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　　 當前師德師風建設(shè)存在的主要問題及對策一篇

　　全面推進素質(zhì)教育、踐行科學發(fā)展，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識、提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到教育教學的質(zhì)量，直接關(guān)系到青少年學生的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

　　 一、師德建設(shè)中存在的問題

　　 1.工作目標錯位。部分教師理想信念淡薄，缺乏事業(yè)心，對本職工作敷衍塞責，患得患失，牢騷滿腹，沒有心思教書育人。

　　 2.價值觀偏移。少數(shù)教師受拜金主義的影響，比待遇，比報酬，個別人為了獲得獎勵不惜弄虛作假，考試授意學生作弊，敗壞考風。有的教師偏愛“尖子生”，歧視“后進生”，認為后進生影響了班級名次，丟了教師的面子。

　　 3.沒有做到為人師表。有些教師師表意識淡薄，儀表不整，舉止粗俗，語言放肆，法制觀念淡薄。有些教師“文人相輕”，“同行排斥”，在學生面前有意無意貶損其他教師，還在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒。

　　 4.綜合素質(zhì)先天不足。部分教師知識老化，觀念陳舊，自身文化素質(zhì)低，與實際脫節(jié)，工作上力不從心，對工作造成不應(yīng)有的損失。有些教師自從跨進學校大門后就好似進了保險箱，不再學習，不求進取，不鉆研業(yè)務(wù)，知識貧乏，教法呆板，嚴重影響了教育質(zhì)量。

　　 5.思想封閉。少數(shù)教師把思想禁錮在四堵墻內(nèi)，脫離社會，脫離現(xiàn)實，看問題偏激，性格執(zhí)拗，教學上只管課內(nèi)不管校外，工作上只管校內(nèi)不管校外，重智育輕德育，一條腿走路，只教書不育人，使教育與實際嚴重脫節(jié)。

　　 二、師德建設(shè)的策略

　　 （一）以人為本——突出重點抓教育

　　 1.進行敬業(yè)愛生教育。敬業(yè)愛生是教師良好職業(yè)道德的根本前提。教師應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，熱愛所教的學生，不斷更新觀念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，關(guān)心和愛護全體學生，尊重學生人格，對每個學生的德智體全面發(fā)展負責。

　　 2.進行依法從教的教育。依法從教是教師良好職業(yè)道德的基本特征。要教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自身形象，遵守社會公德，遵紀守法，言行舉止文明得體，無私奉獻，廉潔從教，以身作則，成為學生的楷模。

　　 3.進行勤奮善教的教育。勤奮善教是教師良好職業(yè)道德的基本體現(xiàn)。教師應(yīng)全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷優(yōu)化和改革教學，勇于創(chuàng)新，切實做到以先進的教學方法教育學生，不斷提高自身的教育水平。

　　 （二）和諧發(fā)展——優(yōu)化環(huán)境正風氣

　　 1.樹立典型，正面激勵。定期評選表彰“教學能手”“教學新秀”等，通過這些活動，樹立典型，積極創(chuàng)設(shè)條件，形成人才脫穎而出的激勵機制。

　　 2.協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。教職工之間要加強團結(jié)，互相體諒、互相尊重，愛護集體榮譽，形成一個堅強的教師集體，在工作中形成合力，使大家從集體勞動中感受成功的喜悅。

　　 （三）全面發(fā)展——整章立制嚴管理

　　 各級各類學校都要把師德建設(shè)貫穿于學校的日常管理中，建立有針對性的行之有效的規(guī)章制度，做到集中教育和經(jīng)常教育相結(jié)合，制度約束和耐心細致的思想政治工作相結(jié)合，必要處罰和評優(yōu)選模、晉職晉級相結(jié)合。教育行政部門要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為督導評估學校的重要內(nèi)容，要在師德建設(shè)上建立責任制。

　　 （四）可持續(xù)發(fā)展——改進方法求創(chuàng)新

　　 1.尊重知識，尊重人才。要尊重教師的勞動和人格，使教師真正體會到學校大家庭的溫暖，從而充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

