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【628568.com--心得體會(huì)】

　　班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)1篇

　　一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。

　　任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。

　　因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。

　　我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家（友愛(ài)）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了），以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。

　　班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)2篇

　　一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)也必是有良好文化的班級(jí)。班級(jí)文化建設(shè)是班主任實(shí)施班級(jí)管理的一門(mén)必修課。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)開(kāi)展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。從事班主任工作十多年以來(lái)，在擔(dān)任各種類(lèi)型的班主任工作中，我一直重視班級(jí)文化建設(shè)，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化，使其與課程教學(xué)相輔相成。實(shí)踐證明，在班級(jí)文化影響下，學(xué)生變得更有朝氣、有活力、有生命力、有學(xué)習(xí)力，而高考中取得的優(yōu)異成績(jī)更加證明班級(jí)文化對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性?；貞涍^(guò)去，收獲頗多，現(xiàn)從以下三方面和大家分享班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施中的一點(diǎn)體會(huì)。

　　班名：美麗的綻放

　　班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越

　　班歌：《我相信》

　　班級(jí)口號(hào)：蟾宮折桂、舍我其誰(shuí)

　　班主任寄語(yǔ)：做人以德，德高人敬；學(xué)習(xí)靠勤，勤能取勝

　　一、用溫馨的班級(jí)物質(zhì)文化陶冶人

　　走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，干凈、整潔、有序的環(huán)境會(huì)給人煥然一新的感覺(jué)，溫馨的班級(jí)物質(zhì)文化可以給學(xué)生們家的感覺(jué)，尤其對(duì)新組建班級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可以讓原本陌生的大家快速的融入新的集體，開(kāi)始新的生活。從班級(jí)的教室衛(wèi)生、花草植株，到前后墻的班徽、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)，名人名言，這些布置上的豐富內(nèi)容充實(shí)班級(jí)物質(zhì)文化。而且班級(jí)在布置上不僅注重各板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間安排，更注重根據(jù)各階段學(xué)生們的需求確定主題及內(nèi)容。如考慮到高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，閱讀時(shí)間有限的實(shí)際問(wèn)題，班級(jí)成立圖書(shū)一角，引導(dǎo)學(xué)生利用課間及零散時(shí)間讀書(shū)，班級(jí)內(nèi)部形成“人人愛(ài)書(shū)、人人讀書(shū)”的良好風(fēng)氣，整個(gè)設(shè)計(jì)全班參與，種種活動(dòng)為班級(jí)同學(xué)提供了合作交流的平臺(tái)，在這種溫馨、和諧的環(huán)境下，學(xué)生們享受到主人翁的地位，每一位學(xué)生都感到充實(shí)、快樂(lè)，都學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　二、用人性的班級(jí)制度文化約束人

　　班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，以中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校內(nèi)相關(guān)制度為依據(jù)，本著人人有事做，事事有人做的原則，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，制定班級(jí)公約，公約中提倡學(xué)生文明交往、健康生活、心態(tài)積極、高效學(xué)習(xí)，班干部會(huì)議、科代表會(huì)議、組長(zhǎng)會(huì)議、住宿生會(huì)議等等定期召開(kāi)，及時(shí)解決班級(jí)存在的問(wèn)題，反饋大家的建議，實(shí)施過(guò)程中保證制度公開(kāi)、公平、公正，接受每一個(gè)人提出的合理性建議，達(dá)成共識(shí)后及時(shí)進(jìn)行修改和完善，更好的達(dá)成制度為人服務(wù)的宗旨，實(shí)現(xiàn)制度文化育人，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高全班同學(xué)的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　三、用高尚的班級(jí)精神文化凈化人

