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2025-01-20
2025-01-19
平面設(shè)計應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)報告
2025-01-19
【628568.com--實習(xí)報告】
此刻的中學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量與數(shù)量日益減少，很多同學(xué)忽視了課外閱讀的重要性，而素質(zhì)教育提倡中學(xué)生應(yīng)進行超多課外閱讀。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于課外閱讀調(diào)查報告2019必備范文分享5篇，希望大家喜歡!
課外閱讀調(diào)查報告(一)：
貴州大學(xué)在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告
前言：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)最傳統(tǒng)也最有效的方法就是讀書。所謂讀萬卷書，行萬里路。閱讀是人們獲取知識的重要手段，也是人類進步的階梯。在物質(zhì)禮貌和精神禮貌都相對豐裕的這天，當(dāng)代大學(xué)生能夠接觸的書籍比以往任何一個時代都要豐富。
摘要：除了專業(yè)的課本知識外，課外閱讀更能夠增長我們的見識，擴寬我們的視野，豐富我們的生活。我們的調(diào)查報告主要研究了貴州大學(xué)在校大學(xué)生的課外閱讀狀況。作為當(dāng)代的大學(xué)生，他們的閱讀習(xí)慣，閱讀方式又是怎樣的呢?同學(xué)們的花在閱讀上的時間是多少?他們最關(guān)注的是那一類書籍?這些都是本次調(diào)查想要了解的問題。而且，我們期望能夠透過本次調(diào)查分析影響大學(xué)生課外閱讀的深層次原因，提出合理化的推薦，推動同學(xué)們向閱讀向更高水平發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，閱讀，書籍1.調(diào)查時間：2015年七月
2.調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查加網(wǎng)上調(diào)查的方式，隨機向本校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查，由于本小組成員數(shù)較少，大規(guī)模發(fā)放問卷可行性不大，但同時思考到調(diào)查的代表性，因此文科，理科，工科的學(xué)生，大一，大二，大三，大四及研究生均有調(diào)查。
3.關(guān)于對貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析：
3.1基本狀況統(tǒng)計及分析：
1.在本次調(diào)查中，我們采取了隨機發(fā)放，無記名的方式，在教室，
操場，網(wǎng)絡(luò)上等學(xué)生比較集中的地方進行問卷調(diào)查，由于采取發(fā)放同時回收的方法，因此全部回收53張問卷，經(jīng)檢驗，全部為有效問卷。經(jīng)統(tǒng)計，本次調(diào)查的性別，年紀(jì)，專業(yè)類別數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下:
男生，女生所占比例大致相同，故能夠排除性別對調(diào)查數(shù)據(jù)的干擾因素;其中大一學(xué)生占33.96%，大二學(xué)生占47.1%，大三學(xué)生占13.2%，大四及研究生占5.5%，故此次調(diào)查主體為大一大二的學(xué)生。在參加調(diào)查問卷的學(xué)生中，文科生占56.6%，理科生占18.8%，工科生占24.5%，由此可得參加調(diào)查的學(xué)生中文科生占半數(shù)以上，在文科生中具有代表性，理科生與工科生相差不大。2.關(guān)于“您選取課外書籍的理由”的統(tǒng)計分析根據(jù)對統(tǒng)計資料的整理匯總，制作如下表格：
由上表我們能夠看出大部分學(xué)生能根據(jù)自己的喜好來選取想看的課外書籍占73.5%;有20.7%的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)需要;5.6%的學(xué)生是經(jīng)他人推薦;跟風(fēng)隨流的學(xué)生為0。這證明學(xué)生對選取課外書籍有自己的主見，也有自己的把握。課外興趣閱讀為總體的67.9%，說明課外興趣閱讀占主導(dǎo)位置。有20.7%的學(xué)生選取了學(xué)習(xí)需要，這證明還是存在一部分學(xué)生抱著功利心去進行課外閱讀，未能正確理解讀書的好處。因作者吸引力選取課外書籍的有5.6%，這證明學(xué)生對課外書
籍領(lǐng)域關(guān)注不足，對作者知之甚少。
3.關(guān)于“您平時在什么時間點閱讀課外書籍”的統(tǒng)計分析
由以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)對閱讀課外書籍懷有很高的熱情;81.13%的同學(xué)會利用自己的空閑時間進行閱讀;晚上睡覺前有16.9%的同學(xué)會進行課外閱讀;早上起床后有1.8%的學(xué)生閱讀。這對我們進一步提高閱讀水平帶給了借鑒。4.關(guān)于“您進行課外閱讀的場所”的統(tǒng)計分析
經(jīng)統(tǒng)計有73.5%的同學(xué)選取在圖書館或宿舍看書，這表示宿舍和圖書館是學(xué)生進行課外閱讀的主要場所，同學(xué)們的選取相對分散，這說明同學(xué)們的閱讀地點是多變的，不拘泥于環(huán)境;建設(shè)好宿舍和圖書館的設(shè)施和風(fēng)氣會對絕大多數(shù)同學(xué)大有裨益。
5.關(guān)于“您更傾向于閱讀中國文學(xué)還是外國文學(xué)”的統(tǒng)計分析
由上圖的數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對國內(nèi)的文學(xué)喜愛程度遠超對外國文學(xué)的喜愛;有39.6%的同學(xué)認為在選取中外文學(xué)是沒有區(qū)別，這表示外國文學(xué)在同學(xué)中并不排斥，15%的同學(xué)則更傾向于閱讀外國文學(xué)作品。
6關(guān)于“你每學(xué)期的課外閱讀書籍量是”的統(tǒng)計分析
從上圖的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們閱讀量在10本以下的高達60.38%，甚至有3.77%的同學(xué)幾乎不讀書，可見大多數(shù)同學(xué)閱讀量不足，另一方面，10-50本的占28.30%，閱讀量50本以上的只占7.55%，可見，有一部分同學(xué)的閱讀量是適中的，只有極小部分同學(xué)進行了超多課外閱讀。
7.關(guān)于“您選取課外書籍的類型是什么”的統(tǒng)計分析
由上表我們能夠看出，對于課外書的類型選取多樣化，人數(shù)差距也相應(yīng)的較小一些。由多到少排列為：小說(40)、雜志(35)、名人傳記(26)、專業(yè)書籍(25)、散文(20)、詩歌(12)，數(shù)據(jù)證明，小說雜志等淺閱讀書籍是大學(xué)生閱讀的主要資料，名人傳記，散文頗受關(guān)注，專業(yè)書籍目的性較強的書也是同學(xué)關(guān)注的重點，而詩歌類陶冶情操的書籍則備受冷落。這說明大學(xué)生閱讀存在這必須的功利化、快餐化傾向。
8.關(guān)于“你閱讀書籍的來源是”的統(tǒng)計分析
由上表我們能夠看出，對于閱讀書籍的來源更加多樣化，而人數(shù)差距卻大了很多。由多到少排列為：圖書館(41)、從網(wǎng)上下載或在線閱讀(34)、閱覽室借閱(30)、從書店購買(25)、在書店閱讀(9)、同學(xué)或親友之間交流(7)、其他(7)，數(shù)據(jù)證明，圖書館、網(wǎng)上等免費
且資源豐富的書籍來源是同學(xué)們的首選，而閱覽室借閱、書店購買講書籍帶回閱讀仍是同學(xué)們對喜歡書籍的不二選取，在書店閱讀環(huán)境不如圖書館，因此這種方式鮮有人嘗試，同學(xué)及親友之間交流的方式由于其局限性，也同樣備受冷落。這說明大學(xué)生閱讀書籍的來源是極其豐富的，無論是方便快捷的網(wǎng)上閱讀，還是傳統(tǒng)的圖書館閱讀、購買閱讀，基本都能夠滿足大學(xué)生的閱讀要求。9.關(guān)于“你認為課外閱讀對你有何幫忙”的統(tǒng)計分析
提高了語言交際潛力提高了思想境界豐富了知識，擴展了視野其他
由上表我們不難看出，同學(xué)們大多都認為閱讀能夠在多方面提升自己。各項人數(shù)由多到少排序為：豐富了知識，擴展了視野(48)、提高了思想境界(42)、提高了語言交際潛力(26)，由據(jù)能夠看出，大部分同學(xué)認可課外閱讀在知識和思想方應(yīng)對大學(xué)生的提升，而只有少部分同學(xué)認可課外閱讀對語言交際潛力的提升。10.關(guān)于“你認為一本好書的評價標(biāo)準(zhǔn)是”的統(tǒng)計分析
由上表我們能夠看出，同學(xué)們對一本好書的評價標(biāo)準(zhǔn)還是相對統(tǒng)一
的，由多到少排序：有較高的思想深度(46)、資料生動搞笑，文字優(yōu)美(43)、關(guān)注社會、政治、民生、國際等(21)、封面精美(12)、印刷精良(12)，數(shù)據(jù)證明，大多數(shù)同學(xué)認為書籍的，如資料、語言、思想等是評價一籍的關(guān)鍵，而關(guān)注社會、政治、民生、國際等時事，也能為一本書籍加分，封面精美、印刷精良僅僅能夠在必須程度上提升我們的閱讀興趣和閱讀感受，并不能真正成為一本好書的評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，大學(xué)生對書籍的認識還是很深刻的，對好書的選取也十分適宜恰當(dāng)。