　　 2.兩耳要聞窗外事。教師的職業(yè)道德不能脫離社會影響，因此，學校要引導教師由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，自覺融入社會，增強適應(yīng)性與創(chuàng)造性。

　　 3.做到自省自勵。廣大教師要經(jīng)常想一想自己的弱點、缺點和錯誤。在師德形成過程中，不能忽視自我教育在師德建設(shè)中的作用，更要提倡教師通過自省的力量來完成思想的轉(zhuǎn)化，達到自我完善。

　　 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此，把科學發(fā)展的基本理念滲透到教師的職業(yè)道德建設(shè)中，真正提高教師素質(zhì)，不僅是教育自身發(fā)展的需要，也是推進兩個文明建設(shè)的必然要求。

　　當前師德師風建設(shè)存在的主要問題及對策二篇

　　一、師德師風建設(shè)方面存在的主要問題

　　1.敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心

　　個別教師缺乏教育熱情和愛崗敬業(yè)精神，不愿意把全部精力都投入到教育教學工作中去。他們不用心去教育學生，不認真鉆研教材，備課就只是簡單地從網(wǎng)上下載課件，上課馬馬虎虎、無精打采，作業(yè)批改不認真，教學效果差。有的甚至嚴重違背教師職業(yè)道德，不能安心于教育工作，更談不上進行教育教學改革了，家長意見較大。

　　2.工作作風浮躁，缺乏責任感

　　有的教師精神萎靡、作風渙散、紀律松弛；上班遲到早退、工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股；工作上安于現(xiàn)狀，不思進取，只求過得去、不求過得硬。有的教師缺乏職業(yè)使命感，不講政治、不講原則，熱衷于傳播各種流言蜚語和小道消息，損害了黨和政府的形象。少數(shù)教師與學生家長聯(lián)系的頻率較低。究其原因，就在于有相當一部分教師只重視教學工作，而忽視了思想教育工作，他們對家校聯(lián)系重要性的認識不夠，認為聯(lián)系家長是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現(xiàn)問題時才需要與家長聯(lián)系，導致家庭與學校教育脫節(jié)。

　　3.師表意識淡薄，缺乏對學生應(yīng)有的愛心

　　極小部分教師不注意自己的形象，不分場合講粗話，上課抽煙，打手機；對不文明的行為和萎靡的社會風氣，不僅不予以拒絕，而且還在課堂上灌輸給學生。這些行為均不同程度地損壞了教師的形象。有的教師不尊重學生，對學生，特別是后進生缺乏耐心，經(jīng)常隨意體罰學生。個別班主任在教育學生的時候，方法簡單粗暴，動不動就將差生拒之門外或趕出學校，傷害了學生的自尊，侮辱了學生的人格。

　　二、加強師德師風建設(shè)的對策思考

　　根據(jù)當前師德師風建設(shè)中存在的問題，我們認為可從以下幾個方面進行改進：

　　1.牢固樹立“以人為本”的理念，建立師德師風建設(shè)長效機制

　　堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，結(jié)合教師工作實際，對照師德規(guī)范要求，逐步完善各項規(guī)章制度。一是建立起完善的政治學習制度，堅持用科學的理論、系列法規(guī)來幫助廣大教師樹立堅定的政治信念。二是依據(jù)師德規(guī)范要求，制定完善的師德師風評價標準和違反文明標準執(zhí)教的處罰規(guī)定，堅持用科學的尺子約束教師，規(guī)范教師的行為。三是逐步完善社會、家長及學生民主評議師德師風的制度。四是建立起向社會承諾的制度，對社會和群眾關(guān)心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監(jiān)督。五是定期召開師德師風建設(shè)工作會、研討會，對師德師風建設(shè)中出現(xiàn)的問題和好的經(jīng)驗，及時加以總結(jié)，形成自身特色體系。六是違反上級部門關(guān)于師德師風建設(shè)有關(guān)規(guī)定的給予一票否決。

