2021-02-22
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2021-02-18
【628568.com--高考】
“被需要”不僅是一個(gè)不錯(cuò)的作文題目，更是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。本站高考頻道第一時(shí)間整理出大學(xué)教授、中學(xué)教師等點(diǎn)評(píng)2018上海高考作文題目：不偏不怪，希望對(duì)你有幫助。
大學(xué)教授、中學(xué)教師等點(diǎn)評(píng)2018上海高考作文題目：不偏不怪
2018年高考語(yǔ)文上海卷的作文題目昨天公布，這個(gè)具有濃厚“海派味道”的作文題一經(jīng)揭曉便引發(fā)了社會(huì)熱議。在不少人看來(lái)，這個(gè)題目針對(duì)了“00后”這代人成長(zhǎng)歷程中個(gè)人需要一路被滿足、個(gè)性充分張揚(yáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考“需要”和“被需要”之間的關(guān)系。
大學(xué)教授、中學(xué)老師普遍認(rèn)為這個(gè)題目“不偏不怪”，相比較往年，今年的作文題讓學(xué)生更有話說(shuō)，發(fā)揮空間較大，充滿思辨性;心理學(xué)家認(rèn)為，感受“被需要”、思考“被需要”是每個(gè)人都必須思考的話題;而本身一直感受到“被需要”的志愿者老師則表示，人只有“被需要”，才能獲得自我存在的價(jià)值，才能更好地規(guī)劃人生。
讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，因此“有話可說(shuō)”，但也考驗(yàn)思辨能力
“今年的上海作文題，考生要寫(xiě)偏，很難!”上海市語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰直言，“相信大多數(shù)考生在審題上沒(méi)有問(wèn)題，而文章能否寫(xiě)出立意，那就因人而異了。”在他看來(lái)，題目所呈現(xiàn)的是在關(guān)注自身需要的基礎(chǔ)上，思考自己的“被需要”，體現(xiàn)自我價(jià)值。正如馬斯洛的需求層次理論，人在滿足了生存需求后，還有自我實(shí)現(xiàn)的需求。所以，和過(guò)去的一些作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部世界不同，今年的題目倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，并且在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題上做哲學(xué)層面的反思?？梢哉f(shuō)，書(shū)寫(xiě)空間很大，但文章的氣度就體現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值的思考上。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“?；丶铱纯础笔且环N“被需要”，醫(yī)生救死扶傷是一種“被需要”，老師教書(shū)育人也是一種“被需要”。一方面，這個(gè)單維度的題目讓考生的寫(xiě)作方向非常明確，與之相關(guān)的生活素材十分豐富;另一方面，題目蘊(yùn)含思辨性，這也和考生平時(shí)的為人、品格、修養(yǎng)息息相關(guān)。
駱玉明說(shuō)，題目描述中有一個(gè)重要的信息——個(gè)人價(jià)值，這就需要考生先理解什么是“個(gè)人價(jià)值”，它與“被需要”之間又存在什么關(guān)系。在他看來(lái)，兩者的關(guān)聯(lián)其實(shí)是指?jìng)€(gè)體和群體的關(guān)系，往深了說(shuō)，是個(gè)體和社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。這是需要考生們進(jìn)一步理解和思考的。
同為復(fù)旦大學(xué)中文系教授的楊俊蕾認(rèn)為，這次的作文題不為難學(xué)生，從自身需求切入，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考“被需要”，以及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，既有層層遞進(jìn)，又有哲學(xué)辯證法在其中。這個(gè)題目還倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、有所作為，比如，如何看待“精致的利己主義者”，如何看待“不自覺(jué)的冷漠”等等。
感受、思考“被需要”，是青少年和成年人都必須思考的話題
“被需要”不僅是一個(gè)不錯(cuò)的作文題目，更是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副教授張麒坦言，為人父母者也應(yīng)該從這個(gè)題目中思考自己和孩子之間的相處，讓孩子獲得被需要的感覺(jué)，從而獲得豐富的生命體驗(yàn)。
張麒說(shuō)，父母對(duì)孩子的高期望從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生過(guò)變化。但是，在過(guò)去物質(zhì)并沒(méi)有那么充足的環(huán)境中，孩子往往能夠感受到自己的存在以及自己的未來(lái)對(duì)家庭的意義，這使得他們能夠感受到被家庭需要。而現(xiàn)在，物質(zhì)條件豐富了，“90后”“00后”們也許會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好讓父母感到光榮，但是他們可能難以感受到自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，以及自己被家庭所需要。
