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　　堅持以人民為中心發(fā)展教育，是體現(xiàn)新時代社會主義教育事業(yè)根本宗旨和發(fā)展本質(zhì)的論斷，貫穿于習(xí)近平關(guān)于教育工作重要論述的始終，構(gòu)建起新時代中國特色社會主義的教育思想框架。本站為大家整理的相關(guān)的堅持以人民為中心發(fā)展教育的理解，供大家參考選擇。

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育的理解

　　發(fā)展是人類社會永恒的主題，是人類社會進步的基礎(chǔ)，也是中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的根本前提。黨的十九大報告指出，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。深入理解和切實踐行以人民為中心的發(fā)展思想，對于準確把握和全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，如期實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，都具有重要意義。
　　以人民為中心的發(fā)展思想是堅持人民主體地位這一根本原則在發(fā)展理論上的創(chuàng)造性運用，是對中國特色社會主義建設(shè)過程中經(jīng)濟社會發(fā)展的根本目的、動力、趨向等問題的科學(xué)回答。以人民為中心的發(fā)展思想內(nèi)涵十分豐富。第一，發(fā)展為了人民，這是對發(fā)展目的問題的回答。發(fā)展為了人民，就是把增進人民福祉、提高人民生活水平和質(zhì)量、促進人的全面發(fā)展作為根本出發(fā)點和落腳點，就是把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為發(fā)展的根本目的。第二，發(fā)展依靠人民，這是在發(fā)展動力問題上的主張。發(fā)展依靠人民，就是把人民作為發(fā)展的力量源泉，充分尊重人民主體地位，充分尊重人民所表達的意愿、所創(chuàng)造的經(jīng)驗、所擁有的權(quán)利、所發(fā)揮的作用，充分尊重人民群眾首創(chuàng)精神。自覺拜人民為師，向能者求教、向智者問策，不斷從人民群眾中汲取智慧和力量。第三，發(fā)展成果由人民共享，這是對發(fā)展趨向問題的闡釋。發(fā)展成果由人民共享，就是使發(fā)展的成果惠及全體人民，逐步實現(xiàn)共同富裕。
　　以人民為中心的發(fā)展思想體現(xiàn)了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻認識和自覺運用。
　　創(chuàng)造性運用唯物史觀。唯物史觀認為，人民群眾是歷史的真正主人，是社會物質(zhì)、精神財富的創(chuàng)造者和社會變革的決定力量。以人民為中心的發(fā)展思想把唯物史觀運用于觀察當代中國的發(fā)展形勢、破解當代中國的發(fā)展難題，對當代中國發(fā)展的目的、動力和趨向進行思考，得出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的結(jié)論。
　　生動詮釋黨的根本宗旨。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這一根本宗旨決定了黨是最廣大人民根本利益的忠實代表者和堅定維護者，黨的一切工作都必須以最廣大人民根本利益為最高標準。以人民為中心的發(fā)展思想既是黨的根本宗旨的必然要求，也是黨的根本宗旨的深刻體現(xiàn)。堅持黨的根本宗旨，就要做到不斷為廣大人民謀利益、使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
　　豐富和發(fā)展中國特色社會主義理論體系。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，就是要從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，努力促進人的全面發(fā)展。以人民為中心的發(fā)展思想不僅從一個方面科學(xué)回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的基本問題，而且明確回答了發(fā)展為了誰、發(fā)展依靠誰、發(fā)展成果由誰享有的問題，是對中國特色社會主義理論體系的豐富和發(fā)展。
　　正如習(xí)近平同志所說：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，歸根到底是要讓人民群眾有更多獲得感。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，就要貫徹新發(fā)展理念，全面深化改革，創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富，提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育的理解

　　歷史唯物主義認為，人民是一個歷史的、政治的范疇，反映了一定社會的政治關(guān)系，指的是推動歷史發(fā)展的絕大多數(shù)社會成員的總和，其主體是從事各種勞動的廣大群眾。它是一個整體或集合體，由不同的社會群體構(gòu)成，與群眾、民眾、大眾等詞同義，很多時候又合在一起稱人民群眾。任何個人都不能稱為人民。
　　不同的歷史時期、不同的社會，人民的具體內(nèi)涵是不同的。新中國成立前，毛澤東在《論人民民主專政》一文中寫到：“人民是什么?在中國，在現(xiàn)階段，是工人階級，農(nóng)民階級，城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。”現(xiàn)在的中國，人民的范圍更加廣泛，包括：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設(shè)者、擁護社會主義愛國者、擁護祖國統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復(fù)興愛國者。作為中國工人階級的先鋒隊，中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產(chǎn)黨須臾離不開人民。在十九大報告中，習(xí)近平總書記提到人民的地方就有203次之多，并四次提到“以人民為中心”，特別是把“堅持以人民為中心”作為中國特色社會主義的一個基本方略進行了系統(tǒng)論述，充分體現(xiàn)了實踐經(jīng)驗的總結(jié)和黨的基本理論的重大創(chuàng)新。
