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　　中考半命題作文題目 中考半命題作文與命題作文講解

　　題型揭秘

　　半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平?？v觀近年來(lái)全國(guó)中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來(lái)越受到人們的青睞。在四種常見(jiàn)的作文類(lèi)型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　下面是歸納的幾種常見(jiàn)命題形式：

　　一是前空型。如“_____是我致勝的魔杖”(廣東省)、“____的種子在我心中種下”(廣西北海)、“____的歲月”(貴州安順)、“____刷新著我的生活”(湖北鄂州)等。

　　二是后空型。如“因?yàn)橛衉___”(甘肅蘭州)、“錯(cuò)過(guò)____”(廣西柳州)、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”(貴州貴陽(yáng))等。

　　三是中空型。這類(lèi)題型要聯(lián)系前后內(nèi)容，確定寫(xiě)作的方向。如“有____陪伴的日子”(廣西梧州)、“留一份____給你”(江西撫州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。

　　四是“兩空”型。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。如“因?yàn)開(kāi)___我更____”(湖南永州)、“為_(kāi)___畫(huà)上____”(重慶)等。

　　中考兵法

　　半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。

　　第一步：仔細(xì)斟酌補(bǔ)好題目

　　1、準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱(chēng)填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

　　2。細(xì)處入手，以小見(jiàn)大

　　如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　3。詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

　　第二步：理清思路立意出新

　　不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：

　　1。準(zhǔn)確

　　準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱(chēng)之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋?zhuān)蚺e例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

　　2。新穎

　　即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類(lèi)文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

　　3。深刻

　　這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。

　　第三步：明確要求寫(xiě)出特色

　　有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

　　命題作文

　　題型揭秘

　　命題作文是必須按規(guī)定標(biāo)題寫(xiě)作的一種作文題型，把握題干中的關(guān)鍵字眼可與話題作文相區(qū)別。比如題干中有“題目：xxxx”“以‘xx’為題目”“以‘xx’為題”等表述。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢(shì)。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題形式：

　　一是獨(dú)詞型。如“答卷”(陜西)、“轉(zhuǎn)身”(山東德州)，“感動(dòng)”(四川雅安)、“遠(yuǎn)方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨(dú)詞型話題今年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)，如“幸福”“分享”“合作”“責(zé)任”“惜”“和”“喝彩’’等。

　　二是短語(yǔ)型。如“生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛(ài)的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會(huì)等待”(江西)等。這類(lèi)命題一般以偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)為主。

　　三是詩(shī)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開(kāi)在心中的花”(湖南衡陽(yáng))、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂(lè)加減法”(深圳)等。

　　也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類(lèi)，一類(lèi)是立意明確的，一類(lèi)是立意不明確的。

　　中考兵法

　　作文的審題和構(gòu)思過(guò)程。幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利于調(diào)動(dòng)生活積累，還有可能寫(xiě)跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。

　　一、獨(dú)詞型命題，用擴(kuò)充法審題

　　給獨(dú)詞型標(biāo)題加上合適的限制性詞語(yǔ)，能使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)，便于把文章寫(xiě)真、寫(xiě)小、寫(xiě)活。如面對(duì)“晨”的命題作文，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴(kuò)充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛(ài)心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。

　　二、短語(yǔ)型命題，用分析法審題

　　在審短語(yǔ)型的作文題時(shí)，將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫(xiě)跑題。

　　1。分析題眼法

　　題眼是標(biāo)題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標(biāo)題是主謂句，題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應(yīng)從其重點(diǎn)著墨，如“做國(guó)家的主人”“做命運(yùn)的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼常在動(dòng)詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，那么題眼一般是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

　　2。分析關(guān)系法

　　即分析短語(yǔ)內(nèi)各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽(yáng)中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因?yàn)?hellip;…所以”的關(guān)聯(lián)詞，所以要展現(xiàn)“有你真好”的原因和過(guò)程。

　　3。辨別標(biāo)志法

　　就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文;文題中出現(xiàn)“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評(píng)”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì)”“感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文;文題中有“介紹”“使用”“構(gòu)造”“形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“記住這一天”，“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫(xiě)為基礎(chǔ)的議論文。“這一天”對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做了定位，要么，對(duì)“這一天”發(fā)生的、應(yīng)該“記住”的事加以詳細(xì)描寫(xiě)，要么對(duì)“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。

