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作文（composition）是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了蔣軍晶執(zhí)教：作文課《一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有所幫助!

　　蔣軍晶執(zhí)教：作文課《一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)實(shí)錄

　　1、知識能力目標(biāo):把自己觀察的一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

　　2、過程方法目標(biāo):通過教師對一個(gè)學(xué)生兩種情況的示范描述、學(xué)生合作交流觀察的人物、范文賞析，領(lǐng)悟習(xí)作方法，并經(jīng)過由說到寫、句到段的訓(xùn)練，學(xué)會描寫人物的方法。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo):愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。

　　教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　學(xué)會把觀察到的人物的特點(diǎn)按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生去觀察身邊的一個(gè)人，注意搜集材料。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、單元回顧，談人物特點(diǎn)

　　第七組課文刻畫了一些栩栩如生的.人物形象。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象，為什么？

　　出示幾張人物圖片，并請同學(xué)們根據(jù)出示的圖片用幾個(gè)詞語或一句話概括這個(gè)人物特點(diǎn)。

　　二、提問啟發(fā)，拓寬思路

　　在我們身邊也有各色各樣的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點(diǎn)也一定是不同的。請說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。

　　歸納：有特點(diǎn)的人可以是：有高尚的品質(zhì)的人，也可以是有缺點(diǎn)的，調(diào)皮的淘氣的人，有特長的人、能干的人，也可以是有某種習(xí)慣的人，還可以是幽默風(fēng)趣的人等。每個(gè)人的特點(diǎn)都不少，今天我們要選最突出的一個(gè)特點(diǎn)來寫。

　　三、仔細(xì)審題，明習(xí)作要求

　　出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？

　　寫什么？（寫人）范圍？（寫印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以使偶爾見到的陌生人）寫幾個(gè)印象深刻的人？（寫一個(gè)印象深刻的人）

　　出示習(xí)作要求：讀習(xí)作要求，這次習(xí)作寫人有什么特殊要求？要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物某一方面的特點(diǎn)）

　　四、回顧課例寫人方法

　　找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？課文是很好的范例。寫法？好處？

　　師：我們通過研究第七組課文，知道課文主要是通過外貌、語言、行動、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫的。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（心理描寫。板書：心理）還可以怎樣寫生動？板書：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動……（側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、加上想象、夸張，一些修辭方法寫生動）

　　五、身邊范文引路

　　《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段

　　請一生讀，其他同學(xué)聽和看，然后評析：人物特點(diǎn)和主要寫法及好處。

　　六、列提綱即興練說

　?。保銣?zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說）

　?。玻鍪疽?guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

　　下面請同學(xué)們選擇一個(gè)典型事例，一兩種重點(diǎn)描寫的方法填寫提綱。

　　３.請幾個(gè)學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點(diǎn)。

　　七、選擇方法，寫細(xì)致言行，猜特點(diǎn)人物

　　課堂的時(shí)間是有限的，接下來我們來寫寫人物片斷，把你認(rèn)為最能顯示人物身份和性格特點(diǎn)的部分寫細(xì)致。讓人物登臺亮相，請大家來猜一猜她（他）是誰。

　　八、多元評價(jià)，突出人物特點(diǎn)

　　用心地傾聽，真誠地欣賞，毫無保留地建議。

　　九、自己擬個(gè)有創(chuàng)意的題目，加個(gè)開頭和結(jié)尾。下節(jié)課請大家把這篇作文寫完整，爭取讓自己的習(xí)作展示在我們班園地的“妙筆生輝”欄目中，有信心嗎？