　　2.轉(zhuǎn)變教育方式，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

　　進一步加強教師職業(yè)道德教育和思想政治工作，組織教師認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，學習有關(guān)的法律法規(guī)，嚴格規(guī)范教師的教學行為，堅持思想教育和績效考核相結(jié)合，杜絕體罰學生或變相體罰學生的行為。

　　3.充分發(fā)揮榜樣作用，改善教師心智模式和行為習慣

　　以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點，引導教師樹立遠大的職業(yè)理想，正確處理各種關(guān)系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系起來，與實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻、主動工作，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生做出新貢獻。

　　加強教師隊伍建設(shè)，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是一項常抓常新的工作，是教育部門和學校義不容辭的責任，我們應(yīng)當借當前學習宣傳落實十九大精神契機，圍繞“不斷推進教育事業(yè)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育”的主題，認真探索，靜下心來找到一些切實可行的措施，并加以實施，切實提高教師整體的素質(zhì)，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　當前師德師風建設(shè)存在的主要問題及對策三篇

　　一、當前師德師風建設(shè)存在的主要問題

　　校以師為本，師以德為先。教師的根本任務(wù)是教書育人，師德如何，決定著教書育人的質(zhì)量。長期以來，廣大教師在工作中嚴于律己、以身作則、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了社會的廣泛贊譽，也不斷涌現(xiàn)出大批先進人物，可以說，當前教師隊伍職業(yè)道德的主流方向是好的、素養(yǎng)是高的、能力是強的，大體上能夠勝任和適應(yīng)當前教育事業(yè)發(fā)展的需求。但是，以高標準嚴要求來衡量，目前教師隊伍在師德師風建設(shè)方面也還存在著一些不容忽視的問題，在很大程度上阻礙了教育的和諧發(fā)展。下面我從當前師德建設(shè)中存在的問題及對策，談?wù)勛约旱恼J識和思考。

　　1、觀念不新。就是我們有的教師主觀臆斷、驕傲自大，思想陳舊、觀念落伍，工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走老路，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識，其思維方式和思維方法明顯滯后于科技知識時代前進的步伐和當前教育事業(yè)發(fā)展的形勢。

　　2、作風不實。就是我們有的教師敬業(yè)意識和奉獻精神不強，小成即滿，安于現(xiàn)狀;

　　不求有功，但求無過;

　　貪圖安逸，怕苦畏難，缺乏勤學苦練、奮發(fā)有為的精神。“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。”

　　3、服務(wù)不優(yōu)。就是我們有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識不強，對待學校交辦的事情裝聾作啞，對待周圍同事的工作不愿配合，對待前來咨詢的學生家長沒有好臉色、沒有好口氣，對待別人提出的意見建議置若罔聞。更有甚者，厭教書、煩學生，始終“靜不下心來教書、潛不下心來育人”，把自己的心思、時間和精力花在教書育人之外。

　　4、覺悟不高。就是我們有的教師受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，不講奉獻講索取，不講德性講個性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團結(jié)講利益，不講業(yè)績講待遇，喜歡計較個人得失，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。有的甚至為了一己之私利，不惜喪失黨性原則，不惜丟掉人格尊嚴，不惜損害群眾利益。

　　5、能力不強。就是我們有的教師平時不注意讀書學習思考問題，不注重提高教學科研水平，缺乏繼續(xù)教育和終身學習的理念。把自己的心思、時間和精力耗費在娛樂廳里、麻將桌上，以及迎來送往、繁瑣應(yīng)酬之上，滿足于自己過去已有的知識和本領(lǐng)，不思進取，不學無術(shù)。在講課內(nèi)容上，照本宣科，書云亦云，不能結(jié)合自己的學習體會，補充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識;

