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教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程設(shè)置的總體計(jì)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu)方式，以及不同課程在管理和學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)進(jìn)行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程順序和課時(shí)分配，并劃分了學(xué)期、學(xué)年和假期。 以下是為大家整理的關(guān)于2022年最新五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)計(jì)劃(部編版)的文章4篇 ,歡迎品鑒！

【篇1】2022年最新五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)計(jì)劃(部編版)

　　第二單元公共生活靠大家

　　4.我們的公共生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。

　　2.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共意識(shí)。

　　3.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹立公共生活共建共享的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)程度，也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。

　　課前準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)方法

　　朗讀、自主、合作、探究

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們個(gè)人都離不開公共生活，我們也要積極的參與公共生活，這樣我們可以更加深入的了解社會(huì)生活，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人際交往能力，增進(jìn)社會(huì)情感，今天我們就一起學(xué)習(xí)《我們的公共生活》

　　板書課題：我們的公共生活

　　二、新課講授

　　(一)我們離不開公共生活

　　活動(dòng)1：

　　1.我們通常在哪些場(chǎng)所參與公共生活?

　　在圖書館閱覽書報(bào)、到商店購(gòu)物消費(fèi)、去旅游體閑、乘坐公共汽車出行具、區(qū)電影院等。

　　2.參與公共生活對(duì)我們健康成長(zhǎng)有什么意義?

　　(1)深入地了解社會(huì)生活，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)

　　(2)提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)力

　　(3)增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)和公共精神。

　　活動(dòng)2：

　　1.說(shuō)一下你身邊的不文明現(xiàn)象?再講述一下這些不文明現(xiàn)象會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?

　　在廣場(chǎng)、街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院、展覽館吵鬧，購(gòu)物付款不排派對(duì)，踐踏草坪、損壞公務(wù)，在公共廁所吸煙，外出旅游隨意刻畫等等。

　　影響：損壞了大家的公共生活質(zhì)量，擾亂了社會(huì)公共秩序，影響了整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)氣。

　　2.為什么要文明參與公共生活(必要性)?

　　①在公共生活中，每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

　　②一個(gè)人的不文明行為看似小事，但損害的是大家的公共生活質(zhì)量，影響的是整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)氣。

　　③在對(duì)外開放不斷擴(kuò)大的今天，人們的公共生活已經(jīng)超越國(guó)界，與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。我們?cè)诠采钪械囊谎砸恍卸即碇鴩?guó)家的形象，體現(xiàn)著民族的文明程度。文明參與公共生活還是維護(hù)國(guó)家形象和榮譽(yù)的要求。

　?、芄采畹馁|(zhì)量關(guān)系著每個(gè)人的生活幸福，文明參與公共生活是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

　　3.文明參與公共生活的要求是什么?

　?、賲⑴c公共生活，要求我們舉止文明，尊重他人的需要和公共利益。

　?、谖拿鲄⑴c公共生活，杜絕丑陋行為，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。

　?、畚拿鲄⑴c公共生活還是維護(hù)國(guó)家形象和榮譽(yù)的要求。

　　(二)遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施

　　活動(dòng)3：

　　(1)公共場(chǎng)所自覺排隊(duì)，是大家所熟知的公共生活規(guī)則。有人認(rèn)為專門設(shè)立“排隊(duì)日”是小題大做，對(duì)此你有什么看法?

　　(2)搜集因擾亂公共秩序而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的典型案例。

　　明確:(1)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。排隊(duì)看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人行為，卻體現(xiàn)著社會(huì)成員的價(jià)值認(rèn)同。在一個(gè)文明城市之中，排隊(duì)不僅意味著對(duì)公平秩序的遵守與履行，更體現(xiàn)著一種對(duì)社會(huì)資源的分配原則，對(duì)于效率的合理追求和對(duì)他人權(quán)利的尊重。設(shè)立“排隊(duì)日”是對(duì)一種公共公禮儀的善意的提醒。設(shè)立“排隊(duì)日”，目的在于培養(yǎng)人們遵守規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣，有利于減少亂插隊(duì)現(xiàn)象。

