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　　教師志愿者事跡材料

　　xxx自2012年加入社區(qū)志愿者隊(duì)伍，近幾個(gè)月來(lái)始終本著“依托社區(qū)，服務(wù)社區(qū)”的工作宗旨，在服務(wù)社區(qū)居民需求，弘揚(yáng)互助風(fēng)尚，促進(jìn)社區(qū)精神禮貌建設(shè)中發(fā)揮了用心的作用。

　　為進(jìn)一步加快社區(qū)建設(shè)步伐，深入開(kāi)展了社區(qū)志愿者服務(wù)工作，透過(guò)社區(qū)志愿服務(wù)組織用心為社區(qū)居民排憂(yōu)解難，有力促進(jìn)了和諧社區(qū)建設(shè)。協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好下崗失業(yè)職工的就業(yè)咨詢(xún)、指導(dǎo)、培訓(xùn)和擇業(yè)介紹等服務(wù)，幫忙他們掌握一技之長(zhǎng)、重新走上工作崗位;二是深入社區(qū)老年群體、“幫孤助殘獻(xiàn)愛(ài)心”、“伸出友愛(ài)之手，扶殘共度人生”，使孤寡老人、殘疾人及城區(qū)“三無(wú)”人員感受到了人間真情和社會(huì)的溫暖。

　　始終圍繞社區(qū)工作中心，結(jié)合社區(qū)需要，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。長(zhǎng)期服務(wù)主要是把社區(qū)老年人、未成年人、外來(lái)務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員、殘疾人和低收入家庭為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，采取“一助一”“多助一”幫扶和對(duì)社區(qū)公共設(shè)施的維護(hù)服務(wù)。如對(duì)社區(qū)內(nèi)的老人，以生活、醫(yī)療方面服務(wù)為重點(diǎn)，為其開(kāi)展上門(mén)服務(wù)和醫(yī)療保障等方面的服務(wù)，做到了社區(qū)志愿服務(wù)與滿(mǎn)足居民群眾最迫切需要的有機(jī)結(jié)合，與建設(shè)和諧社區(qū)的各項(xiàng)任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

　　教師志愿者事跡材料

　　在過(guò)去的三年里，我注重個(gè)人能力的培養(yǎng)積極向上，熱心公益，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，熱忱的投身于青年支援者的行動(dòng)中!三年時(shí)間雖短，但在這三年的時(shí)間里，作為一名志愿者，我確信我成長(zhǎng)了很多，成熟了很多。“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”這是我們志愿者的精神，在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，得到的是幫助他人的滿(mǎn)足和幸福，得到的是無(wú)限的快樂(lè)與感動(dòng)。路雖漫漫，吾將上下而求索!在以后的日子里，我會(huì)在志愿者事業(yè)上做的更好。

　　在思想上，我積極進(jìn)取,關(guān)心國(guó)家大事，并多次組織同學(xué)們學(xué)習(xí)政治精神,希望他們?cè)谛碌氖兰o(jì)里繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)我國(guó)青年的光傳統(tǒng),不懈奮斗,不斷創(chuàng)造,奮勇前進(jìn),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出了更大的貢獻(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，抓緊時(shí)間，不僅學(xué)習(xí)好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，更加學(xué)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，在課堂上積極配合老師的教學(xué)，樂(lè)意幫助其它同學(xué)，有什么好的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)心得也與他們交流，希望大家能共同進(jìn)步。在2004——2005學(xué)年，在2005——2006學(xué)年，連續(xù)獲得了專(zhuān)業(yè)三等學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

　　在工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色的完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，在老師和同學(xué)間真正起到橋梁作用。作為04級(jí)會(huì)計(jì)班的女班長(zhǎng)，我多次成功組織班級(jí)活動(dòng)!并響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加校運(yùn)會(huì)，刻苦訓(xùn)練，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，做到友誼第一，比賽第二。同時(shí)，我們排練了一個(gè)新穎的運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式，統(tǒng)一了服裝,展現(xiàn)了我們班的特色，張揚(yáng)了我們班的活力。同時(shí),不參加比賽的同學(xué)還組成了一個(gè)拉拉隊(duì).他們雖不在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上競(jìng)技,卻也為我們的運(yùn)動(dòng)健將加油鼓勁,吶喊助威,打出了一番氣勢(shì)。此外參加了學(xué)校組織的文藝活動(dòng)。組織同學(xué)們踴躍地參加，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。此外,我們進(jìn)行了“暑期三個(gè)一”活動(dòng)的交流。這次活動(dòng)檢驗(yàn)了同學(xué)們完成活動(dòng)的情況,更好地了解了同學(xué)們的暑期生活。同時(shí),大家進(jìn)行了交流,評(píng)選出了優(yōu)秀暑期活動(dòng)作品。現(xiàn)將多次參與各項(xiàng)志愿活動(dòng)匯報(bào)如下：