　?。ㄒ唬┌嗉?jí)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力

　　高中的學(xué)習(xí)生活中，各種活動(dòng)除鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生課余生活外，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生感情，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感意義非同尋常，尤其高一新組建學(xué)年和班級(jí)時(shí)，更要靠這每一次活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)概念，在學(xué)年的帶領(lǐng)下，各班級(jí)組織了一些大型活動(dòng)，如《一.二九大合唱》、《詩(shī)歌朗誦》及一些學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)、跑操觀摩活動(dòng)等，作為班主任的我，每次都和同學(xué)們?nèi)毫θ翰撸餐邉澖M織，一次次的參與，讓同學(xué)們也感覺(jué)到平時(shí)嚴(yán)厲的班主任背后還有平易近人、多才多藝的一面，活動(dòng)中同學(xué)們雖看重集體榮譽(yù)的高低，但更注重的是活動(dòng)的過(guò)程，我在每一個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)本班級(jí)學(xué)生積極參與，用心對(duì)待。功夫不負(fù)有心人，每次活動(dòng)班級(jí)都取得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，活動(dòng)讓班主任和同學(xué)們的心走得更近了?；貞浉冻觯肺妒斋@，很多同學(xué)在頒獎(jiǎng)時(shí)都激動(dòng)的眼含淚水，而每一次我壓軸的總結(jié)更是將活動(dòng)的精髓推到了極致。一次又一次的掌聲讓我更清楚的知道，班級(jí)文化中各種活動(dòng)的開(kāi)展都有著不可替代的教育意義，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們都懂得天道酬勤的道理，無(wú)論什么事情，只要盡力付出，一定會(huì)有收獲。活動(dòng)中每一位同學(xué)的努力都會(huì)得到客觀、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，這也會(huì)成為大家日后繼續(xù)積極參與活動(dòng)的動(dòng)力。

　?。ǘ┌嗉?jí)借助兩會(huì)，插入美文及大學(xué)介紹豐富班級(jí)文化

　　班級(jí)文化需要豐富多彩，種類(lèi)多樣。在每周例行的晨會(huì)上，我在進(jìn)行常規(guī)管理總結(jié)后，還會(huì)針對(duì)學(xué)生每一階段存在的問(wèn)題選讀精美文章教育、引導(dǎo)學(xué)生。在讀完之后，思考內(nèi)化，營(yíng)造此時(shí)無(wú)聲勝有聲的氣氛，涵養(yǎng)學(xué)生性情的同時(shí)，達(dá)到學(xué)生自我教育的效果。我還安排學(xué)生利用零散時(shí)間開(kāi)展《弟子規(guī)》、《我的大學(xué)夢(mèng)》等活動(dòng)，很多學(xué)生也參與到班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織中，所有活動(dòng)有負(fù)責(zé)人、執(zhí)行者和學(xué)生在參與過(guò)程中，提高了自信，激發(fā)了熱情，感受到自我的主體地位，在提高文化素養(yǎng)的同時(shí)，也達(dá)到自我教育的目的。在良好的班級(jí)文化氛圍下，學(xué)生們受益匪淺、各方面成績(jī)進(jìn)步效果顯著。

　　（三）班級(jí)將家庭教育融入班級(jí)文化，發(fā)揮家校合一的作用

　　教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的任務(wù)，家庭教育也是班級(jí)文化可以涉及的一部分，作為班主任，我除了做好學(xué)生常規(guī)工作，更注重做好家長(zhǎng)和學(xué)校的工作，對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生及特殊家庭，我努力了解學(xué)生的家庭情況以及成長(zhǎng)環(huán)境，了解學(xué)生性格形成的過(guò)程及在家表現(xiàn)，平時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，尋求最佳的教育方法，長(zhǎng)期的工作讓我意識(shí)到，對(duì)于很多特殊學(xué)生身上的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不配合不改變，永遠(yuǎn)不能從根源上解決問(wèn)題，學(xué)校和老師再多的付出也只是指標(biāo)不治本，尤其現(xiàn)在學(xué)生與家長(zhǎng)溝通存在嚴(yán)重的障礙問(wèn)題，解鈴還需系鈴人，家長(zhǎng)的積極參與才能解決問(wèn)題。實(shí)踐表明，站在為學(xué)生負(fù)責(zé)的同一立場(chǎng)，學(xué)校工作還是很容易得到家長(zhǎng)的理解和支持的。