　　在講課方式上，依舊停留在“授人以魚”的境界之中，未能“教人以漁”。如此的學識和教風，根本不能滿足探奇求新漸強的當代青少年學生的學習需求。

　　6、自律不嚴。就是我們有的教師工作紀律松散、組織紀律性差，霸權(quán)主義嚴重、自由主義泛濫。只要自由，不要紀律，缺乏起碼的職業(yè)道德意識。平時不注意自己的言行舉止，不注重個人的師德修養(yǎng)。更有甚者，置黨紀國法于不顧，甚至有悖倫理道德，胡搞亂來，為所欲為。

　　二、關(guān)于加強師德師風建設(shè)的幾點建議

　　當前個別教師在師德師風建設(shè)上存在的上述問題，不僅直接損害了教師隊伍的整體形象，而且嚴重影響了黨和人民教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為身處基層一線的人民教師，對此務(wù)必引起高度重視并認真加以研究解決。那么，在當今不斷深化改革開放、大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，作為一名合格的人民教師又應(yīng)該怎樣去結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動更加自覺地加強師德修養(yǎng)呢我建議應(yīng)在以下六方面下功夫

　　一要充滿愛心。“愛”是師德中最基礎(chǔ)的部分，沒有“愛”就沒有師德。魯迅有句名言“教育是植根于愛的。”著名教育家陶行知說“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”北京師范大學心理學教授林崇德同志認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”有“國寶教師”之稱的霍懋征老師也曾說過“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;

　　愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;

　　愛是神奇，可以點石成金。”可見，“愛”對于教育工作者來說是何等的重要。換句話說，當好一名人民教師，首先要是一個充滿愛心的人。因此，作為一個合格的人民教師，必須視學生為弟妹、如兒女，努力成為學生的良師益友，時刻注意以誨人不倦的獻身精神和嚴慈相濟的情感教育，關(guān)心學生健康成長，培養(yǎng)學生全面成才，并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標。

　　二要刻苦學習。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，是否勤奮好學、精通業(yè)務(wù)，不僅關(guān)系到學生的切身利益，而且也表明教師的社會責任。人民教育家陶行知曾嘆道“要想學生學好，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”可以說，“學習是教師可持續(xù)發(fā)展的基石。”特別是在當今科技知識時代，要想真正成為一名合格的人民教師，必須刻苦學習，不斷充實自己，才會有教學之樂，而無教學之苦。當前，教師需要刻苦學習，重點掌握“三會”，即會說，有較好的口頭表達能力;

　　會寫，有較高的教學科研水平;

　　會管，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學質(zhì)量

　　三要務(wù)實創(chuàng)新。教育既是科學，也是藝術(shù)。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，一是來不得半點虛假;

　　二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學點滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此，作為一名合格的人民教師，一方面，必須以求真務(wù)實的態(tài)度，老老實實為人處世、踏踏實實教書育人，真誠為社會、為學生、為學生家長服務(wù)。另一方面，必須以求真務(wù)實的精神，探求真知、思考問題，積極投身教育改革，大膽創(chuàng)新教學實踐，高度重視培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，不斷激發(fā)學生興趣，努力提高教學水準，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　四要甘于奉獻。老師，對教育事業(yè)的奉獻，應(yīng)該像小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。尤其是作為身處基層一線的中小學老師，更應(yīng)牢固樹立長期從事中小學教育的志向，始終堅持把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作自己人生的最大樂趣，時刻注意做好終身從教的思想準備，甘做培育人才的雨水泥土，在奉獻中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大。

　　五要嚴格自律。教師，是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身?？梢哉f，教師的一思一慮、一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至可以影響學生的一生。俄國著名民主主義者車爾尼雪夫斯基認為，“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”因此，教師應(yīng)當在思想覺悟、道德品質(zhì)、行為作風上真正成為學生的楷模，始終注意做勤奮好學、精于業(yè)務(wù)的模范;

　　嚴于律己、淡泊名利的模范;甘當人梯、無私奉獻的模范;注重儀表、檢點行為的模范。“塑造別人的人生實現(xiàn)自己的人生，才被稱之為先生、教師”，說的就是這個道理。

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