會(huì)更高。

二是實(shí)踐性。活動(dòng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的直接感受，讓學(xué)生了解知識(shí)不僅僅限于通過教科書。要求學(xué)生能從各種渠道去尋找自己所需要的信息資料，能對(duì)各種資料進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，了解科研的一般流程和方法，嘗試與他人交往與合作，培養(yǎng)工作的計(jì)劃性和責(zé)任心。

三是過程性。過程重于結(jié)果。通過開展形式活潑多樣、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)與感悟，從而提升各方面的素質(zhì)。

二、高中歷史研究性主題活動(dòng)新案例

案例一歷史人物涂鴉

實(shí)施原因：課本涂鴉現(xiàn)象比較普遍，我校作為美術(shù)特色學(xué)校此種現(xiàn)象更為突出。隨手翻開學(xué)生的歷史教材，我們就會(huì)看到關(guān)漢卿意氣風(fēng)發(fā)地騎著摩托車，王安石聚精會(huì)神地操作電腦，羅斯福運(yùn)起內(nèi)力擋住如林箭雨等。這些展現(xiàn)奇思妙想的課本涂鴉在讓人感慨萬千的同時(shí)也頗讓人擔(dān)憂。課本涂鴉，從娛樂心情的角度看是游戲，從藝術(shù)靈感的角度看是創(chuàng)造，從節(jié)約資源的角度看是浪費(fèi)，從嚴(yán)肅治學(xué)的角度看是胡鬧。雖然涂鴉本身無所謂對(duì)錯(cuò)，但畢竟會(huì)影響學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)。很多課本涂鴉往往都是學(xué)生一邊聽課一邊繪制的，這從側(cè)面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，至于為了完成涂鴉作品而撕毀折疊書頁，就更是對(duì)課本的一種不尊重、不愛護(hù)的行為。與其無效防堵，不如有效疏導(dǎo)。

實(shí)施依據(jù)：在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》選修四中要求：“在人類歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一大批重要?dú)v史人物。他們是特定時(shí)代的產(chǎn)物，并以其各自的個(gè)性和活動(dòng)，從不同側(cè)面有力影響了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。了解這些歷史人物及其主要活動(dòng)，探究他們與時(shí)代的相互關(guān)系，科學(xué)地評(píng)價(jià)其在歷史上的作用，是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代公民必備的人文素質(zhì)之一。”

實(shí)施目的：鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多角度、多渠道地獲取教材內(nèi)外有關(guān)歷史人物的知識(shí)信息，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的歷史形象思維和知識(shí)遷移能力，辯證唯物地認(rèn)識(shí)歷史人物。同時(shí)提倡健康、環(huán)保、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重教材、愛護(hù)教材、合理利用教材。

活動(dòng)步驟：（1）發(fā)放《我心中的涂鴉文化》和《讓我們的歷史課本更加綠色》的宣傳倡議書，請(qǐng)各班學(xué)生為本次活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（2）采納學(xué)生的合理建議，在校園和教室設(shè)計(jì)專門區(qū)域的涂鴉墻、辦涂鴉板報(bào)和涂鴉小報(bào)等，提倡合理環(huán)保循環(huán)使用教材。（3）組織歷史涂鴉大賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和才藝，用手中的畫筆，用全新眼光來再現(xiàn)自己感興趣的歷史人物（要求不帶有任何侮辱性質(zhì)，不得有損歷史人物形象）。畫法、理念、工具不限。賽后由學(xué)生和專業(yè)教師共同組成的評(píng)委會(huì)統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)。（4）對(duì)優(yōu)秀作品、板報(bào)、小報(bào)等進(jìn)行公開展示和頒獎(jiǎng)，收集學(xué)生活動(dòng)感想張貼在學(xué)校宣傳欄中。

活動(dòng)結(jié)果：反響強(qiáng)烈，學(xué)生普遍反映此次主題活動(dòng)新穎別致，想他們所想，讓他們擁有了一個(gè)公開的合理合法的展示自我的平臺(tái)，不必再偷偷摸摸，同時(shí)也增強(qiáng)了環(huán)保使用教材的意識(shí)。

案例二手繪歷史漫畫活動(dòng)