11.關(guān)于“你課外閱讀的障礙是什么”的統(tǒng)計分析
由上圖我們能夠看出，‘學(xué)習(xí)忙，沒時間閱讀’是絕大多數(shù)同學(xué)不閱讀書籍的理由，選取這一項的有34人，其次是‘要上網(wǎng)(聊天、玩游戲、看電影等)’有27人，再次是由于‘要參加團委、學(xué)生會等社團活動’(11)和‘忙著實習(xí)、找工作或兼職’(9)這類忙于課余活動的，有15人表示‘不明白該讀什么’，而10人認為自己‘沒有讀書的習(xí)慣、不喜歡閱讀’，甚至有2人認為‘覺得閱讀沒有多大的用處’，是浪費時間，可見，幾乎所有同學(xué)都認為，讀書是有用的，
而繁重的課業(yè)負擔(dān)仍是阻礙同學(xué)們閱讀最主要原因。而上網(wǎng)時間也大大的搶奪了同學(xué)們的閱讀時間。此外，社團活動，兼職之類的課余時間與課外閱讀時間的協(xié)調(diào)也對同學(xué)們造成了相當(dāng)大的困擾。‘不明白該讀什么’，也成為困擾同學(xué)們課外閱讀的重要因素，造成這一現(xiàn)象的原因可能是長期應(yīng)付式的閱讀使同學(xué)們失去了自主選取該讀什么書的興趣。而有的同學(xué)‘沒有讀書的習(xí)慣、不喜歡閱讀’的現(xiàn)象也應(yīng)引起我們的重視，這可能是因為電腦網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，使這些同學(xué)把注意全部放在了別的地方，而忽視了閱讀的重要性。4.關(guān)于對貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的原因分析：4.1大學(xué)生閱讀書籍狀況：
從調(diào)查結(jié)果知當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀量令人堪憂。很多大學(xué)生都抱著讀書無用處的想法，來大學(xué)就能夠好好來玩了，于是進入后大學(xué)大家開始墮落了，痛痛快快的玩之后，書籍拋在一邊，每一天無休止的享受著手機刷屏帶來的快感。他們好多人作業(yè)沒有好好做，時間都用在別的地方，這樣哪有時間進行課外閱讀，即是閱讀又能讀多少書呢?如今，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們大學(xué)生差不多人人都有手機，我們很多時間都花在網(wǎng)絡(luò)上，虛擬的社交里，難以自拔，都沒靜下心來找個適宜的地方徜徉知識的海洋?？偟膩碚f，還是大學(xué)生的觀念太淺薄了，主觀上就沒有這個想法?？陀^上，每一天能夠做的事很多，還沒輪到去課外閱讀。如果意志不夠堅定，不能持之一恒，那大學(xué)生們只能偶爾看下課外書籍，這樣估計一個學(xué)期也沒能看幾本書。4.2大學(xué)生對課外書籍的看法：
大學(xué)生們對一本書的看法還是比較折中的，都比較喜歡資料豐富搞笑，有較高思想深度的書，其次也會看關(guān)注社會、國際、民生等的書籍，不要求其書是否封面精良。書籍是心靈的寄托，也許封面能吸引你的眼球，但你還是要翻開來看一看，如果你閱讀感到索然無味的話，還不是丟在一旁。這方面沒什好說的。從表中我們還知大學(xué)生們大多還是喜愛中國文學(xué)，其次認為都差不多，最后就是喜歡外國文學(xué)的。我們學(xué)生接觸最多的是中國文學(xué)，受其影響當(dāng)然偏愛它了。但是第二種看法的人和第一種差距并不大，世界多極化，文化也開始多極化了，我國大學(xué)生受到別國文化影響很大。從表中還可知大學(xué)生都比較喜歡看小說、雜志，詩歌方面最少，而且主要以圖書館、閱覽室還有從網(wǎng)上下載，在線閱讀。主要還是時代的原因，如今社會發(fā)展很快，生活節(jié)奏快，對大學(xué)生來說只能找部小說更貼切此刻的生活。安靜的環(huán)境更利于放松身心，去閱讀一本書，手機，互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們更方便快捷的看書了。
4.3影響大學(xué)生課外閱讀的因素：
從上圖中可知，很多大學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力，沒時間去閱讀，還有因要上網(wǎng)沒能閱讀的，這二者之和占了大半。當(dāng)今社會，生活節(jié)奏過快，在大學(xué)里，課程也很多，作業(yè)也很多，做完老師布置的作業(yè)也得花費很多時間，對于我們有手機，電腦的學(xué)生們，自然有很多能夠消遣的，誰還想去課外閱讀。估計大學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的時間是挺多的，復(fù)雜豐富的世界，各種誘惑都有，大學(xué)生不能以一種好的態(tài)度去應(yīng)對，結(jié)果只能被其所害，不能自拔，荒廢四年。其他方面都只是借口而已，我
們總能擠出時間看書，只是是你想不想而已，態(tài)度決定你的高度。
5.關(guān)于對貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查給出的推薦
5.1對學(xué)生的推薦
常聽身邊的同學(xué)感嘆于大學(xué)兩年就這樣打游戲過去了，將來四年也會如此過去吧。進入大學(xué)的那刻依然歷歷在目，大學(xué)即使我修滿了學(xué)分又能學(xué)到什么呢?應(yīng)對未來依舊一片空白與茫然。難道大學(xué)真的就如此如路人所說的那么不堪?不，君難道不知工業(yè)科技，國防，電子以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等各行業(yè)的核心知識都是由大學(xué)出來的學(xué)子鑄造的嗎?君不見高考里有多少家庭為孩子能進入大學(xué)忙得一把辛酸淚?我們已經(jīng)進入貴州大學(xué)便是一種榮幸與機會。此時我們不應(yīng)見輿論而愚論大學(xué)無用，而應(yīng)做到抓住機會，全心全意投入書籍中，與知識為伴，暫不需所學(xué)知識能做到上入航天下達深海，但須能在社會上有一地立足。為社會貢獻的同時也能成就自己。
愿與書為伴，那有如何與書籍為伴呢?有很多同學(xué)有如此的疑惑。從調(diào)查中我們可得出以下的方法。首先得擁有一份計劃。能夠是一天計劃，一個星期計劃，一個月一年，甚至四年規(guī)劃，一生策劃。相信大家當(dāng)初念高中時口口聲聲響亮道出自己的夢想，為夢想而讀書，當(dāng)時年少的自信何去了?高考大戰(zhàn)中的勇氣何去了?此時我們依然需拿出自信和勇氣為自己的大學(xué)做一份計劃。此計劃能夠有如何去找心儀的對象，能夠有何時去何地旅游，也能夠有找一群志同道合的朋友在青春年華里策馬奔騰一番，但這個計劃務(wù)必有與書籍閱讀為伴，吸取知識，用知識鑄造自己的頭腦及靈魂。想想當(dāng)初的奮斗夢想，在貴
州大學(xué)里也能夠成就自己的夢想。因為活在當(dāng)下，請不要把過去不好一向掛在心里。從此刻為自己做一個計劃，認真學(xué)習(xí)，多閱讀，愛上書籍。相信自己，大學(xué)必須會過得很充實的。
計劃中最重要的一部分就應(yīng)包含課外閱讀自己專業(yè)相關(guān)的書籍知識。牢記業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。要把專業(yè)知識學(xué)精并加以思考，才對的起當(dāng)初填志愿時在網(wǎng)上幾百次比較專業(yè)好壞的心。也對的起未來的自己及家人。其次課外還要閱讀與專業(yè)不同的課外知識。我們不可能永久在一個知識點駐足做到一塵不變。所以更加需擴展知識面，了解哲學(xué)，社會學(xué)，時政，法學(xué)，文學(xué)等等。充實自己的同時增加自己的見識潛能。永久要相信，書籍是人類進步的階梯。從此時起，培養(yǎng)好自己的自覺性，投入課外閱讀的計劃中。
自覺性的培養(yǎng)，這是一個從小時候聽到此刻的教育話題。作為大學(xué)生的我們也就應(yīng)認識到，父母每一天重復(fù)著同樣的工作，是如何堅持下來的?有的人守著一個崗位就是幾十個沉默的日月。我們已經(jīng)成年了，談起自覺性就就應(yīng)明白，未來不工作就沒飯吃，談起社會我們就應(yīng)懂得自覺，胡作非為，嬌生慣氣不該用來形容作為成年人的大學(xué)生。認識自己就是培養(yǎng)自覺性的最好方法。認識自己我想很多大學(xué)生都能簡單做到，因為不用設(shè)身處地，自己已處現(xiàn)實之中。
5，2對校園的推薦:
學(xué)生的自覺性得提高的同時，得到校園的指導(dǎo)將更加有效。老師在上專業(yè)課的同時能夠介紹與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍讓同學(xué)們課后自行閱讀，以增強專業(yè)知識面。校園能夠開設(shè)課外閱讀潛力培養(yǎng)的選課
指導(dǎo)有需要的學(xué)生，鼓勵學(xué)生多去圖書館。加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理教育，教育學(xué)生少玩游戲。學(xué)生會可組織課外閱讀會，閱讀活動，課外閱讀知識競賽，增加學(xué)生的閱讀興趣等等。
心得體會
透過這次對大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報告，我們明白了很多人的課外閱讀狀況。有比我們的閱讀習(xí)慣好的，也有不足于我們的。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省矣。知識經(jīng)濟時代的到來，為了更好的適應(yīng)社會，提升自身素質(zhì)和潛力，課外閱讀是十分重要和必不可少方式。
