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　　蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析

　　一、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

　　本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊(cè)教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查，共計(jì)六道大題，第一、二、三大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。第四大題考察了乘、除法計(jì)算及混合運(yùn)算和簡便計(jì)算等等；五大題考查了學(xué)生動(dòng)手操作能;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進(jìn)行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時(shí)還兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。

　　二、實(shí)踐操作，注重過程。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第五題通過給圖形做對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)圖形，平移等，由于在教程中重視學(xué)生的動(dòng)手操作，充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)生解答時(shí)得心應(yīng)手。

　　三、貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。

　　本次試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：第六題的第2小題、第3小題、都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物（如、計(jì)算花圃的面積，求小芳家和小華的距離），它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。從而提高學(xué)生解決問題能力。

　　四、滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。

　　在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學(xué)：經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！、、、、、、。你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的'距離，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

　　五、從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析

　　一、試卷分析

　　本張?jiān)嚲碇卦诳疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。試卷立足課本、關(guān)注過程、題量適當(dāng)、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又有一定的靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。從試卷的得分情況看，大部分學(xué)生取得了了好成績，這增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。

　　二、考試總體情況

　　我校四年級(jí)共有學(xué)生316人，及格人數(shù)281人，及格率為88.92%，優(yōu)秀人數(shù)232人，優(yōu)秀率為73.42%，平均為83.38分。

　　三、學(xué)生答卷情況分析

　　(一)、學(xué)海無涯任我行

　　主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)9道填空題，第1題，得分率約為98%。第2題考查用字母表示乘法分配率的掌握情況，得分率為90%,有的學(xué)生錯(cuò)寫成ab+bc。第3題得分率為85%,改寫成用億作單位的數(shù)，并保留2位小數(shù)有的沒有寫單位“億”或沒有四舍五入。第4題做得較好。第5題是單位名數(shù)的改寫，部分學(xué)生對(duì)單位之間的進(jìn)率不大清楚，如把200平方米寫成2公頃，此題的得分率為90%。第6題正確率約85%，考察學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)變化的規(guī)律掌握情況。第7題學(xué)生大多能比較小數(shù)的大小，但卻沒有注意到問的是誰剩下的最長。第8題考查學(xué)生對(duì)兩地位置關(guān)系的掌握情況，有的學(xué)生方向?qū)戝e(cuò)或度數(shù)錯(cuò)了，得分約為80%。第9題有的學(xué)生把最小的小數(shù)寫成0.235，多了一個(gè)數(shù)0，沒有看清題目的要求，說明審題不夠細(xì)心。

　?。ǘ?、左挑右選出真知。

　　第1、3、4、5題學(xué)生解答得很好，得分達(dá)90%。而第2題只有75%,部分學(xué)生沒有注意到木頭鋸成10段只要鋸9次，所以選錯(cuò)答案50分鐘。

　?。ㄈ?、精打細(xì)算百分百

　　此題主要考察學(xué)生對(duì)小數(shù)加減、四則混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）的掌握情況，從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生掌握得很好，僅有少部分的學(xué)生失誤算錯(cuò)，或沒有用上簡便算法。

　?。ㄋ模匆蟛僮?。

　　共有3題，主要考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。第1題有少部分的學(xué)生把角1算成50度，或?qū)懗?0度。第2題主要考查學(xué)生畫出指定底邊上高的能力，90%的學(xué)生能按要求畫好，個(gè)別學(xué)生沒有按指定的底畫高或沒有畫垂直，還有些學(xué)生沒有標(biāo)出直角符號(hào)被扣分。第3題要求學(xué)生正確辨別方向，正確率約80%，個(gè)別學(xué)生方向?qū)憣?duì)但角度寫錯(cuò)，有的角度量錯(cuò)了，有的沒有提出數(shù)學(xué)問題就直接寫答案了。

　　（五）、精心整理細(xì)答問

　　此題是制折線統(tǒng)計(jì)圖，一些學(xué)生描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，“你想說點(diǎn)什么？”也有一部分學(xué)生說得不合理，此題得分率為90%。