　　黨的十八大前后，長期積累的一些問題已變得較為突出，諸如貧富差距、環(huán)境污染、吏治腐敗、社會矛盾凸顯、黨內(nèi)特權(quán)思想濃厚等。在少數(shù)范圍和領(lǐng)域，黨與人民的關(guān)系處于某種緊張狀態(tài)，特別是黨脫離群眾的危險日益增加，領(lǐng)導(dǎo)干部脫離群眾的現(xiàn)象時有發(fā)生，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。在習(xí)近平總書記看來，“作風(fēng)問題，核心是黨和人民群眾的關(guān)系問題”，這“四風(fēng)”，是當時群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，如果“蔓延開來又得不到有效遏制，就會像一座無形的墻把黨和人民群眾隔開”。所以，從2013年6月開始，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，開展了黨的群眾路線教育實踐活動。
　　正是在黨的群眾路線教育實踐活動開始不久，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)出了一個嶄新的號召——“樹立以人民為中心的工作導(dǎo)向”。這應(yīng)該是“以人民為中心”用語的最早出處。此后，習(xí)近平總書記在多個場合，針對不同的領(lǐng)域和工作，多次談到了這一取向和要求，外延不斷擴展，內(nèi)涵不斷豐富。其中主要集中于兩個方面。
　　一是精神財富的生產(chǎn)。2013年11月，習(xí)近平總書記在十八屆三中全會上指出，建設(shè)社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向，使社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，進一步深化文化體制改革。2014年10月，在文藝工作座談會上，他希望文藝工作者堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點和落腳點，把人民作為文藝表現(xiàn)的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評判者。2016年2月，他在主持黨的新聞輿論工作座談會時指出，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。同年5月，他在主持哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會時指出，我國哲學(xué)社會科學(xué)要有所作為，就必須堅持以人民為中心的研究導(dǎo)向。脫離了人民，哲學(xué)社會科學(xué)就不會有吸引力、感染力、影響力、生命力。廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要樹立為人民做學(xué)問的理想，自覺把個人學(xué)術(shù)追求同國家和民族發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，努力多出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的研究成果。同年11月，他在會見中華全國新聞工作者協(xié)會第九屆理事會暨中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎?wù)叽頃r指出，要堅持正確工作取向，以人民為中心，心系人民、謳歌人民，發(fā)揚職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，勤奮工作、甘于奉獻，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者。稍后，他在中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十次全國代表大會、中國作家協(xié)會第九次全國代表大會上再次強調(diào)，廣大文藝工作者要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，把藝術(shù)理想融入黨和人民事業(yè)之中。
　　二是物質(zhì)財富的生產(chǎn)。2015年10月，十八屆五中全會上，習(xí)近平總書記提出，“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把增進人民福祉、促進人的全面發(fā)展作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點”。稍后，在中央城市工作會議上，他強調(diào)，做好城市工作，要順應(yīng)人民群眾新期待，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持人民城市為人民。2016年1月，在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上，他說，要堅持人民主體地位，順應(yīng)人民群眾對美好生活的向往，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。共享理念實質(zhì)就是堅持以人民為中心的發(fā)展思想，體現(xiàn)的是逐步實現(xiàn)共同富裕的要求。共同富裕，是馬克思主義的一個基本目標，也是自古以來我國人民的一個基本理想。他還特別強調(diào)，著力踐行以人民為中心的發(fā)展思想，是黨的十八屆五中全會首次提出來的。由此可知，“以人民為中心”主要是關(guān)于發(fā)展問題的一種新理念。