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　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材1

　　1 采集家庭生活素材之花

　　家庭生活是學(xué)生生活的重要組成部分，有許多值得挖掘的素材。

　　每個(gè)小學(xué)生都有自己的家庭，每個(gè)家庭都各不相同。提起自己的家庭，每個(gè)小學(xué)生一定有很多的話想說，都想把發(fā)生在自己家里的事與大家分享。比如：家人的聚會(huì)、旅游、釣魚、年夜飯、農(nóng)家樂等集體活動(dòng);還有參加各種有益的家務(wù)勞動(dòng)，家人教你學(xué)本領(lǐng)、遇到過的困難、幫你化解矛盾等，這些每個(gè)農(nóng)村孩子都親身經(jīng)歷過。

　　我班級(jí)的孩子多半來自農(nóng)村，他們?cè)?a href="http://628568.com/list-69-1.html" target="_blank" class="keylink">節(jié)假日參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)是必不可少的。在勞動(dòng)的過程中，積累了許多習(xí)作素材，如回家做飯、打掃衛(wèi)生、下地蔬花、種菜、收割等。為此我讓孩子們各自在家里開辟了一塊菜地，讓他們從播種、栽苗到收獲都自己動(dòng)手，留意勞動(dòng)過程，體驗(yàn)自己勞動(dòng)時(shí)的感受，再將他們描述出來。

　　這樣《我和媽媽賽種菜》、《我為菜園除草》、《菜園澆水》等一篇篇以勞動(dòng)素材之花的文章脫穎而出，充滿了兒童天真的情趣。因此，小學(xué)生從家庭生活中選取作文素材是再好不過了。

　　2 采集學(xué)校生活素材之花

　　小學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間很長(zhǎng)。因此，他們對(duì)學(xué)校生活很了解、很熟悉、也很有感情。教師除了在課堂上誘導(dǎo)學(xué)生多讀書，更要善于引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園環(huán)境及各種活動(dòng)等，這些無一不成為寫作過程中的作文素材。

　　1.從文本閱讀中去發(fā)現(xiàn)素材

　　高爾基在回答“你是怎樣學(xué)習(xí)寫作的”這個(gè)問題時(shí)說：“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象……書本具有能給我一種在人的身上所沒有看見和不知道的能力。”所以可以通過文本閱讀的方式來了解認(rèn)識(shí)事物，彌補(bǔ)直接觀察經(jīng)歷的不足，充實(shí)我們的作文素材。

　　在閱讀中都積累哪些素材和內(nèi)容呢?既要積累生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)、思想觀點(diǎn)，也要注意積累語言材料，寫作知識(shí)和方法。并及時(shí)將素材記錄下來，儲(chǔ)存作文信息，等到需要寫作文的時(shí)候，提取最新鮮、最恰當(dāng)?shù)男畔ⅲ@樣就不會(huì)出現(xiàn)巧婦難為無米之炊的煩惱，也不用發(fā)愁沒事可寫，沒妙詞佳句可用。

　　2.從校園活動(dòng)中去充實(shí)素材

　　課間雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)天真活潑可愛的小孩子來說，課間的校園卻是最熱鬧的。在這其中就有許許多多的作文素材提供給我們，這些素材需要小學(xué)生們留心觀察，才能把握住。

　　在一次作文指導(dǎo)課上，我讓同學(xué)們先回憶課間所見、所聞、所感;再口述這些內(nèi)容;最后寫成一篇完整的文章。如學(xué)生說的的《摔壞的文具盒》，就是因?yàn)樵谙抡n十分鐘的時(shí)間里同學(xué)們玩耍，一位同學(xué)離開教室時(shí)不小心撞掉了過道上同學(xué)的文具盒，這樣一場(chǎng)“摔壞文具盒”的事件就發(fā)生了。小作者把摔壞的文具盒的過程描寫得十分形象、生動(dòng)、緊張，做到了言之有形;描寫了當(dāng)時(shí)雙方扣人心弦的激戰(zhàn)場(chǎng)面，同時(shí)也贊美了同學(xué)們相互謙讓的精神。

