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【628568.com--心得體會(huì)】

心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，本站為大家整理的相關(guān)的2020年三科教材培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考選擇。

　　2020年三科教材培訓(xùn)心得體會(huì)

11月2日上午，伴隨著絲絲寒意，我們?cè)诔鞘袑W(xué)院圖書(shū)館舉行了“2018年‘國(guó)培計(jì)劃’——甘肅省部編三科教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目骨干教師”集中培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的有來(lái)自定西、臨夏、甘南州骨干教師150名。本次培訓(xùn)歷時(shí)三天，首先由奧鵬教育項(xiàng)目組舉行了開(kāi)班儀式，明確了學(xué)員的職責(zé)——做好工作坊坊主工作，把培訓(xùn)收獲分享給同學(xué)科教師，引領(lǐng)本坊教師開(kāi)展工作坊研修。再由奧鵬教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)李玉傳主持，省教育廳培訓(xùn)中心主任黃大全做了《方案解讀》和《世界咖啡屋》兩個(gè)專題講座。兩個(gè)專題講座從部編教材的重大意義、培訓(xùn)目標(biāo)、工作坊坊主的主要職責(zé)和咖啡屋的匯談方法、模式、流程等方面做了全面而詳盡的介紹。主講老師給全體學(xué)員給了充裕的分組討論時(shí)間，學(xué)員們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下按咖啡屋的組織方式、流程進(jìn)行了富有成效的分組體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)員們積極參與、建言獻(xiàn)策，氣氛熱烈，效果顯著。
下午，全體學(xué)員按語(yǔ)文、歷史、道德與法治為組別進(jìn)行學(xué)科單獨(dú)活動(dòng)，五泉山小學(xué)王豐校長(zhǎng)為我們“語(yǔ)文”組作了部編《語(yǔ)文》教材解析，從教材、教法、學(xué)生、課堂設(shè)計(jì)，具體案例等多個(gè)維度對(duì)教材做了解讀，使我們對(duì)教材有了全新的認(rèn)知，提高了學(xué)員駕馭課堂的能力、講解課本知識(shí)的能力，以及如何釋放孩子們思維廣度的能力。
11月3日，徐彥榮老師上機(jī)親自操作演練，對(duì)學(xué)員如何做好坊主，督導(dǎo)檢查學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，極大提高了學(xué)員的操作水平，老師還為我們分享了四個(gè)極好的軟件，有美篇app,愛(ài)課幫，i同學(xué)和訊飛輸入法，真的獲益多多，因此老師也深受學(xué)員們的歡迎……
感謝奧鵬在這個(gè)美好的季節(jié)讓我們遇見(jiàn)并收獲!思想在我們的頭腦中，工作在我們的實(shí)踐里，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成!因?yàn)?ldquo;微小”，所以我們才要更加努力地微笑，做最美的老師。

　　2020年三科教材培訓(xùn)心得體會(huì)

已經(jīng)開(kāi)啟一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我本來(lái)因?yàn)榻滩牡母木帯⒉坏媒谭ǘ行┰S焦慮，幸運(yùn)的是，我有幸參加了9月16日在梓山湖小學(xué)會(huì)議廳舉行的赫山區(qū)義務(wù)教育部編教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了劉勝蘭老師對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了全新、更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法上也有了初步的把握，收獲頗多，受益匪淺。
部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，風(fēng)格活潑，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)習(xí)了很多：
第一，教材的主要特點(diǎn)是立德樹(shù)人，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程。劉勝蘭老師不僅給大家講了整本書(shū)的編排意圖，讓大家深感繼承傳統(tǒng)文化的重要性。還講了每課的設(shè)想理念，給大家傳授了很多教學(xué)方法。如：拼音教學(xué)時(shí)，可以用兒歌來(lái)說(shuō)明學(xué)生識(shí)記字母，有較難學(xué)的字母時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。而學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用加一加，減一減或變一變的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，并能學(xué)習(xí)到更多的生字。而學(xué)習(xí)課文時(shí)，也能用分角色朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。也許這些對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)屢見(jiàn)不鮮，但對(duì)于初出茅廬的新手來(lái)說(shuō)卻是無(wú)價(jià)之寶。
第二，在教材結(jié)構(gòu)上，部編新教材幾乎顛覆了以往的語(yǔ)文教學(xué)模式，先學(xué)一部分常用字，再學(xué)拼音，這在以往看來(lái)是不可想象的，其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求，并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位，新增“快樂(lè)閱讀吧”“和大人一起讀”版塊，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸?？吹贸鰜?lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。在識(shí)字量上，第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字，要求小學(xué)新生認(rèn)識(shí)的全部是常用字，識(shí)字教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化，有趣又沒(méi)有難度。
第三，樹(shù)立了正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
第四，部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是，增加了中國(guó)傳統(tǒng)元素，文化味很濃，中國(guó)本土文化滲透在書(shū)的各個(gè)角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫(huà)做插圖，給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境;漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，也是傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)。文字與水墨畫(huà)有機(jī)結(jié)合，既拓展了兒童的想象，又涵養(yǎng)了兒童的美感。教學(xué)中，我們的要求不能過(guò)分拔高，讓學(xué)生讀讀背背，在讀背中感受漢語(yǔ)之美，培養(yǎng)其興趣。
同學(xué)們將在這本語(yǔ)文書(shū)中，感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)限魅力，感受中國(guó)文化的氣勢(shì)磅礴。我將在新的教學(xué)氛圍下，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)!