　　(2)示例:高鐵霸座

　　2018年8月21日，在從濟(jì)南西站開往北京的G334次高速動(dòng)車組列車上，一男子霸占別人的座位還對(duì)前來(lái)勸阻的乘務(wù)員各種胡攪蠻纏，視頻發(fā)到網(wǎng)上后，引起了全國(guó)人民的憤慨,從而被人稱為霸座哥。

　　2018年8月24日，從中國(guó)鐵路濟(jì)南局集團(tuán)公司獲悉，孫某被處治安罰款200元，并在一定期限內(nèi)被限制購(gòu)票乘坐火車。

　　危害：擾亂了正常的社會(huì)公共秩序，損害了他人的利益和社會(huì)公共利益。

　　3.如何遵守公共秩序?

　?、僮袷毓仓刃蛐枰覀儤淞⒁?guī)則意識(shí)，自覺遵守公共生活中的各種規(guī)則。

　　②規(guī)則不僅是對(duì)我們的限制和約束，更是對(duì)我們自由和安全的保護(hù)。

　?、畚覀儜?yīng)讓守規(guī)則、講秩序成為自己的公共生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)4：

　　1.在你的周圍有哪些常見的公共設(shè)施?它們各有什么功能?

　　2.我們能為愛護(hù)公共設(shè)施做些什么?

　　答案：

　　1.常見公共實(shí)施：綠地、道路、路燈、地下(上)線路和管道停車場(chǎng)(庫(kù))、配電房(室)及電器設(shè)備、消防設(shè)備、電梯、健身娛樂設(shè)施公告牌等。

　　功能：這些設(shè)施為人們提供了宜居的優(yōu)美環(huán)境，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝朔奖?，維護(hù)了人們正常的生活秩序，使人們的公共生活有了安全保障。

　　2.我們要了解各類公共設(shè)施的功能和使用方法，愛惜使用各類公共設(shè)施，不損壞公共設(shè)施;自覺參與維護(hù)公共設(shè)施的活動(dòng)，主動(dòng)護(hù)理公共設(shè)施

　　3.愛護(hù)公共施的做法有哪些?

　?、僖私飧黝惞苍O(shè)施的功能和使用方法，愛惜使用各類公共設(shè)施，不損壞公共設(shè)施;

　?、谧杂X參與維護(hù)公共設(shè)施的活動(dòng)，主動(dòng)護(hù)理公共設(shè)施。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.共享單車在為人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也出現(xiàn)一些問題。漫畫啟示我們()

　　A、要遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公共設(shè)施

　　B、公民要依法自律，相關(guān)部門要加強(qiáng)管理

　　C、公共單車是為了方便居民出行，可以隨意存放

　　D、使用共享單車使我們的自由，他人無(wú)權(quán)干涉

　　a.ABb.CDc.ACd.BD

　　2.五顏六色的共享單車飄過，成為今春各大城市的一道亮麗的風(fēng)景。共享單車離不開大家的呵護(hù)，需要多方共治。謝列能夠促進(jìn)共享單車健康有序發(fā)展的是

　　A.使用者給車加“私鎖”，方便自己B.企業(yè)合理競(jìng)爭(zhēng)、精心服務(wù)C.政府科學(xué)引導(dǎo)、監(jiān)管得力D.使用者遵守社會(huì)公德，做到文明、安全騎行

　　aABDb.BCDc.ACDd.ABC

　　四、課后作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)

　　公共生活文明參與

　　(1)我們離不開公共生活

　　(2)遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施

　　教學(xué)反思

　　5.建立良好的公共秩序

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道公共生活需要良好秩序來(lái)維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。

　　2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。

　　3.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)，樹立共生活需要秩序的觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家|的角度綜合思考如何共建有序生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來(lái)維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序;公國(guó)里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、你到過哪些公共場(chǎng)所?你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎?

　　2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

　　a.上車時(shí);b.到影劇院;c.到游樂場(chǎng);d.在商店

　　3、同學(xué)們說(shuō)得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

　　4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰(shuí)愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

　　5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

　　6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受?沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來(lái)規(guī)則是非常重要的。

　　三、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志

　　1、(出示課件)你在哪些公共場(chǎng)所見過這樣的標(biāo)志?(出示：請(qǐng)安靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)勿吸煙…)

　　2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時(shí)你是怎樣做的?