在我看來，讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，應(yīng)對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生?？梢?，優(yōu)秀的文學(xué)作品一個人來說，是多么重要的阿!它對于提高大學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵我們?nèi)?chuàng)新的好處是十分重大的。透過此次調(diào)查，我覺得我們就應(yīng)多讀一些好書，自身用心、主動地去理解先進的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
另外，在此次實踐活動中，我們不僅僅體會到合作的重要性，而且還體會到了團隊學(xué)習(xí)的快樂。這不僅僅增強了我們的交際潛力和溝通潛力，還在必須程度上增加了我們的社會經(jīng)驗和閱歷，所以，在實踐調(diào)查中，我們不僅僅能夠?qū)W到很多東西，更是一個自我思考的過程。
課外閱讀調(diào)查報告(二)：
班級課外閱讀狀況調(diào)查報告
一、調(diào)查方式：
為了使調(diào)查取得預(yù)期的效果，在老師的指導(dǎo)下，我于調(diào)查前精心設(shè)計了四張調(diào)查表，分別從“閱讀興趣”、“讀書類型”、“讀書時間”、“讀書方法”、“家長重視程度”等方面，采用問卷、采訪等方式進行實地調(diào)查。即先設(shè)計好調(diào)查表，再分發(fā)到同學(xué)們及家長的手中，填寫完畢后回收匯總。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
透過本次的調(diào)查狀況總體上看，自開展“振興閱讀”活動以來，學(xué)生的課外閱讀潛力既有了明顯的提高，又存在著種種的不足現(xiàn)象，具體狀況從以下幾點分述：
1、閱讀興趣統(tǒng)計(單位：﹪)
調(diào)查顯示：班級中只有50﹪的學(xué)生喜愛課外閱讀，20﹪的學(xué)生不喜歡讀書。在調(diào)查中我又走訪家長了解到孩子的閱讀興趣并不高，多數(shù)是在家長的督促下才讀書的。
2、讀書類型統(tǒng)計(單位：﹪)
調(diào)查顯示：44﹪的同學(xué)讀的書籍集中于童話與科普類，26﹪的同學(xué)喜歡讀漫畫類書籍而閱讀作文類書籍的同學(xué)只占了20﹪其中多數(shù)是在家長逼迫下才閱讀的。透過采訪我還了解到40﹪的家長只是偶爾帶孩子去書店，25﹪的家長從沒有帶孩子到書店購書，家庭的藏書量也不多。
3、讀書時間統(tǒng)計(單位：﹪)
調(diào)查顯示：60﹪的同學(xué)平均每一天閱讀時間在1小時以內(nèi)，24﹪的同學(xué)那經(jīng)常堅持2小時左右，只有16﹪的學(xué)生平均閱讀的時間為3小時左右。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而總的閱讀量較少。
4、讀書方法統(tǒng)計(單位：﹪)
調(diào)查顯示：同學(xué)們的閱讀方法不是很科學(xué)的。只有
24﹪的同在家長和老師的要求下寫讀后感，做筆記的同學(xué)較多，占40﹪，能夠看出同學(xué)們是對好詞好句的積累還是比較注重的。
5、家長重視程度統(tǒng)計(單位：﹪)
調(diào)查顯示：只有半數(shù)的家長重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)的家長對子女閱讀不夠重視，這樣很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和閱讀潛力的提高。
三、調(diào)查后的思考與推薦。
針對同學(xué)們的閱讀興趣、閱讀面窄、時間的不足、方法的不科學(xué)等問題，我推薦：
(一)培養(yǎng)閱讀興趣
1、循序激趣
學(xué)生的身心發(fā)展具有必須的順序性和階段性，學(xué)生發(fā)展的各個階段都有其觀察世界和解釋世界的獨特方式。教學(xué)中要充分地思考到學(xué)生的認知特點和水平，知識結(jié)構(gòu)要適應(yīng)某一學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍能接
受的形式，安排好知識結(jié)構(gòu)的合理序列，深淺程度應(yīng)適合于認知發(fā)展的水平。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動，要拾級而上，強化學(xué)生閱讀時學(xué)會、會學(xué)的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)查中可知44﹪的同學(xué)讀的書籍集中于童話與科普類。因此，教師在介紹讀物時，對低年級學(xué)生應(yīng)多介紹童話和通俗的寓言讀物，并盡量帶給直觀感性材料，如聲像材料;對中年級學(xué)生，應(yīng)多介紹科普知識、歷史故事、人物介紹;對高年級學(xué)生，則介紹民間故事、短篇小說、歷史故事、人物傳記。在課型特點上，低年級多開閱讀物介紹課，中年級多開閱讀匯報課，高年級多開閱讀欣賞課、讀書筆記指導(dǎo)課，使學(xué)生“讀有所用，讀有所得”，讓學(xué)生掌握課外閱讀的鑰匙，在課外閱讀的廣闊天地里自由馳騁。
2、環(huán)境激趣
環(huán)境激趣，就是按照校園的環(huán)境規(guī)劃，精心設(shè)計每個空間，使整個校園、整個教室既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿濃厚的文化氣氛，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到啟示、移情、冶性，而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要結(jié)合教學(xué)授給學(xué)生正確的讀書方法，使他們帶著強烈的閱讀興趣將知識內(nèi)化。調(diào)查顯示：25﹪的家長從沒有帶孩子到書店購書，家庭的藏書量也不多。個性農(nóng)民家的孩子，想看書可家長并不樂意去買書給孩子。于是，我組建班級“圖書館”，將學(xué)生的圖書資源“共享”。學(xué)生手里都有幾本甚至十幾本的課外圖書，但是據(jù)調(diào)查，由于受電視動畫片的沖擊，多數(shù)學(xué)生對讀書不感興趣，有的讓家長讀給
自己聽，有的干脆只是一種擺設(shè)。于是我就想，何不將學(xué)生的圖書集中起來，組建一個班級“圖書館”，發(fā)揮圖書應(yīng)有的價值，讓全體學(xué)生都來關(guān)心閱讀，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，構(gòu)成一種“群體閱讀”的風(fēng)氣。在班內(nèi)做好了動員，同學(xué)們興致都很高，紛紛把自己的各種圖書都“貢獻”了出來。為了便于管理，我規(guī)定，圖書還是由自己保管，只要將圖書的名稱報上就行。這樣，我把學(xué)生的姓名、圖書名稱列了一份清單，用電腦打印一份，貼在了班級的一角，圖書角。同學(xué)們只要到那里找到自己想讀的書，就可到書的主人那里去借。作為老師，我也和同學(xué)們一齊借書、看書，班內(nèi)構(gòu)成了濃厚的“群體閱讀”的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣的感染下，每個學(xué)生都自覺不自覺地有了進步。校園還可把走廊及墻壁都充分利用起來，經(jīng)常出讀書專刊，譬如“歷史上的這天”、“歷史名人與變法”、“我心中的一本書”、“祖國五十年”、“愛國人物傳記”懸掛文學(xué)家、科學(xué)家、教育家畫像;書寫名人語錄，如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”，劉向的“書猶藥也，久讀能夠治愚”等，要求班級按規(guī)定的主題和資料定期出黑板報，并由校少先隊大隊部負責(zé)組織評比。組織開展這些活動旨在充分利用校園的環(huán)境對學(xué)生進行無聲的教育，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)他們
逐步把閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實踐。另外，還可在班級中舉辦能進學(xué)生課外閱讀的活動，如舉辦“讀書節(jié)”、“讀書演講會”、“課外閱讀知識競賽”、“讀書筆記展覽”;評選“金鑰匙———讀書用心分子”。組織這些豐富多彩的活動，能為學(xué)生帶給展示課外閱讀成果和個人才能的機會，在校園或班級中構(gòu)成課外閱讀的良好氛圍。
3、擴展激趣
擴展激趣即引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中獲得的知識應(yīng)用于分析問題、解決問題的實踐活動中，透過“同化與順應(yīng)”的擴展活動進一步將所學(xué)知識系統(tǒng)化和概括化，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，構(gòu)成一種調(diào)節(jié)活動的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在擴展活動中，帶著強烈的求知欲進行課外閱讀，不斷地完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高閱讀潛力。在小學(xué)生課外閱讀材料，有許多介紹歷史人物和回顧歷史事件的書籍，這些書籍之間有著諸多的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，教師能夠此為契機，進行認知水平結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)的縱橫發(fā)展，使學(xué)生溫故而知新，多方面地掌握歷史知識。如學(xué)生閱讀《錢學(xué)森》一文后，為錢學(xué)森的愛國主義，堅韌的毅力，不懈的追求而感動，為他的創(chuàng)造成就感到驕傲。教師可順勢啟示：“你明白錢學(xué)森創(chuàng)造發(fā)明了些什么呢?你還明白哪些名人取得了哪些成就?”激發(fā)同學(xué)們?nèi)ふ腋嗟拿斯适聛黹喿x?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材中，有許多課文是名家名著的節(jié)選，為了讓學(xué)生了解這些優(yōu)秀文章的時代背景和作者所抒發(fā)的感情感情，布置學(xué)生課后擴展閱讀，如學(xué)習(xí)課文《海倫凱勒》后，可擴展閱讀《假如給我三天光明》，學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》后，可擴展閱讀《故鄉(xiāng)》學(xué)生透過擴展閱讀，既鞏固和發(fā)展了課外閱讀的成果，又獲得了更多的知識。