　　為了便于與家長(zhǎng)們溝通，我組織家長(zhǎng)建立班級(jí)微信群，不定期與家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的在校情況，班級(jí)文化更換等動(dòng)態(tài)活動(dòng)也在群里和家長(zhǎng)們分享，有文字，有照片，還有視頻，如班級(jí)和學(xué)年組織集體活動(dòng)，我把學(xué)生們參與的照片及視頻發(fā)到群里后，家長(zhǎng)們都特別感動(dòng)，尤其是親自參與的學(xué)生的家長(zhǎng)們。記得一次感恩活動(dòng)，很多學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)了對(duì)父母的感謝，看到視頻的家長(zhǎng)們激動(dòng)的留下眼淚，說(shuō)孩子長(zhǎng)大了，知道感恩了，雖然平時(shí)從來(lái)不說(shuō)感謝的話，但心里有數(shù)??！家長(zhǎng)的反饋，讓我知道，作為班主任，只要多動(dòng)腦筋，便可以在學(xué)生和家長(zhǎng)溝通方面發(fā)揮更大的作用，知道自己在促進(jìn)親自關(guān)系上起了這么大作用，我很欣慰。

　　班級(jí)還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，選出委員會(huì)代表參與班級(jí)活動(dòng)與管理，及時(shí)反饋家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理的寶貴意見(jiàn)，一同商討解決方案。班級(jí)有活動(dòng)時(shí)，在委員會(huì)代表的組織下，家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課活動(dòng)，家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)等等，我還組織班主任們共同商討如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的人生規(guī)劃，實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)年搭設(shè)的平臺(tái)，在班主任們的配合下，家長(zhǎng)們積極參與活動(dòng)，活動(dòng)中放下高高在上的威嚴(yán)，縮短與孩子可望而不可及的距離感，消除孩子的逆反情緒。家長(zhǎng)與孩子平等地交流，可以最有效地解決學(xué)生內(nèi)心的困惑，過(guò)程中學(xué)生的成長(zhǎng)令人震驚。

　?。ㄋ模?dǎo)師制度貫穿始終，班級(jí)文化伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

　　為了豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，更好的發(fā)揮科任教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，班級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制度，本著自愿和符合學(xué)情的原則，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生分組與教師結(jié)成對(duì)子，定期與不定期與導(dǎo)師溝通交流，在導(dǎo)師們的共同努力下，在知識(shí)上，學(xué)生們學(xué)習(xí)上的難題得到及時(shí)的解答，通過(guò)課間與導(dǎo)師交流，不但增進(jìn)感情，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生們?cè)谛睦砩弦灿辛藦?qiáng)大的依靠，更有勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)生活上的各種困難，讓學(xué)生們以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活的一次次挑戰(zhàn)。

　　從事班主任工作以來(lái)，良好的班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)盡我最大的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷完善班級(jí)文化建設(shè)，用我的教育智慧和教育情懷，守望學(xué)生們更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)3篇

　　班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”為此，班主任應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化，使學(xué)生在班級(jí)中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我的班級(jí)文化建設(shè)主要是從三個(gè)方面著手的：一、教室設(shè)計(jì)；二、制度建設(shè)；三、精神文化建設(shè)。

　　一、優(yōu)化教室設(shè)計(jì)

　　教室設(shè)計(jì)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，包括設(shè)計(jì)班級(jí)名片、班名、張貼班主任寄語(yǔ)、擬定班訓(xùn)和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、布置教室墻壁、環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”教室是學(xué)生在學(xué)校里待得最多的一個(gè)地方，是老師授課的地方，是師生交流的場(chǎng)所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學(xué)生的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校的情感；同時(shí)還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使整個(gè)班級(jí)由面粉變成面團(tuán)。因此，要加強(qiáng)班級(jí)教室的設(shè)計(jì)。

