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　　2020年春期部編版五年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃 五年級道德與法治計劃

　　一、學(xué)期課程目標

　　1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

　　2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活. “我參與我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的社會情感。

　　3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級，共有學(xué)生XX名。其中男生XX人，女生XX人。男女生比例失調(diào)。隨著國家計劃生育政策的普及深入和家長思想觀念的轉(zhuǎn)變，隨著全社會生活水平的提高，在大多父母心目中，其子女是家里的小皇帝，是全家人的核心，過著衣來伸手，飯來張口的生活，孩子們的依賴性很強。他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，但缺少社會經(jīng)歷。教學(xué)時要注重對他們進行學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。

　　三、教材分析 部編版《道德與法治》五年級下冊教材是從2020年春季正式實行，是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！兜赖屡c法治》五年級下冊五年級《道德與法治》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由三個單元構(gòu)成。分別是第一單元：我們一家人;

　　第二單元：公共生活靠大家;

　　第三單元：百年追夢復(fù)興中華。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。

　　本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點: 1、教育性。道德與法治課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國 的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

　　3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《百年追夢 復(fù)興中華》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學(xué)目的。

　　四、減負提質(zhì)措施

　　(一)注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

　　1、教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的?！兜赖屡c法治》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

　　2、教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?！兜赖屡c法治》課程的社會性和地域性，要求《道德與法治》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

　　(二)注重學(xué)生的實踐 實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處。

　　1、根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　2、進一步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

　　3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　五、教學(xué)進度及安排 章節(jié) 題目 課時 備注

　　第一單元 我們一家人 6 1讀懂彼此的心 2 2讓我們的家更美好 2 3弘揚優(yōu)秀家風(fēng)

　　2 第二單元 公共生活靠大家 6 4我們的公共生活 2 5建立良好的公共秩序 2 6我參與我奉獻 2 第三單元 百年追夢復(fù)興中華 13 7不甘屈辱奮勇抗爭 2 8推翻帝制 民族覺醒 2 9中國有了共產(chǎn)黨 3 10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 2 11 屹立在世界的東方 2 12富起來到強起來 2

　　2020年春期部編版五年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃 五年級道德與法治計劃

　　一、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo) 二、教材分析 部編版《道德與法治》五年級下冊教材是從2020 年春季正式實行，全冊共三個單元，分別是第一單元：我們一家人;

　　第二單元：公共生活靠大家;

　　第三單元：

　　百年追夢復(fù)興中華。三個單元的主題教育依次分別是：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、規(guī)則意識和社會責(zé)任、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。第一單元主要從家庭的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人交流溝通，樹立自立自強的意識，弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。第二單元主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共生活。第三單元整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

　　本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:

　　1.生活性 第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律; 第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種: 一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施; 第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式?；顒右贤摹⒁型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自已從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究; 第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2.開放性 本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

　　第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān); 第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性; 第三，授課的空間是開放的; 第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。

　　3.活動性 第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學(xué)。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與; 第二，課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn); 第三，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

　　三、學(xué)習(xí)目標

　　1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

　　2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活. “我參與我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的社會情感。

　　3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選 用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　五、教學(xué)進度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 1——2 1讀懂彼此的心 2 3 2讓我們的家更美好 2 4——5 3弘揚優(yōu)秀家風(fēng) 2 6 4我們的公共生活 2 7——8 5建立良好的公共秩序 2 9 6我參與我奉獻 2 10——11 7不甘屈辱奮勇抗爭 2 12 8推翻帝制 民族覺醒 2 13——14 9中國有了共產(chǎn)黨 2 15 10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 2 16 11 屹立在世界的東方 2 17 12富起來到強起來 2

　　2020年春期部編版五年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃 五年級道德與法治計劃

　　第一單元我們一家人

　　1 讀懂彼此的心

　　2 讓我們的家更美好

　　3 弘揚優(yōu)秀家風(fēng)

