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　　范文小學語文閱讀訓練

　　經過四個小時汽車的顛簸（bǒbō），我們來到了西岳太華面前。??！雄偉的華山，真是天造地設的奇觀！懸崖絕壁，怪石突兀，路在何方？

　　入山以后，我們似乎來到了一個石頭的世界，山崖陡立，礫石堆積，峽谷幽深，華山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。行了二十余里，路愈來愈險了。忽遇絕境，只見一道鐵索斜掛長空，迎面陡崖立壁“回心石”三個大字使人觸目驚心。我們側身擦壁攀索而上，轉身一望，一條石梯從天而垂。這就是“太華咽喉”千尺幢。

　　千尺幢有二百六十多個臺階，呈陡槽形，是人工在天然的石縫中鑿出來的。槽深三十多尺，寬只有二尺許。仰望，天開一線；俯視，如掉井中。開始，臺階面有半腳寬，愈向上愈窄（zǎizhǎi），極窄處只能踏一個腳尖，游人全憑手拉鐵鏈而上。天梯頂端，槽口合攏，只鑿出一個洞口，僅容一人出入。真可謂“一夫當關，萬夫莫開”。

　　爬完千尺幢，越過百尺天險，又一條更長的望不到盡頭的天梯掛在山梁上，寬不盈尺，左右皆是一草不掛的陡壁，真使人望而生畏。傳說，韓愈當年在華山上看到山高路窄，白云繚繞（rǎorào），嚇得不敢下山，放聲痛哭，給妻子寫下了遺書投于崖下訣別，至今嶺上仍有“韓愈投書處”五個大字。

　　華山險路使人膽寒，然而華山之美就在于險。惟獨其險，才召人神往，使人遐想。如果說沉香劈山救母只不過是人類征服華山的理想，那么在現實生活中則不乏沉香似的英雄。不畏天險，征服天險，是勇敢者的一大特征。我們上山時逢“五一”佳節(jié)，游人絡繹不絕，其中有未成年的孩子，有白發(fā)蒼蒼的老人。人們歷盡艱險，憑著頑強的意志一步一步登上頂峰，那身負百八十斤重的挑山工，每天往返八十余里，給游人送去方便。當年的人民解放軍在敵人的嚴密封鎖下，從絕壁處飛上山，創(chuàng)造了“智取華山”的奇跡。我們登臨北峰，向下望去，霧氣彌漫，使人頭昏目眩（xuánxuàn），我們的子弟兵就是黑夜從這里上山的，真使人驚嘆不已，肅然起敬。

　　立于北峰遠眺，西岳險徑盡收眼底。華山的路由棧道、石橋、鐵索組成，盤桓旋繞，曲曲折折。我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎？只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達到光輝的頂點。

　　1、聯系上下文解釋詞語

　　奇觀：

　　觸目驚心：

　　望而生畏：

　　一夫當關，萬夫莫開：

　　2、找出下列詞語的近義詞：

　　幽深（   ）絕境（   ） 訣別（   ） 遐想（   ）

　　3、找出下列詞語的反義詞：

　　仰望（   ）勇敢（   ） 頑強（   ）絡繹不絕（   ）

　　4、華山的道路由（  ）、（  ）、（  ）、（  ）組成，作者是按（  ）順序來寫華山的路的，其中（  ）是重點部分。

　　5、給帶點字選擇正確讀音打上“√”

　　6、把“我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎？”改為陳述句。

　　7、縮句：人們歷盡艱險，憑著頑強的意志一步一步登上了頂峰。

　　8、聯系上下文，理解下列句子：

　?、湃A山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。

　?、迫松牡缆凡灰蚕袢A山的路一樣曲折嗎？只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達到光輝的頂點。

　　9、問答：

　　⑴“不畏天險，征服天險”的人是勇敢的人，文中提到了哪些人是勇敢的人？

　?、茝哪男┑胤娇煽闯鋈A山的路“險”？

　　10、讀讀畫“  ”的句子，說說你讀明白了什么？

　　范文小學語文閱讀訓練

　　他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

　　他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。

　　但是，看！--

　　一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

　　1、用"∥"將短文分為兩部分

　　2、短文先寫了表演前的情況：背景是＿高粱地＿＿＿＿；人物是＿后生＿＿＿＿；性格是＿＿樸實＿＿＿；神情是＿沉穩(wěn)而安靜＿＿＿＿；而腰鼓則是＿呆呆的＿＿＿。

　　3、選文為什么要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和"呆呆"的腰鼓？

　　答：對南風的描寫以動襯托了人物的靜，也預示了下面將有一場風暴、不平常的表演。反襯擊鼓時的壯闊火烈豪放

　　4、"但是：""看！--"單獨成段，有怎樣的表達效果？

　　答：單獨成段，引人注目，強調了人、鼓由靜到動的轉變

　　5、劃線句子運用了排比和比喻的修辭手法，展示了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，表現了西北漢子的有力健康原始

　　范文小學語文閱讀訓練

　　他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

　　由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：

　　鳥兒銜走所有快樂的音符

　　風兒吹走描繪明天的彩筆

　　只留下蒼白的影子在風中悲泣

　　心中的太陽隕落在無歌的冬季

　　在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

　　那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久?”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實情。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

　　第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎?

　　沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學。”

　　一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業(yè)后當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈?還剩最后一冊我就學完了全部課程。”

　　“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學了，也沒有用。”我有點殘忍地拒絕著。

　　“不!”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。

　　每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。

　　三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”

　　每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……

　　1.注音或寫漢字

　　jiǒngjiǒng()()有神cuì()弱隕()落夭()折

　　2.選句

　　燦爛絕倫——

　　活力四射——

　　3.找出最后一段中的兩個錯別字并改正

　　()——()()——()

　　4.仿句：(如“海水……雨水……)

　　鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆

　　5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。”你怎么理解這句話?

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　　6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用?

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　　7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。”一句，你會想起一個類似的故事嗎?

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　　參考答案：

　　1、炯脆yǔnyāo

　　2、略

　　3、郎郎———瑯朗——郎

　　4、略

　　5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。

　　6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因為精神是抽象的，而用旗幟作比，就將阿明對生命的態(tài)度，對理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。

　　7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.

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