　　小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)

【篇2】2022年最新五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)計(jì)劃(部編版)

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

　　二、教學(xué)資源分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征:

　　1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)xx題。

　　2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

　　教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

　　(1)通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;

　　(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　(3)以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

　　因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

　　三、單元目標(biāo)分析

　　1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛，理性面對(duì)問題，主動(dòng)與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí);了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

　　2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

　　3.通過第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國(guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國(guó)情懷。

　　四、學(xué)生基本情況分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

　　2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

　　3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

　　4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

　　5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

　　6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

　　7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

　　8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　章節(jié)題目課時(shí)備注

　　第一單元我們一家人6

　　1讀懂彼此的心2

　　2讓我們的家更美好2

　　3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)2

　　第二單元公共生活靠大家6

　　4我們的公共生活2

　　5建立良好的公共秩序2

　　6我參與我奉獻(xiàn)2

　　第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華12

　　7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?

　　8推翻帝制民族覺醒2

　　9中國(guó)有了共產(chǎn)黨2

　　10爭(zhēng)奪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利2

　　11屹立在世界的東方2

　　12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)2

　　第一單元我們一家人

　　1讀懂彼此的心

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中心理發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同，學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意，理解家人的心。

　　2.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意，理解家人的心;學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下，這首歌告訴了我們什么?(放音樂《我愛我的家》，學(xué)生回答。)

　　是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有我們的親人。當(dāng)我們快樂的時(shí)候，他(她)會(huì)和我們一起分享;當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，他(她)會(huì)聽我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關(guān)愛下度過童年，漸漸長(zhǎng)大。今天，我們都帶來(lái)了自己的照片。請(qǐng)你在自己的小組里講一講你小時(shí)候和家人的故事吧。(學(xué)生先小組進(jìn)行交流，然后在實(shí)物投影儀上互相介紹。)

　　小結(jié)：雖然我們和爸爸媽媽在一起，但是很多時(shí)候，我們對(duì)他們并不是很了解。就讓我們一起來(lái)讀讀爸爸媽媽的心吧!

　　二、實(shí)話實(shí)說(shuō)

　　1、師：我們每個(gè)人都有個(gè)溫馨實(shí)話實(shí)說(shuō)的家!爸爸媽媽用深情呵護(hù)著我們，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)，但是，舌頭也有被牙齒咬的時(shí)候，在生活中，你對(duì)爸爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎?說(shuō)說(shuō)你的心里話。如果不想說(shuō)出來(lái)，也可以把心里話寫在本子上。

　　2、師：看來(lái)，你們對(duì)爸爸媽媽不理解的地方還真不少，你能說(shuō)說(shuō)為什么他們要這么做嗎?

　　三、聽聽父母的心聲

　　1、師：爸爸媽媽的愛是無(wú)私的，我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸爸媽媽可能把對(duì)你的愛表達(dá)得明顯一點(diǎn)，有些父母則隱藏著這份愛。讓我們走進(jìn)父母，去聽聽他們的心里話吧!

　　2、播放家長(zhǎng)心里話的視頻。

　　師：聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說(shuō)些什么?

　　小結(jié)：只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重家長(zhǎng)的建議，父母能尊重孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。

　　3、爸爸媽媽做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)我們的愛。為了給你一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，他們每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸媽媽是做什么的嗎?他們什么時(shí)候起床?什么時(shí)候回家?什么時(shí)候休息?

　　四、總結(jié)

　　雖然爸爸媽媽很忙，現(xiàn)在你能體會(huì)到他們的辛勞了嗎?你可以回家和他們說(shuō)說(shuō)心里話。

【篇3】2022年最新五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)計(jì)劃(部編版)

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

　　二、教學(xué)資源分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征:

　　1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)xx題。

　　2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

　　教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

　　(1)通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;

　　(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　(3)以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

　　因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

　　三、單元目標(biāo)分析

　　1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛，理性面對(duì)問題，主動(dòng)與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí);了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

　　2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

　　3.通過第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國(guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國(guó)情懷。

　　四、學(xué)生基本情況分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

　　2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

　　3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

　　4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

　　5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

　　6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

　　7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

　　8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　章節(jié)題目課時(shí)備注

　　第一單元我們一家人6

　　1讀懂彼此的心2

　　2讓我們的家更美好2

　　3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)2

　　第二單元公共生活靠大家6

　　4我們的公共生活2

　　5建立良好的公共秩序2

　　6我參與我奉獻(xiàn)2

　　第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華12

　　7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?

