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　　辦園理念和辦園宗旨的區(qū)別一篇

　　摘要當(dāng)下不少幼兒園喊出了自己的辦園理念，研究發(fā)現(xiàn)幼兒園辦園理念的存在隨意性、功利性、表面性與空洞化的問題；在此基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)建議：辦園理念應(yīng)緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況；既要符合幼兒的發(fā)展需要又要滿足家長合理的需求；要有正確、科學(xué)的理論支撐；表述要具體。

　　關(guān)鍵詞幼兒園辦園理念問題

　　中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.059

　　AbstractNowadays，manykindergartenshaveshoutedouttheirowntheideaofrunningakindergarten，andtheresearchhasfoundthatthattherearesomeproblemsofarbitrariness，utilitarianism，superficialityandhollowness.Onthisbasis，suggestionsforimprovementareputforward：theideaofrunningakindergartenshouldbecloselycombinedwiththeactualsituationofthekindergarten；Tomeetbothchildren'sdevelopmentneedsandparents'reasonableneeds；Itshouldbesupportedbycorrectandscientifictheories；Theexpressionshouldbespecific.

　　Keywordskindergarten；theideaofrunningakindergarten；problem

　　當(dāng)下不少幼兒園喊出了自己的辦園理念，如“用愛心托起明天的太陽”、“一切為了孩子”、“讓孩子贏在起跑線上”“讓孩子健康、快樂、發(fā)展”等理念。這些引人注目的理念提法各異，別出心裁。但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)人的辦園理念存在一些問題，針對(duì)這些問題，筆者提出了一些相關(guān)改進(jìn)建議。

　　1幼兒園辦園理念內(nèi)容存在的問題

　　1.1幼兒園的辦園理念存在一定的隨意性

　　1.1.1幼兒園辦園理念未與幼兒園的實(shí)際情況結(jié)合

　　幼兒園的辦園理念是在長期的辦園實(shí)踐中總結(jié)、提煉和概括出來。而目前幼兒園的辦園理念僅僅是一些口號(hào)標(biāo)語，未與本園的辦園實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)、本園的文化建設(shè)以及園所工作的改革創(chuàng)新過程聯(lián)系起來。例如“一切為了孩子”等理念，類似這樣的理念適用于所有幼兒園、中小學(xué)甚至一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，我們從中難以讀出其對(duì)幼兒教育本質(zhì)的解讀，也讀不出該園的文化建設(shè)、辦園行為與實(shí)踐等實(shí)際情況，甚至該理念本身的可行性也是值得商榷的，“一切為了孩子”：難做到，“為了孩子的一切”：做到難。[1]

　　1.1.2幼兒園辦園理念缺乏理論支撐

　　幼兒園的辦園理念沒有思想深度與文化內(nèi)涵，缺乏相關(guān)的教育理論支撐，同時(shí)，這也反映出本園的園長缺乏科學(xué)的教育觀念。例如“您的孩子，我的寶貝”、“孩子在華龍，我上班放心”、“孩子開心，家長放心”等理念，一是語句的表述缺乏理論深度，從中也難以讀出其對(duì)幼兒教育的理解；二是難以指導(dǎo)幼兒園的實(shí)踐工作，甚至?xí)⒂變簣@的教育工作由善意的引導(dǎo)轉(zhuǎn)便為可怕的誤導(dǎo)，使得幼兒園的教育質(zhì)量和辦園方向令人擔(dān)憂。

　　1.1.3幼兒園辦園理念與辦園目標(biāo)相等同

　　幼兒園辦園理念是指導(dǎo)幼兒園實(shí)際行動(dòng)的思想，而辦園目標(biāo)是幼兒園追求的結(jié)果，是幼兒園想要得到的具體的東西或達(dá)到成效的東西。然而，有幼兒園卻將辦園理念等同于辦園目標(biāo)。如“辦有文化的幼教，做有思想的教師”；“幼兒快樂、家長滿意、社會(huì)信賴”；“讓兒童享受童年，讓學(xué)習(xí)成為快樂”；“孩子開心，家長放心”等，類似這樣的幼兒園辦園理念都不是真正意義上的“理念”，這不是指導(dǎo)幼兒園實(shí)際行動(dòng)的指導(dǎo)思想，而是幼兒園想要達(dá)到的理想目標(biāo)，把幼兒園辦園理念等同于辦園目標(biāo)。因此，要深入領(lǐng)會(huì)辦園理念與辦園目標(biāo)的區(qū)別，分清兩種之間的關(guān)系。

