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　　在加強政治理論方面存在的問題

　　思想政治理論教育中外皆有，我們稱為思想政治教育，西方則稱公民教育；我們自稱有名有實的思想政治教育，稱西方的公民教育為有實無名的思想政治教育。在高等院校開設思想政治理論課，是社會主義大學的基本要求，也是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的戰(zhàn)略目標的要求。如《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道”。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求。但當前部分大學生存在社會主義政治信仰嚴重弱化、政治信仰淡化以及盲目崇拜西方價值觀的問題，特別是一些學生黨員和黨組織外圍活動的積極分子，對社會主義信仰采取機會主義的做法，缺乏對社會主義信仰的自覺追求和堅定立場。[1]可以說，思想政治教育投入很大，但收效卻難達預期。筆者基于長期在理工科大學進行思想政治教育的實踐，試予解釋。

　　一、當前思想政治理論課存在的主要問題

　?。ㄒ唬┲袑W素質(zhì)教育滯后的后遺癥

　　客觀地說，進入新世紀，中國高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，教育規(guī)模突飛猛進，但優(yōu)質(zhì)教育資源并不能有效滿足社會需要。獲得優(yōu)質(zhì)教育資源不僅是青年學生的熱切需要，也是學生家長所熱切期盼的。在供給需求結(jié)構(gòu)顯著不對稱的現(xiàn)實條件下，不僅高校沒有動力通過招生體制改革，引導中學教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，教育主管部門也沒有更大的動力和勇氣進行更深入和更廣泛的課程改革、考試改革，推動中學教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。因而，一個突出的問題是，很多已經(jīng)年滿十八周歲的青年大學生對我國基本政治制度所知寥寥。這不能不說是我們中學教育的遺憾之處。

　?。ǘ┱谓逃w系和觀念的整體落后

　　西方公民教育理論是基于政治社會化理論和自組織理論的理論體系。它非常注重政治主體性的培養(yǎng)和實踐，強調(diào)政治主體的自我教育和社會教育的共同作用，形成了社區(qū)自治民主實踐、學校政治教育、家庭以及社會公德教育的教育體系，是既說又練。但當前我們的思想政治教育體系存在嚴重的斷線和“單打一”的問題，過分強化學校的政治教育功能，忽視家庭、社區(qū)以及更大范圍內(nèi)的社群民主教育和實踐，以致光說不練，說教教育和實踐環(huán)節(jié)缺乏聯(lián)系，或者說“他”組織的實踐，既不足以教育青年學生自身，養(yǎng)成良好的政治理性，也難以形成良好的經(jīng)驗素材為他人所用。

　?。ㄈ┛己朔绞降膯我换头亲灾骰瘒乐赜绊懡膛c學的關系

　　目前，思想政治理論課基本采用卷面考試的形式，用這一形式體現(xiàn)和反映學生思想政治素質(zhì)、道德水平是不全面、不完整和有局限性的。思想政治教育是青年學生知、情、意、行全面發(fā)展的過程，知、情、意、行的不同內(nèi)涵和特性維度，是難以通過簡單的卷面考試反映和體現(xiàn)出來的，必須要通過更為全面和深入的考核方式予以體現(xiàn)。就筆者的觀察看，我們目前基本沒有在這方面做出有價值的探索和研究。

　?。ㄋ模┤握n教師的教學權威得不到尊重和肯定

　　盡管我們非常注重“講政治”，但實際上沒有對政治理論“真學、真懂、真用”，表現(xiàn)出不踏實的學風和工作作風。這不僅是政風之殤，也是學風之痛。這反映在思想政治理論課教學活動中就是不承認思想政治教育學科的科學性和教師對社會和學術的貢獻，質(zhì)疑教師權威，不能客觀評價教師的學術水平。

　?。ㄎ澹τ谒枷胝卫碚撜n的目標功能定位不夠準確和現(xiàn)實

　　大學開設思想政治理論課是要把大學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)接班人。但在具體的教學活動中，不能先行設定他們是社會主義事業(yè)接班人，不能先行設定他們必須怎樣、不能怎樣，而應當首先把他們當成一個社會公民來對待，先把他們培養(yǎng)成一個合格的公民，然后才是培養(yǎng)成一個合格的社會主義事業(yè)接班人。這個認識和思想形成的過程，才符合思想政治教育客體思想從內(nèi)到外轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律。否則，只會降低而不是提高馬克思主義的說服力、感染力，降低教學的效果和質(zhì)量?；谶@一認識，我們不能把馬克思主義講得過于教條，而是要將馬克思主義與中國具體的革命、建設和改革實踐相結(jié)合，實現(xiàn)馬克思主義中國化；還要將馬克思主義與我們的社會主義公民教育目標相結(jié)合，以其真理性、價值合理性和實踐性幫助青年學生樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀和歷史觀，培養(yǎng)社會主義公民，然后使之成為社會主義事業(yè)接班人。

