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　　惠民政策宣講稿黨的惠民政策暖人心宣講稿一篇

　　黨的十八大以來(lái)，我們祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、國(guó)際地位和人民生活水平等許多方面都取得了舉世矚目的成就，贏得了國(guó)人及世界各國(guó)的稱贊。我們所取得如此巨大的成績(jī)來(lái)之不易，這一切都?xì)w功于我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有黨就沒(méi)有祖國(guó)的今天，沒(méi)有黨就沒(méi)有人民的幸福生活，沐浴在黨的陽(yáng)光下，我們才得以健康茁壯地成長(zhǎng)，才可以煥發(fā)出蓬勃的朝氣!

　　 新世紀(jì)以來(lái)，我們黨更是出臺(tái)了一系列的惠民政策：在農(nóng)業(yè)方面;逐步取消農(nóng)業(yè)稅、加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建設(shè)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度以及對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行補(bǔ)貼政策等。在就業(yè)方面;逐步解決農(nóng)民工問(wèn)題、形成積極就業(yè)政策體系、保障勞動(dòng)者人身安全以及加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。在醫(yī)療方面;逐步完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)基本覆蓋衛(wèi)生保健制度以及建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等等。而在教育方面，尤其是在農(nóng)村教育方面，國(guó)家的惠民政策更是惠之又惠!不僅確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，還實(shí)行中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)工程，同時(shí)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策以及針對(duì)貧困家庭兒童入學(xué)的補(bǔ)助!

　　 在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，我們的生活尤其是身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活則發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　 幾年前，隨遷人員子女，想要在本地入學(xué)那根本是天方夜譚，公辦學(xué)校盡管學(xué)費(fèi)較低，但是不接收外來(lái)學(xué)生。而民辦學(xué)校雖然接收外來(lái)務(wù)工人員的子女入學(xué)，但是在入校時(shí)需要收取高額的建校費(fèi)用;在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后還要收取更加高額的借讀費(fèi)、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)以及各種費(fèi)用;這些費(fèi)用對(duì)于農(nóng)民工來(lái)說(shuō)尤如巨石一般，根本無(wú)法承受，這使得外來(lái)務(wù)工人員陷入兩難境地!一方面希望讓孩子可以接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，另一方面則無(wú)法承受優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)生的高昂費(fèi)用;因此，務(wù)工人員不得不忍痛割愛(ài)將子女留在家里，由父母長(zhǎng)輩或者親戚代為看管。

　　 那么，就產(chǎn)生了一系列的后續(xù)問(wèn)題。在幾年之前，我們應(yīng)該不難見到這樣的場(chǎng)景：在村里面幾乎沒(méi)有青壯年，而整村都是老人和孩子，他們被稱為“留守老人”和“留守兒童”!那么“留守老人”的贍養(yǎng)問(wèn)題、“留守兒童”的撫養(yǎng)問(wèn)題就是在村子里最為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。尤其是“留守兒童”的教育問(wèn)題;我們都知道，長(zhǎng)輩通常比較溺愛(ài)小孩子，任其自由發(fā)展，在生活方面不進(jìn)行管束，在學(xué)習(xí)方面很難輔導(dǎo)，在成長(zhǎng)方面難以引導(dǎo)，導(dǎo)致很多“留守兒童”最終發(fā)展成為問(wèn)題兒童，不熱愛(ài)生活、不喜歡學(xué)習(xí)進(jìn)步、沒(méi)有家庭概念，在知識(shí)方面更是落后，與社會(huì)上很多問(wèn)題青年為伍，最終墮落成為犯罪青少年，給很多家庭釀成慘案，帶來(lái)終生不可逆的后果!

　　 不過(guò)現(xiàn)在，那樣的場(chǎng)景很少會(huì)再見到了，正是我們黨的教育惠民政策溫暖了所有務(wù)工人員內(nèi)心!現(xiàn)在的公辦學(xué)校無(wú)條件接收隨遷子女入學(xué)，不僅不收取任何建校費(fèi)、擇校費(fèi)或者借讀費(fèi);而且針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件貧困的家庭，還會(huì)減免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書費(fèi)等費(fèi)用;讓學(xué)生可以零成本進(jìn)入學(xué)校，在大大地降低了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，父母還可以將子女帶在身邊親自輔導(dǎo)和教育，使得孩子深切的感受到來(lái)自家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)，可以茁壯成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才，大大地降低了社會(huì)青少年的犯罪率!而與此同時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員，可以親自照顧子女，也極大地增加了他們的工作熱情與信心，扎根于城市建設(shè)、奉獻(xiàn)于自己的崗位;可以在有限的空間里創(chuàng)造出更大人生財(cái)富、譜寫出更加精彩的人生樂(lè)章!黨的惠民政策真正地溫暖著我們的內(nèi)心!

