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【628568.com--工作總結(jié)】

教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

　　在擔(dān)任初一（8）班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。

　　我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、本事比較全面的能傾聽自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

　　第一、尊重自我，為人師表

　　俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一（8）班班主任黃雨燕教師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

　　作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，能夠有比較多時(shí)間和他們密切接觸，能夠比較真實(shí)地了解班內(nèi)情景。一向以來為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每一天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，并且堅(jiān)持跟操，了解他們的情景；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。經(jīng)過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

　　第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

　　以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一（8）班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)教師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地理解，沒有因?yàn)?ldquo;我是教師，我理解學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

　　第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

　　班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的教師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

　　第五、鉆研教學(xué)，提高自我

　　擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

　　結(jié)語：

　　巴特爾以往說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)教師的職責(zé)和光榮！

　　以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心境，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)教師之間。

　　教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

　　2020年9月至10月底，我于桂林市全州縣全州高級(jí)中學(xué)高一（22）班進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。我得工作主要有課堂教學(xué)和班主任工作。經(jīng)過兩個(gè)月的磨合，我與同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，互相理解。也是經(jīng)過了這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)，我知道了老師的職責(zé)。

　　在實(shí)習(xí)期間，我深切認(rèn)識(shí)到:上一節(jié)課容易，上一節(jié)精彩的課難。為了更好地上好一堂課，我沒有課的時(shí)候經(jīng)常去聽其他老師的課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法和說話的技巧。聽課，要學(xué)會(huì)技巧，學(xué)會(huì)記錄。從科任老師進(jìn)入課堂開始，要會(huì)觀察他的神情。學(xué)生上課起立與老師問好，老師會(huì)要自己當(dāng)然眼神環(huán)顧整個(gè)教室，與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，短暫的眼神交流，告訴同學(xué)們老師已經(jīng)注意到他們了，告訴他們已經(jīng)上課了，要把心思收到課上來。在中學(xué)上課，相當(dāng)一部分課程內(nèi)容是承接上一節(jié)課內(nèi)容的，所以在導(dǎo)課的時(shí)候很難用化學(xué)史和社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)行導(dǎo)課。一般在回顧上節(jié)內(nèi)容時(shí)進(jìn)入新課。優(yōu)秀教師在回顧知識(shí)導(dǎo)課時(shí)，不再是老師引導(dǎo)學(xué)生回顧，而是拋出問題，讓學(xué)生去解決問題，在解決問題時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。此方法導(dǎo)課還可以及時(shí)看到學(xué)生反饋情況，方便調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度或者調(diào)節(jié)上課方案。進(jìn)入正式上課，老師語言精煉，"可能""應(yīng)該"等等這些詞基本不用，除非是課本知識(shí)內(nèi)容。各個(gè)任課老師的設(shè)置問題的技巧和解決問題的方式，很大程度上刺激學(xué)生去解決問題，有利于課堂的進(jìn)展。聽課學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)老師的上課方式和處理問題技巧，這為上課提供了模板。

　　在上新課之前，我還會(huì)給同學(xué)們上習(xí)題課，找出其他老師上臺(tái)講課的感覺，把自己帶入老師的角色，讓自己在講臺(tái)上變得從容不迫，談笑自若。幾次鍛煉磨合之后，再開展新課會(huì)有更好的效果。我還會(huì)提前準(zhǔn)備好課件和教案資料。在教案里，我把課堂上要上的話都詳細(xì)寫出來，然后精讀再刪改，使每一句話都變得精煉、準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思去讓學(xué)生易于接受。我會(huì)提前把課件發(fā)給我指導(dǎo)老師，聽取他的意見，跟他商討如何改進(jìn)課件，使課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)變得環(huán)環(huán)相扣，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　實(shí)習(xí)期間，除了給同學(xué)們上課，我還是他們的班主任，兼顧班主任工作。每天早上需要六點(diǎn)鐘起床，跟隨學(xué)生早操，檢查做操人數(shù)。七點(diǎn)到七點(diǎn)半是學(xué)生早讀時(shí)間，前面半節(jié)課班主任要跟隨，確保早讀的質(zhì)量。接著可以去吃早餐，處理未完成的事。到了第二節(jié)下課，又到了學(xué)生做課間操，班主任也要跟隨。課間操之后到下午最后一節(jié)課，如果沒有別的事，班主任最好要待在自己的辦公室里，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。下午六點(diǎn)鐘，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室自習(xí)，班主任要下到班級(jí)巡邏，檢查學(xué)生是否及時(shí)進(jìn)入教室，維持班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)給學(xué)生答疑解惑。晚上十點(diǎn)半，檢查學(xué)生到齊情況，了解宿舍衛(wèi)生。班主任工作明天都安排得很滿，忙碌且充實(shí)。

　　做班主任工作，最難的莫過于給學(xué)生做思想工作。因?yàn)槿说男袨槭鞘芩枷胫涞?，學(xué)生只有思想上發(fā)生了積極的變化，他們的行為才能持久、穩(wěn)定地變化。而一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和個(gè)性特征又各不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同的情況采取不同的教育方式。