　　1、精心設(shè)計(jì)班級(jí)名片。班級(jí)名片上包括班名、班主任寄語(yǔ)、班訓(xùn)、科任老師等等。我們班是美術(shù)班，所以班名為“藝林12班”；班級(jí)里面有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)上進(jìn)心，我的班主任寄語(yǔ)是：遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)！班訓(xùn)是拼搏向上，青春無(wú)悔。希望學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

　　       2、細(xì)心布置班級(jí)墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語(yǔ)“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”“海納百川”“志存高遠(yuǎn)”，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)同學(xué)們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎(jiǎng)狀區(qū)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jī)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標(biāo)語(yǔ)，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績(jī)因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因?yàn)榕Χ省?rdquo;兩條標(biāo)語(yǔ)目的是刺激同學(xué)們認(rèn)真地搞學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級(jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

　　二、班級(jí)制度建設(shè)

　　班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生自律提供了尺度和標(biāo)準(zhǔn)，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)整體利益，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

　　1、要建立一個(gè)好的班規(guī)。無(wú)規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理。根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、板報(bào)、寢室六大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《共同約定》，并進(jìn)行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè)于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級(jí)的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。

　　       2、大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)，及時(shí)制定了“值日干部責(zé)任制度”(每天設(shè)值日干部一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù))，晚上班風(fēng)點(diǎn)評(píng)由值日干部對(duì)本天的工作進(jìn)行總結(jié)。要求班干部做到七點(diǎn)：使班級(jí)在全校樹(shù)立良好的形象；盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手；甘于吃苦，樂(lè)于助人，以身作則，嚴(yán)以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責(zé)任；工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；及時(shí)向班主任反映問(wèn)題；敢于接受同學(xué)的批評(píng)，建議，善于歸納工作得失。每個(gè)星期進(jìn)行小組量化評(píng)比，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能落實(shí)到位，班級(jí)才能迅速走上正?；壍溃瑥亩纬闪肆己玫陌嗉?jí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，努力拼搏。

　　同時(shí)，我還在班級(jí)里面建立了學(xué)習(xí)小組制度，首先是對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組都是同質(zhì)化的，然后每個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

　　三、精神文化建設(shè)

　　班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的重心，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，提高學(xué)生情商。

　　1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級(jí)精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在一開(kāi)始接受一個(gè)班級(jí)時(shí)就要作充分調(diào)查，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣，完善學(xué)生個(gè)人信息，并有針對(duì)性地提出要求和班級(jí)目標(biāo)；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們?cè)诎嘁?guī)執(zhí)行的過(guò)程中能起榜樣作用；再次要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定主要解決的問(wèn)題，并進(jìn)一步提高班級(jí)目標(biāo)。

　　人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。只要把班級(jí)目標(biāo)定下來(lái)，班內(nèi)每個(gè)成員都能提高自覺(jué)性，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。校運(yùn)會(huì)就是很好的活動(dòng)形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對(duì)班級(jí)的特殊情況，我要求學(xué)生報(bào)名的時(shí)候一定要統(tǒng)籌好，其他無(wú)法參加的，就幫助做好后勤服務(wù)。運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?cè)谌藛T缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如籃球賽、英語(yǔ)海報(bào)比賽、政治辯論賽等活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)形成了強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生以人為本、誠(chéng)信待人。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，你可以基礎(chǔ)差，也可以偶爾犯錯(cuò)，但是你不可以人品有問(wèn)題。建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)我一直注重誠(chéng)信教育。當(dāng)今社會(huì)上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我積極引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠(chéng)信的知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注。誠(chéng)信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我堅(jiān)持以身作則，在班級(jí)管理中決不會(huì)因?yàn)榭紤]班級(jí)可以獲得高的考評(píng)分?jǐn)?shù)而掩蓋班級(jí)問(wèn)題。堅(jiān)持不懈的進(jìn)行誠(chéng)信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。

　　班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它對(duì)學(xué)生的影響是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，因此，班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成班級(jí)文化的多樣化局面。只要我們都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對(duì)學(xué)生的潛移默化的作用。

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