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【628568.com--演講稿】

感言（gǎnyán），指對(duì)某些事或人產(chǎn)生發(fā)出的想法，并表達(dá)出來(lái)。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話感言，希望對(duì)大家有所幫助!

　　學(xué)習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話感言

　　“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并確立大境界、大胸懷、大格局，就能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。廣大思政課教師要自覺(jué)與習(xí)近平總書(shū)記提出的六個(gè)方面要求對(duì)標(biāo)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺(jué)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。奮進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我們就一定能培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　學(xué)習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話感言

　　習(xí)近平總書(shū)記18日主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，深刻闡明了學(xué)校思政課的重要意義。百年大計(jì)，教育為本。教育是國(guó)家進(jìn)步和民族振興的基石，我們的教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)時(shí)代新人。

　　堅(jiān)持正確方向。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，扎根中國(guó)大地辦教育，為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才。

　　堅(jiān)持立德樹(shù)人。“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”學(xué)校思想政治工作本質(zhì)上是育人的工作。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師要善于給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。思政課教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　堅(jiān)持服務(wù)大局。教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在學(xué)校具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，就是要緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一中心工作，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，育人育心，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，培養(yǎng)時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　堅(jiān)持改革創(chuàng)新。要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。為此，習(xí)近平總書(shū)記提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”。這“八個(gè)相統(tǒng)一”，每一個(gè)都內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。如要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。思政課教師要善于運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)和本土事跡作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂探究活動(dòng)中激發(fā)家國(guó)情懷，求索理論之美，懂得貴在實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話感言

　　9月1日是每個(gè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的日子，在這一天《求是》雜志發(fā)表了總書(shū)記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，寓意深遠(yuǎn)、意義重大?？倳?shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話，既讓我們思政課教師感受到“暖心”的激勵(lì)，同時(shí)又為我們指出了工作的“重心”，我們更要以“用心”教學(xué)來(lái)回報(bào)總書(shū)記的殷殷囑托！

　　一、思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)

　　文章站在世界百年未有之大變局的歷史視野下，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度上，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，充分體現(xiàn)了總書(shū)記和黨中央對(duì)思想政治理論課的高度重視。作為思政課教師，我深感使命光榮、責(zé)任重大。青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。在思想文化陣地，馬克思主義不去占領(lǐng)，封建主義、資本主義和其他腐朽沒(méi)落的思想文化必然會(huì)去占領(lǐng)。因此我們必須要積極掌握意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，去“爭(zhēng)取下一代”。思政課教師不但要是“經(jīng)師”，更要是“人師”，要以言傳身教對(duì)學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　二、思政課教師要以專業(yè)性來(lái)使學(xué)生信服

　　總書(shū)記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。我們要上好思政課，不僅要研究教材教法，還應(yīng)當(dāng)研究我們的教育對(duì)象，研究當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)需求和思想狀態(tài)，才能更好的因勢(shì)利導(dǎo)、教書(shū)育人?，F(xiàn)在的學(xué)生不喜歡生硬的說(shuō)教，但都喜歡張維為教授這樣在自身專業(yè)上有建樹(shù)的人，用專業(yè)知識(shí)對(duì)事情事物作出專業(yè)解讀。因此，思政課教師一定要做好自己的專業(yè)，在學(xué)生中樹(shù)立起自己專業(yè)的形象，才能贏得學(xué)生的尊重和信服，從而由“術(shù)”及“道”，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。這也是總書(shū)記倡導(dǎo)和要求的“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”“建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一”“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”。

　　三、用“中國(guó)話語(yǔ)”講好“中國(guó)故事”

　　對(duì)來(lái)自西方的話語(yǔ)攻擊和西方學(xué)界命題的挑戰(zhàn)，作為高校教師，我們要注重從學(xué)術(shù)上予以回應(yīng)，為積極提升我們的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)作出貢獻(xiàn)。我從我的專業(yè)角度試舉一例：作為新中國(guó)成立以來(lái)第一部以“法典”命名的法律，《民法典》不僅是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一項(xiàng)重大舉措，還是一部樹(shù)立法治大國(guó)形象、提升國(guó)際法治話語(yǔ)權(quán)的大法。具有世界性影響的法典通常都是在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族處在上升期的時(shí)候制定出來(lái)的，我國(guó)的《民法典》不僅是對(duì)我國(guó)法治建設(shè)成果的固定，也是在力爭(zhēng)以“中國(guó)話語(yǔ)”引領(lǐng)世界前進(jìn)，以“中國(guó)制度”為世界提供建設(shè)范本。我們要把“四個(gè)自信”融入思政理論課教學(xué)全過(guò)程，不僅是我們思政課教師群體，也包括當(dāng)代大學(xué)生，都要學(xué)習(xí)如何用中國(guó)話語(yǔ)講好中國(guó)故事，這是思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)。

　　四、“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人

　　推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”同向同行是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的重要手段。但是，對(duì)于如何挖掘各類(lèi)不同的專業(yè)課中的思政元素，在當(dāng)前的“課程思政”建設(shè)中還沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和做法。對(duì)此，還需要思政課教師與專業(yè)課教師的通力合作，更有利于找準(zhǔn)各類(lèi)專業(yè)課程中的價(jià)值元素，更好地將“課程思政”做好做實(shí)。作為思政課教師，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的跨課堂聯(lián)動(dòng)，也是我們責(zé)無(wú)旁貸要做好的工作。

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