　　下面是我在做學(xué)生思想工作中的一點(diǎn)體會(huì)。一、言語教育與示范教育相結(jié)合通常思想教育都是通過言語說教的方式進(jìn)行，或激勵(lì)，或表揚(yáng)，或說理，或批評(píng)，大部分情況下這樣的方式很有成效，但每種方式都不是萬能的，如果一味地說教，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，所以輔以示范教育，即通過教師的示范行為去影響學(xué)生，效果可能會(huì)更顯著。例如教師的言出必行會(huì)教給學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師的寬容大度會(huì)教給學(xué)生心胸寬廣，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)會(huì)教給學(xué)生愛崗敬業(yè)等。以前我班的許多學(xué)生集體勞動(dòng)時(shí)總是太懶散，眼里沒活，說過幾次也沒不見成效。于是后來我發(fā)動(dòng)班干部和我一起帶頭干，其他同學(xué)也不好意在邊上看了，大家的自覺意識(shí)慢慢提高了很多。所以教師的一言一行都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，會(huì)在無形中提高學(xué)生的思想覺悟。二、集體教育與個(gè)別教育想結(jié)合對(duì)每個(gè)階段全班同學(xué)普遍存在的問題可采用集體教育的方式，形式可靈活多樣，比如主題班會(huì)、講故事，做游戲，拓展訓(xùn)練等等。三、做思想工作要選好環(huán)境，注意態(tài)度。辦公室是班主任做思想工作的首選之地，但也不免有些過于嚴(yán)肅和正式，有時(shí)換個(gè)環(huán)境會(huì)更好。因?yàn)檗k公室是教師集體辦公的地方，平時(shí)老師比較多，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)有所顧慮，一怕影響老師的工作，二怕自己的事被老師知道，所以他們說話就會(huì)放不開，班主任的思想工作也很難進(jìn)行。這時(shí)可以選在校園的角落，或在學(xué)生宿舍，或在沒人的教室里，這樣學(xué)生的心理就會(huì)比較放松，對(duì)班主任的話也容易接受。再就是做思想工作時(shí)的態(tài)度，如果一幅嚴(yán)肅的表情，一種訓(xùn)人的語氣，一幅盛氣凌人救世主的模樣，就把自己和學(xué)生放在了對(duì)立面，這樣的思想工作往往會(huì)以失敗而告終。一個(gè)學(xué)生曾和我說過：“老師，我寧愿你笑著踢我?guī)啄_，也不愿你拉著臉訓(xùn)我一頓。”可見成功的思想工作要站在與學(xué)生平等的地位，像朋友一樣，語氣平和，平易近人，讓學(xué)生覺得老師是真心為他們著想，這樣的思想工作效果會(huì)更好。

　　總體而言，實(shí)習(xí)生活雖然忙碌，但卻是我人生一大有益得嘗試和磨練，我深切地認(rèn)識(shí)到了教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)的重要性。在平時(shí)工作中，我邊教邊學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，積累課堂經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)合格的人民教師。言一行都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，會(huì)在無形中提高學(xué)生的思想覺悟。二、集體教育與個(gè)別教育想結(jié)合對(duì)每個(gè)階段全班同學(xué)普遍存在的問題可采用集體教育的方式，形式可靈活多樣，比如主題班會(huì)、講故事，做游戲，拓展訓(xùn)練等等。三、做思想工作要選好環(huán)境，注意態(tài)度。辦公室是班主任做思想工作的首選之地，但也不免有些過于嚴(yán)肅和正式，有時(shí)換個(gè)環(huán)境會(huì)更好。因?yàn)檗k公室是教師集體辦公的地方，平時(shí)老師比較多，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)有所顧慮，一怕影響老師的工作，二怕自己的事被老師知道，所以他們說話就會(huì)放不開，班主任的思想工作也很難進(jìn)行。這時(shí)可以選在校園的角落，或在學(xué)生宿舍，或在沒人的教室里，這樣學(xué)生的心理就會(huì)比較放松，對(duì)班主任的話也容易接受。再就是做思想工作時(shí)的態(tài)度，如果一幅嚴(yán)肅的表情，一種訓(xùn)人的語氣，一幅盛氣凌人救世主的模樣，就把自己和學(xué)生放在了對(duì)立面，這樣的思想工作往往會(huì)以失敗而告終。一個(gè)學(xué)生曾和我說過：“老師，我寧愿你笑著踢我?guī)啄_，也不愿你拉著臉訓(xùn)我一頓。”可見成功的思想工作要站在與學(xué)生平等的地位，像朋友一樣，語氣平和，平易近人，讓學(xué)生覺得老師是真心為他們著想，這樣的思想工作效果會(huì)更好。

　　總體而言，實(shí)習(xí)生活雖然忙碌，但卻是我人生一大有益得嘗試和磨練，我深切地認(rèn)識(shí)到了教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)的重要性。在平時(shí)工作中，我邊教邊學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，積累課堂經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)合格的人民教師。

　　教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

　　參加實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認(rèn)真對(duì)待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定:

　　我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽指導(dǎo)老師范老師的課，我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)最佳課堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的意料不到的情況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。難忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓勵(lì)和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語言要平穩(wěn)，動(dòng)作要沉著，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng)課，在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短得失，取得不斷進(jìn)步。

　　一切有付出的過程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。

　　關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱情，與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì)上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是兩個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。

　　“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。

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