　　8推翻帝制民族覺醒2

　　9中國(guó)有了共產(chǎn)黨2

　　10爭(zhēng)奪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利2

　　11屹立在世界的東方2

　　12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)2

　　第一單元我們一家人

　　1讀懂彼此的心

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中心理發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同，學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意，理解家人的心。

　　2.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意，理解家人的心;學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下，這首歌告訴了我們什么?(放音樂《我愛我的家》，學(xué)生回答。)

　　是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有我們的親人。當(dāng)我們快樂的時(shí)候，他(她)會(huì)和我們一起分享;當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，他(她)會(huì)聽我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關(guān)愛下度過童年，漸漸長(zhǎng)大。今天，我們都帶來(lái)了自己的照片。請(qǐng)你在自己的小組里講一講你小時(shí)候和家人的故事吧。(學(xué)生先小組進(jìn)行交流，然后在實(shí)物投影儀上互相介紹。)

　　小結(jié)：雖然我們和爸爸媽媽在一起，但是很多時(shí)候，我們對(duì)他們并不是很了解。就讓我們一起來(lái)讀讀爸爸媽媽的心吧!

　　二、實(shí)話實(shí)說(shuō)

　　1、師：我們每個(gè)人都有個(gè)溫馨實(shí)話實(shí)說(shuō)的家!爸爸媽媽用深情呵護(hù)著我們，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)，但是，舌頭也有被牙齒咬的時(shí)候，在生活中，你對(duì)爸爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎?說(shuō)說(shuō)你的心里話。如果不想說(shuō)出來(lái)，也可以把心里話寫在本子上。

　　2、師：看來(lái)，你們對(duì)爸爸媽媽不理解的地方還真不少，你能說(shuō)說(shuō)為什么他們要這么做嗎?

　　三、聽聽父母的心聲

　　1、師：爸爸媽媽的愛是無(wú)私的，我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸爸媽媽可能把對(duì)你的愛表達(dá)得明顯一點(diǎn)，有些父母則隱藏著這份愛。讓我們走進(jìn)父母，去聽聽他們的心里話吧!

　　2、播放家長(zhǎng)心里話的視頻。

　　師：聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說(shuō)些什么?

　　小結(jié)：只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重家長(zhǎng)的建議，父母能尊重孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。

　　3、爸爸媽媽做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)我們的愛。為了給你一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，他們每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸媽媽是做什么的嗎?他們什么時(shí)候起床?什么時(shí)候回家?什么時(shí)候休息?

　　四、總結(jié)

　　雖然爸爸媽媽很忙，現(xiàn)在你能體會(huì)到他們的辛勞了嗎?你可以回家和他們說(shuō)說(shuō)心里話。

【篇4】2022年最新五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)計(jì)劃(部編版)

　　第二課時(shí)

　　一、正確認(rèn)知，化解矛盾。

　　1.播放音頻《一個(gè)孩子的煩惱自述》。

　　2.師：其實(shí)，生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，這是正?，F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢?

　　3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢?閱讀活動(dòng)園材料，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)選擇哪種方式?

　　二、理性面對(duì)：交流方式多。

　　1、其實(shí)，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。

　　2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發(fā)?

　　3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。

　　4.情景出示：班里很多學(xué)生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯(cuò)字現(xiàn)象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認(rèn)為這明明是兩個(gè)問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會(huì)怎么做呢?選擇合適的方式，試著主動(dòng)和媽媽交流溝通吧。

　　三、我愛家人：發(fā)現(xiàn)父母的美。

　　1、小組內(nèi)合作，閱讀課前小調(diào)查“我眼中的父母別人眼中的父母”，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)同伴身上學(xué)現(xiàn)?

