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【628568.com--工作總結(jié)】

　　奧鵬教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

　　奧鵬網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和提高教學(xué)能力的平臺，我認(rèn)真聆聽了專家對十九大報(bào)告的解讀及教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，，積極做好學(xué)習(xí)筆記，專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。

　　一、更新思想，轉(zhuǎn)變觀念

　　國家教育咨詢委員會秘書長、國家督學(xué)、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力《深入貫徹黨的十九大精神加快教育現(xiàn)代化》的講座闡述了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育事業(yè)的總體要求以及2020年及以后基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢和政策要點(diǎn)，教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。作為教師，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做黨和人民滿意的“四有”好老師。

　　楊霄楠老師的講座---《做黨和人民滿意的“四有”好老師》緊緊圍繞習(xí)近平總書記的關(guān)于《做黨和人民滿意的好教師》的重要講話，進(jìn)一步闡述了教育工作和教師工作的重要性，倡導(dǎo)要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好教師，明確提出黨和人民滿意的好教師的時代標(biāo)準(zhǔn)，四有好教師的深刻內(nèi)涵、四有好教師的修煉三個方面的內(nèi)容，旨在提高教師的責(zé)任感，引發(fā)了大家對四有好教師的內(nèi)容和怎樣做好教師的進(jìn)一步思考和探討。每個教育工作者都倍感責(zé)任重大、使命光榮，這一講話也充分體現(xiàn)了黨和國家對廣大教師的親切關(guān)懷和殷切希望，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你在從事它，就在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福，這是我們教育人生的必需。只有我們把教師看成事業(yè)了，有了教育情懷，我們才能熱愛教育，全情投入，真心付出，最后在家長、學(xué)生、社會對我們的認(rèn)可中收獲成功的喜悅和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

　　三、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷完善提升自身修養(yǎng)。

　　習(xí)近平總書記在講話中指出“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。” “為使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋”。教師要始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，拉緊學(xué)習(xí)的弦兒，不斷豐富自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、智慧，既要授之以魚，又要授之以漁。一個教師要把學(xué)習(xí)修煉成自己的性格、習(xí)慣和氣質(zhì)。持之以恒，修煉職業(yè)態(tài)度;端正心態(tài)，修煉教育情懷;道德體檢，修煉行為規(guī)范;學(xué)術(shù)精進(jìn)，修煉專業(yè)素養(yǎng);滋養(yǎng)心靈，修煉仁愛之心。

　　“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永遠(yuǎn)在路上的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，盡職盡責(zé)地做好“引路人”工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

　　奧鵬教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

　　專家教授們的講座，給我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學(xué)習(xí)中豐富了我的專業(yè)理論，提高了認(rèn)識，更新了觀念。

　　一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我更新了觀念。

　　通過遠(yuǎn)程研修，使我明確每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。現(xiàn)代教育技術(shù)能力改變著教學(xué)的方式，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，掌握技術(shù)，并運(yùn)用到教育教學(xué)之中。

　　二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

　　在網(wǎng)絡(luò)研修這個廣闊的學(xué)習(xí)天地里，使我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和方法。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。講座中每一專題都有案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些困惑，給了我很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

　　三、立足課堂，提高了課堂教學(xué)效果。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生。在教學(xué)中，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會將努力所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)高效益。

　　學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

　　感謝遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。

　　在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!

　　奧鵬教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，對歷史有了較深入的了解和認(rèn)識。經(jīng)過這次研修使我們對選修有了更深刻的把握和認(rèn)識。當(dāng)然，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們有漫長的、艱巨的路要走，需要我們有正確地態(tài)度，與時俱進(jìn)的理念，及時反思和總結(jié)。在這里，我對暑假學(xué)習(xí)做簡要的反思與總結(jié)。

　　一、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的角色。在新課程改革下，教師的角色必須來一個重大轉(zhuǎn)變。這幾年的課改中，應(yīng)該說這種角色已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后的日子，我們要堅(jiān)持新課改，繼續(xù)完成這種轉(zhuǎn)變。

　　二、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。雖然近幾年課堂教學(xué)模式形式多樣化，但實(shí)質(zhì)上并沒有多大的變革，很多東西流于形式。我們接下來要做的就是真正的把這些形式的東西內(nèi)化為實(shí)質(zhì)。新課改的課堂中，教師在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考等活動的空間和機(jī)會。

　　三、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀。不同發(fā)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平，認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在著差異，處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生也存在著差異。學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)是多元的，教師要極其關(guān)注學(xué)生的個性差異，要給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)歷史予以幫助和信心，要相信每一個學(xué)生都能學(xué)到有用的知識，重視他們的自主探索，自主發(fā)展，提供給每一個學(xué)生學(xué)好歷史的空間。

　　四、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的評價(jià)觀。豐富的教學(xué)方式，學(xué)生個性的差異與發(fā)展，必然決定教師對學(xué)生的評價(jià)觀要做重大轉(zhuǎn)變。那種純粹以考試成績論英雄的評價(jià)方式應(yīng)廢除。教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，要注意對學(xué)生動態(tài)發(fā)展，橫向聯(lián)系的評價(jià)。既要看到他們學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，又要發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的長處。

　　五、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教材觀。我們的老師大多習(xí)慣了拿著教材教。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材則賦予了新的內(nèi)涵，它指出教材不是圣經(jīng)、不是寶典。每一位教師必須采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，合理利用，靈活利用。新課程、新教材、新理念要求我們每一位教師必須有新準(zhǔn)備、新姿態(tài)，以便能迅速適應(yīng)新課改，推動教育教學(xué)的新發(fā)展。因此教師如何適應(yīng)新課改就成了當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教材的定位，它只是知識的載體，而不是全部。每一位教師必須樹立與學(xué)生一塊成長的觀念，積極投身課程改革，努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索課改方向。

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