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課型：課內(nèi)自讀課
設(shè)計(jì)理念：自主探究 合作交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識6個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3．感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)毛澤東、毛岸英、抗美援朝等綜合性學(xué)習(xí)材料；
2、多媒體課件。
3、全班分為十五個(gè)學(xué)習(xí)小組。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、析題導(dǎo)入
1、忠骨什么意思？文中指誰？
（忠臣的遺骸，文中指毛岸英烈士。）
2、那個(gè)小組能介紹一下毛岸英？
（毛岸英 名遠(yuǎn)仁，曾用名楊永福，1922年10月24日出生在長沙清水塘，他是毛澤東和楊開慧的長子。 1930年10月，楊開慧被捕，8歲的岸英同母親一起被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。11月14日，母親犧牲，后經(jīng)多方營救，岸英被釋放回到板倉。1931年春，在黨組織的周密安排下，岸英改名楊永福被送往上海。后因黨的組織關(guān)系中斷，生活費(fèi)用無著，流浪上海街頭達(dá)數(shù)年之久。 1936年春，黨組織安排他們隨同東北抗日義勇軍司令李杜將軍經(jīng)法國去蘇聯(lián)，軍校畢業(yè)后，獲中尉軍銜，任命為坦克連黨代表，參加蘇軍的大反攻?；貒埃艿剿勾罅值慕右?，并送給他手槍一支，作為參加蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的最高獎(jiǎng)賞。 1946年元月，毛岸英學(xué)成回到延安后，下過農(nóng)村，進(jìn)過工廠，相繼擔(dān)任中央宣傳部文書、編輯助理、中央社會部秘書、北京機(jī)器總廠黨總支副書記等職。 1950年10月，毛岸英主動(dòng)參加“抗美援朝”戰(zhàn)爭，19日，隨中國人民志愿軍總部渡江入朝，任志愿軍總部俄語翻譯和機(jī)要秘書，分管收發(fā)電報(bào)工作。11月25日，上午11點(diǎn)鐘左右，四架美軍轟炸機(jī)掠過總部向北飛去，后又突然返回投下幾十枚凝固汽油彈。頓時(shí)，一團(tuán)濃煙烈火吞食了整個(gè)作戰(zhàn)室，毛岸英當(dāng)場犧牲，時(shí)年28歲。）
3、誰能用四個(gè)字概括“抗美援朝”的目的？
（保家衛(wèi)國。保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士都是鐵骨錚錚的忠勇之士，他們的遺體 “忠骨”。）
4、誰能說說題目的意思？
（巍巍青山，隨處可以安葬保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士的尸骨，因?yàn)樗麄儼颜麄€(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國和人民，無論在哪里，他們的心都是和國家在一起的，這樣更能表現(xiàn)革命戰(zhàn)士博大的胸懷。像黃繼光、邱少云、毛岸英，他們死后在朝鮮安葬，他們的生命和靈魂和朝鮮的青山融為一體，可以成為“青山處處埋忠骨”?。?br>5、齊讀課題，熟記名句。
二、出示目標(biāo)。
1．認(rèn)識6個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3．感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。
三、默讀課文，了解大意。
1、標(biāo)出生字和詞語。（反饋交流）
2、思考：課文講了一件什么事？能不能用一句話概括出來。
（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）
3、師生交流：問1、愛子犧牲，主席心情怎樣？（悲痛、眷戀——凡人）
問2、他面臨怎樣的選擇？
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