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【628568.com--工作計劃】

工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準備了高中語文教師教學工作計劃及本學期工作重點，希望對大家有所幫助!

　　高中語文教師教學工作計劃及本學期工作重點

　　一、單元任務分析

　　1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容：

　　本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術表現(xiàn)手法，引導學生思考、領悟，以便為后續(xù)學習應用性打基礎，全面提高學生的語言運用能力。

　　2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：

　　從整本教材來看，教材的編排側(cè)重全面提高學生的語言運用能力。而本單元學習的這些文言基礎知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的基礎部分，更是學生全面提高語言運用能力的重點學習任務。所以以本單元為突破口，鍛煉學生提要鉤玄的能力，加強學生語言運用能力，為以后學習各類奠定文學基礎，從而提升學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

　　3.學生情況分析:

　　對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、突破難點、達到教學目標。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發(fā)點和起點。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化，讓學生多讀、多思考、多總結(jié)。

　　二、教學目標

　　1.三維目標（總體目標）：

　?。?）知識目標：了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學常識；掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

　　（2）能力目標：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。

　?。?）情感目標：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。

　　2.具體實施（分目標）：

　　《燭之武退秦師》：了解《左轉(zhuǎn)》有關的文學常識；側(cè)重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。讓學生能夠理清思路，簡單概括故事情節(jié)。

　　《荊軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國策》有關的文學常識；側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

　　《鴻門宴》：了解《史記》有關的文學常識；要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的基礎上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節(jié)。

　　三、重難點

　　重點：教會學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住關鍵詞語，概括的敘事脈絡，提高學生的概括能力和表達能力。

　　難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。

　　四、教學方法

　　《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生體會精彩的人物語言。

　　《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生領會荊軻的英雄精神。

　　《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。

　　五、教學資源

　　教材、多媒體、音頻、視頻等。

　　六、課時安排

　　《燭之武退秦師》：2課時。

　　《荊軻刺秦王》：2課時。

　　《鴻門宴》：2課時。

　　高中語文教師教學工作計劃及本學期工作重點

　　為了更好地對學生的學習進度進行掌握，讓學生能夠緊跟教學進度，安排一個好的教學工作計劃是很有必要的。

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任高一兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科x班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科x班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

　　另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。

　　三、教學措施

　　1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

　　2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

　　3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　5、課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

　　6、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

　　高中語文教師教學工作計劃及本學期工作重點

　　新的學期，新的開始，新的奮斗，新的期望。為了科學有效地搞好語文復習工作，特制定如下教學工作計劃。

　　本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生。他們基礎能夠，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學生，學生基礎較差，加強基礎是當務之急。

　　為了六中14年的高考，為了不辜負領導和學生的期望，特精心擬定如下計劃：

　　一、學情分析

　　本屆學生總體基礎差、底子薄，主要表此刻：

　　1、對課內(nèi)必修課文資料生疏;

　　2、書面表達本事較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

　　3、書寫不公整、不規(guī)范;

　　4、學習習慣差，學習進取性、主動性不高;

　　所以，復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，進而提高復習的有效性。

　　二、教學目的和要求

　　本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關資料。全面復習語言知識，提高語言表達本事，提高學生的古詩文鑒賞本事，為應考打下堅實基礎。

　　三、教學措施和方法

　　1、向45分鐘要質(zhì)量。

　　1)使用分組教學法，提高學生學習語文的進取性

　　2)備課要很多參考多種資料，力求知識的新、全、準。

　　3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

　　4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。

　　2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。

　　3、作文要提倡學生多做教師粗改，多肯定學生的長處。

　　4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。

　　5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。

　　6、講評高考模擬試卷，必須要注意講清思路，教給學生方法。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

　　四、重點難點突破

　　1、選好配套資料，以考點為專題組織教學資料。

　　2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

　　3、要根據(jù)復習課的不一樣類型設計不一樣的課堂教學結(jié)構，上好每一節(jié)課。

　　①知識復習課。

　　各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

　?、陂喿x鑒賞復習課。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

　?、劬C合試卷評講課。

　　評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

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　　作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

　　4、給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

　　5、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情景采取補救措施

　　每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。

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