　　2.列舉事例說(shuō)說(shuō)父母身上的父母的閃光點(diǎn)，交流自己的感受。

　　3.教師總結(jié)。

　　四、拓展延伸：布置活動(dòng)作業(yè)。

　　1.布置課后活動(dòng)作業(yè)。

　　2.小結(jié)：明確下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　2讓我們的家更美好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情，提升自立自強(qiáng)的意識(shí)。

　　2.知識(shí)技能：知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義，學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。

　　4.感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé)任感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：自家的家庭責(zé)任單。

　　2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、活動(dòng)評(píng)價(jià)單、板貼。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：交流家庭責(zé)任單，感受家庭成員各自承擔(dān)的責(zé)任

　　一.導(dǎo)入課題

　　1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)家庭成員之間要相互理解，還要主動(dòng)交流常溝通，家庭成員還要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，盡責(zé)出力。

　　2.今天我們就來(lái)探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。揭示課題：讓我們的家更美好

　　二.交流家庭責(zé)任單

　　1.出示家庭責(zé)任單，明確學(xué)習(xí)要求。

　　a.以小組為單位活動(dòng)。

　　b.小組交流，發(fā)現(xiàn)有什么共同之處。

　　2.全部交流。

　　3.小結(jié)：一個(gè)家庭承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責(zé)任。家庭讓我們感到安全和幸福。

　　活動(dòng)二：情景辨析，在家中做到自理、自立

　　一.情境辨析，擔(dān)當(dāng)責(zé)任

　　1.播放視頻“在家里沒有做到自理自立”，創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生思考：面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做?

　　2.教師梳理學(xué)生觀點(diǎn)，組織探討解決辦法。

　　3.自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)比

　　二.選擇問題，探尋對(duì)策

　　1、出示小組學(xué)習(xí)要求：

　　(1)瀏覽活動(dòng)冊(cè)“溝通小難題”：

　　玩游戲、起綽號(hào)、言而無(wú)信、想說(shuō)就說(shuō)

　　(2)選擇一個(gè)問題，討論解決對(duì)策

　　2、組織全班交流。預(yù)設(shè)：玩游戲：合理安排時(shí)間

　　起綽號(hào)：勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤

　　言而無(wú)信：言而有信是原則，特殊情況應(yīng)具體分析

　　想說(shuō)就說(shuō)：對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要注意禮貌

　　3.評(píng)價(jià)小結(jié)：作為子女，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，練習(xí)就本領(lǐng)，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，做到自立自強(qiáng)，就是對(duì)家人最大的精神安慰。

　　活動(dòng)三：家庭發(fā)生的變化

　　1.播放視頻“長(zhǎng)輩年紀(jì)大搬過來(lái)一起住”，創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生思考：家庭生活發(fā)生變化，你會(huì)怎么做?

　　2.生談感受。

　　3.有話大家說(shuō)，面對(duì)家庭發(fā)生變化自己的想法。

　　4.出示“我是自立小達(dá)人”課后活動(dòng)評(píng)價(jià)表。教師講解

　　5.總結(jié)談話：面對(duì)家庭生活中可能會(huì)出現(xiàn)的一些事情，一聲關(guān)心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對(duì)家人的支持，都是在為家庭作貢獻(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　[情景引入]

　　1.情景劇引入，啟發(fā)思考

　　小明同學(xué)面對(duì)家庭發(fā)生的變化(外公年紀(jì)大了，摔了一跤住進(jìn)了醫(yī)院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。)，跟家人協(xié)商調(diào)解，共渡難關(guān)。

　　小結(jié)：生活中家庭可能會(huì)發(fā)生許多意外變化，需要全家人齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。

　　3.揭示課題：《2讓我們的生活更美好》

　　活動(dòng)一：表達(dá)愛

　　1.學(xué)生演繹教材活動(dòng)園內(nèi)容

　　2.師生討論：你可以做些什么?

　　3.小結(jié)：我們要體諒家庭中的每個(gè)成員的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心他們，支持他們，表達(dá)我們對(duì)家人的關(guān)愛。

　　活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)“智多星”

　　1.生閱讀教材閱讀角內(nèi)容

　　2.交流討論：

　　媽媽為什么愁眉苦臉?她遇到了什么煩心事?

　　我是如何幫助媽媽的?