(二)指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃
班級制定學(xué)期閱讀計劃，學(xué)生根據(jù)班級的閱讀計劃制定好個人學(xué)期閱讀計劃、月計劃、周計劃、日計劃。做到天天有計劃，天天有閱讀目的、任務(wù)、結(jié)果。
(三)多種閱讀方式并行，讓孩子們徜徉在閱讀的海洋。
1.鼓勵家長協(xié)助指導(dǎo)，家庭內(nèi)部進行共同閱讀──“親子閱讀”。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)40﹪家長偶然督促孩子看書。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，也應(yīng)是“學(xué)生、家長、教師、文本之間對話的過程”。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。因此，我鼓勵家長與孩子共同閱讀──“我與孩子同閱讀”活動(也是此刻比較流行的“親子閱讀”)。每周一向全班同學(xué)帶給一篇文章，讓學(xué)生帶回家和父母親共同閱讀，反復(fù)討論，第二天與同桌合作在《班級采蜜集》上寫上各自的體會，把記錄本交給老師審閱。最后全班交流心得，回家告訴父母成果，到達親子互動，共同提升水平的目的。
2.發(fā)揮小組合作性，促進小組共同進步，開展手抄報比賽。
不定期開展手抄報比賽，學(xué)生自由組合，分工合作，資料自定，規(guī)定時間內(nèi)完成。孩子喜歡美術(shù)，所以手抄報都很有質(zhì)量。例如上學(xué)期，本班舉行了一次主題為《我閱讀我快樂》手抄報比賽，孩子們僅僅用了一個星期時間就把他們能搜刮到的書籍與資料資料，制作出一張又
一張精美的手抄報展覽期間，孩子們都從中閱讀到許多關(guān)于課外的知識。而更就應(yīng)表揚的是家長在背后為孩子們帶給的支持。
3、利用“三分鐘演講”，交流讀書所得。
學(xué)生讀書了，讀得質(zhì)量如何利用課間操以后上課以前這段時間我組織了“三分鐘演講”，按學(xué)號每一天一名學(xué)生登臺“演講”自己的讀書所得。為了不給學(xué)生增加難度，我規(guī)定，圍繞你看的書，說什么都能夠。能夠說你喜歡的書中的一個人物;能夠?qū)⒖吹馁Y料作為故事講給大家聽說的資料可多可少。一個學(xué)生說了，其他學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法，也能夠就此展開爭論。為了不致登臺時無話可說而“尷尬”，同學(xué)們看書時，比以前認真多了，都或多或少的有收獲。
(四)展示閱讀成果及時評價
1、開展剪貼報活動，展示閱讀成果。
讓學(xué)生把平時感興趣的報紙雜志上的圖片或者語言收集起來，做成剪貼報展示。這個實踐活動提高了閱讀質(zhì)量，加強了對閱讀材料的印象，拓寬了知識面，還豐富了學(xué)生的課余生活。所以這不但是一個積累材料的好方法，還是一種調(diào)動學(xué)生用心性的好手段。
2、及時表彰鼓勵，評價讀書。
有競爭才有上進心，有上進心才能有進步。對學(xué)生的評價能否及時跟上，是決定一項活動能否長久堅持的關(guān)鍵。歌德說過:“讀一本
好書，就是在和一個高尚的人交談。”適合兒童閱讀的中外名著，科學(xué)普及讀物，甚至包括優(yōu)秀的廣播、電視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過教師認真的篩選，都能夠作為小學(xué)生閱讀的重要資料。有關(guān)資料證明，小學(xué)生語言的積累近一半來自課外，由此可見，課外閱讀是學(xué)生積累語言的廣闊空間。就應(yīng)從低年級開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，督促學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。
透過這次調(diào)查，我更深刻地認識到，閱讀課外書是小學(xué)生很重要的一項課外活動，不僅僅能提高孩子的知識修養(yǎng)，而且能陶冶孩子的情操，增強孩子的分析問題、解決問題的潛力。因此，我們務(wù)必長期堅持下去，要讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
課外閱讀調(diào)查報告(三)：
大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告
前言：“我心里一向在暗暗設(shè)想，天堂就應(yīng)是圖書館的模樣。”(阿根廷博爾赫斯)當(dāng)我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實踐報告時，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的完美享受。摘要：本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀狀況，主要采用了問卷調(diào)查法進行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等。透過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析。課外閱讀對于大學(xué)生來講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一，透過這次調(diào)查作者期望能夠全面而真實地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革帶給必須的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;課外閱讀;閱讀態(tài)度;興趣;目的
書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書能夠增加、陶冶情操、培養(yǎng)情緒、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，是學(xué)生了解世界、接觸社會、促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就就應(yīng)了解其在課外閱讀方面的基本狀況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的推薦，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫忙，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進行課外閱讀。我們小組進行了為期三個禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為校園的第二教育貢獻一點微薄之力。
一、調(diào)查基本狀況
調(diào)查時間：2011年5月上旬至2011年5月中旬。
調(diào)查地點：上海電力學(xué)院校園內(nèi)。
調(diào)查對象：上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。
調(diào)查方法：采用書面問卷形式(實發(fā)問卷100份，收回93
份，有效問卷93份，回收率93%)。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀狀況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大校園園良好讀書風(fēng)氣的構(gòu)成。
二、問卷調(diào)查
㈠基本狀況
?、睂﹂喿x課外書的看法：
結(jié)果顯示，十分必要，但是務(wù)必有選取性占了53%，在乎個人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒有好處，沒必要看則占有0%。
?、查喿x書籍來源(如圖)：
⒊每一天所花閱讀時間：
調(diào)查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時的時間作課外閱讀，43%的同學(xué)每一天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時，6%的同學(xué)則花2小時以上的時間。具體狀況如圖：
?、创髮W(xué)生所閱讀書籍類型：
其直觀圖如下：
⒌課外閱讀動機：感興趣的同學(xué)占了68%，對學(xué)習(xí)有幫忙的同學(xué)占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.
⒍影響課外閱讀用心性的因素：
大部分同學(xué)認為情緒、時間、環(huán)境會影響他們看書的用心性，與此同時，不少同學(xué)認為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書用心性的因素。