　　 在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，不僅孩子們的入學(xué)問(wèn)題得到了解決，而且孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了很大的改善!

　　 在幾年前，大家聽到農(nóng)村學(xué)校，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景：幾間在風(fēng)雨中搖搖欲墜的茅草房;窗戶上用幾張報(bào)紙糊住，報(bào)紙上的字跡已經(jīng)模糊，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后報(bào)紙終于結(jié)束它的了使命;而茅草房中的孩子們本應(yīng)稚嫩的小手、卻如同老嫗一樣，龜裂的破口上還流著鮮血，本應(yīng)紅潤(rùn)的小臉上也留下了寒冬的痕跡!但是即便是這樣，孩子們?cè)诿┎莘恐幸廊徽J(rèn)真的聽著語(yǔ)文老師講著《日月潭》，可是老師仿佛窮盡了想象力，也想象不出日月潭的美好;老師仿佛用盡了世間詞匯，也無(wú)法描述出日月潭在雨后的朦朦場(chǎng)景;老師仿佛絞盡了腦汁，也無(wú)法確切的告訴學(xué)生臺(tái)灣的樣貌;語(yǔ)言雖然具有這世間最強(qiáng)大力量，但是在孩子面前卻是這樣的軟弱無(wú)力!孩子的所有想象力都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有知識(shí)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有未來(lái)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言!老師這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)言是這樣的無(wú)力。

　　 可是今天，當(dāng)走進(jìn)我們水流中心小學(xué)的校園，進(jìn)入寬敞的校門，迎面進(jìn)入眼簾的就是一座富有朝氣、活力的雕塑，雕塑的兩旁矗立著威嚴(yán)、挺拔的松柏直入云霄;校門的兩側(cè)坐落著三座整潔、明亮的教學(xué)樓，而教學(xué)樓內(nèi)，二年級(jí)一班的吳妮老師剛好也正帶著她的學(xué)生欣賞《日月潭》這篇課文，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的字寶寶正跳動(dòng)在黑板的顯示設(shè)備上，仿佛在告訴孩子們“快來(lái)和我交個(gè)朋友吧!”，而孩子們字正腔圓的讀音、活潑的樣子仿佛在錄制電視臺(tái)少兒節(jié)目!孩子們有時(shí)舉起白嫩的小手回答問(wèn)題，有時(shí)圍成小組熱烈地討論!最后，老師深情地為孩子們朗讀《日月潭》的段落，而映入孩子們眼簾的則是一幅幅日月潭雨后的照片，耳邊響起的是優(yōu)美、動(dòng)聽、抒情的歌曲，孩子們就在這樣和諧、優(yōu)美的場(chǎng)景中完成了《日月潭》這篇課文的學(xué)習(xí)與感悟。

　　 課堂上優(yōu)美、豐富的語(yǔ)言，精致、美麗的圖片，悅耳、動(dòng)聽的音樂(lè);使得孩子們仿佛身臨其境，置身于日月潭的迷人景色當(dāng)中，在學(xué)習(xí)、感悟《日月潭》這篇課文之后，孩子們終于知道在我們國(guó)家的一個(gè)島嶼上還有這樣一個(gè)迷人的地方，終于知道在我們國(guó)家還有這樣一個(gè)令人神往的島嶼，終于知道我們國(guó)家的景色是這樣的令人著迷。

　　 可是我不禁在想，是什么令幾年前的校園和現(xiàn)在的校園有著這樣巨大的變化，是什么令幾年前的課堂和現(xiàn)在的課堂有這樣翻天覆地的改變，是什么令幾年前的孩子和現(xiàn)在的孩子有著這樣令人欣慰的成長(zhǎng)。終于，我找到了答案，是我們黨的教育惠民政策!