　　二、當前思政理論課教學應采取的對策

　?。ㄒ唬┛茖W明確思政教育的功能定位

　　思想政治教育目標既要立足于現(xiàn)實，也要反映理想。即從思想上育人，培養(yǎng)合格的公民和社會勞動者。這既是個人立足的基礎，也是其進一步發(fā)展的基本條件。公民本身就蘊含著責任和權力，就體現(xiàn)出一種價值堅守，做一個合格的公民并不容易。當然，我們不能僅僅停留在培養(yǎng)合格公民的階段，還要上升到培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，能為人類社會做更大貢獻的先進分子的層次，但這必須而且理應立足在培養(yǎng)合格公民的基礎之上。因而，我們的思政教育在當前這個階段，必須而且首要應加強公民教育的廣度、深度和力度，知道我們的國家、歷史、制度和道德，理解我們國家的歷史選擇、歷史路徑和歷史趨勢，熱愛我們的民族和民主。

　?。ǘ┘訌妼嵺`教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建思政教育的信任基礎

　　任何理想和信念都必須經(jīng)得起實踐的檢驗和時間的歷練，只有經(jīng)得起這一考驗才能歷久而彌新、歷久而彌堅。當前，我們的思想政治理論課存在實踐教育環(huán)節(jié)缺失的問題，再好的理論沒有實踐的檢驗和踐行，也難以真正深入人心。加強思想政治理論課教育環(huán)節(jié)建設，就是要把理論說教的“真、善、美”轉(zhuǎn)化為實踐中的科學、善治和和諧，就是要在青年學生的目及范圍中實現(xiàn)美好、和諧。廣泛而深入的教學實踐已成為當前思想政治理論課教學的關鍵節(jié)點，必須花大力氣強化和構(gòu)建這一信任基礎。

　　（三）從以校為本的校園文化轉(zhuǎn)向“以人為本”的校園文化

　　社會主義大學委托人的懸置產(chǎn)生的重要問題是學校“無主”，教師不是學校的主人，學生也不是學校主人，只有國家的代理人在管理和主導著學校的發(fā)展。由于考核以及其他機制的不健全，也難以是讓國家的代理人真正成為“為人民服務的公仆”，事實上，“以校為本”的文化是其領導合法性的支撐，這難以從根本上調(diào)動一切力量、凝聚一切力量把學校建設好、發(fā)展好。實現(xiàn)“以校為本”的文化轉(zhuǎn)向“以人為本”的文化，就是要以學校為本、以教師為本和以學生為本的三位一體的本位文化。學校思想政治教育就是要幫助教師、青年學生在思想自覺中肩負起發(fā)展學校的責任，在學校的發(fā)展中實現(xiàn)自我的發(fā)展。

　　在加強政治理論方面存在的問題

　　通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。

　　一、存在的問題，存在問題的具體表現(xiàn)

　　1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

　　具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。

　　三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧--理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

　　所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

　　2、專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。

　　具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

　　3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

　　具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

　　二、整改措施和今后努力的方向

　　通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

　　一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。

　　具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為陳袁灘教育發(fā)展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結(jié)合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

　　二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。

　　在加強政治理論方面存在的問題

　　根據(jù)區(qū)委要求，財政局黨委班子圍繞會議主題，認真學習領會**和黨的十九大精神，深入開展學習研討2次、談心談話40余次，并通過發(fā)放征求意見表等形式征求意見16條。對照“思想政治、精神狀態(tài)、工作作風”三個方面內(nèi)容，聯(lián)系班子實際，深入查擺存在的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因，明確了今后的努力方向?，F(xiàn)將有關情況報告如下。