　　蔣軍晶執(zhí)教：作文課《一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)實(shí)錄

　　在每個(gè)人的記憶海洋中，有一些人會因各種不同的原因而使你難忘，從而被你儲藏在記憶之倉里。在我的心中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的是——交我五年級語文的陳老師。陳老師是我們學(xué)校一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富、知識非常淵博的老教師。他在生活上給了我們無微不至的關(guān)愛。一次體育課后，我們玩得滿頭是汗，簡直就是揮汗如雨，隨手便把衣服脫了。被陳老師發(fā)現(xiàn)了，他怕我們著涼，影響功課。趕緊讓我們把衣服穿好，陳老師您的話像春風(fēng)一樣溫暖了我們的心。陳老師您不僅在生活上無微不至地關(guān)愛我們，更重要的是在學(xué)習(xí)上，您要求我們嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。記得是一個(gè)星期天，事情是這樣的。星期六我把數(shù)學(xué)作業(yè)做好，便把語文作業(yè)推辭到明天再做。星期日大姑家的孩子來我們家做客，和他玩了一整天，結(jié)果把作業(yè)給忘了。一直到晚上上床休息，才想起語文作業(yè)。這時(shí)，我趕緊拿出語文作業(yè)來補(bǔ)做?？墒牵瑒傋隽藥最}眼皮就開始打架了。當(dāng)時(shí)我困極了，想明天上學(xué)校再補(bǔ)做吧！第二天上課時(shí)老師講一題，我就做一題。老師看我總是低著頭，就來看看我，發(fā)現(xiàn)我作業(yè)沒做起來。嚴(yán)肅的對我說：“把作業(yè)補(bǔ)好，到我辦公室來寫檢查書。”當(dāng)時(shí)我心里一萬個(gè)不服氣，事后我才明白陳老師這是為了我好。我永遠(yuǎn)忘不了您——陳老師親人的給我影響深刻的人是媽媽.媽媽中等身材,紅紅的臉,彎彎的眉,眼睛總是笑瞇瞇的.記得有一天放學(xué)后,我和小伙伴在院子里踢球.媽媽看見了,問我:“邢磊，作業(yè)做完了嗎？”我隨口說:“做完啦！”“讓我看”媽媽走到我旁邊，把我拉進(jìn)房里。面對打開的書包，我低著頭一只手不自覺地卷著自己的衣角，不敢看媽媽的臉。“是不是沒有做？”媽媽問。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那就做好了才能吃飯！”我看了眼媽媽，媽媽眼睛里失去了笑意。偏偏那天的作業(yè)很多。吃完飯的時(shí)候到了，我聽到了往桌上放碗筷的聲音，聞到了媽媽的拿手好菜糖醋排骨的香味。我豎起耳朵，眼睛老盯著房間門口?？墒?，媽媽一直沒有喊我。一個(gè)星期天的下午，我又和小伙伴在院子里踢球。這時(shí)媽媽從外面進(jìn)來，球剛巧滾到媽媽的腳下。“看球，邢磊！”媽媽突然這么喊。我抬起頭，看見媽媽已把球踢到我的身邊。我忍不住捧起球，使勁一腳，球飛得很高很高。我問媽媽，今天為什么允許我踢球。媽媽說:“只要作業(yè)做好了，題踢球有什么不好？”這以后，我學(xué)習(xí)更自覺了。記得還有一次，我著涼生病了，發(fā)高燒。媽媽把我送到醫(yī)院，在醫(yī)院的病床上，我迷迷糊糊地睡著了。等我醒過來，只見媽媽，眉毛彎彎的，眼睛發(fā)亮，笑瞇瞇地看著我。我伸出雙臂，緊緊地抓住了媽媽的手。我哭了，哭得很甜蜜，很幸福。在我的印象里媽媽還有很多次這樣關(guān)心我，還有幾次連東西都不吃一直守著我。在我的印象里，有很多都是媽媽關(guān)心、關(guān)照、關(guān)愛我的。媽媽這么關(guān)心我，我一定要好好讀書，來回報(bào)媽媽，以后盡量幫媽媽做事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。同學(xué)的給我印象最深的一個(gè)人在我六年的小學(xué)生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學(xué)，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過一個(gè)春秋的親密好友——徐亞楠。就在我上小學(xué)二年級的一堂語文課上，老師領(lǐng)來了一個(gè)小姑娘，經(jīng)自我介紹，我才知道她的名字叫徐亞楠，來自農(nóng)村。我上下一陣打量，只見她長著一雙小小的眼睛，小得只能看到一條縫；一個(gè)又大又扁的鼻子，大得像一個(gè)小南瓜；厚厚的嘴唇，厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心里，腦海里浮現(xiàn)出兩個(gè)字“真丑”，更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。有一次，在上自然課時(shí)，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當(dāng)時(shí)的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個(gè)遍，又把書包倒了個(gè)底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時(shí)，只聽“哧啦”一聲，徐亞楠兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了,“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而徐亞楠卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我終于說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”徐亞楠對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上，徐亞楠的鉛筆斷鉛了，由于她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就象剛打完煙囪似的，當(dāng)她向我投去哀求的目光時(shí)，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時(shí)間，徐亞楠沒有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫了張紙條給徐亞楠，上面只有三個(gè)字“對不起”，而這短短的三個(gè)字卻迎來了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關(guān)系，過去的事就讓它過去吧，愿我們的友誼長存”，從此以后，我們倆變成了好朋友，直到三年級，徐亞楠轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)。徐亞楠，她給我的印象刻骨銘心，因?yàn)閺乃砩?，我學(xué)會了“寬容、大度、助人為樂”。

　　蔣軍晶執(zhí)教：作文課《一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)實(shí)錄

　　大家印象中的人大多是大名鼎鼎的科學(xué)家，或是人們耳熟能詳?shù)拿餍?、偉人，可在我的腦海里，使我印象最深刻的卻是一個(gè)阿姨。

　　在我成長的過程中，發(fā)生過許許多多讓我受教育的事。

　　其中有一件事最使我難以忘懷。

　　有一次，媽媽讓我自己去菜市場買菜。

　　我興高采烈的來到菜市場。

　　菜市場的人真多呀!熙熙攘攘的人群有賣的、有買的、還有高聲叫賣的……真熱鬧啊!我走到一個(gè)攤上，看見一位中年婦女，她那齊耳的短發(fā)亂蓬蓬的垂下來。

　　飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，留下了一道道深深的皺紋。

　　她忙碌著，但還是很認(rèn)真。

　　我走過去，問;‘阿姨，這菜多少錢一斤?她看了看我，微笑著說:“一塊錢一斤。

　　”我挑了一斤，隨手把手里的錢給了她。

　　提起菜扭頭就走，邊走邊哼著小曲:“讓我們當(dāng)起雙槳，小船兒推開波浪……”心里盤算著“六、一”就要到了，上哪兒玩去呀!”心里想著，忽然聽到后面有人喊：“小同學(xué)，小朋友。

　　等一下，等一下。

　　”誰在喊，喊誰哪?我很好奇，回頭一看，咦?這不是賣給我菜的那個(gè)阿姨嗎?她怎么把攤子收了?不是干的好好的嗎?我停了下來，阿姨氣喘吁吁的說：“小朋友你把錢給我，我還沒找給你錢呢?你就走了。

　　”說著找給我一元錢。

　　還沒等我說聲謝謝，阿姨就走遠(yuǎn)了。

　　我那著手里的錢，望著阿姨的背影，呆呆地站了好幾分鐘。

　　這件事雖然已經(jīng)過了一年多了，但現(xiàn)在我還銘記在心。

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