實(shí)施原因：在中學(xué)歷史教學(xué)中，漫畫往往以幽默夸張的筆法描繪歷史現(xiàn)象或事件，并賦之以深刻的寓意，揭示其本質(zhì)特征。隨著目前新課程實(shí)施的深入，歷史漫畫不僅進(jìn)入教材，也進(jìn)入了歷史學(xué)科評(píng)價(jià)體系中，無論是江蘇省的學(xué)測(cè)考試和高考乃至全國高考試卷中都出現(xiàn)了歷史漫畫類試題，且比重不斷加大。

實(shí)施依據(jù)：漫畫是史學(xué)研究中史料的重要組成部分。它在中學(xué)歷史教學(xué)中常被作為史料進(jìn)行研探。聶幼犁教授就曾明確指出：“漫畫也是一種難能可貴的史料……是中學(xué)歷史課程需要解決的重難點(diǎn)之一?！痹谖鞣絿业摹稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也明確地將“漫畫”歸入歷史史料之中，并再三強(qiáng)調(diào)“與歷史教科書相比，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這些歷史資料決不是屈居于輔助性的地位”。

實(shí)施目的：為扎實(shí)推進(jìn)新課程改革并結(jié)合我校美術(shù)教育特色，發(fā)揮學(xué)生特長，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的功效，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和推理能力，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)歷史。

活動(dòng)步驟：（1）進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作。（2）確定歷史漫畫選題范圍為歷史人物、故事、宣傳口號(hào)等。要求為單幅、四格、連環(huán)漫畫及其他創(chuàng)新漫畫形式皆可參賽（黑白或彩色均可），作品表現(xiàn)手法不限，杜絕抄襲剽竊，創(chuàng)意要新穎。用16K紙創(chuàng)作，作品正面右下角要用黑色水筆標(biāo)明漫畫題目、作者班級(jí)、姓名，反面用鉛筆詳細(xì)注明該漫畫作品的寓意（包括漫畫內(nèi)容說明等）。（3）由學(xué)生自主推選10人評(píng)判小組，對(duì)所有上交作品進(jìn)行初步篩選。篩選后的作品制成展板進(jìn)行公開展示，由全校師生進(jìn)行投票，最終選出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名并給予表彰。

活動(dòng)結(jié)果：學(xué)生熱情遠(yuǎn)超預(yù)料，參與度接近100%，大獎(jiǎng)作品被學(xué)校永久收藏。該活動(dòng)也得到江蘇省評(píng)星專家組成員的認(rèn)可，反響熱烈。

主題活動(dòng)的實(shí)踐不但鍛煉了學(xué)生，也對(duì)教師有很大的促進(jìn)作用，有利于教師改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然主題活動(dòng)貴在形式新穎，學(xué)生樂于接受和主動(dòng)參與。

高中生研究性學(xué)習(xí)成果2

　　一、活動(dòng)開展的目的和好處

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，透過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

　　2、制定方案，分組調(diào)查

　　為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：

　　一水污染問題；

　　二水的凈化問題；

　　三飲水與健康；

　　四珍惜水資源。

　　班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

　　3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果

　　小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。

　　4、評(píng)價(jià)審核

　?。?）各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

　?。?）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

　　三、研究資料

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述

　　一、水污染問題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

　　三、節(jié)約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，但是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？

　　近些年來，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、建立綠色社區(qū)

　　隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式。“綠色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

　　五、研究方法

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

　　本課題的創(chuàng)新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

　　六、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文；

　　2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；

　　3、結(jié)題報(bào)告；

　　4、學(xué)生課題研究論文集；

　　由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

　　七、課題研究進(jìn)度計(jì)劃

　　1．20XX年9月－20XX年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

　　2．20XX年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn)。

　　3．20XX年10－12月：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。

　　4．20XX年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》（論文）。

　　5．20XX年3月－20XX年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)

　　6．20XX年6月：完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。

高中生研究性學(xué)習(xí)成果3

　　一、課題名稱：

　　山水與文化

　　二、課題組組長：

　　成員：

　　三、課題提出背景說明：

　　中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財(cái)富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

　　四、課題研究的目的和意義：

　　中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，熱愛我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

　　五、預(yù)期成果：

　　了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

　　六、研究方法：

　　搜集資料，問卷調(diào)查

　　七、活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、任務(wù)分工：

　　分為3個(gè)小組

　　第一組：-負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放。

　　第二組：-整理和搜集資料。

　　第三組：-打印文件及最終整理。

　　2、活動(dòng)步驟：

　　（1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　?。?）全體組員發(fā)放問卷。

　?。?）對(duì)回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。

　?。?）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。

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