　　一、20xx年度民主生活會和20xx年巡視巡察整改專題民主生活會整改措施落實情況

　　一是針對學習貫徹**方面，學習方式呆板，方法比較單調(diào)，班子成員工學矛盾突出等問題。完善了黨委中心組學習制度，全年組織集中學習研討12次。堅持請進來，走出去，豐富學習方式，舉辦了黨的十九大精神專題輔導會和財政能力提升培訓班，黨員干部的思想境界和工作水平得到明顯提高。二是針對落實中央部署和上級黨委決策時，質(zhì)量不高、效率低等問題。將市委市政府重大決策部署和區(qū)委區(qū)政府重點工作進行細化分解，將任務落實到分管領導，落實到責任科室，定期調(diào)度工作進展，所承擔的工作任務均高質(zhì)量完成。三是針對意識形態(tài)工作責任落實不到位的個問題。制定了財政局黨委意識形態(tài)工作責任制落實意見，并將工作列入了年度工作要點，與業(yè)務工作同研究、同部署、同落實。舉辦了主題演講、主題征文等活動，教育黨員干部進一步堅定理想信念，踐行**。四是針對公務卡改革、財政事權和支出責任改革等推進緩慢問題。出臺了《XX區(qū)級預算單位實施公務卡制度監(jiān)督管理暫行辦法》，并對單位公務卡結(jié)算情況進行月通報，截止2018年底全區(qū)XX個預算單位全部實現(xiàn)公務卡結(jié)算。出臺了《關于推進區(qū)以下財政事權與支出責任劃分改革的實施意見》，完善了區(qū)對下財政體制，激發(fā)兩區(qū)、鎮(zhèn)辦發(fā)展活力。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)思想政治方面

　　1.在學習貫徹**，往深里走、往心里走、往實里走上還有差距。一是對集中學習安排比較密、抓得也比較緊，但對個人自學抓得還不夠，班子成員自學的積極性和主動性不強。例如，黨委中心組制定了年度學習計劃，但是班子成員沒有制定明確的個人自學計劃。二是有的同志存在應付思想，滿足于已有的理論知識和工作水平，對**的新理論、新觀點、新戰(zhàn)略研究得還不夠深入。例如，有的同志仍然對黨的十九大提出的“八個明確”“十四個堅持”的核心要義似懂非懂、一知半解。三是在學以致用上還有差距，存在著知行不一、學用脫節(jié)的現(xiàn)象。例如班子成員結(jié)合各自分管領域，利用重要理論指導解決一些戰(zhàn)略性、專業(yè)性問題不夠，沒有很好地發(fā)揮理論對實踐的指導作用，沒能更好地通過理論武裝來堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)、提高領導水平。

　　2.在樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，強化政治責任、提高政治能力方面仍有欠缺。一是班子成員對“四個意識”和“四個自信”的政治意義和深刻內(nèi)涵把握不夠，對為什么要樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”認識不到位，存在“口號化”“庸俗化”的現(xiàn)象。二是對如何落實“黨領導一切”的原則，發(fā)揮黨委的政治核心和政治引領作用研究不夠，在抓基層黨建上缺乏創(chuàng)新性的理念和方式，習慣于老辦法、老套路，黨建與業(yè)務兼容性不強、融合度不高。比如在組織黨支部開展活動時，與業(yè)務工作結(jié)合的不夠緊密，黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。

　　3.在堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，堅決貫徹落實中央決策部署和上級黨委決議決定方面還不到位。一是在貫徹落實中央和省市區(qū)委重大決策部署方面，存在質(zhì)量不高、效率低等問題。有時對政策執(zhí)行還不夠堅決，行動不夠迅速，在有些環(huán)節(jié)還存在跟不上、慢半拍、不徹底的現(xiàn)象。例如，XX。二是在執(zhí)行請示報告制度方面堅持的不好。存在報喜不報憂、報功不報過的問題，對工作、對問題不能進行全面客觀地總結(jié)分析。例如，XX。

　　(二)精神狀態(tài)方面。一是進取意識、爭先意識不強。自我要求還不夠嚴格，思想境界和工作標準不高。例如，XX。二是缺乏擔當精神。有的同志工作中有畏難情緒，“啃硬骨頭”的魄力有所欠缺，面對財政工作中的緊事難事，思想上還有所顧慮，對新常態(tài)下如何更好地開展工作，對財政領域出現(xiàn)的新情況、新問題主動研究不夠，措施辦法不多。例如，在推進現(xiàn)代預算管理制度改革方面，面對工作中困難和阻力應對不足，解決辦法不多，XX等改革事項推進比較緩慢。三是主動作為不夠，創(chuàng)新意識欠缺。開展工作的方式過于保守，力度跟不上，思路創(chuàng)新不夠。對區(qū)委、區(qū)政府安排部署的工作雖然也能保證質(zhì)量，但是基本上按部就班，沒有新意，不能夠做到創(chuàng)造性的完成工作。例如，XX。四是精神懈怠。有的同志仍然有“船到碼頭車到站”的思想，工作中滿足現(xiàn)狀，缺乏奮斗精神，既不在思想上求真求實、深入研究問題，又不在工作上求進求為、銳意進取，不求無功、但求無過。