　　 新世紀(jì)以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把促進(jìn)教育公平列為我們國(guó)家基本教育政策，把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受教育機(jī)會(huì)作為黨和政府義不容辭的職責(zé)，采取了一系列地重大舉措，努力使中國(guó)大地的寒門學(xué)子都能上得起學(xué)，人人都享有教育公平的基本權(quán)利。而在義務(wù)教育階段，黨中央、國(guó)務(wù)院把農(nóng)村義務(wù)教育擺在“重中之重”的戰(zhàn)略地位。2005年在中西部地區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策(即免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活費(fèi)補(bǔ)助)。

　　 正是我們黨如此多的教育惠民政策使得我們國(guó)家的農(nóng)村的孩子才能真正的接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，才能使我們農(nóng)村的孩子有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件!我們黨的惠民政策真是溫暖了我們的內(nèi)心!

　　惠民政策宣講稿黨的惠民政策暖人心宣講稿二篇

　　黨的十八大以來(lái)，我們祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、國(guó)際地位和人民生活水平等許多方面都取得了舉世矚目的成就，贏得了國(guó)人及世界各國(guó)的稱贊。我們所取得如此巨大的成績(jī)來(lái)之不易，這一切都?xì)w功于我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有黨就沒(méi)有祖國(guó)的今天，沒(méi)有黨就沒(méi)有人民的幸福生活，沐浴在黨的陽(yáng)光下，我們才得以健康茁壯地成長(zhǎng)，才可以煥發(fā)出蓬勃的朝氣!

　　新世紀(jì)以來(lái)，我們黨更是出臺(tái)了一系列的惠民政策：在農(nóng)業(yè)方面;逐步取消農(nóng)業(yè)稅、加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建設(shè)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度以及對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行補(bǔ)貼政策等。在就業(yè)方面;逐步解決農(nóng)民工問(wèn)題、形成積極就業(yè)政策體系、保障勞動(dòng)者人身安全以及加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。在醫(yī)療方面;逐步完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)基本覆蓋衛(wèi)生保健制度以及建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等等。而在教育方面，尤其是在農(nóng)村教育方面，國(guó)家的惠民政策更是惠之又惠!不僅確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，還實(shí)行中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)工程，同時(shí)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策以及針對(duì)貧困家庭兒童入學(xué)的補(bǔ)助!

　　在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，我們的生活尤其是身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活則發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　幾年前，隨遷人員子女，想要在本地入學(xué)那根本是天方夜譚，公辦學(xué)校盡管學(xué)費(fèi)較低，但是不接收外來(lái)學(xué)生。而民辦學(xué)校雖然接收外來(lái)務(wù)工人員的子女入學(xué)，但是在入校時(shí)需要收取高額的建校費(fèi)用;在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后還要收取更加高額的借讀費(fèi)、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)以及各種費(fèi)用;這些費(fèi)用對(duì)于農(nóng)民工來(lái)說(shuō)尤如巨石一般，根本無(wú)法承受，這使得外來(lái)務(wù)工人員陷入兩難境地!一方面希望讓孩子可以接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，另一方面則無(wú)法承受優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)生的高昂費(fèi)用;因此，務(wù)工人員不得不忍痛割愛(ài)將子女留在家里，由父母長(zhǎng)輩或者親戚代為看管。

　　那么，就產(chǎn)生了一系列的后續(xù)問(wèn)題。在幾年之前，我們應(yīng)該不難見到這樣的場(chǎng)景：在村里面幾乎沒(méi)有青壯年，而整村都是老人和孩子，他們被稱為“留守老人”和“留守兒童”!那么“留守老人”的贍養(yǎng)問(wèn)題、“留守兒童”的撫養(yǎng)問(wèn)題就是在村子里最為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。尤其是“留守兒童”的教育問(wèn)題;我們都知道，長(zhǎng)輩通常比較溺愛(ài)小孩子，任其自由發(fā)展，在生活方面不進(jìn)行管束，在學(xué)習(xí)方面很難輔導(dǎo)，在成長(zhǎng)方面難以引導(dǎo)，導(dǎo)致很多“留守兒童”最終發(fā)展成為問(wèn)題兒童，不熱愛(ài)生活、不喜歡學(xué)習(xí)進(jìn)步、沒(méi)有家庭概念，在知識(shí)方面更是落后，與社會(huì)上很多問(wèn)題青年為伍，最終墮落成為犯罪青少年，給很多家庭釀成慘案，帶來(lái)終生不可逆的后果!