　　三、詩(shī)意型命題，用揭示內(nèi)涵法審題

　　受高考作文命題的影響，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開(kāi)一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開(kāi)窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。

　　中考半命題作文題目 中考半命題作文與命題作文講解

　　【模擬金題】

　　那一刻，柳暗花明;那一刻，峰回路轉(zhuǎn);那一刻，欣喜若狂;那一刻，淚流滿面;那一刻，幸福溫暖：那一刻，終生銘記……生活總是伴隨著一個(gè)個(gè)無(wú)法忘懷的那一刻。那一刻，最動(dòng)情;那一刻，最難忘;那一刻，世界春暖花開(kāi)。

　　請(qǐng)以“那一刻，_______”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：

　　請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文，不要套作，不得抄襲;立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外);字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

　　【思路導(dǎo)引】

　　這是一個(gè)典型的半命題作文，在補(bǔ)充題目上應(yīng)該不存在障礙?？忌紫纫龅氖菍?duì)“那一刻”的理解：“那一刻”是一個(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，是一幅畫(huà)，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼。“那一刻”雖然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大。

　　“那一刻”要實(shí)寫(xiě)，要具體、有厚度地描寫(xiě)出“那一刻”的人、事或物發(fā)展變化的情境和過(guò)程，它是傳神點(diǎn)睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補(bǔ)的這個(gè)詞語(yǔ)則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內(nèi)容乃至主題傾向，因此，后半部分補(bǔ)題需要寫(xiě)出自己對(duì)“那一刻”思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，為“那一刻”的發(fā)展變化過(guò)程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.扣住“那一刻”，寫(xiě)出畫(huà)面質(zhì)感。“那一刻”，規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶的意味?？忌欢ㄒ刂坪盟鶎?xiě)事情所發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)，一般情況下，“那一刻”是指一個(gè)瞬時(shí)，而不是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段，在時(shí)間上只是一個(gè)“點(diǎn)”，此種情況下，考生要擅長(zhǎng)描繪特寫(xiě)鏡頭，要對(duì)“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，描繪出特定時(shí)刻人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)的變化，寫(xiě)出畫(huà)面質(zhì)感，來(lái)引發(fā)讀者心靈上的共鳴。

　　2.立足“那一刻”，拓寬選材視野?？忌仨殞W(xué)會(huì)從自然、社會(huì)、人生、書(shū)本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫(xiě)作技法上來(lái)看，可以采取以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，拓寬選材視野。比如，生活中看見(jiàn)父親的背影、媽媽的白發(fā)時(shí)仿佛停滯的那一刻;自然中旭日東升的那一刻，雛鳥(niǎo)展翅的那一刻等等;歷項(xiàng)羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。

　　3.情牽“那一刻”，我手寫(xiě)出我心。要求考生一定要寫(xiě)出情感世界的變化，寫(xiě)出自己的真情，抒發(fā)自己的實(shí)感，展現(xiàn)自己的才情。寫(xiě)小事件，應(yīng)寫(xiě)出“那一刻”對(duì)“我”的觸動(dòng)和改變，細(xì)致地描摹出內(nèi)心的真實(shí)感受。寫(xiě)大事件，在熟練掌握材料的基礎(chǔ)上，注意應(yīng)以大見(jiàn)小，應(yīng)突出“那一刻”對(duì)“我”的影響，強(qiáng)調(diào)“那一刻”對(duì)自己心靈所具有的持久的震撼力。

　　【佳作示例一】

　　那一刻，落日美景

　　徐辰希

　　相比于日出時(shí)的蓬勃，我更喜歡日落時(shí)的壯觀。記憶中最美的一次日落是那個(gè)冬日的午后……

　　正值下午四點(diǎn)剛過(guò)，透過(guò)陽(yáng)臺(tái)的玻璃窗，正好可以看見(jiàn)緩緩下落的太陽(yáng)。也許是太陽(yáng)已經(jīng)快降到了地平線，此時(shí)的它看起來(lái)并不像中午時(shí)分那樣高不可即，光線也不那么刺眼，但仍然有種威嚴(yán)的感覺(jué)。天空有些發(fā)白，幾朵白云飄浮在空中。遠(yuǎn)處被淡淡的霧氣籠罩著，隱約可見(jiàn)建筑的輪廓;近處，西沉的太陽(yáng)照在附近的居民樓上，反射著銀白的光。