　　1.2幼兒園的辦園理念隱含著某種程度的功利性

　　1.2.1幼兒園辦園理念的提出意圖是為了吸引生源，滿足家長需求

　　辦園理念的提出不是為了指導(dǎo)辦園實(shí)踐，而是為了吸引、擴(kuò)大幼兒生源，引起家長的關(guān)注。比如，某幼兒園的辦園理念是“繼承民族文化、弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典”，這種從挖掘中華傳統(tǒng)文化而提煉出的辦園理念，從字面上看有一定的文化內(nèi)涵，但實(shí)際上卻違背了兒童身心發(fā)展所特有的規(guī)律，遠(yuǎn)離了兒童的生活世界。

　　1.2.2幼兒園辦園理念過分關(guān)注幼兒為未來生活做準(zhǔn)備

　　幼兒園辦園理念本應(yīng)是關(guān)注幼兒現(xiàn)在、當(dāng)下生活，而一些幼兒園過分關(guān)注幼兒的未來生活。比如“為了孩子的明天、全心奉獻(xiàn)我們的今天”、“一切為了孩子的明天”等等。通過對(duì)此類辦園理念的分析，一方面，我們可以從中感受到教育工作者的熱情，另一方面，我們可以從中讀出另一層功利思想，即教育是為兒童“未來的生活做準(zhǔn)備”，而不是“關(guān)注兒童當(dāng)下的生活”，我們的教育現(xiàn)在所做的一切不再是為了充實(shí)兒童當(dāng)前的生活，讓他們擁有一個(gè)幸?？鞓返耐辏菫榱撕⒆拥拿魈?，為了預(yù)備孩子的將來。這種以明天幸福為誘餌，來剝奪今天的幸福的教育，抹殺的是童年生活獨(dú)有的價(jià)值。

　　1.3幼兒園辦園理念的表面性與空洞化

　　由于幼兒園對(duì)自身的辦園理念的內(nèi)涵缺乏深刻地領(lǐng)會(huì)和理解，導(dǎo)致辦園理念存在表面化、空虛化、模糊化的問題，如“一切為了孩子”；“為了孩子的明天、全心奉獻(xiàn)我們的今天”；“心的教育、愛的成長”等。類似這樣的辦園理念從字面上看是正確的，但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，這些辦園理念回避了幼兒觀、教育觀、幼兒園課程、師幼關(guān)系等問題，沒有抓住實(shí)質(zhì)的教育核心，缺乏對(duì)幼兒園教育關(guān)鍵問題的認(rèn)識(shí)，因而難以解讀出其對(duì)教育的理解，進(jìn)而無法指導(dǎo)幼兒園的教育實(shí)踐，從而使得理念成為可有可無的東西。 2幼兒園辦園理念的改進(jìn)建議

　　2.1辦園理念應(yīng)緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況

　　每個(gè)幼兒園無論辦園時(shí)間長短，都有屬于自己的文化和辦園實(shí)踐。幼兒園的辦園理念應(yīng)從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身辦園文化的歷史與現(xiàn)狀、辦園行為與實(shí)踐及辦園優(yōu)勢(shì)，挖掘本園現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上提煉出來，只有這樣提出來辦園理念，才能科學(xué)、有效地引領(lǐng)幼兒園的辦園實(shí)踐。那些從書上或網(wǎng)絡(luò)上抄來的以及復(fù)制其他幼兒園的辦園理念，很難有效地指導(dǎo)、引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展。如某園1998年的辦園理念“愛生如子，以園為家”，為適應(yīng)時(shí)代的變化，他們不斷創(chuàng)新本園的教育實(shí)踐，于2012年，在總結(jié)過去與現(xiàn)在辦園實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出新的辦園理念“為使兒童成為心靈自由的人而奠定基礎(chǔ)”。通過實(shí)踐生成和發(fā)展的辦園理念，才能在辦園實(shí)踐中有效引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展。

　　2.2既要符合幼兒的發(fā)展需要又要滿足家長合理的需求

　　2.2.1符合幼兒的發(fā)展需要

　　首先，幼兒園教育的教育對(duì)象是3～6歲的幼兒，年齡小，決定了幼兒園教育只能是啟蒙性、奠基性的全面發(fā)展教育，這就要求教育工作者應(yīng)站在幼兒的立場，分析幼兒的發(fā)展需求，為滿足幼兒的發(fā)展需求服務(wù)。其次，幼兒年齡雖小，但他們?cè)诮逃^程中處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人。因此，幼兒園在構(gòu)建辦園理念時(shí)，對(duì)辦園理念的表述可以有不同，但其精神實(shí)質(zhì)都是一樣的，即以幼兒為主體的教育，讓幼兒的主體性得到充分的發(fā)展，這是幼兒園辦園理念的及精神實(shí)質(zhì)所在。