　　組織各種學(xué)科活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉能力，展現(xiàn)特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生都非常樂意參加。比如說表演，書畫活動(dòng)，學(xué)科游戲，故事會(huì)，小制作，操練等等都可以成為學(xué)生習(xí)作的好素材。還有班級(jí)之間的挑戰(zhàn)賽、擂臺(tái)賽、跳繩、拔河、體操比賽等，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也就越多。之后我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的經(jīng)過、感受和發(fā)現(xiàn)寫下來，學(xué)生有了這樣的親身體驗(yàn)，一定會(huì)寫得生動(dòng)。

　　3 采集社會(huì)生活素材之花

　　我們都知道社會(huì)譜寫了一個(gè)個(gè)傳奇動(dòng)人的故事。我們的學(xué)生不應(yīng)成為“籠中鳥”，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多留意社會(huì)見聞，多觀注社會(huì)現(xiàn)狀，多參加社會(huì)實(shí)踐，把自己的所見、所聞、所感轉(zhuǎn)化為寫作素材。

　　比如：清潔工、交通警察等，了解他們是如何工作的;市場(chǎng)上的熱鬧，捕捉小商小販進(jìn)行買賣時(shí)討價(jià)還價(jià)的鏡頭;發(fā)生在公共汽車上的感人故事等社會(huì)現(xiàn)象。比如：環(huán)保問題、水資源嚴(yán)重缺乏、 “小河里裸露著魚兒的尸體、發(fā)出臭味的河水、一片片裸露的土地、水龍頭在流淚” 等。這一個(gè)個(gè)鏡頭、一幅幅畫面，我們要引導(dǎo)學(xué)生由觀察到聯(lián)想，從直觀感知中觸發(fā)學(xué)生的理性思維，展開想象，然后把自己的感悟筆錄下來，變成我們的寫作素材。

　　4 采集美麗自然素材之花

　　美麗的大自然，既能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，又讓學(xué)生賞心悅目，陶冶性情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，觀察大自然，感受大自然。“自然即是美”這是美學(xué)的一個(gè)原則，自然界的花草樹木，風(fēng)霜雪雨等等都有各自的特點(diǎn)，各自的規(guī)律。老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，用眼看，用耳聽，用鼻嗅，用心感受。

　　例如同樣是雨，春天的雨和夏天的雨就表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，春雨的細(xì)膩，春雨的溫潤(rùn)，春雨的多情與夏雨的唐突和暴烈那是截然不同的。但這些不同，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察。“一花一世界，一葉一如來”小小的枝葉，只要你走近它，里面的乾坤大得很。因此鼓勵(lì)學(xué)生課余親近自然，寄情山水，為習(xí)作積累豐富的第一手材料。

　　“生活是寫作素材的源泉”，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與生活，就能在生活的大舞臺(tái)中采集更多、更好的寫作素材之花，這樣既豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，又提高了他們的作文寫作能力達(dá)到教學(xué)的效果。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材2

　　材料的積累

　　構(gòu)成文章要素的材料，可以是日常生活中的人物、事件、景物，也可以是一些事例、數(shù)據(jù)和道理等。為使學(xué)生積累寫作的素材，學(xué)生平時(shí)隨身帶一個(gè)素材本，隨時(shí)記下自己的一些所見、所聞、所感，為日后的寫作做好必要的材料準(zhǔn)備。清代的著名小說家蒲松齡被稱為“小說之王”。他為寫《聊齋志異》，專門在自己門前設(shè)置了一個(gè)茶亭，供過往行人歇腳休息。利用這閑暇之余，蒲松齡聽這些行人談奇聞故事，經(jīng)過多年積累，從而搜集了大量的寫作素材。由此可見，有了材料，就有了傾訴的內(nèi)容，學(xué)生寫作時(shí)就不會(huì)無話可說。

