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　　老師好觀后感500字第一篇

　　這是一部以校園生活為背景所展開(kāi)的故事，故事的主角是南宿一中三班的學(xué)生和他們的班主任苗宛秋。故事開(kāi)篇講述了他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場(chǎng)景，從那里面我看出了青春時(shí)期對(duì)老師的叛逆，有著自己想法的一群學(xué)生，是很真實(shí)的生活寫照。其實(shí)故事很短，短到只記錄了他們?nèi)松械娜?其實(shí)故事很長(zhǎng)，長(zhǎng)到記錄了他們?nèi)松凶蠲篮玫娜辍?/p>

　　我喜歡里面的所有人物，我看見(jiàn)了叛逆時(shí)期熱血青年的洛小乙，看見(jiàn)了聽(tīng)老師話的好學(xué)生安靜，看見(jiàn)了青春時(shí)期懵懂的少女關(guān)婷婷，看見(jiàn)了為幫助自己的同學(xué)捐出自己辛苦一個(gè)月所掙工錢的文明建設(shè)，我更看見(jiàn)了不放棄每一位學(xué)生的好老師苗宛秋。在高一時(shí)期對(duì)老師的頂撞，對(duì)老師的挑釁，對(duì)老師的叛逆，在他們身上表現(xiàn)的淋漓盡致。從一開(kāi)始對(duì)老師的自行車下手，到老師的自行車丟了全班去尋找，這是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)老師和學(xué)生之間磨合的過(guò)程，也是學(xué)生逐漸對(duì)老師的接受。從全篇當(dāng)中我看出了老師對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)，雖然老師對(duì)他們非常的苛刻，顯得那么的不近人情，可不關(guān)心你的老師會(huì)去找你回來(lái)上課嗎?會(huì)在你迷茫的時(shí)候指引你前行的道路嗎?會(huì)時(shí)刻關(guān)注你復(fù)習(xí)的如何了嗎?答案是不會(huì)的。沒(méi)有哪一位不關(guān)心的老師會(huì)去多管你的閑事，盡管他很嚴(yán)格，盡管看起來(lái)十分的不講道理，但他的出發(fā)點(diǎn)是好的，他打心底里為了我們好。

　　在影片的過(guò)半時(shí)，苗宛秋老師為了補(bǔ)習(xí)那些跟不上的同學(xué)們，不收取他們的任何費(fèi)用給他們補(bǔ)課，和劇中的另一位開(kāi)班收取小費(fèi)的老師形成鮮明的對(duì)比?，F(xiàn)在許多的老師為了自己的利益，而喪失了老師的初心和本質(zhì)，在私底下給學(xué)生們開(kāi)小班收取費(fèi)用，課堂上因?yàn)槭杖〖议L(zhǎng)送的禮品而故意偏袒哪一位同學(xué)，這樣的事件在現(xiàn)在已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我已經(jīng)快忘記老師最初的初心是什么了，但在苗宛秋的老師身上，我看見(jiàn)了那老一輩的教師思想和初心，哪怕是現(xiàn)在也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

　　在影片的最后，揭示了支撐苗宛秋老師前進(jìn)的動(dòng)力和支柱，是他當(dāng)年沒(méi)能進(jìn)入北京大學(xué)中文系的遺憾，所以他一直希望有一天他的學(xué)生能帶著他的希望進(jìn)入北京大學(xué)中文系。但最后原本有希望的安靜同學(xué)，突發(fā)意外錯(cuò)失了當(dāng)年的高考，這使苗老師的希望破滅了。最后他在他們高考完后離開(kāi)的那座城市，回到了他最初來(lái)的地方。

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。”這是苗宛秋老師在臨走時(shí)留下的話，人生能有多少個(gè)三年，又有多少個(gè)能和你一起度過(guò)的三年。何其有幸，在這茫茫人海中遇見(jiàn)了你，與你度過(guò)我這人生當(dāng)中最美好的時(shí)光。趁著我們還有機(jī)會(huì)，趁著我們還沒(méi)有分離，快去跟你的老師說(shuō)聲“老師好”吧!

　　老師好觀后感500字第二篇

　　魯迅先生曾有過(guò)一句“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，可能大眾深思之后發(fā)現(xiàn)確是如此，于是這句話便廣為流傳。

　　初次觀看«老師好»這部電影，我認(rèn)為這是個(gè)悲劇。苗宛秋心心念念地北大，自己沒(méi)有上成。幾十年之后，寄托了他全部希望的安靜也因?yàn)橐粓?chǎng)車禍與北大失之交臂。我想他在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候坐火車離開(kāi)大概也是一心想離開(kāi)這傷心之地。

　　苗宛秋好嗎?

