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【628568.com--工作計劃】

教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。以下是本站小編為大家?guī)淼年P(guān)于2020年春期新人教版部編本六年級下冊語文教學(xué)計劃，以供大家參考!

　　2020年春期新人教版部編本六年級下冊語文教學(xué)計劃1

　　一、班級情況分析 本班現(xiàn)在學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生 XX人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

　　基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　XXX等同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、教材分析

　　1、基本結(jié)構(gòu)：

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。

　　全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物;

　　第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有 “書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

　　本套教材學(xué)習(xí)到六年級上冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故本冊教材不再安排識字任務(wù)。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;

　　同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音;

　　一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

　　另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

　　2、教材的主要特點：

　　(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

　　(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　(四)“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　　(五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識方面

　　(1)借助漢語拼音識字，會寫120個。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬字。

　　(2)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

　　(3)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;

　　體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;

　　環(huán)境描寫和心理描寫;

　　讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;

　　理解含義深刻的句子;

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

　　2、技能方面

　　(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　　(3)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;

　　體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　(4)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　　(5)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

　　3、情感態(tài)度和價值觀 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;

　　增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;

　　培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;

　　在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

　　(2)養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　(3)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　五、教學(xué)進度安排 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次

　　第1周 2月10日—2月14日 開學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6

　　第2周 2月17日—2月21日 3、古詩三首 4*、藏戲 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 6

　　第3周 2月24日—2月28日 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記(節(jié)選) 6

　　第4周 3月2日—3月6日 6*騎鵝旅行記(節(jié)選) 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概 6

　　第5周 3月9日—3月13日 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6

　　第6周 3月16日—3月20日 9、那個星期天 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露 6

　　第7周 3月23日—3月27日 第三單元測試 10、古詩三首 6

　　第8周 3月30日—4月3日 11、十六年前的回憶 12、為人民服務(wù) 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 6

　　第9周 4月7日—4月10日(4月6日放清明節(jié)) 習(xí)作：心愿 語文園地 第四單元檢測 5

　　第10周 4月13日—4月17日 14、文言文兩則 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6

　　第11周 4月20日—4月24日 17*他們那時候多有趣啊 口語交際：辯論 習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛 6

　　第12周 4月27日—4月30日(星期五放勞動節(jié)) 語文園地 第五單元檢測 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 5

　　第13周 5月4日—5月8日 第六單元檢測 古詩詞誦讀 6

　　第14周 5月11日—5月15日 古詩詞誦讀 綜合復(fù)習(xí) 6

　　第15周 5月18日—5月22日 綜合復(fù)習(xí) 6

　　第16周 5月25日—5月29日 綜合復(fù)習(xí) 6

　　第17周 6月1日—6月5日 綜合復(fù)習(xí) 6

　　第18周 6月8日—6月12日 綜合復(fù)習(xí) 6 第18周 6月15日—6月19日 綜合復(fù)習(xí) 6

　　2020年春期新人教版部編本六年級下冊語文教學(xué)計劃2

　　一、教材分析

　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

　　新人教部編版六年級下冊語文教材于2020年春季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品、質(zhì)科學(xué)精神和難忘小學(xué)生活。

　　本冊教材共有課文17篇,其中精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,全冊安排“閱讀鏈接”4次,分別在1課《北京的春節(jié)》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務(wù)》、16課《真理誕生于一百個問號之后》。“口語交際”作為一個獨立的欄目, 在全冊共安排了三次,分別安排在第二、第四、第五單元,主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論;“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外,其他每單元都有安排,主題分別是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛：除了這5次專項習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,第一次是《臘八粥》一課后,讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物;第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,讓學(xué)生仿照課文的寫法,用幾個具體事例說明個觀點。全冊共安排“語文園地”五次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。

　　(二)教材的主要特點

　　1. 專題組元的角度更加靈活多樣

　　2. 加強整合的編寫目的更加明確 : 主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　　( 1 )導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

　　( 2 )精讀課文與略讀課文的整合。

　　( 3 )單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

　　3. 課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4. 強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　5. 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　二、學(xué)情探究

　　本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　(一)識字與寫字

　　1. 有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字。累計認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫。

　　2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 . 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　(二)閱讀

　　1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　2. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　3. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　4. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　5. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

　　(三)習(xí)作

　　1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會圍繞中心寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

　　2. 內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　3. 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　4. 修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

　　(四)口語交際

　　1. 能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　2. 交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　四、單元導(dǎo)讀分析

　　第一單元：本單元共有四篇課文。本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。

　　第二單元：本單元課文主要是圍繞“走進外國文學(xué)名著”這個專題進行編排的，主要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險記》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界;體會人物的心態(tài)變化，感知人物的形象;培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力;加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　第三單元：本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進行編排的，主要由《匆匆》《那個星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會文章是怎樣表達情感的，并能運用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