　　語言的積累

　　文章的思想情感是要通過語言來表達(dá)的，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象才能完整、完美地表達(dá)作者的思想感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的語言材料時(shí)，應(yīng)善于積累那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段;在學(xué)習(xí)課外的語言材料時(shí)，讀書、看報(bào)、看電視、瀏覽網(wǎng)頁、聽別人說話等，并善于把那些鮮活的語言，特別是那些生動(dòng)的成語、歇后語、名言警句、網(wǎng)絡(luò)流行語等，隨時(shí)記錄下來，從而豐富自己的詞匯量。這樣，學(xué)生的語言積累多了，作文時(shí)的語言表達(dá)就會(huì)順暢、自然，不會(huì)給人以牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。

　　情感的積累

　　文章不能言之無物，字字句句都應(yīng)該滲透作者的思想情感。魯迅先生曾經(jīng)說過：“無情未必真豪杰”。平時(shí)，我們要對(duì)所觀察的事物賦予濃烈的情感體驗(yàn)，賦予真情，這樣，在寫作的時(shí)候，就能夠做到情真意切。例如，學(xué)生對(duì)自己母親的深愛、對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛等，都是很濃烈的情感，把這些情感積累于心，寫作時(shí)就能進(jìn)入一種“情不自禁”的境界中，讓人不得不發(fā)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材3

　　曾經(jīng)與幾位低年級(jí)的家長(zhǎng)交談過，學(xué)校要求孩子寫周記，但是孩子總是抱怨沒有內(nèi)容可寫，無奈之下，家長(zhǎng)只好帶孩子出去玩，回來之后孩子就可以寫一篇游玩周記?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，家長(zhǎng)未必每周都有時(shí)間帶孩子出去玩，而且能玩的地方又很有限，這周周記的內(nèi)容有了，下周的周記又不知道素材在哪里了，為此，家長(zhǎng)也傷透了腦筋。

　　其實(shí)，對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生作文的要求，無非是將一件事情寫清楚，所以，家長(zhǎng)不必為幫孩子找素材而發(fā)愁，素材其實(shí)就在我們的身邊。

　　(一)動(dòng)畫片中素材多

　　低年級(jí)的孩子都有看動(dòng)畫片的習(xí)慣，以最常見的《喜羊羊與灰太狼》《鎧甲勇士》等為例，每集動(dòng)畫片都會(huì)講述一個(gè)故事，孩子們都知道，每集中喜羊羊都會(huì)想出一個(gè)辦法智斗灰太狼，將他趕出羊村，所以，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先看動(dòng)畫片，之后將動(dòng)畫片中的情節(jié)完整記錄下來，再表達(dá)一下自己的感受方可。

　　(二)家務(wù)活中找素材

　　周末大多數(shù)孩子都是在家和父母一起度過的。與此同時(shí)，周末也是父母最為繁忙的時(shí)刻，洗衣服，做飯，收拾屋子……這時(shí)，不妨讓孩子一同加入到您的家務(wù)勞動(dòng)中，如幫助媽媽剝娃娃菜，幫助爸爸整理衣柜，這些小小的家務(wù)不僅可以培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，從小養(yǎng)成孩子的美好品質(zhì)，也可以讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)父母的艱辛，最為重要的是孩子可以從勞動(dòng)中找到寫作的素材，如《我給媽媽當(dāng)幫廚》《我是小小修理工》，這些都是講孩子家務(wù)勞動(dòng)的小周記。

　　(三)我的故事你來講

　　在我小的時(shí)候，爸爸總會(huì)給我講一些他小的時(shí)候的故事，也會(huì)給我看一些他小時(shí)候的照片，所以在我后來進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，爸爸的故事就成了我寫作的素材，我有幾篇文章就是專門寫爸爸給我講故事的經(jīng)過。所以家長(zhǎng)可以給孩子分享一些你們小時(shí)候的故事，或是講一講他在嬰兒時(shí)期有趣的時(shí)期，孩子記得這些，都可以成為寫作的素材。