　?。⒆哌M(jìn)生活顯身手

　　數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。這一大題共設(shè)計(jì)了5道題，第1題是主要問題是有的沒有找準(zhǔn)最高分和最低分，有的在小數(shù)加減時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤，說明計(jì)算能力還不高，失誤率高，只有70%的學(xué)生能正確列式解答。第2題得分率為80%，一部分學(xué)生把5月份當(dāng)成30天，或沒有注意到五月這個(gè)隱性的條件，還有計(jì)算失誤錯(cuò)的。第3題，得分較高。第4題有的學(xué)生沒有理解三至五年級(jí)有幾個(gè)年級(jí)，只當(dāng)成3個(gè)年級(jí)，或當(dāng)成只有3個(gè)班做成240÷3=80名。這些學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的審題能力。

　　四、結(jié)果分析：

　　1、我校四年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績較好。

　　2、有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言和概念不能清正確理解，審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)，有什么看法回答也較隨意。

　　3、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的問題的能力還有待提高。

　　五、今后方向

　　重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析

　　一、綜合評(píng)價(jià)

　　本次試卷的覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)小，能檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)水平。大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：遷移能力的檢測(cè)。第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。但難題占分比例過多，今后出題還應(yīng)考慮中下成績的學(xué)生。

　　二、試題分析：

　　從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重?？梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡單的模仿，沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如：

　　第一大題：填空

　　此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別中下水平的的學(xué)生在第7題，錯(cuò)誤多。對(duì)于小數(shù)部分向左移動(dòng)幾位，向右移動(dòng)幾位，掌握還不牢。還有一部分好點(diǎn)的學(xué)生在第一題出錯(cuò)了，題目要求是寫面試，而學(xué)生卻填成周長，不該出錯(cuò)。第12題名數(shù)的改寫仍然有許多出錯(cuò)的。

　　第二大題：選擇

　　此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解，尤其是第3小題由于平時(shí)書本沒出現(xiàn)有這種簡便計(jì)算，學(xué)生不去認(rèn)真計(jì)算和分析就會(huì)失分，第4小題觀察物體，學(xué)生由于怕麻煩不認(rèn)真分析，錯(cuò)的也多。

　　第三大題：判斷

　　5個(gè)小題，覆蓋了本冊(cè)教材知識(shí)及概念，考察了學(xué)生對(duì)概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，找出判斷的理由。

　　第四大題：計(jì)算

　　第1小題：口算

　　此題包括8小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。只是個(gè)別學(xué)生沒考慮計(jì)算順序，如：40+10×4=200，像這樣的錯(cuò)誤也不少。

　　第2小題：怎樣簡便就怎樣算

　　此題出錯(cuò)較多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，就容易出錯(cuò)。如有的題不能簡便只能四則運(yùn)算，但是學(xué)生一門心思想著如何才能簡便，所以四則運(yùn)算的題失分的較多。特別是135×98這題簡便計(jì)算，考的是乘法分配律，由于平時(shí)練得比較多，大部分學(xué)生掌握較好，但是還是有部分學(xué)生掌握不牢。

　　第3小題：用豎式計(jì)算，學(xué)生好多計(jì)算不正確的，忘記進(jìn)位的，忘記在橫式上寫得數(shù)的。

　　第五大題：作圖

　　這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力：第一小題，畫直角等腰三角形和鈍角三角形。這道題失分較少，只是個(gè)別學(xué)生畫好后沒標(biāo)上直角符號(hào)和名稱。畫銳角的時(shí)候好多畫成直角三角形的，出錯(cuò)確實(shí)不應(yīng)該。畫鈍角三角形高的時(shí)候好多標(biāo)錯(cuò)垂直符號(hào)的。

　　第六大題：走進(jìn)生活，解決問題。

　　此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。存在以下問題：計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)，第4題明明是兩輛車好多計(jì)算成一輛車的，最后一題，數(shù)數(shù)都有好多數(shù)錯(cuò)的。

　　三、建議及措施：

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

　　2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

　　3、對(duì)知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢，直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

　　4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學(xué)生。

　　從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問題，切實(shí)做到學(xué)以致用。

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