同年7月，他在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中強調(diào)，黨要順應(yīng)人民群眾對美好生活的向往，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以保障和改善民生為重點，發(fā)展各項社會事業(yè)，加大收入分配調(diào)節(jié)力度，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標穩(wěn)步邁進。同年9月，他在學(xué)習(xí)《胡錦濤文選》報告會上的講話中指出，要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。同年12月，在中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會議上，他再次強調(diào)“落實以人民為中心的發(fā)展思想”。他指出，全面建成小康社會，在保持經(jīng)濟增長的同時，更重要的是落實以人民為中心的發(fā)展思想，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困。稍后，在中共中央政治局召開的民主生活會上，他要求中央政治局的同志必須做到以人民憂樂為憂樂、以人民甘苦為甘苦，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，始終懷著強烈的憂民、愛民、為民、惠民之心，察民情、接地氣，傾聽群眾呼聲，反映群眾訴求。
　　可見，在十九大之前，“堅持以人民為中心”已經(jīng)是一個響亮的提法，頻繁地出現(xiàn)在習(xí)近平總書記的系列重要講話之中。實際上，更主要的是十八大以來“堅持以人民為中心”的做法和實踐。習(xí)近平總書記正是從改善黨與人民的關(guān)系開始治國理政的，特別是從解決教育、醫(yī)療、戶籍、社會保障等一系列人民群眾最關(guān)心、最直接的問題入手，集中致力于滿足人民對美好生活的需要。一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明;一手抓精準扶貧，一手抓橋頭堡建設(shè)，比如自貿(mào)區(qū)、雄安新區(qū)、“一帶一路”等。從而使經(jīng)濟建設(shè)取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，強軍興軍開創(chuàng)新局面，港澳臺工作取得新進展，全方位外交布局深入展開，全面從嚴治黨成效卓著，充分體現(xiàn)了“以人民為中心的工作導(dǎo)向”和“以人民為中心的發(fā)展思想”。
　　正確處理與人民的關(guān)系，提出對人民的正確態(tài)度，標明為人民做什么、怎樣做，是中國共產(chǎn)黨的一種優(yōu)良的傳統(tǒng)。黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都是這樣做的。顯然，到習(xí)近平總書記這里，他把這條“主線”畫得更粗了，上升為黨的一切事業(yè)和工作的“中心”。
　　可以說，“堅持以人民為中心”，貫穿于十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的全部實踐之中，貫穿于十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話所蘊含的新理念新思想新戰(zhàn)略之中。在十九大報告中，它則是貫穿于各部分的靈魂，特別是經(jīng)過新的闡釋，成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容。深入理解和把握這一思想和方略產(chǎn)生的過程，對學(xué)習(xí)十九大精神有著重大的指導(dǎo)意義。

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育的理解

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的重要內(nèi)容。堅持以人民為中心發(fā)展教育，既是中國共產(chǎn)黨的初心和使命，也是社會主義教育的根本特征;既是黨執(zhí)政為民的內(nèi)在要求，也是我國教育改革發(fā)展的根本遵循。
　　堅持以人民為中心發(fā)展教育是中國共產(chǎn)黨的初心和使命。教育的普及和人民群眾科學(xué)文化水平的提高，一直是中國共產(chǎn)黨人孜孜以求的奮斗目標。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，始終把以人民為中心發(fā)展教育與黨在各個歷史時期的奮斗目標緊密聯(lián)系在一起。新中國成立后，我們黨實現(xiàn)了教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把教育事業(yè)擺在了重要位置。以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了社會主義教育制度，確立了社會主義教育方針與辦學(xué)方向，賦予人民平等受教育的權(quán)利，對于中華民族整體文化素質(zhì)的提高，對于中華民族永遠屹立于世界民族之林，具有深遠歷史意義。中國特色社會主義進入新時代，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述指明了以人民為中心發(fā)展教育的方向。教育改革發(fā)展要牢牢堅持為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展要求，不斷滿足人民群眾期待，不斷促進和實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，使教育事業(yè)達到更高水平，真正使教育事業(yè)成為我們黨全心全意為人民服務(wù)的先行者、受益者、助力者。
　　堅持以人民為中心發(fā)展教育是社會主義教育的根本特征。改革開放之后，中國共產(chǎn)黨提出了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，通過優(yōu)先發(fā)展以最大限度滿足人民群眾受教育的需求，保障人民群眾的受教育權(quán)利。黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，標志著我們黨對社會主義教育規(guī)律的認識達到了新高度，為以人民為中心發(fā)展教育指明了方向、路徑和方法。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。這既是對我國社會主義教育制度性質(zhì)的深刻總結(jié)，也為如何實現(xiàn)以人民為中心發(fā)展教育指明了方向，成為我國教育發(fā)展的鮮明價值追求。