　　(四)書中自有好素材

　　我曾經(jīng)給我班上的家長(zhǎng)開過一些閱讀書目，很多家長(zhǎng)按照書單買給孩子，孩子也愿意看書，但是很少有孩子把“周末認(rèn)真讀書”這件事情當(dāng)做寫作的素材。我相信，沒看一本書，每讀一個(gè)故事，孩子就會(huì)有不同的心得體會(huì)，所以將閱讀感受記錄下來，不失為一個(gè)好素材。將閱讀書目的體會(huì)記錄下來，哪怕只是只言片語，也是孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，也可以為我們?nèi)蘸蟾吣昙?jí)的讀后感打下基礎(chǔ)。

　　(五)家中就有新鮮事

　　孩子有沒有細(xì)心觀察過家中的變化?比如媽媽買了一件新衣服，爸爸買了一個(gè)新手機(jī)，再或者是姥姥來到家里玩，家中的生活不可能是一成不變的，每時(shí)每刻都會(huì)有新的事情發(fā)生。比如《我想玩跑步機(jī)》，這篇文章講的就是小朋友的爸爸買了一個(gè)跑步機(jī)，之后小作者想嘗試玩，但是爸爸說他太小，怕他摔到，于是小作者只好看著爸爸在跑步機(jī)上玩，希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。很多家中的事情都可以作為孩子寫作的素材，再比如《神奇的口紅》講的是小作者的媽媽買了一管口紅，小作者以為是油畫棒，結(jié)果就畫了一個(gè)大大的紅蘋果送給媽媽，鬧得媽媽哭笑不得。很多細(xì)微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫作的素材。

　　(六)親子游戲出素材

　　其實(shí)，足不出戶，就可以讓孩子和家長(zhǎng)一起玩游戲，很多游戲都是可以在家中完成的，下面舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

　　第一，棋類游戲。現(xiàn)在市面上有很多的棋類，如飛行棋，五子棋，甚至是大富翁之類的棋類游戲，這些游戲不僅可以讓孩子思考，還可以讓孩子在游戲中找到快樂，這些棋類游戲都可以作為孩子寫作的素材，如《我和媽媽下五子棋》《我是大富翁贏家》。

　　第二，手工游戲。很多女孩似乎不太喜歡棋類游戲，那么媽媽們就可以帶領(lǐng)孩子們做一些小的手工，如折紙，葉貼畫，不織布，這些小的手工不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，而且還可以作為孩子寫作的有力素材，如《我和媽媽學(xué)折紙》《美麗的葉貼畫》。

　　(七)課外班中長(zhǎng)見識(shí)

　　很多孩子周末都選擇上課外特長(zhǎng)班，課外班中，孩子可以學(xué)到很多的課外知識(shí)，如鋼琴，圍棋，舞蹈等等，孩子們學(xué)的這些知識(shí)不僅可以培養(yǎng)興趣愛好，還可以豐富自己的課余生活。自然，課外班中就會(huì)發(fā)生一些事情，比如《炸彈和導(dǎo)彈的決戰(zhàn)》，就講了兩個(gè)調(diào)皮的小朋友“炸彈”和“導(dǎo)彈”在一次圍棋課上的“決戰(zhàn)”,再如《美麗的小天鵝》，就是講了一個(gè)跳舞的小姑娘在第一節(jié)芭蕾課上的經(jīng)歷。如此種種的課外生活，都可以作為孩子們寫作的素材。

　　其實(shí)，習(xí)作就是生活，我們身邊每天都會(huì)發(fā)生很多的事情，我們只要引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察生活，并將生活中可以作為素材的事情告訴孩子，那么孩子的作文就不會(huì)空洞乏味，也不會(huì)為了周記日記而煩惱了。

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