?、鎲柧矸治?/p>
透過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
?、闭n外閱讀興趣，仍是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一。
課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛閱讀的報紙，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治。他們個性喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們期望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，十分適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成了大學(xué)生的首選刊物。
?、矊ι鐣餍写譁\讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認識不夠，實在令人擔(dān)憂。
3.大學(xué)生課外閱讀時間較少。
從課外閱讀時間上，我們能夠直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時的時間作課外閱讀，43%的同學(xué)每一天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時，6%的同學(xué)則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過兩小時的僅占6%。這說明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠。
4.大學(xué)生對課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學(xué)占了68%，對學(xué)習(xí)有幫忙的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中能夠不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生的閱讀動機中我們能夠了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
5.圖書館的閱讀條件有待改善。
圖書館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學(xué)認為限制自己課外閱讀的因素中選取圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。這需要校園的相關(guān)方面進行改善，加強。
三、對調(diào)查結(jié)果的思考。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。
透過調(diào)查，我們對大學(xué)生閱讀狀況得出了以下幾點看法：
?、瀹?dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對文學(xué)類讀
物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
㈡當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的好處，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的完美意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一齊。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。
?、绱髮W(xué)生的課外閱讀具有無目的性。
從調(diào)查中我們能夠看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒有進行思索。這說明我們并沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能到達課外閱讀的真正目的。
對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選取，閱讀與大學(xué)生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)系社會實際，把日常閱讀與教學(xué)資料、平時實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，畢業(yè)論文(設(shè)計)與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來。使四年的學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，構(gòu)成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因，這是觀念目標(biāo)的本意。在有目的的構(gòu)成自己這種基因時，要個性注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。
讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，應(yīng)對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生?？梢?，優(yōu)秀的文學(xué)作品對心理、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的阿!它對于提大學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的好處是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展。透過此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本狀況，同時期望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時間，多讀一些好書，自身用心、主動地去理解先進的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
一、引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選取書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選取性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時務(wù)必用心主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選取性地選取書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、資料、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的資料體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，并透過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開具“閱讀書目”，為學(xué)生帶給閱讀指南。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要透過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生透過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠透過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識
結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀潛力
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息潛力和閱讀潛力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀潛力，指導(dǎo)大學(xué)生用心利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，透過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
高校要用心發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者帶給集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時帶給便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時間，提高其閱讀效果。
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，透過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相貼合的。書籍是人類進步的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的這天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們期望借此能引起校園更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!