　　(三)工作作風方面。一是存在形式主義現(xiàn)象。局黨委有時在執(zhí)行文件精神和政策方面沒有很好的結(jié)合我老秘網(wǎng)區(qū)實際，調(diào)查研究不深入，對預算單位、鎮(zhèn)辦的情況不了解，習慣于用會議安排工作，傳達精神、轉(zhuǎn)發(fā)文件多，深入檢查、狠抓落實的少。例如，XX。二是存在官僚主義問題。在指導支持基層方面還不到位，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幫助扶持力度不夠，幫助解決困難能力不強。例如對鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出的資金多向基層傾斜的工作意見，因為財力原因，工作成效不明顯，沒能徹底解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)面臨的財政困難。三是執(zhí)紀監(jiān)督有待加強。在抓廉政制度落實方面缺乏一以貫之、常抓不懈的工作韌勁，工作措施較為簡單籠統(tǒng)，相關制度的可操作性和實效性有待加強。權力監(jiān)督制約的“籠子”扎得還不夠緊，對一些重點領域、關鍵崗位的干部缺乏有效的監(jiān)管手段。XX同志因違反財經(jīng)紀律被區(qū)紀委給予了黨內(nèi)嚴重警告處分，XX同志因違反生活紀律被給予黨內(nèi)警告處分。三是存在好人主義。對部門和下屬要求不嚴，管理不嚴。比如，在對機關干部考勤管理上，人性化管理成分較多，分管領導、科室負責人對人員請假把關不嚴，安排不合理，有時出現(xiàn)服務對象辦事找不到人的情況，影響了單位形象。

　　(四)其他方面的問題。一是在開展調(diào)查研究方面。班子成員調(diào)查研究不扎實，有時滿足于下了鄉(xiāng)、看了點、露了面、盡了責、完了事，以點帶面解決問題少，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)，接觸一把手多，接觸一般干部和群眾少，工作不夠接地氣。例如在XX等活動中，領導干部下基層次數(shù)有限，和村干部、群眾接觸不夠深入，對促進村集體經(jīng)濟發(fā)展缺乏有效的幫扶措施。二是厲行節(jié)約反對浪費方面。班子成員在一些生活小節(jié)方面不注意，個別同志仍存在高消費、講排場等現(xiàn)象，抵擋誘惑的定力還有待加強。三是理論學習中心組學習方面，學習形式單一，學習機制不夠健全。例如，在組織學習時仍然以集中領學為主，班子成員談體會、談認識、進行深入的思想交流比較少。四是意識形態(tài)工作方面。在十九大之前，沒有做到把意識形態(tài)工作與業(yè)務工作同部署、同檢查、同考核，工作責任制落實不到位，很多黨員干部對意識形態(tài)不了解。五是履行保密工作責任制方面，思想上沒有引起足夠重視，認為本單位沒有涉密事項，放松了警惕。例如XX。

　　三、產(chǎn)生問題的原因

　　深入剖析領導班子存在的上述問題，原因是多方面的，究其根源，主要集中在以下幾點：

　　(一)理想信念不夠堅定。對政治理論學習不重視。部分領導干部經(jīng)常以工作忙為借口，對參與政治理論學習不積極，沒有通過學習解決好理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態(tài)、執(zhí)政能力等問題，致使理論素養(yǎng)停留在初淺層面，未能及時提升到適應時代要求的高度，導致精神上缺了“鈣”。科學理論武裝不夠。沒能很好地運用科學理論加強思想改造，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，滿足于了解一些基本的概念觀點，對黨章黨規(guī)黨紀和習******系列重要講話精神，缺乏深入研讀和理解把握，存在應付了事的過關心理，導致政治理論根基不深。

　　(二)黨性修養(yǎng)有所減弱。在工作上堅持原則不夠，對不良傾向、不正之風不能做堅決斗爭，存在好人主義思想，有時工作標準要求不高，對下管理不夠嚴格，批評教育不及時，助長了松散風氣。求真務實意識不強，滿足于工作表面上不出問題，對發(fā)展中的新情況新問題缺乏透徹的分析研究，放松了對增強“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求，對基層和群眾工作的經(jīng)驗缺乏及時的總結(jié)提煉，對群眾提出的個別問題缺乏有效的解決辦法，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性不高。