　　2020年三科教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年9月，慶城縣教體局在全縣范圍內(nèi)，對(duì)教語(yǔ)文、歷史、道德與法制三科的老師進(jìn)行為期三天的義務(wù)教育階段統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。9月12日，在慶城縣慶城小學(xué)多媒體教室里聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我才明白：此次編寫(xiě)“三科”教材以及“三科”教材培訓(xùn)都是國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，教育部、各省教育廳、市縣教體局、基層教師必須層層落實(shí)，要落地生根。
一天的培訓(xùn)后，我作為一名基層的道德與法制教師談自己的一些認(rèn)識(shí)：我認(rèn)為此次統(tǒng)編教材呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：從國(guó)家層面、教師層面、學(xué)生層面來(lái)頂尖設(shè)計(jì)，規(guī)格之高，建國(guó)以來(lái)屬于首次。
國(guó)家層面：說(shuō)說(shuō)國(guó)家統(tǒng)編教材的背景和重大意義。
從朱之文副部長(zhǎng)的講話中，我們可以清晰地知道，這次國(guó)家組織專門(mén)力量統(tǒng)一編寫(xiě)義務(wù)教育”三科”教材，這是要落實(shí)黨中央決策部署的必然要求，是把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)觀的戰(zhàn)略選擇，是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程。2017年7月6日，國(guó)家教材委員會(huì)成立，由中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志任主任，這在以前的教材審核歷史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，由此足以看出此次國(guó)家對(duì)統(tǒng)編“三科”教材的重視程度。九年級(jí)的道德與法制教材通過(guò)30輪的審核，中央級(jí)別的審核就有兩輪。為什么國(guó)家對(duì)此次教材編寫(xiě)這么重視呢?原因是：我們的國(guó)家目前面臨著意識(shí)形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，一些分裂勢(shì)力、極端宗教勢(shì)力想破壞祖國(guó)統(tǒng)一的大好局面，日本篡改教科書(shū)，否認(rèn)南京大屠殺，否認(rèn)那段侵略歷史，李登輝之流在臺(tái)灣鼓吹的“臺(tái)獨(dú)”言論，嚴(yán)重混淆青少年的視聽(tīng)。“滅人之國(guó)，必先去其史”，如果我們國(guó)家不在教科書(shū)里植入紅色基因，不加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的滲透，那么未來(lái)的青年人就會(huì)忘掉那段屈辱的歷史，追求所謂的民主和自由，這是很可怕的事情。教育體現(xiàn)國(guó)家意志，教材就是體現(xiàn)國(guó)家意志最好的載體，所以此次編寫(xiě)“三科”教材上升到國(guó)家層面上來(lái)設(shè)計(jì)，而不再由各個(gè)省市、自治區(qū)來(lái)編寫(xiě)，就是在這一歷史背景下產(chǎn)生的。“有什么樣的教材，就有什么樣的國(guó)民”!統(tǒng)編“三科”教材不是對(duì)原來(lái)教材編寫(xiě)出版方式的簡(jiǎn)單調(diào)整，而是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
統(tǒng)編義務(wù)教育“三科”教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上;在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。在明確教材的根本屬性是其基礎(chǔ)工具性的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了教材體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀等核心理念。
教師層面：教師起的作用是“教書(shū)育人”，強(qiáng)調(diào)了教師育人的重要功能。
