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        幼兒心理問題案例分析

        更新時(shí)間:2022-03-27 來源:策劃書 投訴建議

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        幼兒心理,通過觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法、臨床法等方法,來研究幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律和幼兒時(shí)期心理過程和個(gè)性的發(fā)展,從而指導(dǎo)幼兒健康成長。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了幼兒心理問題案例分析,希望對大家有所幫助!

          幼兒心理問題案例分析

          今天上午是美術(shù)活動(dòng),主要是涂色練習(xí),孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng):“上下上下,左右左右,不能出線!”晴晴喜歡東張西望,畫得較慢,坐在其前面的祝雅早早地涂好了,祝雅高興的把畫拿給我看,上下坐位的時(shí)候不小心碰了晴晴的手臂,晴晴馬上哭起來:“你為什么撞我?”祝雅連忙道歉說:“對不起,我不是故意的。”晴晴不聽,噘著嘴告訴我:“趙老師,祝雅推我的手,我畫錯(cuò)了。”一副很難過的樣子。很快到了評價(jià)小朋友作品的時(shí)候了,我給畫得快涂得好的小朋友印上了一個(gè)小印章。“老師,朱柏恩還沒畫好!”晴晴抬起頭,歪著小腦袋左看右看:“趙老師,祝雅把線條畫在外面了,不應(yīng)該得小印章。”“趙老師,慧慧畫得不如我呢!”事實(shí)上,晴晴到現(xiàn)在還沒畫好,她只是看到別人得到小印章心里不平衡。

          幼兒心理問題案例分析

          孩子們正在區(qū)角玩娃娃家的游戲,晴晴是理發(fā)店老板,盈盈是小食店老板,小朋友們玩得非常起勁??僧?dāng)我到建構(gòu)區(qū)觀察時(shí),他們那邊吵了起來,馮皓銘哭著跑來拉著我的手“老師晴晴打我的頭,她還搶了我的削筆刀。”“老師,給,這是他自己從家里帶來的,還偷偷的藏在書包里。”(我們要求幼兒不能隨便帶小玩具、零食到幼兒園)晴晴邊說邊把削筆刀遞給我,一臉得意。

          幼兒心理問題案例分析

          五歲的孩子,正處于幼兒的過渡期,充滿期待又有些害怕,他們可能會(huì)畏懼老師,畏懼同學(xué),覺得沒有安全感,而且會(huì)時(shí)不時(shí)耍任性,與老師發(fā)生沖突。因?yàn)橐磺卸急容^陌生,所以選擇躲在家長身后,不愿見老師,不愿上學(xué),不愿意與人交流,溝通.所以,老師與家長應(yīng)該及時(shí)加以導(dǎo),幫助孩子排除這種心理障礙,否則長期下來會(huì)影響到孩子以后的身心健康。案例介紹:

          我們班的呂志鵬小朋友今年5歲,剛?cè)雸@,比較好動(dòng),該幼兒從小由母親親手帶大,母親很溺愛他,總是百依百順,每天上學(xué)總要將他送到教室里,幫他收拾好課桌,擺放好文具,課本后,才母子依依不舍。所以這孩子做事十分依賴母親,由于對母親的依賴心理,上學(xué)后產(chǎn)生母子分離焦慮.又因其性格倔強(qiáng),任性,遇到困難易退縮等性格原因,換上了“上學(xué)恐懼癥”。

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