　　不過(guò)現(xiàn)在，那樣的場(chǎng)景很少會(huì)再見到了，正是我們黨的教育惠民政策溫暖了所有務(wù)工人員內(nèi)心!現(xiàn)在的公辦學(xué)校無(wú)條件接收隨遷子女入學(xué)，不僅不收取任何建校費(fèi)、擇校費(fèi)或者借讀費(fèi);而且針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件貧困的家庭，還會(huì)減免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書費(fèi)等費(fèi)用;讓學(xué)生可以零成本進(jìn)入學(xué)校，在大大地降低了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，父母還可以將子女帶在身邊親自輔導(dǎo)和教育，使得孩子深切的感受到來(lái)自家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)，可以茁壯成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才，大大地降低了社會(huì)青少年的犯罪率!而與此同時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員，可以親自照顧子女，也極大地增加了他們的工作熱情與信心，扎根于城市建設(shè)、奉獻(xiàn)于自己的崗位;可以在有限的空間里創(chuàng)造出更大人生財(cái)富、譜寫出更加精彩的人生樂(lè)章!黨的惠民政策真正地溫暖著我們的內(nèi)心!

　　在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，不僅孩子們的入學(xué)問(wèn)題得到了解決，而且孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了很大的改善!

　　在幾年前，大家聽到農(nóng)村學(xué)校，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景：幾間在風(fēng)雨中搖搖欲墜的茅草房;窗戶上用幾張報(bào)紙糊住，報(bào)紙上的字跡已經(jīng)模糊，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后報(bào)紙終于結(jié)束它的了使命;而茅草房中的孩子們本應(yīng)稚嫩的小手、卻如同老嫗一樣，龜裂的破口上還流著鮮血，本應(yīng)紅潤(rùn)的小臉上也留下了寒冬的痕跡!但是即便是這樣，孩子們?cè)诿┎莘恐幸廊徽J(rèn)真的聽著語(yǔ)文老師講著《日月潭》，可是老師仿佛窮盡了想象力，也想象不出日月潭的美好;老師仿佛用盡了世間詞匯，也無(wú)法描述出日月潭在雨后的朦朦場(chǎng)景;老師仿佛絞盡了腦汁，也無(wú)法確切的告訴學(xué)生臺(tái)灣的樣貌;語(yǔ)言雖然具有這世間最強(qiáng)大力量，但是在孩子面前卻是這樣的軟弱無(wú)力!孩子的所有想象力都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有知識(shí)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有未來(lái)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言!老師這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)言是這樣的無(wú)力。

　　可是今天，當(dāng)走進(jìn)我們水流中心小學(xué)的校園，進(jìn)入寬敞的校門，迎面進(jìn)入眼簾的就是一座富有朝氣、活力的雕塑，雕塑的兩旁矗立著威嚴(yán)、挺拔的松柏直入云霄;校門的兩側(cè)坐落著三座整潔、明亮的教學(xué)樓，而教學(xué)樓內(nèi)，二年級(jí)一班的吳妮老師剛好也正帶著她的學(xué)生欣賞《日月潭》這篇課文，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的字寶寶正跳動(dòng)在黑板的顯示設(shè)備上，仿佛在告訴孩子們“快來(lái)和我交個(gè)朋友吧!”，而孩子們字正腔圓的讀音、活潑的樣子仿佛在錄制電視臺(tái)少兒節(jié)目!孩子們有時(shí)舉起白嫩的小手回答問(wèn)題，有時(shí)圍成小組熱烈地討論!最后，老師深情地為孩子們朗讀《日月潭》的段落，而映入孩子們眼簾的則是一幅幅日月潭雨后的照片，耳邊響起的是優(yōu)美、動(dòng)聽、抒情的歌曲，孩子們就在這樣和諧、優(yōu)美的場(chǎng)景中完成了《日月潭》這篇課文的學(xué)習(xí)與感悟。

