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        談生物課堂上的探究式教學(xué)

        更新時(shí)間:2020-05-08 來源:實(shí)習(xí)報(bào)告 投訴建議

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        談生物課堂上的探究式教學(xué)
        作者:鄭素娟
        來源:《新課程研究·基礎(chǔ)教育》2009年第08期

        ????????【摘 要】生物課堂上實(shí)施探究式教學(xué),是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法,形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要有針對性地組織教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)探究習(xí)慣,提高探究能力,體驗(yàn)探究樂趣,造就具有創(chuàng)新探索精神的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

        ????????【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 探究意識(shí) 探究能力 體驗(yàn) 探究樂趣

        ????????

        ????????生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,也是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一,更是新世紀(jì)的前沿科學(xué)。生物科學(xué)奧妙無窮。因此,在生物課堂上實(shí)施探究式教學(xué)實(shí)屬大勢所趨。

        ????????生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。在生物課堂上實(shí)施探究式教學(xué),是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法,形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        ????????在生物課堂上,筆者積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身嘗試和實(shí)踐,并將“科學(xué)探究”的學(xué)習(xí)方法盡可能滲透到各個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng),形成了較為成熟的探究式教學(xué)模式,取得了可喜的效果。

        ????????

        ????????一、有針對性地組織教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的探究有的放矢

        ????????

        ????????要注意教學(xué)活動(dòng)的針對性,使學(xué)生有目的地探究,這樣,就要科學(xué)、合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的探究有的放矢。

        ????????例如,在學(xué)習(xí)“標(biāo)本的制作”一節(jié)內(nèi)容前,首先安排學(xué)生參觀動(dòng)植物標(biāo)本的展覽,引起學(xué)生對標(biāo)本的有意注意,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究這些標(biāo)本的制作過程。為了探究鳥類的飛翔生活,筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀“鳥語林”,認(rèn)識(shí)各種鳥類,引發(fā)學(xué)生對鳥類的好奇和關(guān)注。為了探究種子的萌發(fā)條件,筆者引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N材料和方法培植豆芽,使學(xué)生投身到生活的實(shí)踐中去。在學(xué)習(xí)病毒的控制和利用時(shí),筆者為學(xué)生播放全國各地抗擊“非典”、與冠狀病毒作斗爭的科教光盤,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒介搜集對“禽流感”和“H1N1”型高致病性禽流感病毒的知識(shí),了解人類與病毒的關(guān)系,感受人類在與病毒做斗爭的過程中,逐漸認(rèn)識(shí)病毒、了解病毒、戰(zhàn)勝病毒的歷程。在學(xué)習(xí)“血液”的內(nèi)容時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我血型鑒定——從自己的指端采血,利用血清檢測自己的血型,當(dāng)有人問他們采血疼不疼時(shí),他們回答:“痛并快樂著,因?yàn)槲乙笾?。”的確,有的放矢的探究活動(dòng)能讓學(xué)生達(dá)到忘我的境地!

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