　　3.小結(jié)：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動(dòng)詢問，盡力關(guān)心和幫助家人。有困難同商議，共承擔(dān)。

　　活動(dòng)三：做好“潤(rùn)滑劑”

　　過渡：日常生活中，家庭成員間很可能會(huì)產(chǎn)生紛爭(zhēng)。當(dāng)家人意見不統(tǒng)一時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　1.教材第13頁(yè)情景

　　(1)看一看：家人之間發(fā)生了什么紛爭(zhēng)?

　　(2)議一議：你會(huì)如何來(lái)處理?

　　2.說(shuō)說(shuō)生活中你的家庭中有什么困擾爭(zhēng)論?

　　3.小結(jié)

　　當(dāng)家人意見不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發(fā)揮好“潤(rùn)滑劑”的作用，和家人一起面對(duì)困難解決問題。

　　總結(jié)延伸：民主生活會(huì)

　　1.看材料

　　2.你家會(huì)召開民主生活會(huì)嗎?

　　你贊同這樣的方式嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3.嘗試跟你的家人召開一次民主生活會(huì)

　　4.總結(jié)：生活中，我們留心觀察、主動(dòng)詢問，積極幫助家人排憂解難，爭(zhēng)做“家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營(yíng)造我們的家園。與家人同商議、共承擔(dān)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2讓我們的家更美好

　　同商議，共承擔(dān)

　　表達(dá)愛

　　爭(zhēng)當(dāng)智多星

　　做好潤(rùn)滑劑

　　民主生活會(huì)

　　教學(xué)反思

　　3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

　　2.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用。

　　3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)并踐行家風(fēng)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)?

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.故事導(dǎo)入

　　老師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來(lái)看一個(gè)故事。

　　指名學(xué)生讀《精忠報(bào)國(guó)》的故事。

　　老師：在岳飛的成長(zhǎng)過程中，有一個(gè)人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國(guó)奉獻(xiàn)的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《弘揚(yáng)良好家風(fēng)》。

　　2.學(xué)生齊讀課題。

　　二.互動(dòng)討論

　　活動(dòng)1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經(jīng)常給你講一些道理?叮囑你一定要做到?生討論交流。

　　2.家風(fēng)是什么?其實(shí)家風(fēng)就是一個(gè)家庭世代傳承的風(fēng)尚，是長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族世代恪守的家訓(xùn)家規(guī)。

　　3.活動(dòng)園。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古以來(lái)，有許多家族重視家風(fēng)的傳承。請(qǐng)同學(xué)們分組閱讀活動(dòng)園中的三個(gè)例子，看看這些家訓(xùn)講了什么，你學(xué)到了什么。

　　3.1涵養(yǎng)德行

　　介紹《朱子家訓(xùn)》、朱熹

　　黎明即起，灑掃庭院，要內(nèi)外整潔。即昏便息，關(guān)鎖門戶，必親子檢點(diǎn)。——養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講衛(wèi)生。

　　一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。——養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費(fèi)。

　　3.2修身立志

　　你知道這些名言警句出自哪里嗎?從中你可以學(xué)到什么?

　　儉以養(yǎng)德，靜以修身。——諸葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費(fèi)。

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡子書》一個(gè)人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達(dá)到深遠(yuǎn)的境界

　　3.3百年革命家國(guó)情懷

　　同學(xué)們，我們今天的美好生活，是許多烈士用鮮血換來(lái)的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來(lái)讀一讀，邊讀邊思考，你從中體會(huì)到了哪些優(yōu)秀家風(fēng)?

　　熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

　　教師小結(jié)：在培育良好家風(fēng)方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，讓我們學(xué)習(xí)先輩，傳承良好家風(fēng)。

　　4.活動(dòng)園

　　對(duì)長(zhǎng)輩做一次訪談，了解家風(fēng)，并在班中交流分享。

　　教師總結(jié)：家庭就像社會(huì)中的細(xì)胞，每一個(gè)小家的幸福共同構(gòu)建起一個(gè)和諧的社會(huì)。每一個(gè)家庭的優(yōu)秀家風(fēng)，匯聚成中華民族的家風(fēng)。無(wú)論時(shí)代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步與社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

　　作業(yè)

　　寫作一篇《我的家風(fēng)故事》，下節(jié)課分享討論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

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