　　太陽(yáng)繼續(xù)西沉，正好鑲嵌在白色的窗框里，形成了一幅真實(shí)的日落圖。太陽(yáng)由白色變?yōu)槌赛S，由橙黃變?yōu)殚偌t，西邊的天空被染上一抹紅暈，東邊則呈現(xiàn)出一片深灰。太陽(yáng)徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面，把最后一縷溫柔的陽(yáng)光灑向大地，才依依不舍地離去，消失在白色的畫(huà)框中。

　　太陽(yáng)被高樓的身影擋住了，但它的身后仍然留下了一條半透明的紅色光帶，照亮了半邊天空，可以想象到高樓后面太陽(yáng)的風(fēng)采。此時(shí)的天空變得比以往更加美麗，也更加可愛(ài)。光帶之上是一片被日光映得發(fā)白的天空，再往上便是深灰色的夜幕了。這是一個(gè)色彩紛呈的世界，比起之前的寂靜，又是一番壯麗的景象。這一抹光帶為深灰色的天空增色不少，好似少女的裙邊。它為大地留下了輝煌，為人們留下了對(duì)太陽(yáng)的懷念和對(duì)明天的期盼。

　　我不禁想起了一句古詩(shī)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”紅色的光帶在漸漸褪色，只有遮住太陽(yáng)的那座高樓還泛著淡淡的紅暈，遲遲沒(méi)有褪盡。陽(yáng)光離去的大地漸漸被黑暗籠罩，幾處燈火已經(jīng)點(diǎn)亮。

　　我坐在陽(yáng)臺(tái)上久久回味著落日的美景。我見(jiàn)過(guò)海上的日落，也見(jiàn)過(guò)草原上的日落，它們是那樣美麗而壯觀。我卻沒(méi)想到在這高樓林立的城市里也能見(jiàn)到這樣美麗多彩的日落。忽然想起那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”看來(lái)確實(shí)如此啊，只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，哪怕是在這鋼筋水泥構(gòu)筑的森林里也能欣賞到大自然壯觀的美景。

　　那一刻，我感受到落日的美麗。

　　【評(píng)點(diǎn)】這篇寫(xiě)景散文唯美雅致，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力、感染力，如“太陽(yáng)徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面……”一句，采用擬人化的寫(xiě)法把靜態(tài)的落日寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。文末，從美景中感悟到“要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈”，從感性上升到理性，美麗也隨之升華。

　　【佳作示例二】

　　那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

　　徐小慧

　　一場(chǎng)不期而遇的大雨將我困在放學(xué)時(shí)分的教學(xué)樓里，冰涼的雨絲不摻雜一點(diǎn)兒柔情，擊退了我的幾番嘗試。望著門(mén)外，人愈來(lái)愈少，離去的人們撐起的五彩繽紛的雨傘像一道道刺眼的光，一點(diǎn)點(diǎn)刺著我的焦慮。

　　天幕漸漸陰沉下來(lái)，雨絲卻更密了，水滴打在地上綻開(kāi)一朵朵水花。

　　望著教學(xué)樓里寥寥的人影，我也等不及了，沖吧!

　　兩只手放在頭頂遮雨，卻也絲毫不能阻擋雨絲對(duì)我的陣陣侵襲，還沒(méi)到停車(chē)場(chǎng)，我就成了落湯雞。我望了望四周，有不少家長(zhǎng)給孩子打著傘穿著雨披，而為什么我的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)?那一把把雨傘此刻在朦朧的雨幕中顯得十分醒目，似乎在嘲笑著我的落魄樣子。哦，我多么希望親人能在此時(shí)出現(xiàn)，救我脫離這尷尬的境地?？墒牵藝W嘩的雨聲，別無(wú)其他。

　　雨越下越大，我也顧不上淋成什么樣子了，推著車(chē)子拼了命地往外擠，想遠(yuǎn)離這個(gè)令我討厭的地方，可是不知從哪里冒出了許多人，仿佛一下子都擠到了這里，擠得我喘不過(guò)氣。頭上的雨傾盆而下，從頭涼到尾。

　　我終于擠了出去，低著頭向校門(mén)口走去，身上被冰冷的風(fēng)浸透，被冰冷的雨澆灌，連心里面也是涼涼的。好吧，就讓我淋個(gè)痛快吧!