　　課堂上優(yōu)美、豐富的語(yǔ)言，精致、美麗的圖片，悅耳、動(dòng)聽的音樂(lè);使得孩子們仿佛身臨其境，置身于日月潭的迷人景色當(dāng)中，在學(xué)習(xí)、感悟《日月潭》這篇課文之后，孩子們終于知道在我們國(guó)家的一個(gè)島嶼上還有這樣一個(gè)迷人的地方，終于知道在我們國(guó)家還有這樣一個(gè)令人神往的島嶼，終于知道我們國(guó)家的景色是這樣的令人著迷。

　　可是我不禁在想，是什么令幾年前的校園和現(xiàn)在的校園有著這樣巨大的變化，是什么令幾年前的課堂和現(xiàn)在的課堂有這樣翻天覆地的改變，是什么令幾年前的孩子和現(xiàn)在的孩子有著這樣令人欣慰的成長(zhǎng)。終于，我找到了答案，是我們黨的教育惠民政策!

　　新世紀(jì)以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把促進(jìn)教育公平列為我們國(guó)家基本教育政策，把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受教育機(jī)會(huì)作為黨和政府義不容辭的職責(zé)，采取了一系列地重大舉措，努力使中國(guó)大地的寒門學(xué)子都能上得起學(xué)，人人都享有教育公平的基本權(quán)利。而在義務(wù)教育階段，黨中央、國(guó)務(wù)院把農(nóng)村義務(wù)教育擺在“重中之重”的戰(zhàn)略地位。2005年在中西部地區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策(即免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活費(fèi)補(bǔ)助)。

　　正是我們黨如此多的教育惠民政策使得我們國(guó)家的農(nóng)村的孩子才能真正的接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，才能使我們農(nóng)村的孩子有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件!我們黨的惠民政策真是溫暖了我們的內(nèi)心!

　　惠民政策宣講稿黨的惠民政策暖人心宣講稿三篇

　　回顧改革開放以來(lái)，祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、國(guó)際地位、人民生活水平等許多方面都取得了舉世矚目的成就，贏得了國(guó)人及世界各國(guó)的稱贊。我出身于農(nóng)民家庭，自小在農(nóng)村長(zhǎng)大，親身經(jīng)歷著農(nóng)村生活翻天覆地的變化，黨的一系列惠民政策使家鄉(xiāng)走上了發(fā)展富裕之路。

　　 農(nóng)業(yè)方面，國(guó)家逐步取消農(nóng)業(yè)稅、加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建設(shè)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。并對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行補(bǔ)貼政策。在就業(yè)方面，逐步解決農(nóng)民工問(wèn)題、形成積極就業(yè)政策體系、保障勞動(dòng)者人身安全以及加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在醫(yī)療方面，逐步完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)基本覆蓋衛(wèi)生保健制度以及建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。在教育方面，實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策以及針對(duì)貧困家庭兒童入學(xué)的補(bǔ)助，一系列的惠民政策讓我們親身體會(huì)到黨的溫暖。

　　 近兩年地震頻發(fā)，疫情也猝不及防的到來(lái)，造成了巨大的災(zāi)難。地震無(wú)情的毀滅我們的家園，疫情的蔓延讓我們失去了親人，大災(zāi)大難面前，是黨沉著冷靜的指揮著，積極地號(hào)召，使得更多的人參與救治，并及時(shí)地安慰災(zāi)民支離破碎的心。當(dāng)?shù)卣疬^(guò)后又是誰(shuí)迅速展開災(zāi)后重建，讓我們的家園再次崛起，并安置我們的學(xué)子、孤兒讓我們的下一代重生了希望。

　　 “學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的民生承諾，正逐步變成生動(dòng)真切的生活寫照。這些話語(yǔ)溫暖人心，深受百姓擁護(hù)，且使百姓精神振奮!在全面建成小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖里，保障和改善民生的筆墨更為濃重。

　　 作為一名基層工作人員，我們能夠真正走到老百姓中間，為他們辦一些力所能及的事情，幫助他們脫貧致富，帶給他們好政策，讓人民群眾感受到黨和國(guó)家的溫暖，我深感自豪。在今后的工作中，作為一名共產(chǎn)黨員，一名受到黨組織信任和監(jiān)督的政府職員，我一定更加努力工作，為民辦事，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，用“擼起袖子加油干”的精神，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬仗，把政策傳導(dǎo)到廣大群眾身邊，讓惠農(nóng)政策落地開花。

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