課外閱讀調(diào)查報告(四)：
小學(xué)生低年級課外閱讀調(diào)查報告
【摘要】人類從有文字以來，人們便透過閱讀承載傳遞信息，透過閱讀獲取知識，透過閱讀鑄造個性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對于當(dāng)前小學(xué)生低年級課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語文潛力的有效途徑，應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。“課外閱讀”這個良好的習(xí)慣對于他們行為，思想，人生觀，價值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個社會如何加強。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生低年級課外閱讀方法措施
1.前言
著名教育家贊可夫認為：從某種好處上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個閱讀方法而已。因此，他個性強調(diào)課外閱讀的重要性，認為閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能構(gòu)成較強的語文潛力的。因此課外閱讀不僅僅是語文課外活動的主要資料之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。
1.1好處
人類從有文字以來，人們便透過閱讀承載傳遞信息，透過閱讀獲取知識，透過閱讀鑄造個性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時總是帶著“任務(wù)”的心態(tài)，吃力被動閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動，以關(guān)注資料滿足實際需要為中心的，是放松愜意、無負擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，是件快樂的事，會產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動、快樂，在滿足娛樂需要的期盼中伴隨性的獲得知識，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識的快樂。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)二年級的課外閱讀總量不少于50萬字”。因此，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，豐富積累語文知識的一個相當(dāng)重要的途徑。又是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對張揚學(xué)生個性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的好處。
1.2調(diào)查資料
本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對于當(dāng)前小學(xué)生低年級課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語文潛力的有效途徑，應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。“課外閱讀”這個良好的習(xí)慣對于他們行為，思想，人生觀，價值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個社會如何加強。
1.2.1調(diào)查方式：采用無名問卷調(diào)查、隨機訪談
1.2.2調(diào)查對象：
問卷調(diào)查的是桂林市龍隱小學(xué)12(5)班，其中女生26人，男生24人，進行隨機抽樣發(fā)放問卷的，問卷率到達100%。并利用業(yè)余的時間與各個二年級班級的學(xué)生進行隨機訪談。
1.2.3調(diào)查時間：2014年6月15日
2.調(diào)查分析與研究
2.1小學(xué)生課外閱讀興趣、資料調(diào)查
2.2小學(xué)生課外閱讀時間比較穩(wěn)定，有必須的閱讀時間。以下是調(diào)查數(shù)據(jù)：
與此調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生的課外閱讀就時間而言，處于比較低的水平，這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過半的學(xué)生平均每一天用于課外閱讀的時間少于1小時。毫無疑問，這樣的閱讀量對于浩如煙海的知識寶庫來說，實在是太少了。當(dāng)然，客觀地說，造成小學(xué)生課外閱讀過低的原因是多方面的，如高年級學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)太重，可供自己支配的時間太少;沒有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件，有些父母思想觀念比較落后，怕小孩看課外書耽誤學(xué)習(xí)，所以不支持;還有許多家長，為使孩子“琴、棋、書、畫”樣樣通，把孩子的課余時間都用在了各種特長培訓(xùn)班上，孩子根本無暇去翻閱課外讀本;教師對學(xué)生的課外閱讀在認識上也有欠缺，一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時，就喝令禁止，讓學(xué)生鉆入題海，這就是學(xué)生們在問卷中的回答，老師有時支持有時反對的表現(xiàn)。
2.3學(xué)生課外閱讀文化氛圍數(shù)據(jù)狀況如下：
其中分析發(fā)現(xiàn)56%的父母經(jīng)常監(jiān)督孩子課外閱讀，14%的則不管。與此相關(guān)的是44%的父母和孩子一齊進行親子閱讀，30%則沒有。能夠看出離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質(zhì)的局限，家長普遍缺乏閱讀習(xí)慣，親子閱讀經(jīng)歷極少，不能給學(xué)生樹立身邊的讀書榜樣。在訪談中也了解到學(xué)生渴望和父母一齊讀書。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師、同學(xué)交流課閱讀很少，但與此同時又期望老師和同學(xué)推薦課外閱讀書籍。
2.4小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查狀況：
從調(diào)查看：一是讀書只看輪廓，跳著讀的分別為9人(占18%)和23人46%)兩項相加竟32人，占64%。而細細讀的僅3人，占6%。我們明白，每一部優(yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動的結(jié)果，必然是資料的完整性，思維的邏輯性和表達的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過程就應(yīng)而且也能夠是從資料到形式，從思維到語言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過程，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些資料的驚奇，就不能全面吸收書中的精華，而且久而久之，還會養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬的壞習(xí)慣，當(dāng)然也有人主張讀書“不求甚解”，但那是針對已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，二是多數(shù)學(xué)生讀過算數(shù)，不假思索，不做筆記或卡片?？鬃右苍f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”強調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。
3.調(diào)查結(jié)論
透過上述的調(diào)查分析，歸納幾條基本的調(diào)查結(jié)論：
3.1小學(xué)生低年級階段十分喜愛閱讀，但自主性，自動性閱讀較低。
3.2小學(xué)生課外閱讀資料單一。
3.3小學(xué)生課外閱讀班級氛圍不濃厚，與同伴交流少。
3.4小學(xué)生課外閱讀家庭氛圍較差。
3.5小學(xué)生低年級階段課外閱讀時間較充足
3.6學(xué)生課外閱讀的方法以及習(xí)慣較差，教師指導(dǎo)不到位。
4.對策與推薦
偶像崇拜是一種社會現(xiàn)象，是時代特征的折射。偶像在中學(xué)生這一特殊群體的成長和發(fā)展中扮演重要的主角，尤其在人生觀、價值觀方面?；谥袑W(xué)生偶像崇拜的特點和心理發(fā)展特征，對于偶像崇拜現(xiàn)象不能簡單壓制，粗暴干涉，也不就應(yīng)漠然視之，放任自流，要根據(jù)實際狀況，在充分尊重他們的個性和心理特點的基礎(chǔ)上，采取易“導(dǎo)”不易“堵”的方式，從認知疏導(dǎo)和行為控制進行溝通和引導(dǎo)，使偶像崇拜發(fā)揮正性功能，促進須生身心健康寬了地成長。這也需要全社會的系統(tǒng)進行關(guān)注。具體的對策如下：
4.1充分發(fā)揮教師的獨特點撥作用
首當(dāng)其沖的是我們教育工作者，教師是培育桃李的園丁，在對于引導(dǎo)學(xué)生偶像崇拜的問題上起著舉足輕重的作用。教師的點撥要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，發(fā)揮偶像崇拜的用心效益。
4.1.1認知和態(tài)度的轉(zhuǎn)變
對于學(xué)生偶像崇拜要以開放的態(tài)度多視角地看待中學(xué)生偶像崇拜行為，不要對其偶像對象進行簡單的道德批判---認為崇拜科學(xué)家、政治家等著名人士就是好的，崇拜影視明星就是不益，不能簡單將成人的價值取向強加在中學(xué)生身上。以中學(xué)生個體為主導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募右渣c撥和引導(dǎo)，充分相信學(xué)生自身的理性選取潛力。不要以成人自居，濫用成人的霸權(quán)，一相情愿地自認為是為了學(xué)生好，為了學(xué)生好。要清楚地明白：偶像崇拜在校園是普遍存在的，也是正常的，這不是什么洪水猛獸，要以委婉的態(tài)度，平和的心態(tài)去看待學(xué)生偶像崇拜的現(xiàn)象。充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，他們有自己的主見和想法，真誠地與他們交流，給予用心的引導(dǎo)，而非是大發(fā)雷霆，如臨天災(zāi)人禍地武斷地責(zé)罵或者無情地批評。充分認識到偶像崇拜的深刻與好處。
4.1.2因性施導(dǎo)
針對男女學(xué)生在偶像崇拜的現(xiàn)象上存在的差異，教師要區(qū)別對待，并相互學(xué)習(xí)，到達最好的互補。在對男生的偶像選取上能夠和他們共同探討看看其他的偶像存在的優(yōu)點(女生選取的)細心、愛心、認真等等。女同學(xué)則能夠鼓勵她們調(diào)整選取的方向，欣賞歷史名人志士，熏陶她們的堅毅品格，樹立遠大的理想，勇敢、堅強、奮進等。其實這也是男女學(xué)生學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中需要培養(yǎng)的方面，這對于他們今后乃至整個人生都有著重要的影響。偶像是他們的榜樣和精神支柱，在選取的過程中能夠進行有效地干預(yù)和引導(dǎo)，發(fā)揮偶像的正性作用。
4.1.3創(chuàng)新教學(xué)提高技能
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師能夠針對教材的資料，所講述的思想，做到與時俱進，和當(dāng)代的氣息、學(xué)生的生活緊密結(jié)合比如：在上《我是中國人》的課文時，能夠說劉翔、成龍等的故事。再如：說到成功要付出努力，要堅持不懈的主題時，能夠說陳楚生(2007年快樂男生的冠軍)的磨礪。此外，組織學(xué)生開展各種各樣的活動，比如：辯論賽(選李宇春還是徐本禹為自己的榜樣等主題)、校園十大歌手比賽、組織一些競賽活動的形式也能夠采取“海選”等。此外，校園適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻m應(yīng)流行趨勢的課程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗;多組織在學(xué)生自身群體內(nèi)對共同關(guān)心的問題的對話和交流的活動。不斷促使他們對自我進行選取，不斷反思和改變。充分發(fā)掘偶像崇拜對學(xué)生個體用心地影響，巧妙地對其進行啟迪和激勵
4.1.4不斷學(xué)習(xí)提升素質(zhì)
教師要不斷地充實自己，更新知識體系，汲取新的時代信息。經(jīng)常翻閱書籍，瀏覽國內(nèi)外消息，跟上時代的步伐。切忌墨守成規(guī)、要善于創(chuàng)新，應(yīng)對新的問題要采取新的方案。對于學(xué)生關(guān)心的話題，有必須的了解。比如：某部電視劇的熱播、某個青春偶像的出現(xiàn)、某個社會熱點等等，豐富自己的知識，拓寬自己的視野。總之要貼近學(xué)生的世界，走進學(xué)生的心靈。此外，對于這些老師要給予理性地正確地引導(dǎo)。教師要賦有愛心、耐心的同時更要具有巧妙地點撥技能，不斷地磨練，不停地反思。既能為人師表也能成為學(xué)生的貼心人，這需要對教育教學(xué)的執(zhí)著追求精神。