　　第四單元：生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們 人生道路上足跡更踏實,步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。 本單元選編的4篇課文《故事三首》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》，從不同角度闡明了人生的哲理。

　　第五單元：本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進行編排的，主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個問號之后》《他們那時多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點方法;培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。

　　第六單元：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活?；仡檶W(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼;展望美好未來，表達真誠祝愿。

　　五、教學(xué)措施

　　1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

　　2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

　　3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴展延伸。

　　4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

　　5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　六、培優(yōu)輔差

　　l、利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。

　　2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

　　七、教學(xué)進度

　　周次 內(nèi)容 備注

　　第一周 開學(xué)教育 1.北京的春節(jié) 2.臘八粥

　　第二周 3.古詩三首 4藏戲

　　第三周 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 語文園地一 單元測試

　　第四周 5.魯濱孫漂流記(節(jié)選)6騎鵝旅行記(節(jié)選)

　　第五周 7湯姆8226;索亞歷險記 口語交際：同讀一本書

　　習(xí)作：寫作品梗概

　　第六周 語文園地二 快樂讀書吧 單元測試

　　第七周 8.匆匆 9.那個星期天

　　第八周 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露 單元測試

　　第九周 10.古詩三首 11.十六年前的回憶

　　第十周 12.為人民服務(wù) 13金色的魚鉤

　　第十一周 口語交際：即興發(fā)言 習(xí)作：心愿

　　語文園地四 單元測試

　　第十二周 14.文言文二則 15.表里的生物

　　第十三周 16.真理誕生于一百個問號之后

　　17他們那時候多有趣啊 五一放假

　　第十四周 口語交際：辯論 習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

　　語文園地五

　　第十五周 單元測試 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

　　第十六周 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

　　第十七周 單元測試

　　第十八周 復(fù)習(xí)

　　第十九周 期末測試

　　2020年春期新人教版部編本六年級下冊語文教學(xué)計劃3

　　一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

　　二、教材分析

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。

　　本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫120個字，累計會寫2500個，會認3000個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　(二)閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　(三)習(xí)作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文、作品梗概和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　(四)口語實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

　　4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　五、教改設(shè)想和教研專題

　　教改設(shè)想：

　　在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

　　教研專題：

　　農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

　　六、教學(xué)進度

　　周次

　　起止日期

　　課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　1

　　2月10日—2月14日

　　6

　　開學(xué)第一課

　　1、北京的春節(jié)

　　2、臘八粥

　　10號開學(xué)

　　2

　　2月17日—2月21日

　　6

　　3、古詩三首

　　4*、藏戲

　　習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

　　3

　　2月24日—2月28日

　　6

　　語文園地

　　第一單元測試

　　5、魯濱遜漂流記(節(jié)選)

　　4

　　3月2日—3月6日

　　6

　　6*騎鵝旅行記(節(jié)選)

　　7*湯姆.索亞歷險記

　　口語交際：同讀一本書

　　習(xí)作：寫作品梗概

　　5

　　3月9日—

　　6

　　語文園地

　　快樂讀書吧

　　第

　　國慶放

　　3月13日

　　二單元測試

　　8、匆匆

　　假7天

　　6

　　3月16日—3月20日

　　6

　　9、那個星期天

　　習(xí)作例文

　　習(xí)作：讓真情自然流露

　　7

　　3月23日—3月27日

　　6

　　第三單元測試

　　10、古詩三首

　　8

　　3月30日—4月3日

　　6

　　11、十六年前的回憶

　　12、為人民服務(wù)

　　13*金色的魚鉤

　　口語交際：即興發(fā)言

　　9

　　4月7日—4月10日(4月6日放清明節(jié))

　　5

　　習(xí)作：心愿

　　語文園地

　　第四單元檢測

　　清明節(jié)放假一天

　　10

　　4月13日—4月17日

　　6

　　14、文言文兩則

　　15、表里的生物

　　16、真理誕生于一百個問號之后

　　11

　　4月20日—4月24日

　　6

　　17*他們那時候多有趣啊

　　口語交際：辯論

　　習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

　　12

　　4月27日—4月30日(星期五放勞動節(jié))

　　5

　　語文園地

　　第五單元檢測

　　綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

　　勞動節(jié)放假一天

　　13

　　5月4日—5月8日

　　6

　　第六單元檢測

　　古詩詞誦讀

　　14

　　5月11日—5月15日

　　6

　　古詩詞誦讀

　　綜合復(fù)習(xí)

　　15

　　5月18日—5月22日

　　6

　　綜合復(fù)習(xí)

　　16

　　5月25日—5月29日

　　6

　　綜合復(fù)習(xí)

　　17

　　6月1日—6月5日

　　6

　　綜合復(fù)習(xí)

　　18

　　6月8日—6月12日

　　6

　　綜合復(fù)習(xí)

　　19

　　6月15日—6月19日

　　6

　　綜合復(fù)習(xí)

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