　　(三)遵規(guī)守紀不夠嚴格。部分班子成員對執(zhí)行黨的紀律的極端重要性的認識不夠，缺乏強烈的紀律意識和法紀觀念，在嚴格執(zhí)行紀律方面，自覺主動性還不夠，認為作為領導干部，只需要管好身邊人身邊事就行了，對把紀律和規(guī)矩挺在前面、嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩的認識還不夠深刻，黨內(nèi)監(jiān)督作用沒有充分發(fā)揮。制度執(zhí)行力不強，個別班子成員自我約束有所松懈，示范帶頭標準跟不上時代的要求，對黨員干部在嚴明責任、嚴肅紀律和嚴格管理上降低了標桿、放松了標準，對局機關工作紀律和制度的落實情況缺乏硬性的督促檢查，以及在干部職工管理方面存在失之于寬、失之于軟的問題，導致有些干部自我約束不力，不能自覺遵守各項規(guī)章制度。

　　四、整改措施和努力方向

　　針對以上問題及產(chǎn)生原因，對照黨的十九大精神要求，將從以下幾個方面認真加以改進。

　　(一)堅定正確方向，始終做到政治合格。一是增強政治定力。深入學習******************特色**思想，不斷增強“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，在思想上政治上行動上同以**為核心的黨中央保持高度一致，始終做政治上的清醒人明白人。二是強化理論武裝。堅持局黨委中心組學習制度，每年集中學習不少于12次，堅持個人自學與集中學習相結(jié)合、理論學習與交流研討相結(jié)合，以領導帶頭學，促進干部廣泛學。積極探索理論學習新途徑，堅持學用結(jié)合、學以致用，把學習成果轉(zhuǎn)化為科學謀劃工作的思路。三是嚴格黨內(nèi)生活。進一步完善黨內(nèi)政治生活制度，認真貫徹民主集中制，凡是“三重一大”事項，堅決提交局領導班子集體討論研究。實事求是開展經(jīng)常性批評和自我批評，不斷提高自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　(二)嚴格錘煉黨性，始終做到執(zhí)行紀律合格。一是從嚴執(zhí)行紀律規(guī)定。充分認識作風建設的長期性、艱巨性，嚴格落實中央八項規(guī)定精神和省市區(qū)改進工作作風實施辦法，堅持領導帶頭、以上率下，從小事做起、從小事抓起，引領黨員干部持續(xù)轉(zhuǎn)作風，做到對黨忠誠，說老實話、辦老實事、做老實人，自覺接受黨規(guī)黨紀的規(guī)范和約束。二是嚴格落實廉政建設責任制。認真履行“一崗雙責”職責，進一步健全完善作風建設各項制度，嚴肅查處違紀違法行為，堅決糾正損害群眾利益的不正之風。三是強化黨內(nèi)監(jiān)督。用好黨內(nèi)監(jiān)督這個“法寶”，加強思想政治教育和廉政紀律教育，抓好重點領域和關鍵環(huán)節(jié)正風肅紀工作，堅持用制度管人管事管權，使黨員干部不想腐、不能腐、不敢腐，確保財政系統(tǒng)風清氣正。

　　(三)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到品德合格。一是加強調(diào)查研究。局領導班子將繼續(xù)落實班子成員聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)制度，要求每位班子成員至少聯(lián)系1個鎮(zhèn)辦，每年開展定期走訪調(diào)研，堅持做到帶著問題深入實際、深入群眾、深入基層，協(xié)助鎮(zhèn)辦解決基礎設施建設、發(fā)展壯大集體經(jīng)濟，促進農(nóng)民增收等方面的重點難點問題。二是加強道德修養(yǎng)錘煉。帶頭學習先進人物、先進事跡，大力弘揚艱苦奮斗、銳意進取、樂于奉獻的精神，帶頭踐行**，自覺遵守社會公德，注重修身養(yǎng)德，堅持自重自省自警自勵，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，追求積極向上的生活情趣，養(yǎng)成良好的生活作風，以良好的道德操守為社會風氣樹立風向標。

　　(四)強化責任擔當，做到發(fā)揮作用合格。一是轉(zhuǎn)變和改進工作作風。始終保持奮發(fā)進取的精神狀態(tài)和知難而進、迎難而上的勇氣，堅決克服不求過得硬、只求過得去的消極心態(tài)，結(jié)合實際創(chuàng)造性的開展工作，全力抓落實、爭一流、上水平，推進財政工作不斷向前發(fā)展。二是提升機關效能。圍繞“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治奢樹威信”，加強作風問責問效，落實工作督查機制和責任追究制度，對違反黨紀政紀的行為堅決依法依規(guī)處理，著力解決精神懈怠、遇事推諉、辦事拖拉等機關效能方面的突出問題，樹立務實、為民、廉潔、高效的部門形象。

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