2023-03-28
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2023-03-27
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作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應(yīng)該成為一個受學(xué)生喜愛的老師。本站小編整理了以下內(nèi)容“《做受學(xué)生喜愛的老師》教師工作心得”，供大家參考！
《做受學(xué)生喜愛的老師》教師工作心得
通過了兩周的教學(xué)我有這樣一個感受：一個受學(xué)生喜愛的老師與一個不受學(xué)生喜愛的老師，他們在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會因為喜愛一位老師而喜愛他所教的學(xué)科，也會因為喜愛一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會因不喜愛一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動上有抵觸的情緒和行為。因此，一個受學(xué)生喜愛的老師是多么的至關(guān)重要，正因為我有著這樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實也得到了學(xué)生的喜愛，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點談一下如何做一個受學(xué)生喜愛的老師。
一、高尚的師德是一個老師受學(xué)生喜愛的基本前提
我很崇尚的一句話是：“師德決定了教師對學(xué)生的熱愛程度和對教育的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個受學(xué)生喜愛的老師，必須要有一個高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因為：
第一，師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求，高尚的師德會使老師在工作中不管面對多大的困難都會當(dāng)作是一種享受，并享受著這一教學(xué)的過程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會自怨自艾，而是永遠(yuǎn)都會積極面對滿腔熱情地工作。
第二，教師道德的本身對學(xué)生來說也是一種強有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對人生所持的態(tài)度，都會直接地影響學(xué)生。所以說，高尚的師德是一個老師受學(xué)生喜愛的基本前提。
二、具有激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的教學(xué)方法是一個老師受學(xué)生喜愛的基本保證
學(xué)生到學(xué)校來讀書的主要任務(wù)是學(xué)好知識，掌握知識本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛的老師上課一定是有獨特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師。如果一個老師在上課時很平庸，“照書講命”，不管這個老師的修養(yǎng)多么優(yōu)秀，也不會受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛的。因此，要做一個受學(xué)生喜愛的老師，一定要在上好課這一環(huán)節(jié)下足功夫。而要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標(biāo)在心中”。而在上課中，要充分利用賞識教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進行融洽的師生互動，以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時有事，我代他上這節(jié)課，當(dāng)我一出現(xiàn)在班門口時，全班同學(xué)一看見我來上課，不約而同鼓起了掌。當(dāng)時我真的很感動，感動之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認(rèn)同了。
三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個老師受學(xué)生喜愛的凝聚力
良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說出來的，而是要用心積攢下來的，師愛是一種大愛。如何處理和構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：
第一，有句名言說得好：“只有愛才能喚醒愛。”。所以教師只有對學(xué)生充滿了愛，才能喚醒學(xué)生對老師的愛，才能使師生的愛是互相的。學(xué)生如果不樂意接受教師的教導(dǎo)，則無論教師如何努力，也難以收到預(yù)期的效果。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開時，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴感和信任感。
第二，教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會成為受學(xué)生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關(guān)系。
第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進行談心。這個方法雖然看起來很平常，但很實用很靈驗。我經(jīng)常利用課間的時間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑?，從中及時了解同學(xué)們的思想動態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問題也會趁著這個時間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見到老師的到來。而對于個別有問題的學(xué)生，我的做法是：我會在課間或上自習(xí)課的時候與他一起漫步于校園的體育場的跑道上，當(dāng)圍繞運動場的跑道漫步時，在這種情景中學(xué)生會特別容易接受老師的教導(dǎo)。如我班的周同學(xué)，生長在一個單親的家庭中，也許由于自卑而過分保護自己，一旦同學(xué)與他開玩笑過了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動，有揮拳相向的沖動。我找他談心，漫步在跑道上，我說；“沖動是魔鬼?！?，“寬容是美德，是一種智慧”……事實上，要做一個受學(xué)生喜愛的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏得的。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正體現(xiàn)和實現(xiàn)自己在教育工作中的最大價值。
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