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【628568.com--策劃書】

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。本站今天為大家精心準備了16宇宙的另一邊「教案」,希望對大家有所幫助!

　　16宇宙的另一邊「教案」1

　　【教學目標】

　　 1.認識“吁”這個生字，會寫“淌、秘”等10個生字。 

　　 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。 

　　 3.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。 

　　 【重點難點】

　　 重點：

　　 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　 難點：

　　 感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。

　　 【教學準備】

　　 多媒體課件

　　 【課時安排】

　　 2課時

　　 第一課時

　　 教學過程

　　 一、提出問題，激趣導入

　　 師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學習呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風景呢？讓我們走進課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。

　　 板書：宇宙的另一邊。

　　 二、自讀課文，整體感知

　　 1.自由讀課文，注意讀準生字、新詞。

　　 2.課件出示生字，指導學生認讀。

　　 會寫的字：淌 秘 密 棟 梯 鈴 乘 緒 篇 越

　　 會認的字：淌 秘 棟 吁 緒 篇

　　 3.老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學生跟讀。

　　   4.根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

　　 三、再讀課文，理清文脈

　　 課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請試著劃分段落，并總結段意。

　　 全文可分為三部分：

　　 第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　 第二部分（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數學課堂。

　　 第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被宇宙另一邊的世界迷住了。

　　 四、認真朗讀課文第1—5自然段，同桌之間互相提問，解答彼此的 疑問。

　　 1.這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？

　　 這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。

　　 2.    在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

　　 “倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對的。

　　 3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現象？

　　 預設：

　　 師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的事情和我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？

　　 生1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。

　　 生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……

　　 第二課時

　　 教學過程

　　 一、復習導入

　　 通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現宇宙另一邊的世界真是奇妙，那邊的雪可能會在夏天下，那邊的太陽甚至有可能從西邊升起，這節(jié)課我們接著學習，看看在宇宙的另一半還有什么奇妙的事情會發(fā)生呢？

　　 二、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。

　　 1.播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相解答。

　　 2.“我”為什么感到有些尷尬？

　　 因為“我”想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)現了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。

　　 3.“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說一說吧。

　　 師：這樣學乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個問題。

　　 三、品讀課文第10—12自然段，充分發(fā)揮想象。

　　 在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什么？會怎樣寫？

　　 在宇宙的另一邊，在習作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習作的分數就越高。

　　 四、串聯(lián)線索，整體回顧。

　　 1.讀完課文，你認為“我”是一個怎樣的孩子？

　　 2.宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來的？

　　 3.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一說

　　 五、拓展延伸

　　 1.想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。

　　 預設：

　　 生1：當我考60分的時候，宇宙另一邊的他會不會考90分呢？

　　 生2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量，樹上結出了更多更甜的果實。一陣風吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開心啦，拿起小籃筐，撿了這個又裝那個。

　　 2.課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇特的地方摘抄下來和同學交流。

　　 【課文小結】

　　 本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現了一個美好的童趣世界。

　　 【板書設計】

　　      星空引發(fā)想象（1—5）：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影

　　 宇宙的  想象數學課堂（6—9）：神奇、有趣的加法、乘法     奇妙的

　　 另一邊  分享“我”的想象（10—12）：獨特的習作課，大家入迷  想象

　　 【教學反思】

　　 這篇課文描寫了“我”對宇宙另一邊世界的暢想，充滿了豐富的想象。所以本篇課文我重點抓住了以下兩個方面：一是體會“我”想象中宇宙另一邊的神奇，二是由“我”的想象激發(fā)學生的想象，讓學生自由暢想宇宙的另一邊還會有哪些秘密。針對第一點，體會宇宙另一邊的神奇，一定要理解“倒影”的特點，我引導學生結合生活中照鏡子體驗，幫助他們了解“倒影”是與實影相對的、相反的。這樣孩子們就很容易理解為什么宇宙另一邊的世界與這邊都是相反的了。針對第二點，有些學生沒有打開思路，我從具體語句中慢慢引導，由細節(jié)想象入手，如那邊的自然還有可能是什么樣的？由一個點的想象擴散到越來豐富的想象中，取得了不錯的效果。由此，我也體悟到在教學過程中不能面面俱到，一定要抓重點、執(zhí)“牛鼻”，把控課堂教學。

　　 【反思2】

　　 周一周二給學生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去?；仡欁约旱氖谡n過程，有做的好的也有需要改進的地方。

　　 首先在整篇課文的學習中，我比較注重學生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學生自己朗讀，讀完回復對應的數字，但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過分側重于知識點的掌握，而是側重于體會文章中的想象，文章比較長，連麥朗讀會有一些耽誤時間，于是我選擇在第二課時的時候讓學生來朗讀，因為相比于第一課時的內容，第二課時稍微難以理解一些。