“這也是為什么現(xiàn)在很多孩子缺乏心理彈性的原因。”不管是不被需要還是被需要，由于感到無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的目標(biāo)，孩子可能會(huì)缺乏歸屬感和效能感。在這樣的情況下，一旦遭遇挫折或是自尊受到打擊，孩子的心理就很容易走向負(fù)面。張麒強(qiáng)調(diào)，這個(gè)作文題也是我們每個(gè)家庭都必須思考的問(wèn)題?！凹议L(zhǎng)要看到孩子未來(lái)會(huì)面臨的困難，而不是糾結(jié)于當(dāng)下，不要被周?chē)沫h(huán)境裹挾?！?/p>
上?？萍即髮W(xué)物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院助理教授米啟兮提到，在高中階段，孩子們首先容易想到的是自己的“需要”，但是隨著逐漸成長(zhǎng)，他們會(huì)越來(lái)越被家庭和社會(huì)所需要。那時(shí)他們就會(huì)意識(shí)到，比起自己有限的、重復(fù)的需要，來(lái)自社會(huì)層面的被需要才是持續(xù)的、大規(guī)模的。
由“被需要”發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，才能好好規(guī)劃人生道路
“上海的作文題讓孩子關(guān)注人與人之間的互動(dòng)，思考‘被需要’的不同層次，從而思考自己的人生，相信每一個(gè)孩子都曾經(jīng)在平時(shí)的生活中思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。”中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)評(píng)委、南京師范大學(xué)教授酈波在接受采訪時(shí)說(shuō)，“因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有感受到‘被需要’的需求，對(duì)處于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此?！?/p>
在張麒看來(lái)，感受“被需要”、思考“被需要”，幾乎算是青少年人生的“起跑線”?！霸诟呖记?，這些孩子們需要規(guī)劃自己的人生，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，因此自己被需要的感覺(jué)就顯得非常重要。”
在同濟(jì)大學(xué)交通學(xué)院教授張輪看來(lái)，這個(gè)題目向社會(huì)傳遞出一個(gè)信號(hào)：語(yǔ)文教育不僅僅是為了提高語(yǔ)言和思維能力，對(duì)于培養(yǎng)正確的“三觀”也非常重要。“要寫(xiě)好今年的高考作文，光說(shuō)幾句大話空話肯定不行，而是要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有深度的思考，要有個(gè)人的真切體會(huì)，不管作文寫(xiě)得如何，思考這道題本身對(duì)‘00后’們來(lái)說(shuō)就是非常有意義的?！?/p>
關(guān)于“需要”和“被需要”的關(guān)系，投身教育公益事業(yè)的志愿者也很有發(fā)言權(quán)。上海平和雙語(yǔ)學(xué)校教師張軼超從2001年開(kāi)始就堅(jiān)持為外來(lái)務(wù)工人員子女提供免費(fèi)課外教育，并且不定期赴河南、安徽等地進(jìn)行短期支教。張軼超坦言，我們被別人所需要，也需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，“被他人認(rèn)可的需要，是每一個(gè)人的需要。”在他的理解中，人是“社會(huì)性動(dòng)物”，單獨(dú)的個(gè)體是無(wú)法獲得滿足的，只有通過(guò)與他人的交往，在交往中被需要、得到認(rèn)可，才能獲得自我存在的價(jià)值?！叭魏涡袠I(yè)的人，包括志愿者，都是通過(guò)滿足他人的需要而獲得自身存在的價(jià)值的?！?/p>
2018上海高考語(yǔ)文作文題
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅?1)自擬題目;(2)不少于800字。
全國(guó)卷高考作文題
全國(guó)Ⅰ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。2008年，汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年，“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。2020年，全面建成小康社會(huì)。2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)Ⅱ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
全國(guó)Ⅲ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981;綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005;走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017。
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。
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