可能以前一個(gè)教師如果埋頭鉆研學(xué)問(wèn)，把書(shū)教好，就會(huì)成為一個(gè)好老師;現(xiàn)在不是這樣了!把書(shū)教好，只是老師工作的一部分任務(wù)，教師還有一個(gè)更重要的任務(wù)就是要育好人。我們要“立德樹(shù)人”!國(guó)家這樣做的目的就是一個(gè)：統(tǒng)一思想，大家要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平為首的黨中央周圍，要在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)好“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，把學(xué)生培養(yǎng)成又紅又專的社會(huì)主義接班人。我們一線廣大教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮”三科”教材的育人功能，切實(shí)抓好使用落地工作。比如道德與法制教師就要明確新教材所要求教師要完成的關(guān)于道德與法制素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)，務(wù)必以己昭昭，才能使人昭昭。二是扎實(shí)落實(shí)新教材關(guān)于三位一體閱讀教學(xué)的精神，教讀課文重在習(xí)慣培養(yǎng)，自讀課文要大膽放手，重在點(diǎn)撥，課外閱讀要有指導(dǎo)，有策略，有階段性檢驗(yàn)。道德與法制教師要明白：基礎(chǔ)道德與法制教育重在基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，話要清清楚楚地說(shuō)，作業(yè)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。教師要教育學(xué)生要誠(chéng)信做人，要把國(guó)家統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向和編寫(xiě)思想吃透，最終傳授給億萬(wàn)中中學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。
學(xué)生層面：由于教材編寫(xiě)的科學(xué)性，更加有利于青少年的健康成長(zhǎng)。
“三科”教材的編寫(xiě)，處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的編寫(xiě)思路，有利于他們更好地健康成長(zhǎng)。此次編寫(xiě)教材，以“守正創(chuàng)新”為原則。國(guó)家通過(guò)層層選拔出來(lái)的思想素質(zhì)過(guò)硬的教育專家、一線的特級(jí)教師、教研員在教材編寫(xiě)時(shí)，他們不被報(bào)紙媒體所挾持、所綁架，而是借鑒吸收了民國(guó)時(shí)期編寫(xiě)教材時(shí)的很多的成功經(jīng)驗(yàn)，注重教材的正確性、科學(xué)性、專業(yè)性。
中學(xué)版的道德與法制在教材編寫(xiě)時(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律也進(jìn)行了糾正，統(tǒng)編教材編寫(xiě)的梯度明確，道德與法制要素由易到難、螺旋上升，穩(wěn)步促進(jìn)中學(xué)生道德與法制素養(yǎng)的提升，每?jī)?cè)都有相應(yīng)的重要訓(xùn)練點(diǎn)，可操作性非常強(qiáng)。將幼兒園與中學(xué)銜接的自然過(guò)渡與教材內(nèi)容的創(chuàng)新意識(shí)有機(jī)融合。初中道德與法制注重雙線安排：重視人文素養(yǎng)和道德與法制素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代性。九年級(jí)道德與法制創(chuàng)建了靈活的單元結(jié)構(gòu)體例，這樣的安排就是為了突出道德與法制教育在注重人文滲透的過(guò)程中，需要進(jìn)一步強(qiáng)化道德與法制要素的積累和訓(xùn)練。另外，新教材開(kāi)發(fā)了多層次建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)有力的支撐。本人是道德與法制教師，對(duì)于歷史和語(yǔ)文這兩門(mén)功課，我就不多舉例說(shuō)明了。文史不分家，他們都有其共同性。
本次慶城縣教體局國(guó)家統(tǒng)編教材學(xué)科培訓(xùn)為期1天，目的旨在讓全縣教師正確理解、準(zhǔn)確把握道德與法制、歷史、語(yǔ)文學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想和主要內(nèi)容;全面理解教材變化的新思路，準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)原則、結(jié)構(gòu)體系與風(fēng)格特色;全面提升教書(shū)育人的能力和水平。
我相信：通過(guò)此次培訓(xùn)，我們一定不會(huì)辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的殷切希望的，一定會(huì)把這項(xiàng)承載著億萬(wàn)家庭希望的統(tǒng)編教材工程落實(shí)好，讓它開(kāi)出社會(huì)主義文明和諧之花，結(jié)出累累碩果。

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