　　 在授課過程中能夠調動學生的積極性，讓給學生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設計了多處需要想象的地方，引導學生通過口語來表達出自己的想象，學生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習作單元，于是我讓學生拿出作文本做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力。

　　 當然，還是有很多需要改進的地方：

　　 注意各個環(huán)節(jié)時間的控制。在前面半部分使用的時間過長，到后面寫小練筆的時候時間不太夠用，所以只挑選了個別學生的練筆進行簡單評講，效果不是太好。并且給學生留的寫作時間不是很充足，個別學生沒有寫完。

　　 對于文章中需要總結的地方，因為稍微有一些難度，所以主要是教師進行總結，但其實應該引導學生來總結，教師進行點撥，這樣效果更好。下次會在這些方面多下功夫。

　　16宇宙的另一邊「教案」2

　　一、教材分析

　　 《宇宙的另一邊》寫的是“我”對宇宙的另一邊的想象，塑造了一個童真、想象力大膽、豐富、有趣的孩子形象。

　　 二、學情分析

　　 三年級的學生好奇心強，想象力豐富，這篇課文能更好地激發(fā)學生的學習的興趣，促進寫作能力的提高。

　　 三、教學方法

　　 講授法、談話法等。

　　 四、教學目標

　　 知識與能力：有感情地朗讀課文，會認“吁”等生字;會寫“淌、秘”等生字;會寫“星空、流淌”等詞語。

　　 過程與方法：能用自己的話說出“我”眼中的宇宙的另一邊的秘密，并能發(fā)揮想象說一說宇宙的另一邊還有什么秘密。

　　 情感、態(tài)度與價值觀：通過學習課文，激發(fā)學生的想象力，體會想象的樂趣。

　　 五、課時安排

　　 兩課時

　　 六、教學過程

　　 第一課時

　　 （一）談話導入

　　 師：同學們，在你們的眼中，宇宙是什么樣的？你能用一個詞語來形容一下自己所認識的宇宙嗎？

　　 生：神奇的……

　　 生：有光的、藍色的……

　　 （一）欣賞圖片

　　 請同學們欣賞一組圖片（課件播放）

　　 （二）了解宇宙

　　 同學們，那什么是宇宙呢？（課件出示）

　　 （三）作者簡介

　　 介紹作者——陳詩哥。（課件播放）

　　 （四）我會認

　　 （課件播放）

　　 （五）我會寫

　　 詳細出示每個生字，請同學們來組詞，并用相關詞語

　　 造句，并強調易錯生字。

　　 （六）多音字

　　 請同學們來說出下列多音字的讀音并組詞。

　　 倒、空、背等。

　　 （七）初讀課文

　　 師：思考：課文寫了哪些場景？

　　 生：趴在窗臺上、早上出門時、上課了、下課了四個場景。

　　 第二課時

　　 （一）深入探究

　　 1、讀課文第一到五自然段，思考：

　　 ⑴“我”知道一個什么秘密？

　　 ⑵宇宙的這一邊與那一邊有什么不同？

　　 生：在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有一座一樣的城市，有一條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

　　 生：在宇宙的另一邊，一切和這里相反，當“我”拿出作業(yè)時，另一個我在放回作業(yè)本;當“我”爬樓梯時，另一個“我”在下樓梯;宇宙這一邊是在冬天下雪，宇宙的另一邊是在夏天下雪;宇宙的這一邊太陽是從東邊升起，宇宙的另一邊太陽是從西邊升起;宇宙的這一邊石頭沒有生命，宇宙的另一邊石頭會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走;

　　 （3）讀課文第三段

　　 思考：這段話有幾個問號？作者為什么要這么寫？

　　 生：四個。問號構成了排比，寫出了“我”對于四個場景中的另一個自己的疑問，增強了疑問的語氣。

　　 （4）讀課文第四到五段

　　 思考：發(fā)揮想象力，宇宙的另一邊還可能是什么樣的？

　　 生：老師上課在游戲中完成，既有趣又學會了知識……

　　 2、讀課文第六段

　　 思考：宇宙這一邊的我與另一邊的我有什么不同？從上述的想象中，我們發(fā)現“我”是如何想象的？

　　 生：早上出門的方向不同。“我”是反著想的。

　　 另一個“我”還可能與日常生活中的“我”有何不同？

　　 生：“我”男生;

　　 生：人是倒立身體行走的;

　　 ……

　　 3、讀課文第七到十一段

　　 ⑴思考：宇宙這邊的課堂與另一邊的課堂有什么不同？

　　 生：數學課的乘法和加法是有趣的。

　　 生：宇宙這邊上的是語文課，宇宙的另一邊上的是數學課。

　　 生：數學課的加法是，大地萬物+一場大雪=一片茫茫;

　　 大地植物+一場大雪=無數孩子的節(jié)日

　　 數學課的乘法是，早春二月×竹外桃花三兩枝×春雨貴如油=春風又綠江南岸=碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳=兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　 ⑵讀第七段