4.2興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的構(gòu)成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
4.2.1低要求，注重興趣培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強閱讀的愉悅，是改變閱讀現(xiàn)狀的一個有效途徑，是開展課外閱讀活動的第一步。因此，老師要努力當(dāng)好學(xué)生課外閱讀興趣
的激發(fā)者。學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于適宜的閱讀資料和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āｉ_始之初，我們務(wù)必要降低課外閱讀的要求，不要附加太多或是太難的任務(wù)，把小學(xué)生的注意力由電視屏幕吸引到課外閱讀上來。讓學(xué)生開始閱讀時，只要是學(xué)生自己感興趣的，只要不是明顯不適合學(xué)生身心健康的，都能夠。這樣一來，學(xué)生有了自主選取的權(quán)利，能夠選取自己喜歡的書來讀，就容易被書所吸引，產(chǎn)生讀的愿望，時間久了，就會產(chǎn)生課外閱讀的興趣，然后老師加以引導(dǎo)，必將有利于課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.2.2配合課堂教學(xué)，加強方法指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)航員。
古語說得好“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終生受用無窮”。課外閱讀是語文教學(xué)的延伸，要想搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法，使學(xué)生會讀。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的資料就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為教師，務(wù)必將課內(nèi)外結(jié)合起來，課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，注重學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀、思考、想象、質(zhì)疑、批注、討論、交流、書寫、記憶，還就應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，站在學(xué)生的角度，向他們推薦適宜學(xué)生心理發(fā)展特點的課外讀物，并當(dāng)好點撥者和講解員，將課內(nèi)習(xí)得的方法遷移到課外閱讀活動中。語文應(yīng)當(dāng)如此，其它諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實踐等等課程也應(yīng)當(dāng)如此?？傊?，盡可能讓學(xué)生博覽群書，使學(xué)生課外閱讀向廣、精、遠發(fā)展。
4.2.3適當(dāng)分類積累，讀寫適當(dāng)結(jié)合。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對學(xué)生個體發(fā)展而言，那將是毫無好處的。有些知識，需要學(xué)生內(nèi)化于心，有些知識，能夠書寫于紙。因此，能夠適當(dāng)教給學(xué)生一些分類積累的方法，讀寫的方法，比如用一個積累本分類收集各方面的小知識，填寫讀書登記卡，寫讀書日記，寫讀后感，并盡可能以競賽或是展評的形式進行，使學(xué)生持續(xù)濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4.2.4端正態(tài)度，正確認識課外閱讀
全國小語會丁培忠副理事長曾說：“沒有必須的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀潛力和表達潛力的。”因此，教師和家長要轉(zhuǎn)變觀念，擺正課外閱讀的位臵，要像《課標(biāo)》在“實施推薦”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
4.2.5給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。
在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。此刻的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可透過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮校園圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。6.做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的。還能夠透過交流讀書心得，讀書卡片制作比賽等方法促進學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的。可視具體狀況來采用具體方法。
4.3加強家庭教育和親子溝通
學(xué)生在社會化的過程中，其人生信念的確定在很大的程度上依據(jù)家庭成員的看法。家長與小孩要及時地溝通和交流，父母能夠說說自己的那個年代，自己當(dāng)年的青春與夢想，以一種平等的朋友身份來交流，而不是倚老賣老，教訓(xùn)性地談話，強壓性地溝通。父母要用心地關(guān)注小孩的心理成長特點，建立良好的家庭氛圍，幫忙他們從盲目走向理性，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
4.4加大媒體的正面影響
偶像崇拜得以存在與媒體有很大密切地聯(lián)系。大眾媒體報道要謹守新聞道德，做到實事求是并在新聞報道中呈現(xiàn)正面的教育好處。公眾人物更就應(yīng)了解自身言行對青少年的重要性，發(fā)揮正確的影響和良性的向?qū)ё饔谩?/p>
結(jié)束語
總之，閱讀是人類社會中必不可少的思想交流活動，是透過視覺來接收書面文字材料，從而向書本學(xué)習(xí)知識，獲取“精神營養(yǎng)”。
沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，期望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，
讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。
二〇一四年六月十九日
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附：
小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)
___同學(xué)，你好!我們在進行一項關(guān)于學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查，請你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點時間，填寫這張問卷。請你填寫好這份調(diào)查問卷，并注意：
1.請?zhí)顚懞媚愕哪昙?、性別和校園。
2.在你選取的選項前打“√”。
3.除注明“可多選”外，均為單選題。
4.如果你選取“其他”，則請在后面的橫線上注明。謝謝你的合作!
1、你喜歡課外閱讀嗎?()
A、十分喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎樣喜歡
2、你經(jīng)常進行課外閱讀嗎?()
A、每一天都安排必須的時間讀B、有時讀C、很少讀D、基本不讀
3、你一般會選取什么時間進行閱讀?()
A、雙休日B、午間休息時C、晚上睡覺前一段時間D、其它
4、你經(jīng)常去逛書店嗎?()A、經(jīng)常去B、偶爾去C、不太去
5、你經(jīng)常去校園圖書館借書嗎?()A、經(jīng)常去B、偶爾去C、不太去
6、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的狀況嗎?()A、經(jīng)常B、有時C、沒有
7、平時，你哪方面的書讀得比較多一點?()
A、文學(xué)書B、科技方面的書C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(如優(yōu)秀作文之類)E、其它。
8、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎?()
A、經(jīng)常督促B、偶爾提醒C、不管
9、你的老師會經(jīng)常布臵課外閱讀的任務(wù)嗎?()
A、經(jīng)常會B、有時會C、很少布臵
10、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎?()
A、有，并且經(jīng)常寫B(tài)、有時會寫C、基本不寫
11、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎?()
A、是的B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)C、那要看是什么書
12、你每一天會抽出時間來看書嗎?()
A會B不會C看興趣，有興趣就看D想看書，但是有時作業(yè)太多，沒有時間看
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書?()
A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多
14、你每一天有多少時間花在閱讀上?()
A15分鐘左右B30分鐘以上C一小時
15、你一般用什么閱讀方法?()
A、細細讀B、通讀C、跳著讀D、只看輪廓
16、你的書柜里課外書的種類主要是什么?(本題能夠多選)()
A、與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的B、各種漫畫
C、老師推薦的中外名著、小說D、各種作文書E、其他(可舉例)
17、你覺得老師是否有必要在校園教你們課外閱讀的方法?()
A、有B、完全沒有C、有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下D、無所謂
18、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎?()
A、是的B、不是的C、無所謂
19、你如何看待老師布臵的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等?()
A、很好，能夠把我閱讀的資料做個記錄，也能提高閱讀效率
B、不喜歡，認為沒有必要，但是老師布臵的任務(wù)又不得不完成
C、基本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的
D、其他
20、你喜歡同學(xué)向你推薦課外讀物嗎?()
A、是的B、不是的C、無所謂
21、你喜歡和同伴一齊看書嗎?()
A、喜歡B、不喜歡，我喜歡一個人看書C、無所謂
22、你的父母在家有閱讀的習(xí)慣嗎?()
A、有，我們有時會一齊看書報B、偶爾有C、從來沒有的事
課外閱讀調(diào)查報告(五)：
關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的結(jié)題報告
【摘要】透過調(diào)查問卷的方式了解此刻中學(xué)生的課外閱讀量及其方式、資料等。
【研究背景】此刻的中學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量與數(shù)量日益減少，很多同學(xué)忽視了課外閱讀的重要性，而素質(zhì)教育提倡中學(xué)生應(yīng)進行超多課外閱讀。針對這一矛盾，我們進行了關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的研究性學(xué)習(xí)?！狙芯磕康摹苛私獯丝讨袑W(xué)生課外閱讀的方式、方法、資料、時間數(shù)量、地點等，分析現(xiàn)狀，提出加強中學(xué)生課外閱讀的意見方法，以幫忙更多的中學(xué)生培養(yǎng)對課外書的興趣，透過良好的習(xí)慣去閱讀更多課外書。
【研究方法】調(diào)查問卷，小組討論，網(wǎng)上查找資料。【調(diào)查對象】高一升高二的學(xué)生【研究項目及結(jié)果】調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析及提高措施
1、在假期，只有不到54%的學(xué)生堅持每一天閱讀，這個比重相對于擁有漫漫50天假期的我們來說是不夠的。毛主席說：“飯能夠一日不吃，覺能夠一日不睡，書不能夠一日不讀。”我們中學(xué)生不能不吃飯不睡覺，但閱讀這樣的好習(xí)慣又確實就應(yīng)持續(xù)下來。時間擠一擠總會有的，
遨游在書海中，會比在沉浸在網(wǎng)游中學(xué)到得更多。
2、“更喜歡買真正的書來看。”這是大多數(shù)同學(xué)的心聲。確實，書拿在手里讀更有感覺，奈何這種讀書方式成本太高，而網(wǎng)上閱讀、看電子書又或多或少會對視力有影響。小組成員推薦大家合理利用校園給學(xué)生帶給的資源——圖書館。三年高中生活沒有書的陪伴怎樣能行?圖書館為你敞開大門不去光顧怎樣能行?所以，去圖書館吧讓書充實你的人生!