　　2005年5月2日組成“大學(xué)生方隊(duì)”代表臨沂師范學(xué)院在臨沂市人民廣場(chǎng)參加文明臨沂建設(shè)啟動(dòng)儀式，2005年12月4日組成大學(xué)生方隊(duì)在人民會(huì)堂參加創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市文藝晚會(huì)，2006年3月11日，作為大學(xué)生代表赴羅莊區(qū)羅西街道辦事處畢家莊村參加臨沂市青少年綠化基地成立儀式并參與植樹(shù)活動(dòng)，2006年3月10日聯(lián)合臨沂市紅十字會(huì)在商學(xué)院舉行了為貧困地區(qū)捐贈(zèng)義務(wù)活動(dòng)，2006年4月為臨沂市創(chuàng)建衛(wèi)生城市貢獻(xiàn)一份力量，組隊(duì)沿金雀山一路打掃衛(wèi)生，2006年6月3日組成大學(xué)生方隊(duì)在臨沂人民廣場(chǎng)參加創(chuàng)建全國(guó)環(huán)保城市啟動(dòng)儀式活動(dòng)，2006年10月18日作為志愿者在榮華大酒店為臨沂市第四屆少年先鋒隊(duì)大會(huì)服務(wù)，2006年12月8日聯(lián)合臨沂市民政局在商學(xué)院組織為貧困地區(qū)捐贈(zèng)衣物活動(dòng)，2007年4月1日赴平邑參加由臨沂日?qǐng)?bào)社、市林業(yè)局共同舉辦的“愛(ài)我家園綠染沂蒙”社會(huì)公益活動(dòng)，并參與植樹(shù)，2007年5月17-18日作為志愿者在陶然居大酒店為山東省高校工作會(huì)議服務(wù)。

　　在社會(huì)實(shí)踐方面，我積極響應(yīng)中宣部、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、團(tuán)省市委、省市學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)出的號(hào)召，在校團(tuán)委、院黨委的具體指導(dǎo)下，積極投身于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，2005、2006連續(xù)兩年參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并被評(píng)為“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”。

　　在參與各項(xiàng)志愿活動(dòng)的同時(shí)，我的工作能力得到了提高和認(rèn)可，并獲得了諸多榮譽(yù)：先后被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員”“社會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”“綜合治理先進(jìn)個(gè)人”“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”。

　　時(shí)光慢慢逝去了，活動(dòng)也一項(xiàng)項(xiàng)結(jié)束了，然而青年志愿者一顆為人民服務(wù)的心依然持續(xù)跳動(dòng)著，在青年志愿者工作期間，我充分認(rèn)識(shí)到了一名當(dāng)代志愿者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代一名大學(xué)生的未來(lái)奮斗目標(biāo)，為自己能成為一名光榮的中國(guó)青年志愿者而感到驕傲和自豪，相信畢業(yè)后，這些經(jīng)歷必定會(huì)成為以后工作中的動(dòng)力，促使自己為我國(guó)的青年志愿者事業(yè)和未來(lái)自己的工作做出更大的貢獻(xiàn)。

　　教師志愿者事跡材料

　　xxx，她是xxxx小學(xué)的一名普通教師。xxxxx年參加工作至今已近xxxx個(gè)年頭，一直扎根農(nóng)村。在過(guò)去的兩年里，她熱忱地投身青年自愿者行動(dòng),在關(guān)愛(ài)留守兒童各方面都取得了一定成績(jī)。她所在的學(xué)校地處農(nóng)村，許多學(xué)生家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)校“留守兒童”超過(guò)了30%。孩子在家由年邁的爺爺奶奶、外公外婆照看，父母只滿(mǎn)足于寄錢(qián)回家給孩子交學(xué)費(fèi)，而在家照顧孩子的老人一般只能照顧孩子的衣食，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無(wú)暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任?，F(xiàn)在身為母親的我看到這些急在心里，使她覺(jué)得這些留守兒童太需要關(guān)愛(ài)。

　　近年來(lái)，她在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。憑著這份執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。

　　摸清情況建立檔案。在xxxx的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來(lái)翻一翻。由于留守兒童數(shù)量很多，她不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，她在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)

　　健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，xxxxx對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。

　　誨人不倦，架心靈之橋。正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心，她與孩子們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。

　　視同己子，沐愛(ài)之陽(yáng)光。學(xué)生鄧某，父母在外經(jīng)商，奶奶充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。家離學(xué)校較遠(yuǎn)。在一次課下的活動(dòng)中，他不小心磕到了路沿石上，正好把額頭磕破，鮮血直流。當(dāng)時(shí)身為班主任的她第一時(shí)間帶他到衛(wèi)生室進(jìn)行包扎，消毒、包扎的過(guò)程她都緊緊的抱著這個(gè)孩子，生怕他覺(jué)得沒(méi)有依靠，委屈的掉淚。在整個(gè)醫(yī)治過(guò)程中，孩子都緊緊的抱著他的老師，這一刻她們勝似母子。

　　心理輔導(dǎo)愛(ài)心滋潤(rùn)。為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)周末的閑暇她都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助?，F(xiàn)在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。在她班上，有一個(gè)叫劉浩的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和

　　同學(xué)相處。為了了解劉浩的情況，她首先想到家訪，當(dāng)看到劉浩家破落不堪的土墻房子時(shí)，她柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!從此，她更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和劉浩談心，幫其樹(shù)立起對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數(shù)次的心靈溝通后，劉浩變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。她說(shuō)，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

　　關(guān)愛(ài)無(wú)邊，親情漫漫。她只是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用愛(ài)心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽(yáng)光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。

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