　　第二單元公共生活靠大家

　　4 我們的公共生活

　　5 建立良好的公共秩序

　　6 我參與我奉獻

　　第三單元百年追夢復(fù)興中華

　　7 不甘屈辱奮勇抗爭

　　8 推翻帝制民族覺醒

　　9 中國有了共產(chǎn)黨

　　10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利

　　11 屹立在世界的東方

　　12 富起來到強起來

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo)， 使道德存在于兒童的內(nèi)心， 使法治 原則為更多兒童所了解和遵守， 引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人， 懂法守法， 自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探究、 熱愛生活的兒童。 結(jié)合學(xué)校的實際情況， 本學(xué)期將一如既往地扎實落實 思品學(xué)科的各項常規(guī)工作， 提高教學(xué)效率， 同時加大學(xué)科科研力度， 以社會 主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

　　二、 教學(xué)資源分析

　　《道德與法治》 課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。 具有以下基本特征(1)生活性; (2) 開放性; (3) 活動性。 材力求體現(xiàn)思想性原則、 科學(xué)性原則、 現(xiàn)實 性原則、 綜合性原則和活動性原則。 根據(jù)《道德與法治》 課程標準要求和本 套《道德與法治》 教材的編寫指導(dǎo)思想， 教材將以主題單元形式展開， 并重 點突出以下特征：

　　1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性， 從學(xué)生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中， 有 機整合為學(xué)習(xí)主題。

　　2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能

　　教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點， 幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)， 圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、 選擇、 適應(yīng)、 超越的能力， 以爭取個人幸福、 社會有用性和更廣泛的人類福祉” 的生 活教育主題， 突出教材的生活指導(dǎo)意識， 發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

　　(1) 通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美好和快樂， 激發(fā)熱愛生活的情感;

　　(2) 通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、 創(chuàng)造生活， 展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　(3) 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展， 教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè) 計思路， 消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的 刻板結(jié)構(gòu)， 將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

　　因此， 教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元， 促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中， 引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要， 使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、 行為習(xí)慣、 知識技能、 過程方法” 目標的自然 統(tǒng)整。

　　3. 讓教師和學(xué)生走進教材， 保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、 可供師生具體真實地參與的活動題材， 使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)， 從而將各地具體而微的自然、 人文資源和 經(jīng)濟、 文化背景， 以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生 在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

　　三、 單元目標分析

　　1. 通過第一單元《我們一家人》 的教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛， 理性面對問題， 主動與家人交流溝通; 懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商， 逐漸形成家庭主人翁意識; 了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神， 懂得家風(fēng)對個人成長、 國家發(fā)展、 民族進步、 社會和諧的 重要意義并借助各種形式， 宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

　　2. 通過第二單元《公共生活靠大家》 的教學(xué)， 主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止， 展示良好的形象： 認識到愛護公共設(shè)施， 維護公共利益， 才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序” 主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序， 才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到在參與公共生活的過程中， 平等相待、 文明有禮、 服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇， 增強學(xué)生的責(zé)任意識， 激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

　　3. 通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》 的教學(xué)， 整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程， 探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲， 敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

　　四、 學(xué)生基本情況分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)， 孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則， 初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 多數(shù)學(xué)生文明有禮貌， 能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定， 能積極 學(xué)習(xí)， 能安全健康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮， 自我控制能力差， 在課堂上、 集體活動中不能很好地約束自己， 甚至個別孩子有模仿社會上不 良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)， 用不同的方法開展教學(xué)， 激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

　　五、 教學(xué)方法設(shè)計

　　1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 寓道德概念和行為要求于生動、 活潑的具體形象之中。

　　2. 利用插圖， 圖文對照， 邊看邊說邊想， 幫助學(xué)生理解。

　　3. 開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。 以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托， 突出正面引導(dǎo)， 讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

　　4. 結(jié)合大隊部的各項活動進行相關(guān)主題的教育。

　　5. 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

　　6. 領(lǐng)略大自然的美， 了解社會的繁榮， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

　　7. 根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點， 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗， 釆取由淺入深、 由近及遠、 循環(huán)往復(fù)、 螺旋上升、 形式多樣等方式， 引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)， 從不同角度、 側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

　　8. 課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、 有趣有啟發(fā)性的作用， 引導(dǎo)孩子們通 過自主閱讀、 小組講述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等， 使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域， 做到實實在在的知行合一。

　　六、 教學(xué)進度安排

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