3、80%的同學(xué)傾向于閱讀小說類型的書籍，而選取外語類型書籍的同學(xué)卻只占13%，多閱讀外語書有助于提高同學(xué)們語感。有64%的同學(xué)期望校園老師在課堂上推薦好書，讓同學(xué)們在課下能用互相探討，同時39%學(xué)生期望校園舉辦文學(xué)沙龍，成立文學(xué)社，給學(xué)生帶給自由交流的平臺，小組成員認為對外語不感興趣的同學(xué)或許需要一本能激發(fā)閱讀興趣的詞匯書，像按不同詞條或按主題排列的詞匯書不容易讓讀者感到厭倦，詞匯書中的補充練習(xí)和解釋能促進你對詞義和適用語境，小組成員推薦同學(xué)們能夠多去校園圖書館逛逛，找到自己喜歡的外語讀物，堅持閱讀會有不小的收獲!
4、數(shù)據(jù)顯示：67%的學(xué)生對于新買的書會立即閱讀，但同時有56%的學(xué)生從不做讀書筆記，小組成員認為這是十分不好的閱讀習(xí)慣，俗話說：“不動筆墨不看書。”說的就是這個道理。那么，怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?以下是小組給出的推薦：
①抄錄讀書法：
抄書至少有兩大好處：一是加深印象，鞏固記憶效果，而是積累了資料，為日后進一步研究運用做了準(zhǔn)備。但是對抄。錄的書籍、資料的資料要多思考、多揣摩，力求無處一點新道道。如果不思考，做個“抄書公”，對讀書也不會有多少好處，人學(xué)不到真正的知識。②勤做讀書札記：
把讀書過程中的收獲、感謝或者對讀物資料的意見、見解、補充、評價和質(zhì)疑等隨手記記錄下來。札記要選準(zhǔn)目標(biāo)，定向積累，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，“一日一根線，十年織成緞”。札記要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，“溫故而知新”，還要善于運用，舉一反三，有所創(chuàng)新。③批注讀書法
5、小組成員透過問卷最后一題了解到：絕大部分同學(xué)閱讀過文摘刊物，卻只有極少數(shù)同學(xué)閱讀科普類型的刊物。雖說不可能所有類型的刊物都了解過，但同學(xué)們接觸的刊報類型范圍能夠有所拓寬!
【研究體會與感受】
在這次的研究性學(xué)習(xí)過程中，我們收獲了很多。首先是這個研究方向很廣，一開始大家不明白選取哪個命題，之后小組成員決定從我們的生活實際出發(fā)，并最終選取了關(guān)于“中學(xué)生閱讀”等一系列的研究資料。因為是第一次做這樣的調(diào)查報告，出題時我們也不知從何下手，經(jīng)過一番熱烈的討論后，小組成員確定了研究的目的，細細地列
出選項，這才做好了問卷，這真的很能鍛煉我們的合作潛力。在進行這項研究課題的過程中，我們學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)這一工具，在網(wǎng)站上發(fā)了問卷，讓我們的平時的人際關(guān)系網(wǎng)發(fā)揮了作用，請求大家?guī)臀覀兲顚憜柧?，我們更學(xué)會了與人溝通。我們在分析數(shù)據(jù)的時候提高了自己的觀察潛力和分析總結(jié)潛力，而在我們在分工合作的撰寫結(jié)題報告的過程中鍛煉了我們的團隊精神。而在結(jié)題后，我們也了解了此刻中學(xué)生課外閱讀的一些特點，對我們自己在這一方面的提高也有很大的幫忙。
但由于時間有限，收集到的信息不足，調(diào)查樣本不夠隨機性，可能比較片面，我們的結(jié)論也缺乏必須的普遍性，這是我們的不足，以后在這樣的活動學(xué)習(xí)中我們會積累更多的經(jīng)驗，爭取做得更好?！緟⒖嘉墨I】百度百科等互聯(lián)網(wǎng)資料、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍
附件：調(diào)查問卷及結(jié)果、數(shù)據(jù)分析
調(diào)查人數(shù)共計75人。
1、在假期，你是否有堅持每一天進行課外閱讀?
2、在假期，你每一天的閱讀時間是多少?
3、你通常閱讀的地點是?(可多選)
有40沒有35
0.5小時以下210.5~1小時281~2小時202小時以上6
床上55書桌旁46圖書館12廁所16公車上4沙發(fā)26電腦上22
4、你更喜歡?
網(wǎng)上閱讀3看電子書(用手機、MP4等)15買真正的書來看
5、你更喜歡哪種類型的書?(可多選)
小說60歷史
23青春文學(xué)27傳記13外語
10科普讀物32成功/勵志24童話/寓言16哲學(xué)/宗教13政治/軍事15
6、你認為校園就應(yīng)如何引導(dǎo)同學(xué)們多讀課外書呢?(可多選)
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不需要，讀書是我們自己的事
在課堂上推薦好書，課下能夠用不同的方式與同學(xué)們探討硬性作業(yè)要求同學(xué)們?nèi)プx某某書
校園舉辦文學(xué)沙龍，成立文學(xué)社，同學(xué)們自主交流討論1248329
7、通常你買的書是：(可多選)
自己上網(wǎng)搜索33同學(xué)、家人介紹36隨便逛書店看到的40在其他相關(guān)報紙雜志書籍上推薦的32
8、下列哪些選項更貼合你的實際狀況?(可多選)
新買的書會立即閱讀50新買的書會放在家里幾個星期后(甚至更久)才著手閱讀16我是購書癖，書買來從不讀(該選項請慎重思考后再選)0我讀過的書與剛買的時候一樣新19我讀過的書會多了很多記號和自己的評論4
9、下列哪些選項更貼合你的實際狀況?
閱讀時從不做筆記42看到喜歡的或有用的句子會在原文上做記號23會抄下自己喜歡的句子但不予評論會抄下自己喜歡的句子并給予評論
10、你讀過以下哪些讀物?(可多選)
大科技2
中國國家地理32V看天下20博客天下10讀者文摘57青年文摘57中國企業(yè)家2人物周刊32