　　終于，那個(gè)熟悉的身影映入眼簾，是她——我的媽媽?zhuān)@一刻，我和她好似被什么東西阻隔著，朦朧看不清，她好傻，打了個(gè)雨傘也沒(méi)起什么作用，雨傘斜在一邊，手里還抱著一個(gè)雨披。

　　她為我披上了雨披的同時(shí)一個(gè)勁地問(wèn)我冷不冷。我抬起了頭，看著她，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，她竟然也像一只落湯雞。我淚如泉涌，感謝這雨，沒(méi)讓她發(fā)現(xiàn)我的眼淚，淚水和雨水混合在一起，交織融合，涼涼的，但是這一次心里卻暖暖的。

　　原來(lái)媽媽來(lái)得很早，她知道我沒(méi)帶雨披就去停車(chē)場(chǎng)等我，等不到，又去教學(xué)樓找我，而這時(shí)我正巧離開(kāi)了教學(xué)樓來(lái)到了停車(chē)場(chǎng)，我們就這樣岔開(kāi)了，她一直在找我，顧不上打傘，心里只想著我千萬(wàn)別被淋著。

　　媽媽為我打著傘一起朝校門(mén)口走去，往日短短的路，今日卻變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一路上聽(tīng)著她不斷地懺悔，好似做錯(cuò)了什么大事。我一瞥，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)比我矮了接近半頭，很容易看到她頭上的一縷縷銀絲和額頭的一條條溝壑，像沉重的錘子敲擊著我的心。

　　那一刻，因?yàn)橐环轁獾没婚_(kāi)的母愛(ài)，我的世界在這漫天雨幕中春暖花開(kāi)。

　　【評(píng)點(diǎn)】精致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的特色，對(duì)“我”心情的描摹，對(duì)雨天的描繪以及對(duì)媽媽神態(tài)的描畫(huà)，無(wú)不體現(xiàn)出細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)。此外，豐沛的情感充溢紙面，感人至深。

　　中考半命題作文題目 中考半命題作文與命題作文講解

　　有些半命題作文沒(méi)有提供備選內(nèi)容，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)題。如“我渴望”這個(gè)文題，在補(bǔ)題時(shí)要考慮的是“渴望”什么。一個(gè)中學(xué)生會(huì)有許多渴望，渴望能看上一場(chǎng)明星的演唱會(huì)，渴望考試考出好成績(jī)，渴望能和朋友敞開(kāi)心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺(jué)，等等。因而在填充題目時(shí)，我們可能會(huì)想起好幾個(gè)題目，這時(shí)就需要我們把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里過(guò)一遍，看看哪個(gè)有利于展開(kāi)，哪個(gè)有利于真情實(shí)感的抒發(fā)，哪個(gè)有利于寫(xiě)出自己的生活體驗(yàn)，就選哪個(gè)。

　　有些半命題作文雖然沒(méi)有提供備選內(nèi)容，卻限制了我們補(bǔ)題的范圍。如：

　　生活是七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　看了以上文題，如果我們補(bǔ)題時(shí)填“追夢(mèng)的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細(xì)閱讀以上題目，我們可以發(fā)現(xiàn)文題提供的“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……”只是生活的處境而非補(bǔ)題的備選內(nèi)容，文題的重心是“你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)”，我們補(bǔ)題的內(nèi)容應(yīng)從這方面去考慮。

　　文題補(bǔ)充完整后，我們對(duì)這一個(gè)完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語(yǔ)意是否明確，語(yǔ)法是否正確，在通順準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)。最后我們?cè)侔疵}作文的審題方法進(jìn)行寫(xiě)作。

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