　　我曾經(jīng)有過(guò)否定的答案，在他一心讓安靜當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候。

　　關(guān)婷婷曾經(jīng)特意找過(guò)苗宛秋，她想當(dāng)班長(zhǎng)的心從來(lái)沒(méi)有掩飾過(guò)。在苗宛秋那里沒(méi)有得到自己想要的答案的時(shí)候，她做了什么呢?用苗宛秋的話，她自己委任了自己一個(gè)班長(zhǎng)。收發(fā)作業(yè)，組織同學(xué)…辦公室其他老師也說(shuō)“挺干練的”。關(guān)婷婷性格活潑，情商出眾，善與人溝通，不怯場(chǎng)，不怕事，她愿意當(dāng)班長(zhǎng)也有當(dāng)班長(zhǎng)的能力。我當(dāng)時(shí)想苗宛秋為什么不讓她當(dāng)班長(zhǎng)呢。關(guān)婷婷不甘心，熒幕下地觀眾，我，也替她覺(jué)得委屈。不免覺(jué)得苗宛秋有些偏心。

　　苗宛秋過(guò)得好嗎?

　　當(dāng)安靜問(wèn)他“像老師這樣不好嗎?”苗宛秋說(shuō)了兩個(gè)字“不好”，想了想停頓了一心，又加了一個(gè)“說(shuō)”。“不好說(shuō)”。如果好，自然回答一個(gè)好就可以了，我想，苗宛秋心里是不甘心的，他心里有遺憾，有壯志未酬，懷才不遇的失落感。

　　學(xué)生時(shí)代，拿到北大的錄取通知書，卻因?yàn)榧彝コ煞謫?wèn)題，讀了師范。工作之后，從電影里的一些片段看到，他在接到這個(gè)班之前，教學(xué)情況一直很好，甚至評(píng)上了地區(qū)的優(yōu)秀教師?？墒牵褪沁@樣一位優(yōu)秀的教師。教學(xué)幾十年，學(xué)校分房一直都沒(méi)有他的名額。家里妻子對(duì)此也頗有微詞。在電影后段，苗宛秋也因?yàn)榻o學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課被同事舉報(bào)，被學(xué)校停職。盡管安靜在最后為苗宛秋"平了反",學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)道了歉，甚至補(bǔ)了一套房子。可是安靜的車禍，對(duì)于苗宛秋來(lái)說(shuō)是人生另一個(gè)重大地轉(zhuǎn)折。當(dāng)年，和北大無(wú)緣之后，苗宛秋選擇離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到這里教書。多年之后，因?yàn)榘察o的車禍，苗宛秋再次選擇了離開(kāi)。何其令人唏噓。

　　那苗宛秋好嗎?好啊!

　　一位老師，不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，在洛小乙出去混社會(huì)被所有人放棄的時(shí)候，是他走遍大街小巷帶洛小乙回學(xué)校上課。學(xué)生出事被關(guān)在警察局，想起的人是他。安靜在交高考志愿之前，選擇去替老師求一個(gè)公道……他可能不是一個(gè)十全十美的主角，但是他就像是我們現(xiàn)實(shí)生活中的每一位老師。人無(wú)完人，但是瑕不掩瑜，是老師，更是學(xué)生心目中的英雄。

　　那苗宛秋過(guò)得好嗎?

　　這個(gè)問(wèn)題，我可“不好說(shuō)”。但是，在影片的最后。苗宛秋拄著拐杖去看了一眼安靜。

　　當(dāng)年離開(kāi)的時(shí)候他在黑板上寫：

　　我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷，我不是在最好的時(shí)光中，遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我，這段最好的時(shí)光。

　　聽(tīng)見(jiàn)了嗎?他說(shuō)那是最好的時(shí)光!

　　老師好觀后感500字第三篇

　　《老師·好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任苗宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

　　本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

　　1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。

　　與以往多塑造的眾多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”!

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　對(duì)師生情誼的刻畫，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

　　真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能。《老師·好》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

　　因?yàn)樽约菏抢蠋?，所以?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文?，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面!一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望;不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的理想。

　　當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

　　如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”?是老師。它賦予了老師的責(zé)任，也體現(xiàn)了老師的偉大。

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