　　2.2.2滿足家長的合理需求

　　家長是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者，因此，幼兒園辦園理念必須得到家長的認(rèn)可，只有得到家長的認(rèn)可和支持，家園雙方才能相互配合，共同教育好幼兒。受市場經(jīng)濟(jì)的影響，目前仍然存在一些民辦小規(guī)模的幼兒園為維持自身生存而一味迎合家長的需求，而亂了自己的辦園陣腳。對(duì)于家長的需求我們應(yīng)一分為二地看待，對(duì)于合理的要求，如讓幼兒健康、快樂；挖掘幼兒的天賦，開發(fā)幼兒潛能；養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣；講禮貌、懂規(guī)矩；全面發(fā)展等應(yīng)該予以滿足。但對(duì)于一些功利化的需求，如讓幼兒學(xué)拼音、識(shí)漢字、背古詩、做算術(shù)題等堅(jiān)決拒絕，這種小學(xué)化的教育，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，也違背了幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)的基本發(fā)展定位，喪失了教育的基本立場，是值得深刻反思與反省的。所以，幼兒園還應(yīng)向家長介紹本園的辦園理念，獲得家長的認(rèn)同并配合幼兒園的教育，家園同心協(xié)力，將辦園理念充分地落實(shí)到每一個(gè)幼兒身上。

　　2.3幼兒園辦園理念要有正確、科學(xué)的理論支撐

　　辦學(xué)理念的內(nèi)核是學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀。從一個(gè)合理的、與時(shí)俱進(jìn)的、清晰的辦學(xué)理念中，我們能夠解讀出學(xué)校所具有并達(dá)到的學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀、價(jià)值觀以及教師觀的先進(jìn)程度。因此，在一所幼兒園辦園理念隱含地回答中應(yīng)具有科學(xué)的理論支撐。如某園“立足孩子的今天，為了孩子的明天，展望孩子的未來，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，從這一辦園理念中我們可以解讀出：以幼兒為本的理念，終身教育的理念，關(guān)注幼兒終身發(fā)展的能力的價(jià)值觀、為幼兒的終生發(fā)展奠基的幼兒園觀等豐富的內(nèi)涵。

　　2.4幼兒園辦園理念的表述要具體

　　辦園理念的表述應(yīng)用簡潔的文字，明確的觀點(diǎn)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)豐富的內(nèi)涵和思想，它不需要長篇大論地進(jìn)行論證或解讀，這樣不便于記憶、傳誦，也不便于把其握精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，在表述幼兒園辦園理念時(shí)也要盡量做到具有思想和情感的上沖擊力，這樣才能鼓舞人心，從而使得辦園理念能夠真正地得到貫徹落實(shí)。如某園“養(yǎng)成習(xí)慣、陶冶性情、激活想象、賞識(shí)創(chuàng)新、快樂體驗(yàn)、習(xí)得技能、身心健康、和諧發(fā)展”。這樣的理念觀點(diǎn)多且句子冗長，不僅不利于記憶，也缺乏沖擊力，可提煉為：“讓幼兒健康、快樂、發(fā)展”，這樣就精煉得多了。

　　總之，有一個(gè)好的辦園理念是辦好一所幼兒園的先決條件。每所幼兒園都應(yīng)在立足于本園的實(shí)際，充分考慮家長和幼兒的合理需求，認(rèn)真思考幼兒教育中“幼兒觀、教育觀、幼兒園觀”等問題的基礎(chǔ)上提煉和概括出具體而科學(xué)的辦園理念。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]程斯輝，李中偉.一個(gè)類似神話的教育口號(hào)：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”[J].教育科學(xué)研究，2011（12）：5-9.

　　[2]丁翎.辦園理念與幼兒園的發(fā)展[J].學(xué)前教育研究，2011（4）：67-69.

　　[3]郭元祥.論學(xué)校的辦學(xué)理念[J].教育科學(xué)論壇，2006（4）：5-8.

　　[4]陳世聯(lián)，王緯虹，申毅.幼兒園辦園理念的內(nèi)涵與生成[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2009（1）：28-30.