　　堅持以人民為中心發(fā)展教育是滿足人民對美好生活的需要。教育系民生之首，關(guān)系億萬人民的切身利益，是為人民服務(wù)的重要內(nèi)容。黨的十六大報告將“教育為人民服務(wù)”寫入黨的教育方針，黨的十九大報告提出“辦好人民滿意的教育”的目標。黨的十九大報告指出了新時代我國社會主要矛盾的新變化，辦好人民滿意的教育是黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)，更是人民對于美好幸福生活的新期待，是新時代教育改革發(fā)展的動力和使命。2012年11月，在十八屆中央政治局常委與中外記者見面會上，習(xí)近平總書記以“十個更好”回應(yīng)人民關(guān)切，“更好的教育”，排在首位。教育既是國計，也是民生。辦好人民滿意的教育就是要著力解決教育發(fā)展不平衡、不充分的問題，讓人民群眾享有更好的教育。新中國成立70年來，我國教育事業(yè)取得了歷史性成就，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足人民群眾受教育需求做出了歷史性貢獻。新中國成立時，全國高等教育在校生才11.7萬，高等教育毛入學(xué)率為0.26%。2002年毛入學(xué)率達到15%，進入到了高等教育大眾化階段。2012年以來，高等教育加快向普及化階段邁進，2018年在學(xué)總規(guī)模達到了3833萬，毛入學(xué)率為48.1%，高于中高收入國家平均水平。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，是以人民為中心發(fā)展教育的重要方面，其發(fā)展水平和質(zhì)量決定著國家競爭力和現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
　　堅持以人民為中心發(fā)展教育是要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。中國共產(chǎn)黨十分重視教育公平，為促進和實現(xiàn)教育公平而不懈努力。習(xí)近平總書記十分關(guān)心人民群眾的教育獲得感，多次強調(diào)教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，以教育公平促進社會公平。這些重要論述，既深刻闡明了我國教育的社會主義性質(zhì)，又鮮明表達了我國教育的人民立場。新中國成立70年來，我國已由人口大國成長為教育大國，現(xiàn)在正逐步邁向教育強國。今天所追求的教育公平，已經(jīng)不再是簡單的教育普及，而是通過經(jīng)濟社會發(fā)展和教育自身變革來實現(xiàn)更高水平的公平，即優(yōu)質(zhì)而公平的教育，公平而有質(zhì)量的教育成為以人民為中心發(fā)展教育的新目標，其意義在于讓每一個個體都有機會享有優(yōu)質(zhì)教育資源，都有得到發(fā)展的機會，都能成為有用之材。加快發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的高等教育就是要實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，加快一流大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)，自覺在推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中明確學(xué)校定位和發(fā)展戰(zhàn)略，探索具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代高等教育發(fā)展之路。
　　堅持以人民為中心發(fā)展教育要致力于促進人的全面發(fā)展。馬克思主義把公平正義的實現(xiàn)同人的解放和全面發(fā)展結(jié)合起來，闡明了人的發(fā)展是實現(xiàn)社會公平正義的標志，人的自由而全面的發(fā)展是構(gòu)筑未來社會的原則和基石。教育通過促進每個個體的全面發(fā)展從而為所有人的發(fā)展和社會全面進步開辟了道路。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展指明了方向。在新時代，實現(xiàn)人的全面發(fā)展需要推進素質(zhì)教育，多方面、全方位提高人的品德、知識、能力與素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，提升創(chuàng)新能力。新時代人的全面發(fā)展也需具備國際視野和國際理解能力。在致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動的賀信中，習(xí)近平總書記深刻分析了世界發(fā)展的形勢，指出“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。他深刻指出，教育應(yīng)該順此大勢，通過更加密切的互動交流，促進對人類各種知識和文化的認知，對各民族現(xiàn)實奮斗和未來愿景的體認，以促進各國學(xué)生增進互相了解、樹立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感，確立為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的遠大志向。人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命，衡量高等教育質(zhì)量的第一標準就是看人才培養(yǎng)水平。要著力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展，堅持立德樹人，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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