　　 思考：劃線句子對下文的作用是什么？

　　 生：引起下文。

　　 ⑶讀第八段

　　 思考：從這段話可以看出，我想上的數學課時什么樣的？

　　 生：靈活、有趣的。

　　 ⑷讀第九段

　　 思考：“我”用乘法描述了哪個季節(jié)的景色？

　　 生：春天（江南）。

　　 ⑸拓展

　　 思考：數學課的減法和除法是什么樣的呢？

　　 生：……

　　 ⑹讀第十到十一段

　　 思考：通過我的想象，我想告訴大家什么？

　　 生：習作中想象的重要性。

　　 （7）如果想畫一幅畫該如何畫呢？

　　 生：……

　　 4、讀十二段

　　 思考：①為什么下課了，大家都圍著“我”？

　　 ②“我”為什么還想去拜訪另一個“我”？

　　 生：小孩子的好奇心較強;“我”對宇宙另一邊的濃厚興趣。

　　 （二）拓展

　　 1、思考：文中的“我”是一個什么樣的孩子？

　　 生：童真、想象力大膽、豐富、有趣的孩子。

　　 2、思考：宇宙的另一邊還有哪些秘密？和同學們交流，看誰想得更奇妙。

　　 生：河水向西流;

　　 生：雪是黑色的;

　　 生：白天出現的是月亮，晚上出現的是星星……

　　16宇宙的另一邊「教案」3

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　2.想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發(fā)學生的童真童趣，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　【教學重難點】

　　1.能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　2.想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養(yǎng)學生的想象力。

　　關于大膽想象的思考來自王紅名師工作室00:0000:53

　　【教學過程】

　　一、插圖導入，揭示課題

　　1.出示課本插圖：同學們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？

　　浩瀚 

　　還可以用浩瀚來形容什么？

　　浩瀚的沙漠 浩瀚的大海 ……

　　2.揭示課題，讀出好奇感。

　　3.了解作者：陳詩哥，本名陳開斌，1981年1月生于廣東肇慶，現供職于深圳市紅樹林雜志社，中國作協(xié)會員。

　　他曾榮獲第九屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，冰心兒童文學新作獎、首屆《兒童文學》金獎，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家，出版童話集《幾乎什么都有國王》、《故事馬上開始》。

　　二、初讀課文，感知秘密

　　1.自讀課文，整體感知

　?。?）讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。

　?。?）標出自然段序號，思考：課文主要寫了什么？

　　課文主要寫了作者幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應。

　　2.宇宙的另一邊是什么樣的，文中的哪一句話點明了這個秘密？

　　星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。 

　?。?） 理解“倒影”（倒立的影子）

　?。?） 從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？

　　第2自然段：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

　　 （四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”）。 

　　三、品讀課文，感受“想象” 

　　“宇宙的另一邊”有哪些秘密？（課后第1題） 

　?。ㄒ唬?ldquo;我”的倒影（第3自然段）

　　1.朗讀第3自然段，讀好猜測、想象的語氣

　　2.從哪里看出是作者在猜測和想象？

　?。ǎ?、“是不是、會不會”疑問詞）

　?。ǘ┐笞匀坏?ldquo;倒影”（第4、5自然段）

　　1.你在這兩段中發(fā)現了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）

　　2.男女生合作朗讀

　　3.你發(fā)現作者展開想象的秘訣了嗎？

　?。ㄓ钪媪硪贿叞l(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想）

　　4.想一想，寫一寫，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？

　　很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，____________ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，___________。宇宙的這一邊，_____________，但宇宙的另一邊，__________。

　?。ㄈ祵W課的“倒影”（第6～9自然段）

　　1.這幾個自然段寫了哪些秘密？

　　2.“宇宙的另一邊”的數學課是什么樣的？（第8、9自然段）

　　3.你喜歡這樣的數學課嗎？為什么？（新奇有趣、快樂游戲） 

　　4.你覺得“宇宙的另一邊”，減法和除法又是怎樣的呢？（選擇一個說一說）

　　在宇宙的另一邊，減法是這樣的，            ；除法是這樣的，          。

　　（四）品讀結尾，插上想象的翅膀（第10～12自然段）

　　1.“宇宙的另一邊”的習作秘密是什么？

　　2.仿照課文，拓展想象：在“宇宙的另一邊”，他們的習作課還會寫什么，會怎樣寫？（花  云……）

　　四、整體回顧，拓展閱讀

　　1.有感情地朗讀課文，說說“我”是一個怎樣的孩子？

　　2.用自己的話說一說，“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密？（課后第2題）

　　3.拓展閱讀

　　陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心，他的童話《會跳舞的房子》《長翅膀的小龍》《風居住的街道》融入很多的奇思妙想，這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。

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