　　辦園理念和辦園宗旨的區(qū)別二篇

　　辦學(xué)理念是幼兒園辦園思想的集中體現(xiàn)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向起著引導(dǎo)與規(guī)范的作用。每個(gè)幼兒園都應(yīng)根據(jù)自己的辦園實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)提煉自己獨(dú)特而科學(xué)的辦園理念。

　　以下為某育兒園的幼兒園辦園理念詮釋：

　?。ㄒ唬┯變簣@辦園理念

　　辦園理念：快樂的成長、全面地發(fā)展、創(chuàng)一流辦園水平

　?。ǘ┯變簣@辦園理念

　　以開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，人人有特長，個(gè)個(gè)有發(fā)展為教育主線，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理一流，育人環(huán)境一流，教育質(zhì)量一流，隊(duì)伍素質(zhì)一流的辦園總目標(biāo)。讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，充分體驗(yàn)，建立自信，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化、探索化和個(gè)性化。牢固樹立“以人為本”。

　　（三）幼兒園辦園理念

　　保身體之健旺養(yǎng)天賦之美材習(xí)善良之言行

　?。ㄋ模┯變簣@辦園理念

　　辦園理念是一所幼兒園的靈魂。“任何學(xué)校特色的形成，都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展方向的先進(jìn)理念作支撐”?！睹献?？梁惠王上》說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”正是基于幼兒快樂健康成長的考慮，***幼兒園引入并確立了“幼吾幼以及人之幼”這一辦園理念，并將理念內(nèi)化為辦學(xué)的動(dòng)力，內(nèi)化為教師行動(dòng)的指南。幼兒園注重日常生活細(xì)節(jié)的管理，除了執(zhí)行幼兒園的日常教育教學(xué)大綱以外，在可控的教育條件允許下，該園形成了有特色的日常管理策略和落實(shí)辦法，來踐行“幼吾幼以及人之幼”這樣的辦園理念，主要有幾個(gè)代表性的方面：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，養(yǎng)成自律意識(shí)

　　2、細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)，注重個(gè)性發(fā)展

　　3、重視家園合作，積極引領(lǐng)家長和社區(qū)的支持

　　資料擴(kuò)展：

　　(1)幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

　　(2)幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

　　辦園理念和辦園宗旨的區(qū)別三篇

　　1、我院以一切為了孩子的成長，一切為了孩子的未來為宗旨開園辦學(xué)，力求把學(xué)校建立成孩子密不可分的另一個(gè)家。讓孩子能有一個(gè)更好的人生起點(diǎn)，為其未來的奮斗打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、使每個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享成長的樂趣。

　　3、讓孩子的孤單了結(jié)于幼時(shí)，讓孩子的歡笑裝飾世界，孩子的笑容是我們的動(dòng)力，孩子的未來是我們的未來。為每一位父母帶走一些煩惱，為每一個(gè)孩子帶來歡樂。孩子們多感受知識(shí)先一步，就比別人的未來先走一步。

　　4、以專業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，使每一個(gè)入園的'孩子都能快樂茁壯成長。

　　5、從快樂中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長，從成長中提升，從提升中快樂！

　　6、營造健康美好的學(xué)習(xí)和玩耍氛圍，讓孩子的童年獨(dú)一無二。

　　7、快樂教育為基礎(chǔ)，使每一個(gè)入園的孩子都能笑口常開，開心快樂，茁壯成長。

　　8、讓每一枝幼苗都有最好未來！

　　9、服務(wù)家長，愛崗敬業(yè)。

　　10、挖掘潛能，發(fā)現(xiàn)天賦，全體共進(jìn)。

　　11、摯愛、規(guī)范、快樂、藝術(shù)、成長。

　　12、孩子是祖國的花朵，健康的心理極為重要，希望能夠讓孩子們從快樂中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子成為強(qiáng)壯，優(yōu)秀的苗子，對(duì)社會(huì)有用的人，成為社會(huì)棟梁！

　　13、將愛傳達(dá)到每個(gè)孩子的心中，教導(dǎo)他們、關(guān)心他們，使他們?cè)诮】悼鞓返沫h(huán)境中茁壯成長。

　　14、童真，童樂，與孩子一起成長，一同快樂。

　　15、一切為了孩子，為了孩子的一切。

　　16、倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，以孩子成才為目標(biāo)，以藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)教育方式的升華。

　　17、不讓孩子孤單，給孩子一個(gè)溫馨的童年；引導(dǎo)孩子成長，給孩子一個(gè)美好的未來。父母的安心，就是我們的開心。用知識(shí)滋潤孩子成長的道路。

　　18、壯苗幼兒園，將每個(gè)孩子都當(dāng)成未來的天才，未來的棟梁，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，以孩子成才為目標(biāo)，以藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)教育方式的升華。

　　19、壯苗以快樂教育為基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵，藝術(shù)教育為升華作為理念，努力將孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的苗子，讓孩子能夠在和諧的環(huán)境中快樂成長，給孩子一個(gè)美麗的起點(diǎn)！

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